中班科學(xué)教案錦集十篇

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中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1.理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

3.活動中體驗(yàn)到勝利的歡樂和援助別人的歡樂。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1.音樂《火車開了》。

2.有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛。

3.ppt課件。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好

師：秋天來了，水果豐收了。猜一猜，有哪些水果呢?

師：那么，我們用什么運(yùn)水果呢?

聽音樂《火車開了》，出示水果列車，引起幼兒的.愛好。

二、裝飾水果列車，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

1.請幼兒觀測列車，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂。(老師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，一共有5節(jié)車廂)

2.哪個(gè)小伙伴能告知老師哪是第一節(jié)車廂?為什么?(挨著車頭的是第一節(jié)車廂)。

哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

小結(jié)：從車頭的位置開始數(shù)，第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

3.幼兒學(xué)習(xí)說5以內(nèi)序數(shù)。

水果列車的車廂里都裝滿了水果，幼兒觀測，老師引導(dǎo)幼兒說出**水果在第幾節(jié)車廂，有幾個(gè)水果。幼兒點(diǎn)數(shù)。

4.改變車廂次序，讓幼兒再說一說各車廂序數(shù)。

師：小伙伴，我的小火車會變魔術(shù)你們信嗎?老師給你們變一變。變換車廂次序，第5節(jié)車廂變成第幾節(jié)啦?

師：我們的火車裝了這么多的水果，聽說小動物搬上新樓，我們給動物們送水果好嗎?

三、給動物寶寶送水果，進(jìn)一步感知序數(shù)的方向性

1.引導(dǎo)幼兒說出小動物都分別住在第幾層?數(shù)高樓要從下往上數(shù)，老師和小伙伴一塊數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。(出示PPT)

2.給動物送水果。第一節(jié)車廂的水果送給第一層樓的小動物，誰呀?送的什么水果?有幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。第二節(jié)車廂的水果送給第二層樓的小動物……

3.火車又變魔術(shù)了，現(xiàn)在第一節(jié)車廂的水果，是什么?送給第一層樓的小動物，誰呀?送了幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。

四、游戲“開火車”

開火車的游戲，六人一組，一人當(dāng)火車頭，播放音樂《火車開了》，火車有節(jié)奏的向前開，音樂停止后，幼兒說出自己是第幾節(jié)車廂;再次播放音樂，車尾變成車頭，火車再往回開，音樂停止后，請幼兒說出自己現(xiàn)在在第幾節(jié)車廂。

活動延伸：

日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開火車的游戲，增進(jìn)對序數(shù)的理解。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

中班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1.觀測比較蟋蟀、螳螂的形狀特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜愛探究昆蟲的奧秘，進(jìn)展比較觀測的技能。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，知道要愛惜益蟲。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動預(yù)備

1.捕獲蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個(gè)透亮玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

2.記錄表、記錄筆5-6套。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的愛好

(1)老師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀測的愛好。

(2)請幼兒自由觀測蟋蟀、螳螂，滿意新奇心。

2.分組觀測記錄，比較蟋蟀和螳螂形狀特征的異同

(1)老師交代觀測要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀測蟋蟀和螳螂?？匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)覺在記錄表里圈記出來。

(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀測和溝通。老師加入幼兒的觀測，一起溝通發(fā)覺，解答幼兒的疑問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按肯定的順次進(jìn)行觀測，比較兩只昆蟲的異同。

(3)展示觀測記錄，共享觀測收獲。請幼兒依據(jù)觀測記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)覺。老師對幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。

提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的.名稱是什么?

小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

3.引導(dǎo)幼兒爭論、溝通，了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性

小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好伙伴。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜愛夜里出來活動，喜愛“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，拓展幼兒關(guān)于昆蟲的閱歷

活動延伸

1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀測，一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動。

2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，或帶領(lǐng)幼兒到戶外查找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀測它們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)知。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過硬幣小試驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

2、體驗(yàn)科學(xué)活動帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

硬幣和小紙條假設(shè)干、視頻。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入老師："小伙伴每天是怎樣來幼兒園的?"

老師："那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"

二、基本部分

1播放視頻，讓幼兒自由回答。

老師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

2、老師給幼兒展示試驗(yàn)。

(1)老師"今日老師給小伙伴帶來了一個(gè)有趣的`試驗(yàn)，答案就在這個(gè)試驗(yàn)當(dāng)中。"

(2)操作過程：出示硬幣和紙條

①手握成拳狀;

②將紙條放在拳心上;

③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

(3)試驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結(jié)果。

老師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，假如老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想予以鼓舞)

(4)繼續(xù)試驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，快速的拉出，老師："你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

(5)老師："你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試，勝利與否沒關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動作的?"引導(dǎo)幼兒爭論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。

3、：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的緣由就是"慣性"。

4、操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，老師予以指導(dǎo)。

5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。

三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。

中班科學(xué)教案篇4

1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

2、試一試。

〔1〕把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用勁按小桌子。

〔2〕把小桌子的.桌腿立在沙土中，用手指用勁按小桌子。

3、記一記我的試驗(yàn)過程。

4、說一說我的發(fā)覺。

〔1〕桌面朝下時(shí)，可看到桌面只略微陷入沙土一點(diǎn)。

〔2〕把桌子正放時(shí)，可看見桌腿陷入沙土很深。

中班科學(xué)教案篇5

目標(biāo)：

1、認(rèn)識河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。

2、了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

預(yù)備：

1、河蚌實(shí)物假設(shè)干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實(shí)際觀測，河蚌的生活掛圖。

2、珍珠的形成過程圖片或視頻。

過程：

1、導(dǎo)入：小伙伴們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！

2、老師出示河蚌，請幼兒觸摸觀測。提問：

〔1〕河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

〔2〕河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

〔3〕看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

〔4〕河蚌在寧靜狀態(tài)下和受到觸動時(shí)，表現(xiàn)有什么不同？

老師結(jié)合河蚌實(shí)物總結(jié)介紹：

河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼愛護(hù)松軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂〔靠近前端上方的突出部分〕為中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在寧靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的'伸縮使身體前進(jìn)；當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒邊觀測邊猜想思索問題：

〔1〕河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

〔2〕河蚌有用嗎？它對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？

幼兒依據(jù)生活閱歷回答。

4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。

1〕適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。

2〕河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成自然珍珠，也可人工哺育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，即可制成廉價(jià)的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。

5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認(rèn)識。

老師提問：

1〕珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？

2〕你喜愛珍珠嗎？為什么？

3〕我們?nèi)绾蝸韾圩o(hù)它？

6、老師小結(jié)。

提示幼兒要愛惜環(huán)境，減削環(huán)境污染，讓小動物們都能歡樂地生活、生長。

中班科學(xué)教案篇6

活動目的：

1、讓幼兒通過探究了解生活中錘子的用處。

2、了解錘子的結(jié)構(gòu)及錘子的廣泛用處。

3、讓幼兒通過自己動手敲學(xué)習(xí)錘子的正確運(yùn)用方法。

活動預(yù)備：

剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果假設(shè)干，人手一把錘子和一個(gè)里面墊有手紙的小罐子，課堂活動所需音樂，相關(guān)課件。

活動過程：

一、出示核桃并提問：

1、我們平常吃核桃的'那個(gè)部分？

2、用什么方法能打開核桃殼呢？{幼兒自由回答}。

出示已備好的常用工具讓個(gè)別孩子嘗試打開核桃殼。{老師要提示孩子留意安全}。

經(jīng)過嘗試后總結(jié)出錘子是最適合用來敲核桃殼的。

二、幼兒操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用錘子敲開核桃殼，并讓孩子品嘗核桃仁，老師巡回作指導(dǎo)。

三、了解錘子的結(jié)構(gòu)：

提問：

1、你吃的核桃是什么味道的？

2、你是用什么方法吃到核桃仁的？

3、你是用錘子的那個(gè)地方敲開核桃殼的？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識錘子是由錘頭和錘柄組成的，在運(yùn)用錘子時(shí)要手握錘柄，用錘頭敲打。

四、了解鐵錘：

讓幼兒來摸摸鐵錘的錘頭和錘柄，并提問：鐵錘可以干什么？

老師給已預(yù)備好的木塊用鐵錘釘上釘子。強(qiáng)調(diào)安全：{鐵錘不能當(dāng)玩具，用時(shí)肯定要讓大人來幫忙}。

五、了解錘子的廣泛用處：

1、讓幼兒看動畫課件，老師講故事《小鐵錘找伙伴》，以此讓幼兒了解錘子的廣泛用處：消防錘，叩診錘，法錘，逃命錘等。

2、通過提問讓幼兒加深印象。

六、出示各種干果，讓幼兒再次用小錘敲開外殼并品嘗，老師強(qiáng)調(diào)安全。

七、讓幼兒和老師一起整理教室衛(wèi)生，結(jié)束活動。

中班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

了解昆蟲的居住環(huán)境。

學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

培育收集資料與閱讀資料的技能。

活動預(yù)備：

透亮飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

有關(guān)昆蟲的工具書。

活動過程：

拿出飼養(yǎng)箱，請幼兒想一想，說一說：

--我們?nèi)绾握湛催@些昆蟲呢？

--我們知道它們吃什么嗎？

--它們的家里應(yīng)當(dāng)有些什么呢？

與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請幼兒畫下來，有老師幫忙下批注。

與幼兒爭論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。

--飼養(yǎng)毛毛蟲，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或運(yùn)用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲喜愛的`食物〔如菜葉等〕。

知道幼兒運(yùn)用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到學(xué)校里查找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。

中班科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。2、培育幼兒思維的機(jī)敏性。

活動預(yù)備：

1、1——5數(shù)卡片，圓點(diǎn)卡片各1張。2、1——5數(shù)字卡人手一份。3、課程幼兒用書，筆人手一份。

活動過程

一、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形。

1、老師畫蘑菇〔〕讓幼兒猜猜畫的是什么。

2、請幼兒數(shù)一數(shù)每一步里有幾個(gè)圖形。如：里有一個(gè)圖形。

3、用數(shù)字卡來代表相應(yīng)的圖形數(shù)，如：等。

二、找一找數(shù)字鄰居。

1、誰和誰是好鄰居？

找出相鄰的兩個(gè)數(shù)，如：1和2是好鄰居，2和3是好鄰居等。

以此類推讓幼兒說說3、4、5的鄰居是誰。

讓幼兒發(fā)覺2有兩個(gè)好鄰居，是1和3。告知幼兒1和3都是2的好鄰居，2也是1和3的好鄰居。

讓幼兒發(fā)覺從2——4的數(shù)它們都有兩個(gè)好鄰居，分別是誰？

2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

出示數(shù)量從1——5的'點(diǎn)子卡片，請幼兒從最少的排到最多的。然后以2為中心提問：“比2少1是幾？比2多1是幾？”讓幼兒理解好鄰居之間是少1和多1的關(guān)系。

再提問3、4的好鄰居是誰，它們之間的關(guān)系是怎么樣的？

三、玩“找伙伴”的游戲。

1、老師逐一出示2——4的數(shù)字卡片，請幼兒舉起是它們伙伴的數(shù)卡。如出示2，幼兒就舉起1和3兩張卡，并說2的伙伴是1和3。

2、老師1次出示2張數(shù)卡如2和4，請幼兒舉起這兩張數(shù)卡的伙伴，并說說2和4的伙伴是3。

中班科學(xué)教案篇9

活動目標(biāo)：

認(rèn)識幾種常見的昆蟲。

了解昆蟲的基本特征。

活動預(yù)備：

玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》

掛圖：《昆蟲大集合》。

獨(dú)角仙相關(guān)資料。

觀測記錄表。

有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

活動過程：

請幼兒觀測掛圖，說一說：

哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的.？

它們叫什么名字？

請幼兒觀測圖片上昆蟲的形狀特征，并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀測記錄表格上。

和幼兒一起爭論剛才記錄的內(nèi)容。

我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的？〔如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等?！?/p>

猜謎游戲：把幼兒分組。

老師依據(jù)昆蟲的形狀和特征出謎面，請幼兒說出謎底。

進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。

中班科學(xué)教案篇10

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力，提高觀測的堅(jiān)持力。

3、援助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)改變。

活動預(yù)備：

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動課件。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

活動過程：

一、觀測、溝通，激發(fā)探究欲望

1、老師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座。

2、觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過程。

老師提問：

〔1〕“小伙伴，你們手里拿的是什么？”〔冰花〕

〔2〕“冰花是怎么制作出來的？”個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

老師出示自己的冰花