2023年說課稿模板（通用篇）

2023年說課稿模板（通用篇）說課稿篇1

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

各位專家，各位老師好！今日，我說課的內(nèi)容是人教版教材《數(shù)學》三年級上冊第三單元中的《相識周長》第1課時。

2、教材的作用和地位：

這是一節(jié)概念、測量與計算相結合，探討空間與圖形的教學內(nèi)容，它是在學生已初步相識長方形、正方形的基礎上，聯(lián)系一些常見物體和圖形進行教學的。本課的教學是學生以后學習各種圖形周長計算的基礎，也是幾何學問的重要基礎。

3、教學目標：

（1）學問技能：讓學生視察和操作等活動，相識周長的含義，能測量、計算一些平面圖形的周長。

（2）數(shù)學思索：結合課件，經(jīng)驗視察、測量等數(shù)學活動過程，讓學生在獲得直觀閱歷的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。

（3）解決問題：在學習活動中，能用不同的方法解決問題。

（4）情感看法：感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體驗與同學合作克服困難后獲得的勝利，樹立駕馭數(shù)學學問的自信。

4、教學重、難點：

教學重點：體會周長的含義，能正確計算周長。

教學難點：建立周長的空間觀念。

二、說學生

周長對學生來說是一個全新的概念，生活中學生對于周長的相識只有初步的體驗，詳細周長的概念還沒有形成，教材呈現(xiàn)給學生的全部圖形，學生直觀看到的是一個平面圖形，而要讓學生說到周長就會去想到“封閉圖形一周的長度”是一個較難的認知過程，怎樣合理利用資源，來建立學生對周長的空間觀念則是對我的挑戰(zhàn)。

三、說教法、學法

學法：1、視察操作法；2、合作溝通

教法：創(chuàng)設情境、質疑引導、注意實踐。

四、說教學資源

1、老師打算：樹葉，長方形、正方形、三角形卡片，多媒體課件。

2、學生打算：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形等卡片。

五、說教學過程

新課標指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手操作、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，本節(jié)課我設計了“創(chuàng)設情境，初步感知——自主探究，再次感知——運用學問，深化相識——課堂總結，拓展延長”這四個環(huán)節(jié)進行教學。教學基本程序如下：

（一）創(chuàng)設情境，初步感知

1、師：同學們，今日我們的課堂來了一位老摯友，你們看，是誰？（課件演示：小螞蟻爬過樹葉一周的動畫情節(jié)）

2、引導視察，建立認知：（指著畫面上小螞蟻走過的路途）細致視察，小螞蟻在干嘛？它是沿著怎樣的路途跑步的？

3、初步感知。

我們把樹葉一周的長度叫做樹葉的周長。讓我們再看一次（再次播放課件）

（設計說明：從學生喜愛的小動畫入手，利用課件演示，出示小螞蟻爬過樹葉的動畫情節(jié)充分的調動了學生的主動性，達到了課伊始、趣亦生的效果，讓學生通過視察，從而對周長的概念有一個初步的感知。）

（二）自主探究，再次感知

1、（出示課件中的圖片）你能找出鐘面、游泳池、籃球場、花園的周長嗎？

生一邊說一邊比劃它們的周長（重點突出從起點又回到起點）。

（設計說明：此環(huán)節(jié)在學生邊說邊比劃的同時運用課件相機地演示出物體的周長，并且閃耀一次，從“形象感知”到“抽象概念”，幫助學生形成“周長”的空間概念。）

2、進一步感知、完善周長的含義。

（1）（用課件出示幾組圖形）細致比較，誰的周長長一些？

（最終出示一個封閉的和一個不封閉的圖形）比一比？

此時，學生有的認為那個封閉的圖形的周長比較長，師用課件操作，將那個未封閉的圖形接著擴大，生都看傻眼了，立刻意識到肯定要是封閉圖形，才會有周長。

揭示：封閉圖形一周的長度叫它的周長。

（設計說明：此處特別奇妙地運用了多媒體，讓學生用最直觀的方式清晰地看到假如一個圖形沒有封閉，就不能確定它的周長，從而進一步完善周長的概念，此處勝利地運用課件解決了這一難點。）

（2）（出示課件中的多個圖形）下列圖形哪些有周長，哪些沒有？

（此處依據(jù)學生回答運用課件相機賜予推斷，讓學生更清晰、更明白）

（3）聯(lián)系生活找一找，并和小組內(nèi)的同學說一說。

你能找到我們身邊物體或圖形有周長嗎？生匯報并比劃。

（設計說明：通過生活中的詳細實例，讓學生去視察、溝通，使學生反復體驗和理解周長的含義，調動學生的各種感官和學習愛好，使學生體會到周長概念源于生活實際，也為求周長作了鋪墊。）

3、合作探究計算周長的方法。（從比較周長的長短入手）

（1）目測。從生剛剛找出的周長中，師隨機提問，黑板的周長和文具盒的周長哪個長？你是怎樣進行比較的？

（2）揣測。（出示課件）這幾個圖形中你認為哪個周長長？

（設計說明：讓學生在情境中產(chǎn)生自主探究求長方形、樹葉、正方形、三角形周長的方法的劇烈愿望。）

（2）看法不一，怎么辦？同學們你們的揣測是否正確呢？我們可以怎樣來驗證？引導學生得出：須要實際測量。

提出要求：利用你自己身邊的工具以及老師供應的工具，你能測量出這些物體的周長嗎？（課件出示操作要求）

（3）分組活動，實踐操作。

（4）反饋溝通：

A、干脆測量：生說說是平面圖形的周長是怎樣測量的。

引導小結：計算一個平面圖形的周長，要分別測量出每條邊的長度，再把測量的結果相加。

（設計說明：通過溝通自己的想法，知道什么是平面圖形的周長，加強對周長含義的相識。）

B、化曲為直：說說樹葉的周長是怎樣測量的。

引導生說出繩測法（師用課件演示。）

（5）歸納：剛才我們通過量、算、滾、圍等不同的方法得到了許多物體表面的周長。

4、小結：怎樣計算圖形的周長？

（設計說明：讓學生動手實踐、自主探究，合作溝通圖形的周長求法，通過圍一圍、算一算等活動，鞏固對周長的相識，并且在溝通中感受到解決問題方法和策略的多樣化，發(fā)展數(shù)學思索。在這個過程中，對于曲線圖形的周長是學生最難以駕馭的，如何去測量，方法是怎樣的，假如光是口說，學生無法理解，所以此處，用課件展示了假如用繩測法來量曲線圖形的周長，讓學生直觀地看到了“變曲為直”的這個過程，勝利地突破了這一難點。）

（三）運用學問，解決問題

1、算一算廣告牌須要多長的彩燈。

學生獨立完成，指名板演，再匯報。

2、小花園圍上柵欄，30米夠嗎？（課件出示柵欄圖片）

細致視察，你了解到哪些信息？這里面有你不理解的學問嗎？

學生分析題意，列式解答。

（設計說明：如今的孩子，或許見過柵欄，但是對柵欄這個詞比較生疏，圍柵欄又是生活中常見的事例，與生活休戚相關，所以此處用課件讓學生把已有的閱歷基礎與生活掛上鉤，很快讓學生明白求須要多少柵欄也就是要求它的周長。）

（四）學問升華，拓展延長

1、在學校的金秋體育節(jié)上，彩旗隊策劃了兩條路途，你覺得哪條路途長？為什么？（課件出示彩旗隊路途圖）

學生小組探討后匯報溝通，部分學生還心存疑問：真的是這樣嗎？（這時師用課件演示兩條路途。）

（設計說明：此處學生經(jīng)驗由“疑問——探討——說明——疑問”在不斷地提出問題，解決問題中，學生的思維得到了有效的拓展，但是每個班的孩子的思維不行能齊步走，空間想象實力和理解實力也不一樣，所以師用課件將彩旗隊的這兩條路途一一展示，這樣就一目了然了。）

2、想一想，計算圖形的周長，至少須要測量幾條邊？（課件出示）

（設計說明：老師引導學生視察圖形，先作出自己的推斷，再在小組中溝通探討，在班級發(fā)言時，老師借助多媒體展示平移邊線的過程，直觀地感受平移的數(shù)學思想，培育敏捷運用學問的實力。）

3、實踐活動：兩人合作測量腰圍、頭圍、胸圍

（設計說明：練習題的設計由淺入深，逐步提高，從計算教室的周長到解決實際問題柵欄的長度，再結合學校的“金秋體育節(jié)”拓展到彩旗隊中的問題以及在圖形中體驗周長與平移的關系，最終還是回來到生活中，測量和比較腰圍、頭圍、胸圍既是對周長概念的鞏固，讓學生在“玩”中用所學的周長學問來解決實際問題，學會用數(shù)學的眼光視察生活，體驗勝利的歡樂。）

（五）總結評價

回顧這節(jié)課，評價一下自己：你學到了什么學問？學習的歡樂嗎？你覺得小組里誰在哪方面比較精彩或者你有什么建議想對他說的？

六、說板書設計

本課的板書很簡潔，依據(jù)本課設計的須要，我們只把周長的概念板書了下來。簡明扼要，又突出重點。

七、說教學反思

縱觀整堂課，在遵循學生的認知規(guī)律，以學生主動參加為前提，自主學習為途徑，合作學習為形式，有效地運用多媒體課件的協(xié)助教學，旨在突出以下幾點：

一、運用生動的情境，理解周長。

二、讓兒童在生動詳細的現(xiàn)實情境中感知周長，形成概念。

三、讓兒童在優(yōu)化的活動情境中主動探究，合作溝通。

四、縱觀整節(jié)課，還是留下了缺憾，小組合作，如何有效發(fā)揮每個成員的作用，還需在以后的教學中接著探究。

以上是我的說課內(nèi)容，懇請各位領導、老師提出珍貴看法，感謝！

說課稿篇2

一、教材分析

本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的親密聯(lián)系。文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生運用語文工具外，還有引導學生相識和把握人類文化的重要任務。培育學生對文化生活、對文學藝術的廣泛愛好和鑒賞實力，是語文教學普遍的目標內(nèi)容之一。

課文《社戲》以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了“我”的一段童年生活經(jīng)驗。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)驗。

二、教學目標

依據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求，將本課教學目標擬訂如下：

1、學問目標：體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導學生關注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。

2、實力目標：

（1）引導學生通過反復的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；

（2）體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

3、情感目標：體會農(nóng)家少年的淳樸和善、好客能干和“我”與農(nóng)家小摯友的真摯感情。

三、教學重點、難點

在課文中，作者記敘了一段幼時看社戲的經(jīng)驗，表現(xiàn)對童年美妙生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細致逼真，充溢江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導學生領悟作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學的重點。本文結尾對“豆”與“戲”的評價、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫好像有些沖突，引導學生理解這一問題是本文教學的難點。

四、教學手段

1、從學生實際動身，以多媒體展示作為主要教學手段，一方面增加直觀感，培育學生對江南水鄉(xiāng)文化生活的感性相識。另一方面可以提高課效率，增加課堂學問容量。

2、把播放課文錄音作為重要的教學協(xié)助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫面，接受美的熏陶。

五、教法、學法

1、《社戲》雖然寫的是童年趣事，而且主子公的年齡與初一學生大體相當，但終歸年頭久遠，對于當代少年，尤其是城市少年來說，是既熟識又生疏，既親切又有隔膜，既簡單理解，又會產(chǎn)生出很多驚奇的疑問來。針對這種狀況，老師在選擇教法時原則上應當精講、少講，放手讓學生去讀，去探討，去領悟。學生的閱讀愛好可能會只集中在故事情節(jié)上，而對美麗的景物描寫、細膩的心理刻畫不會很在意。這正是須要老師精講的地方。老師要重視點撥，供應背景材料，點明要點所在。老師的作用在于啟發(fā)學生思維，而不是交給學生一個答案。文學作品的內(nèi)涵是非常豐富的，對文學作品的觀賞也應當是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟。教學本課時，尤其在處理課后練習，不宜追求惟一的標準答案，要允許并且激勵學生提出質疑、發(fā)表見解。

2、不同時代的少年兒童有不同的愛好愛好，但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此，在閱讀時，實行聯(lián)想的方法會比較好一些。從《社戲》里小伙伴們的所作所為，聯(lián)想到自己；假如身處其境，會不會也那樣做？在現(xiàn)實生活中，自己和摯友們是不是也做過類似或者更“調皮”、更有意思的事，做這些事，表現(xiàn)了少年摯友們怎樣的看法和情感？其次，要學習發(fā)覺問題，提出質疑。《社戲》里的小摯友為什么這樣而不那樣，怎樣去評說他們的行為，這些都是可以質疑的。不只要提出問題，還要有自己的見解。第三，要仔細體會作品中的景物描寫和心理描寫，并學習這些表達方式。

六、教學程序

課時教學環(huán)節(jié)教學方法設計意圖

第一課時

1、導入新課；

2、解決字詞障礙；

3、理清文章脈絡；熟讀課文；

4、明確“我”在平橋村得到的優(yōu)待和樂事

1、播放課文朗讀錄音整體感知課文；

2、學生朗讀課文，梳理文章脈絡；

3、利用課文中的注釋和背景材料介紹，學生描述社戲這一習俗；

4、學生聯(lián)系家鄉(xiāng)某一文化習俗，在課堂上口頭表達，課后寫小作文。引導學生通過反復的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導學生關注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。

其次課時

1、看戲前的波折；

2、航船在去趙莊途中的如畫景物和急迫心情；

3、看戲時的心理和愛好。

1、找出夏夜行船時表現(xiàn)作者所見、所聞、所感的句子，并且體會其中哪些描寫可以體現(xiàn)當時人物的心情，明確此處是通過寫景來抒情的；

2、學生復述看戲過程，歸納看戲時人物的心情；

3、布置課后寫一篇小作文，練習以景抒情的寫法。體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

第三課時

1、看戲歸來的情形；

2、看戲次日的情形。

1、復述歸航時主要寫了哪些趣事；

2、比較此時心情同看戲時有什么不同；

3、重點探討、理解文章最終一句的含義。體會農(nóng)家少年的淳樸和善、好客能干和“我”與農(nóng)家小摯友的真摯感情。

七、課后實踐

學生雖然不大會有在農(nóng)村看社戲的經(jīng)驗，但在城市中會有豐富多彩的各種文化活動，可以把自己參與過的一次活動的狀況寫下來，也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談談他們是否看過社戲的情景。

說課稿篇3

各位評委老師：

大家好！今日我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。我的說課分為六個板塊：說教材、說學情、說目標、說教法、說學法、說教學過程。

一，說教材

《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。作者用樸實無華的語言記敘了三次養(yǎng)貓的故事，情感也在不斷改變：由最初的酸辛，到后來的悲憤，直到最終的內(nèi)疚。作者將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，留給人深深的思索。學習這篇散文，學生不僅可以了解作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)驗，而且能夠感悟“憐憫弱小，善待生命”的情感。

二，說學情

這篇文章故事性強，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，簡單調動學生的學習愛好，為本文的學習創(chuàng)建了良好的條件。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，七年級下學期的學生們已經(jīng)有了肯定的閱讀素養(yǎng)和觀賞實力，記敘類散文學習起來也不是很困難。

三，說目標

結合課文特點，依據(jù)以上分析和課程標準的要求，我確定了本課的教學目標：

1，學問與實力

（1）識記文中重點字詞的字音及字形。

（2）品嘗文中關鍵詞句，分析其作用，從而更深地體會家人對三只貓的感情。

（3）感悟“憐憫弱小，善待生命”的主題。

2，過程與方法

（1）課前預習，讓學生自主解決生字詞。

（2）引導學生通過朗讀課文整體感知內(nèi)容，了解三只貓的不同。

（3）研讀課文，品嘗文中關鍵詞句。

（4）小組合作，探討，探究，感悟主題。

3，情感，看法與價值觀

激發(fā)學生的愛心，培育關愛動物，善待生命的情感。

四，說教法

本節(jié)課我主要采納的教學方法有這些：

1、朗讀指導法：指導學生朗讀重要的句子和段落，從中體會家人對三只貓的感情。

2，點撥法：依據(jù)學生須要，適時地啟發(fā)思維，教給學生方法，發(fā)展實力。

五，說學法

1、圈點勾畫法。培育學生的學習習慣，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫的學習習慣。

2、自主、合作、探究法。學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思索、探討、釋疑中達到解決問題的目的。

六，說教學過程

1、導入

利用多媒體出示一些貓的圖片，提問學生看到這些圖片的感受？很自然地導入新課，引導學生去探尋作者養(yǎng)貓的經(jīng)驗和感受。這個導入的設計意在激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，使學生很較快達到興奮點。

2、字詞檢查

課前要求學生預習生字詞，因為預習是提高學習質量的有效途徑，語文學習的基本任務是讀書和寫字，同學們預習課文時自行查閱字典、資料，解決生字詞問題（個別詞語老師點撥）。這一環(huán)節(jié)的設計既符合自主學習的理念，又抓住了語文學習的本質。

3、讀“貓”——三種命運

學生速讀課文，用圈點勾畫的方法找出描寫貓的來歷、外形、性格、地位以及結局的詞句，并以貓的口吻做自我介紹。

這一環(huán)節(jié)的設置，目的是為了通過朗讀課文，讓學生們明確作者一共養(yǎng)過三只貓，他們各具特色，活靈活現(xiàn)。能從這五個方面分別抓住三只貓的特征，明確三只貓有三種不同的命運：病死、亡失、含冤而死。采納自我介紹的形式，激發(fā)了學生的愛好，熬煉了同學們的語言表達實力，打破傳統(tǒng)的表格形式的束縛，形成了一個開放性的課堂。

4、體“情”——兩種情感

研讀課文，理解把握家人對三只貓的情感有什么不同？

我把這一環(huán)節(jié)設為本課的重點，通過品讀關鍵詞句，明確本文對三只貓的外形、舉止、性格等進行細致刻畫的作用。這一環(huán)節(jié)的設置，是為了讓學生領悟賞析的層次：寫了什么？寫出了什么特點？表達了什么情感？通過分析關鍵詞句，既讓學生體會出家人對貓的情感，又駕馭了品嘗語言的方法，熬煉了口頭表達實力，訓練了學生聽說讀品的實力。

5、探“因”——一點感悟

什么緣由導致第三只貓的凄慘命運？

本環(huán)節(jié)主要采納四人小組合作、探討、探究的方法。小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學、小組溝通、老師指引等有機地結合起來。特殊是在分組探討中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱忱，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。通過分析、探討、發(fā)言，很自然的得出“憐憫弱小，善待生命”的一點感悟。

6、課堂小結

7、作業(yè)

聯(lián)系本課，完成一篇題為《假如我遇到一只流浪貓》的小作文，不少于300字。

以上是我的說課內(nèi)容，期盼各位評委指責指正。

說課稿篇4

一、教材分析

(一)教材簡介

這節(jié)課要探究的內(nèi)容比較豐富，在運動的合成與分解的基礎上，給出了什么叫平拋運動，提出了探究的問題：探究平拋運動的特點。探究的過程既有試驗現(xiàn)象的視察。又有分析、推理的過程，還將試驗現(xiàn)象與分析、推理結合起來，探究出平拋運動在水平方向和豎直方向的運動規(guī)律。

(二)教學目標

⑴學問與技能

1.知道平拋運動的特點和規(guī)律。

2.知道平拋運動形成的條件。

3.理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g。

4.會用平拋運動解答有關問題。

⑵過程與方法

1.利用已知的直線規(guī)律來探討困難的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。

2.平拋物體探究試驗中突出了“試驗的精髓在于限制”的思想。

⑶情感看法與價值觀

通過實際情景培育學生關注物理、關注生活的意識，并且培育學生在生活中應用物理學問的意識;使學生愛物理、愛生活。

(三)教學重點、難點

重點：平拋物體運動的特點和規(guī)律。

難點：平拋運動規(guī)律的得出過程。

二、學情分析

深化的了解學生是上好課的關鍵，我對學生的基本狀況分析如下：

⑴高一學生已經(jīng)具備較好的物理試驗實力、分析問題實力、歸納試驗現(xiàn)象的實力。

⑵學生剛學習過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法記憶猶新;并在上一節(jié)中剛學過運動合成與分解的學問，對這一分析曲線運動的方法并不生疏，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路;

三、教法與學法

為了發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要實行以下的教學方法和學法。

教法：探究式教學法和情景創(chuàng)設教學法

學法：以學生合作學習和探究性學習為主，培育學生的邏輯思維實力。

四、教學過程設計

“授之以魚、不如授之以魚”，教是為了不教，依據(jù)本課題的特點和學生的基本狀況我作如下的教學設計。

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容及老師組織活動

設計意圖

㈠

情景創(chuàng)設

引入課題

創(chuàng)設情景：從水平飛行的飛機上空投物資；（視頻）

引問：請同學描述上述物體運動的軌跡和運動性質

（演示I）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以肯定的水平初速度離開桌面，讓同學視察小球離開桌面后的運動軌跡。如圖所示，重復兩次讓同學們能夠清晰地視察。

提出問題：請同學們分析一下小球為什么會做曲線運動呢？

情景創(chuàng)設教學法：

從生活情景中構建物理情景，以培育學生在生活中聯(lián)系物理的習慣，同時激發(fā)學生探究的愛好和活躍課堂氣氛。培育學生課堂學習的主動和主動性。

㈡

溝通與探討及猜想

接著說明剛才的試驗中，我們在視察小球做平拋運動時，發(fā)覺小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那么，這兩個方向上運動只具有什么特點呢？

猜想：平拋運動水平方向是不是勻速直線運動，豎直方向是不是勻加速直線運動？

如何驗證我們的猜想？

讓學生思索如何解決問題。

通過探討培育學生合作學習精神和分析問題解決問題的實力。

㈢

試驗與探究

Ⅰ

探究平拋運動水平方向的運動規(guī)律

（演示2）在猶如2所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道M、N分別用于放射小鐵球P、Q；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D調整電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小球P，Q在軌道出口處的水平初速度VO相等，將小鐵球P、Q分別放在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度VO同時分別從軌道M、N的下端射出，試驗結果是兩球發(fā)生碰撞，增加或者減小軌道M的高度試驗結果都是一樣。

老師引入問題：這個試驗結果得出什么結論？

通過老師的演示試驗培育學生探究物理規(guī)律的方法和過程以及歸納物理現(xiàn)象的實力，利用已知的直線運動的規(guī)律來探究困難的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”、“化繁為簡”的方法。

㈣

試驗與探究

Ⅱ

老師創(chuàng)設問題：既然平拋物體水平方向上作勻速直線運動那么它在豎直方向上作什么樣的運動，我們?nèi)绾翁骄磕兀?/p>

[演示3]用平拋運動演示器做試驗

如圖所示，用小錘擊打彈性金屬片C，使A球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，B球被松開做自由落體運動，變更試驗裝置離地面的高度，多次試驗，兩球總是同時落地。（用耳朵聽聲音）

問題創(chuàng)設：A、B兩球同時落地的現(xiàn)象，得出什么結果。

進一步提問：為什么可以下這樣的結論呢？

我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標x、y以及水平速度VO和豎直速度Vy。我們設物體以初速度水平VO拋出，它在飛行過程中在時間t內(nèi)的水平位移x和豎直位移y應如何表示呢？

學生：x=VOty=gt2

老師：我們要求出物體在t秒末的速度，怎么求呢？（如圖所示，物體在t秒末位于B點）

課外探究

用攝像機拍攝小球的下落過程，輸入電腦，由視頻工具按幀播放小球下落過程，抓圖、通過PhotoShop軟件處理將各幀圖像疊合，從而得到小球運動軌跡。通過疊合照片與實際試驗裝置的大小比例，可分析小球的運動。

師生共同總結平拋運動規(guī)律：

速度：

水平方向：Vx＝V0

豎直方向：Vy=gt

合速度大?。?/p>

合速度方向：

位移：

水平方向：X=V0t

豎直方向：

合位移大小：

合位移方向：

通過演示試驗，讓學生探討溝通得出結論，培育學生溝通與合作的精神。通過分析、歸納出平拋物體運動的速度、位移公式，培育學生處理信息、推理、歸納的實力。

突出一條探討物理科學的一般思想方法的主線：

視察現(xiàn)象——初步分析——猜想──試驗探究──得出規(guī)律──重復試驗──鑒別結論──追求統(tǒng)一。

培育學生的視察試驗實力，分析歸納實力。

使問題更加深化，熬煉學生解決問題的實力。

通過課外探究擴高校生的視野，同時培育學生利用信息技術來處理物理問題的實力。讓學生體會到電腦帶給人類的好處。

㈤

鞏固

練習

例：一架裝載抗洪救災物資的飛機，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災物資精確地投中地面目標，飛行員應在距目標水平距離多遠的地方投出物資？（不計空點阻力）

作業(yè)：63頁2、3題

通過接近生活的問題來調動學生的愛好。同時培育學生運用學問解決問題的實力。

㈥

板書設計

平拋物體運動

一、平拋運動概念

只受重力的作用初速度為水平方向的拋體運動叫做平拋運動

二、水平方向的運動規(guī)律

Vx＝V0X=V0t

三、豎直方向的運動規(guī)律

Vy=gt

能有效幫助學生梳理本節(jié)課的學問和內(nèi)容。

說課稿篇5

教學目標

依據(jù)課程標準和蘇教版這一類文章的特點，結合我班學生的詳細認知水平，我擬定了如下教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、美化自然的豪情，激發(fā)學生酷愛自然的思想感情。

說重點知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

說難點能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

說教法《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩歌，文字美麗。學詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學本課時，我把讀貫穿課堂始終。

說學法

朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

教學打算板書設計

為了更好地實現(xiàn)教學目標，須要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學時剛好地呈現(xiàn)。春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————青山碧嶺

袒露、煎熬林濤、動物的家

作業(yè)

設計1.摘抄文中的好詞佳句。

2.有感情的朗讀課文。

說教學過程

第一課時，主要引導學生讀準字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡。同時引導學生分析1、8小節(jié)，體會詩歌首尾呼應的特點，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個重點詞語，為其次課時做好打算。

其次課時主要分五步來教學(一)復習導入、(二)學習三-七自然段、(三)學習其次自然段、(四)再次學習首尾自然段、(五)朗讀背誦全詩

(一)復習導入

在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生回憶上節(jié)課拎出的兩個詞語，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學生腦中形成一種對比。

(二)學習三-七自然段

3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，變更了生態(tài)環(huán)境。教學這一部分時，著重以學生自學為主，先引導他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場景，并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場景的體會，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的改變。

(三)學習其次自然段

這一部分是和上一部分調換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節(jié)的學習，感受到了自然的改變，從而順當引出造成這種改變的緣由，讓學生更深的感受植樹造林的好處。教學時，還讓學生再次補充植樹造林的好處，從而激發(fā)學生愛護自然，共同美化環(huán)境的思想感情。

(四)再次學習首尾自然段

在學生學完了整首詩歌后，讓他們再次看開頭結尾，從而更好地來理解學生在一起先便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。

(五)朗讀背誦全詩

詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。朗讀背誦是讓文本中的美妙情感，與學生的精神世界深深的融合到一起，成為學生生命中的一部分，化為自己下一步生活的閱歷，去發(fā)覺更多的美妙。

說課稿篇6

一、說教材：

《漫步》一文是九年義務教化蘇教版八年級其次學期第五單元的一篇散文。它用一件特別一般的家庭小事“漫步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到“生活之美”。

二、目標分析：

本單元課文的學習，要讓學生能夠整體把握內(nèi)容，專心領悟作者的寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。另外，在學習過程中要注意對學習朗讀實力的培育。《課標》對第四學段的朗讀要求是：正確、流利、有感情。針對以上分析，我對本節(jié)課制定了以下的教學目標及重難點。

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，學習美麗語言。

2、培育學習習慣。

3、培育學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

教學重點：

1、學習美麗語言。

2、培育學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

三、說教法

1、啟發(fā)談話，以情動人。

2、授之以漁，合作學習。

3、溝通對話，開放學習。

4、鏈接生活，震撼心靈。

5、媒體協(xié)助，增色課堂。

四、說教學程序：

本節(jié)課的教學過程中，我主要設計了如下步驟：

1、情境導課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》，然后，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細微環(huán)節(jié)。給學習奠定了學習本文的感情基調，同時，又使學生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細微環(huán)節(jié)，這又為后面的教學鋪好了道路。

2、學法指導：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課一起先，我便教給了學生學習的方法：[閱讀（掃清文字障礙）；理解（了解課文內(nèi)容）；品嘗（體會精彩語言）；延長（談談你的感悟）。]從而使學生在學習過程中有的放矢。

3、朗讀指導：我首先讓學生自由朗讀，然后談談自己認為怎樣才能把這篇文章讀好，學生回答出最基本的之后，我接著提示學生一些朗讀的技巧。然后由學生自由表演讀。

4、溝通對話，了解內(nèi)容，在學生前面閱讀的基礎上，老師與學生進行談話，讓學生說出課文內(nèi)容，并將用媒體展示。

5、合作探究，品體語言美：在學生了解課文內(nèi)容的基礎上，我讓學生進行美點大尋蹤，找出自己認為好的名子并進行分析，在合作與品嘗中挖掘尊老的內(nèi)涵。

6、鏈接生活，接受靈魂的洗禮。

漫步之美就在于以小見大，以家庭生活的細微環(huán)節(jié)反映出尊老愛幼的社會美德。學習這篇課文，不僅要讓學生學到學問，更要讓學生接受靈魂的洗禮。所以，課到這里，老師又一次的和學生進行談話，使學生回想自己的家庭生活細微環(huán)節(jié)，從而達到情感的共鳴。

五、說板書設計與作業(yè)布置：

1、說板書設計

本節(jié)課與其說是學問教授課，不如說是學習方法的傳授課，故在板書設計上首先是學習方法，接著是課文內(nèi)容的分析，我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、蒼老的生命并用箭頭表示出他們之間的關系，最終對本文的思想感情進行了歸納。

2、作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)分三類：

1、口頭作業(yè)：求學生進一步朗讀本文，體會文章的語言美。

2、書面作業(yè)：是對學生本節(jié)課所學新知（對稱句的特點及作用）的加強與鞏固。

3、實踐作業(yè)：學了本節(jié)課，尊老愛幼不能只停在口頭上，因此，我設計了實踐作業(yè)，看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得。

說課稿篇7

指導思想：依據(jù)體育健康標準的要求，本課在教學中堅持“健康第一”的體育教化思想，激發(fā)學生的運動愛好，注意學生的主體性并關注學生的個體差異；體育教學本身就是讓學生在活動中去實踐、去嘗試、去體驗的過程，使學生通過視察、參加、探究、感悟，教化學生形成良好的動作概念和行為方式。培育學生的小組合作和競爭意識、自主探究和學習實力、創(chuàng)新精神和實踐實力；達到教與學的和諧統(tǒng)一。

本次說課分為說教材、說學情、說教法、說教學目標和重難點、說教學程序等五個方面。

一、說教材

跳動項目包括跳高、跳遠、三級跳遠和撐竿跳高。從事跳動項目的練習，能增加腿部力氣，發(fā)展彈跳力，發(fā)展靈活和協(xié)調性。作為一種教化手段，還能培育英勇、堅決、鎮(zhèn)靜、堅決的意志和品質。

二、說學情

本次課的授課對象為初二（4）班。初二年級的學生正處于青春發(fā)育期，學生的生理和心理勻屬上升期，新奇心強，簡單興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，有肯定的學問、技能基礎，但在學問的理解、技術的駕馭以及學習的方法、愛好上存在著肯定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異，讓學生依據(jù)自身的實力多體驗、多實踐。

三、說教法

本課采納講解法、示范法、練習法、嬉戲參加法和指導訂正錯誤等教學方法，充分挖掘每個學生的潛在實力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。教學過程中用競賽法引起學生學習愛好，增加團隊精神。

四、說教學目標和重難點

1、教學目標：

（1）、學習和駕馭發(fā)展跳動實力的幾個動作方法。

（2）、增加腿部力氣，發(fā)展彈跳力、靈活和協(xié)調性。

2、教學重難點：

教學重點：駕馭幾個發(fā)展跳動實力的基本動作。

教學難點：對動作要領的駕馭。

3、器材：木棒4根，凳子4個。

五、說教學程序

（一）、起先部分（1分鐘）

集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，支配見習生。目的是培育學生有組織、有紀律的課堂行為習慣和良好的團體意識。

（二）、打算部分（8分鐘）

1、老師組織學生做打算活動：進行單足跳和蛙跳接力賽。讓學生的身體盡快進入到運動狀態(tài)。

2、做活動操：正壓腿、側壓腿、膝關節(jié)運動、踝關節(jié)運動各4個8拍。目的是活動各關節(jié)，避開運動損傷。

（三）、基本部分

1、介紹本課內(nèi)容、目標及要求。（1分鐘）

2、引導學生依據(jù)自己的生活閱歷總結出一些發(fā)展彈跳實力的方法。學生以分組的形式進行探討總結，然后派出一名代表匯報本組的探討結果并演示本組的動作方法（可以借助老師打算的器材）。老師同時賜予動作指導（學生可能說出如：立定跳、單足跳、蛙跳、縱跳摸高、跨步跳、深蹲跳、跳繩等方法。）（5分鐘）

3、老師對學生總結出的方法賜予評價并補充一些學生沒有想出的方法。激勵學生選出幾種自己喜愛的練習方法（少數(shù)聽從多數(shù)）。組織學生進行練習選出的2-3個動作并賜予動作指導，其它的動作可作為以后素養(yǎng)練習時用。（15分鐘）

4、利用深蹲跳、單足跳、跨步跳、縱跳作為環(huán)節(jié)進行接力嬉戲競賽。（10分鐘）

（四）結束部分（5分鐘）

1、老師組織學生進行放松活動。

2、激勵學生總結本課了解的主要學問。

3、回收器材。

4、師生再見。

說課稿篇8

一、說教材

1、教材分析：本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天際海角，到陣陣海濤，構成了多么、快樂、祥和的畫面。讀著讀著，我們好像望見農(nóng)夫豐收的笑臉，望見天門廣場上緩緩上升的國旗，好像聽見中華兒女對和平的呼喊，聽見各民族兄弟姐妹祝愿祖國的共同心聲。

2、設計理念：

（1）堅持“以讀為本”的思想，讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。

（2）、抓住兒童的生活閱歷和積累。

（3）、構建了師生同等對話的平臺，用自然貼切、生動、好玩的評價語撥動學生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的心情全身心投入到課堂中來。

（4）、能正確處理課內(nèi)外的關系，增加學生學語文、用語文的意識、提高學生的語文素養(yǎng)。

3、本課的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讀出慶祝的氣氛。

4、情感目標是在潤物細無聲中激發(fā)學生對祖國母親的酷愛之情。

5、本課的重點在于培育學生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說教法與學法

愛好是兒童最好的老師，我采納情境感染法激發(fā)了學生的求知欲，引導學生進入情境。語文是實踐性很強的學科，讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權利還給了學生，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟、主動探究、合作溝通，溝通學法，讀懂這首詩，達到入境入情。同時我還讓學生利用現(xiàn)代信息技術手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹立了大語文觀，達到了學科間的融洽。

三、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

好的起先，是勝利的一半。開課伊始，我先讓學生觀賞開國大典，讓學生感受祖國人民普天同慶的華蜜時刻。這種情境的創(chuàng)設，能激發(fā)學生的求知欲，引導學生進入學習的情境。

（二）指導朗讀，讀中感悟

新課程標準強調“閱讀是特性化的行為”。因此要讓學生自己去進行閱讀實踐，去感受、思索，加深理解和體驗，從中吸取養(yǎng)分。

1、讓學生再次讀課文，讀好了，就讀給小組的其他成員聽。

2、老師范讀后，再讓學生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報溝通。

3、學生在小組內(nèi)讀自己喜愛的句子，探討怎樣才能讀得更好。老師適時指導學生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。

（三）升華情感

學生帶著驕傲、傲慢的語氣讀最終一句——十三億孩子，慶祝祖國媽媽的生日。

總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時時刻刻堅持以讀為本，讀訓結合，按部就班地培育學生的朗讀實力，切切實實地提高語文教學的質量。

反思：《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注意情感體驗”，老師應做到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感。我在教中留意引導學生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學生的言語實力得到發(fā)展，同時培育學生的言語才智。

缺點：

1、由于電腦出現(xiàn)了故障，打算不充分，影響了教學。

2、小組朗讀后沒有的確的匯報。

3、教案的環(huán)節(jié)7還有拓展沒有完成。

說課稿篇9

1、教材簡析：

《將心比心》是人教版課改試驗教材其次單元的課文，是一篇略讀課文，文中通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事：

一、在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，希望自己的母親遇到這種狀況的.時候，也有人為她開門；

二、母親去醫(yī)院打針，寬容與愛護沒把針打好的實習護士，是希望別人也能這樣對待即將當護士的女兒。

揭示了一個令人深思的人生哲理，作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告知學生：生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

2、教學目標：

（1）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）體會“將心比心”這一成語的意思。

（3）培育學生獨立閱讀的實力。

3、教學重難點

重點：通過與本文人物對話的溝通，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

難點：體會作者如何進行人物語言的描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。

這是一篇獨立閱讀課文，應以學生自讀為主，所以我用引導法教學。教學中，我會以學生讀和說為主，放手讓學生自己去讀、去理解，要求學生讀不順的地方多讀，不理解的地方同桌或小組間探討，解決不了的請教老師，老師再賜予引導。

1、通過播放視頻《父母是孩子最好的老師》讓學生談感受，激發(fā)學生愛好，從而揭示課題。

2、讀課文：本環(huán)節(jié)主要是讓學生讀通課文，相識生字，理解生，初步了解課文內(nèi)容。知道文中主要寫了兩件事，板書寫出哪兩件事。

3、細讀課文：

（1）本環(huán)節(jié)主要抓人物物語言，通過多種形式的朗讀，體會人物品質。

（2）圍繞文中哪兒讓你感到暖和，綻開探討。在讀第一自然段時，抓住阿姨的那段話：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！蹦阕x了這句話體會到什么？為什么讓你感到暖和？溝通，探討，然后移情體會，讓學生思索：要是你是這位阿姨會怎么做？假如你是這位老奶奶你有什么感受？

（3）在閱讀其次自然段時，抓住母親的話重點閱讀體會，如“沒關系，再來一次！”你體會到什么？（寬容）如：“這是我……女兒我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和激勵?！弊x到這里，你體會到媽媽的什么品質最使你感動？（寬容、理解、激勵）

（4）移情體會：假如這位媽媽責怪，甚至辱罵那位護士，結果會怎樣？等。

（5）你從這件事中體會到什么？現(xiàn)在的“我”感到很暖和，很華蜜，之前“我”是怎么想的？出示小練筆。

（6）過渡：生活中，將心比心的事例比比皆是，齊讀第三自然段。

4、設置情景，深化相識：老師在黑板上用紅粉筆畫個心，導語“……此時此刻，我們的心不會是空蕩蕩的，為了勉勵自己，應當在自己的心中裝入一個重量最終的詞語……”學生說，老師把詞語寫在心型圖案里。

5、課堂小結：本環(huán)節(jié)用作家羅蘭的話，深化學生情感。

板書是教學過程中不行缺少的一個環(huán)節(jié)，本節(jié)課的板書很簡潔，只是清晰地向學生展示本文中的兩件事以及最終畫心型添加學生所說詞語的互動環(huán)節(jié)。

將心比心

會使人與人之間多一些寬容和理解

阿姨幫助奶奶

母親激勵護士

說課稿篇10

一、說教材

《折扣》是六年級上冊數(shù)學課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎上來進行教學的，主要是讓學生進一步駕馭“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應用題的數(shù)量關系。

教學目標：

1、使學生理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法；

2、培育學生依據(jù)實際狀況選擇最佳方案與策略的實力，提高運用所學學問解決實際問題的實力；

3、使學生學會用數(shù)學的眼光來看待四周的事物，感受數(shù)學的魅力。

教學重難點：依據(jù)教材的要求和目的，我認為本節(jié)課的教學重點是：理解折扣的含義,并用所學的學問解答問題。難點是弄清原價、現(xiàn)價、降價對應的分率。

二、說學情

學生他們有一個共同的特點：喜愛與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認知實力較好。所以在教學過程中，我盡量多采納學生熟識的情境，讓學生親身體會，多讓學生動口探討等方式來進行教學。這將有利于學生對學問的學習和駕馭，同時也能提高學生學習數(shù)學的愛好，使學生能主動參加到教學中來。

三、說教法

針對學生的特點，為了更好地傳授本節(jié)的學問，培育學生的實力，調動學生的學習數(shù)學的愛好。依據(jù)教學規(guī)律，我采納了“指導——自主——合作”的教學方法，讓學生在探討中學到學問、在練習中鞏固學問