九年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

Word第第頁九年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)2023-2023第一學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

2023-2023第一學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

劉彩霞

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三班、四班語文教學(xué)。教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深化討論教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。

因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。了解同學(xué)，用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

九三班的同學(xué)比較活躍，上課發(fā)言主動(dòng)，但中等生、差等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，面對(duì)全體，因材施教，教學(xué)效果較抱負(fù)。

從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。

這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。

因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我采納敏捷多變的教學(xué)方法，精講多練，多給同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，還響應(yīng)平川區(qū)教育局的號(hào)召，采納“三疑三嘆”教學(xué)模式，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，教學(xué)效果較抱負(fù)。與此可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，上課內(nèi)容豐富，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。

所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我總是討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。

否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。

由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。

對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。

只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)消化。

另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

一、仔細(xì)處理了教材

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共2課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的詳細(xì)形象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，觀賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說的主題，學(xué)習(xí)觀賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)同學(xué)熟悉生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的困難曲折，熟悉生命的價(jià)值、生命的意義。

4.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地觀賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞力量。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。

6.連續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)同學(xué)把握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀力量。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，連續(xù)培育同學(xué)搜集資料、篩選信息的力量，開拓同學(xué)的視野，提高同學(xué)的口語交際力量。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)同學(xué)從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的熟悉，使同學(xué)了解我們國家的土地資源狀況，熟悉到土地對(duì)于人類的重要性?！蹲哌M(jìn)小說天地》，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀

書方法，陶冶情操;用一般話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和制造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓同學(xué)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文;在社區(qū)活動(dòng)中，培育同學(xué)的社交力量，樹立社會(huì)責(zé)任感，更好地進(jìn)展獨(dú)特;提高語文力量尤其是口語交際力量和寫作力量?！冻酥魳返某岚颉?，通過對(duì)音樂作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使同學(xué)在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美妙事物的喜愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的主動(dòng)樂觀看法和對(duì)美妙將來的憧憬和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓同學(xué)比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主見有初步的熟悉，并從中吸取養(yǎng)分?！稓q月如歌——我的學(xué)校生活》，通過活動(dòng)，讓同學(xué)增進(jìn)友情，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，總結(jié)三年學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;熬煉寫作、口語交際力量。

二、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)語文學(xué)問進(jìn)行了一次梳理，到達(dá)溫故知新的目的。同時(shí)，有打算地進(jìn)行了三次模擬考試，針對(duì)同學(xué)考試當(dāng)中消失的問題，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。并指導(dǎo)同學(xué)能敏捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題，全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

三、堅(jiān)持上好閱讀課。

讀書是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的最好方法。針對(duì)我校同學(xué)缺乏課外書籍的實(shí)際，我主動(dòng)買來了一些小說、散文、作文等，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)由原來的不想看書進(jìn)展到閱讀愛好漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，同學(xué)主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，同學(xué)的閱讀面得到了大大的拓展，課外學(xué)問幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人起到了肯定的促進(jìn)作用。

四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

我的班上有幾個(gè)男生的整體成果在全班是前幾名，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特殊是作文錯(cuò)別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對(duì)他們不同的狀況，分別制定適合的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本到達(dá)了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿足的成果。

經(jīng)過一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步

深厚，同學(xué)成果得到了大幅度的提高，有18人順當(dāng)升入國家、省、市級(jí)重點(diǎn)高中，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。取得的成果雖然可喜，但也存在一些問題：同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個(gè)班級(jí)的成果來看，副卷的分?jǐn)?shù)偏低，看來對(duì)難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。

成果永久屬于過去，盼望屬于將來。我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)站在昨天的肩膀上，連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無涯，我將堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行究竟。

2023年九班級(jí)語文教學(xué)年終總結(jié)范文

回顧本學(xué)年我所擔(dān)當(dāng)九班級(jí)的語文教學(xué)工作，百感交集。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的支配，教學(xué)中心任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作：

一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)，熟識(shí)考點(diǎn)

中考是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，而考點(diǎn)在《xx年梅州市中考各科考試說明》中有具體的解釋?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到同學(xué)學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三維目標(biāo)的進(jìn)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，敬重同學(xué)在進(jìn)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很敏捷，會(huì)有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用中，既有考查記憶，也有考查同學(xué)的理解水平，還有考查同學(xué)語言運(yùn)用力量等。另外通過討論《考試說明》，語文共42個(gè)考點(diǎn)要求，就明確了復(fù)習(xí)的范圍，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。

二、狠抓課堂內(nèi)的效率，增添課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

在基礎(chǔ)學(xué)問方面，提倡自學(xué)，根據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們主動(dòng)歸類學(xué)問，在多看多說中把握。針對(duì)不同的題型，在老師的指導(dǎo)下，做類型訓(xùn)練，以形成嫻熟的解題思路。如仿寫句子、圖文信息轉(zhuǎn)化、語言實(shí)際運(yùn)用、廣告、對(duì)聯(lián)等題型通過肯定題量的練習(xí)，力爭讓同學(xué)形成題型的固定解題思路，要讓同學(xué)有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。

對(duì)于古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除了在課堂上指導(dǎo)他們理解詩詞的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是催促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。從多次校檢和市檢考試中，發(fā)覺同學(xué)對(duì)古詩詞的把握積累較為扎實(shí)。

在閱讀訓(xùn)練方面，從課堂內(nèi)開頭嚴(yán)格訓(xùn)練，立足課內(nèi)，拓展課外。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。教給同學(xué)各類文體的基礎(chǔ)學(xué)問，特殊要求同學(xué)熟識(shí)記敘文、談?wù)撐?、說明文三大文體的特點(diǎn)，明確三大文體的考點(diǎn)。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，鼓舞同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺(tái)階。許多時(shí)候，現(xiàn)代文閱讀的解答是靠著感覺(語感)走，這就要求同學(xué)應(yīng)具備肯定的語言感受力量。而課外閱讀是形成語感的重要渠道，要求同學(xué)多閱讀觀賞各類文章，并向他們供應(yīng)肯定數(shù)量的時(shí)文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章，以提高他們的語感。

有了語感，再把握相應(yīng)問題的答題技巧，經(jīng)常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。如問題“自然段的作用”經(jīng)常表如今內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，內(nèi)容上的作用，它往往是的內(nèi)容，可通過概括段意的方法答題。結(jié)構(gòu)上的作用，可依據(jù)它的位置推斷或開頭總領(lǐng)，作鋪墊，設(shè)懸念;或中間過渡，承上啟下;或結(jié)尾收束，點(diǎn)明題旨。在教學(xué)的過程中，我嚴(yán)格遵從“讀遍古今書，識(shí)遍古今人，悟得古今情”的讀書方法，帶著同學(xué)閱讀。

在寫作方面，我始終堅(jiān)持“每天一記，每周一文”作文訓(xùn)練方法，由“點(diǎn)”(片段)到“面”(成文)，分階段進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練抓實(shí)了，對(duì)于寫作同學(xué)已不再覺得是件難事。依據(jù)考試要求，我落實(shí)同學(xué)對(duì)命題作文、話題或材料作文的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練中，批改很關(guān)鍵，我仔細(xì)做好對(duì)同學(xué)作文的批改。依據(jù)五類作文等級(jí)，給同學(xué)作文評(píng)分。標(biāo)注同學(xué)作文的亮點(diǎn)，指出缺乏，讓同學(xué)每寫作文都有收獲。

三、擅長取舍，精選精練，確保效率

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果，結(jié)果是事倍功半。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合考點(diǎn)要求的題目篩選出來，結(jié)合《中考復(fù)習(xí)指南》組合為不同考點(diǎn)的訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中的類型題，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的幾份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，與三大文體相對(duì)應(yīng)的考題，特殊補(bǔ)充有關(guān)“梅州文化”的地域題。像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各學(xué)問塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，根據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的溝通合作，關(guān)心同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)學(xué)問。

四、做好考試心理的指導(dǎo)，輕松應(yīng)考

指導(dǎo)同學(xué)考前適當(dāng)休息放松與適度緊急結(jié)合;考中仔細(xì)作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時(shí)間;考完后肯定認(rèn)真檢查;每場考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做預(yù)備，別把思維滯留在上一科目中。

總之，本人始終用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2023九班級(jí)語文下冊教學(xué)工作總結(jié)范文

2023年6月1516日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)。我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)簡潔總結(jié)。

本學(xué)期是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓舞同學(xué)，根據(jù)教學(xué)打算，利用學(xué)校語文1-6冊語文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基礎(chǔ)學(xué)問、古詩文默寫、綜合實(shí)踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。同學(xué)除了參與全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學(xué)校還進(jìn)行了多次模擬考試，收到了較好的效果。

一、備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

依據(jù)九班級(jí)1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的狀況，我在備教法的同時(shí)也備同學(xué)。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。

二、面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

九班級(jí)1班少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)看法，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的圓滿，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課清靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)同學(xué)能較高效的學(xué)習(xí)。

三、討論中招試題，提煉解題規(guī)律。

討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

四、擅長取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人困乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

五、針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行"周周清測試'，測后試卷做到全批全改，都要分析同學(xué)試卷，總結(jié)同學(xué)對(duì)哪些學(xué)問把握牢了，哪些學(xué)問未把握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，再次準(zhǔn)時(shí)精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特殊是對(duì)理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，在各學(xué)問塊上的把握狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注意這部分同學(xué)在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固把握。

六、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)遇到很多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法："一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)'。又如答題技巧："抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)呈現(xiàn)簡又明'。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，根據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊急結(jié)合;考中仔細(xì)作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時(shí)間;考完后肯定認(rèn)真檢查;每場考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做預(yù)備，別把思維滯留在上一堂。

2023-2023年第一學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，教育教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒盼望與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著。現(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語文教育教學(xué)中的工作狀況總結(jié)如下。

一、基本狀況

這個(gè)學(xué)期本人聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配從其他老師手中接手與負(fù)責(zé)九班級(jí)185班與186班的語文教育教學(xué)工作。

二、本學(xué)期所做的工作與收獲

(一)在教育教學(xué)中，注意同學(xué)思想教育

在教育教學(xué)中，采納多種方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，通過堅(jiān)持不懈的努力，所教同學(xué)意識(shí)到了同學(xué)的重要性與必要性。同學(xué)充分熟悉到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值表達(dá)。在不斷的引領(lǐng)中，鞭策中，鼓舞中，關(guān)心中，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的激情與愛好得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個(gè)學(xué)期的語文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

〔二〕在因材施教中注意同學(xué)自學(xué)力量的培育

多渠道地了解同學(xué)狀況，在對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)獨(dú)特充分把握的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出語文教學(xué)方案綻開教育教學(xué)。依據(jù)同學(xué)參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，綻開分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行語文教育教學(xué)。效果明顯，各個(gè)層次的同學(xué)都得到了相應(yīng)的進(jìn)展與進(jìn)步。教學(xué)中注意同學(xué)自學(xué)語文力量的訓(xùn)練與培育。通過一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)基本中把握了學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，自學(xué)力量得到了很好的訓(xùn)練與提高。

〔三〕專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見成效

本學(xué)期開展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見成效。注意同學(xué)語文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)漢字的書寫訓(xùn)練，以此來養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)與有效書寫漢字的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫字水平與加快同學(xué)書寫速度。

詞匯積累專題訓(xùn)練初見成效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)與語文教學(xué)的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會(huì)陷入"詞到用時(shí)方恨少'的逆境。告知同學(xué)詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)同學(xué)把握積累詞匯的方法，并賜予同學(xué)時(shí)間與空間去自覺主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。

作文專題訓(xùn)練初見成效。為了讓同學(xué)愛上作文與寫出好作文。我將本學(xué)校全部的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)"好作文從閱讀開頭'、"好作文從仿寫開頭'、"好作文從積累開頭'、"好作文從構(gòu)思開頭'、"好作文從觀看生活與思索生活開頭'、"好作文從練筆開頭'等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構(gòu)思、寫作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一綻開作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。通過一學(xué)期一系列的作文教育教學(xué)訓(xùn)練，同學(xué)們基本把握了寫作的一些方法，能寫出篇簡潔的作文。

閱讀教學(xué)初見成效。在學(xué)習(xí)中，我注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，基本是同學(xué)能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地賜予同學(xué)時(shí)間與空間，讓同學(xué)自己解決問題，真正的學(xué)習(xí)的力量不是說出來的，真正的學(xué)問也不是聽出來的，而是同學(xué)自己練出來的，做出來的。例如字詞的音與意義的查找，同學(xué)自己解決，我的依據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的語文學(xué)問設(shè)計(jì)出相應(yīng)的閱讀問題來引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)各種文體的閱讀的方法。

九班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

這是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓舞同學(xué)，根據(jù)打算有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了一次摸底考和九次模擬考，從基礎(chǔ)學(xué)問、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。在中考中，。從所取得的成果中可以看出扎實(shí)基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得勝利的基礎(chǔ)。當(dāng)然，從成果中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成果總是不那么令人滿足。試作小結(jié)如下：

一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)表達(dá)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同學(xué)生活和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際狀況，與同學(xué)的已有閱歷和身心進(jìn)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，表達(dá)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知水平，集中測試同學(xué)的語文素養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到同學(xué)學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三維目標(biāo)的進(jìn)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，敬重同學(xué)在進(jìn)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很敏捷，會(huì)有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用中，既有測試記憶，也有測試同學(xué)的理解水平，還有測試其運(yùn)用力量等。另外通過討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中消失過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的穩(wěn)固就行。

二、大刀闊斧，對(duì)各學(xué)問塊進(jìn)行定性、定量。

《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查同學(xué)分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學(xué)探究力量和綜合素養(yǎng)的作用?！币虼丝蓪?duì)整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊學(xué)問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一學(xué)問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”〔《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》〕的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟力量、對(duì)信息的篩選力量、對(duì)文章內(nèi)容的深化探究力量以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因此訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)敏捷運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

三、擅長取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人困乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各學(xué)問塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，根據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的溝通合作，關(guān)心同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)學(xué)問。黃五考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)遇到很多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要〔文首文尾，中心段、各段中心句〕，三步析題，四步刪〔刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息〕”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)呈現(xiàn)簡又明”。

再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，根據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊急結(jié)合；考中仔細(xì)作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時(shí)間；考完后肯定認(rèn)真檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做預(yù)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分同學(xué)的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會(huì)隨便而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)當(dāng)做好這類考生的思想心理訂正工作。當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)看法，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的圓滿。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。

2023-2023其次學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

2023-2023其次學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

劉彩霞

本學(xué)期我代九三、九四兩個(gè)班的語文，中考平均成果為：九三班101.4分，在全局排名第九。九四班101.84分，全校語文最高成果九三班黃倩同學(xué)119分，其次李麗117分，平均分和其他學(xué)校相比，不是非常抱負(fù)，下面我就一學(xué)期來，語文學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行回顧與總結(jié)。

一、同學(xué)狀況分析

這兩個(gè)班級(jí)，我都是中途接上的。九三班，八班級(jí)其次學(xué)期李正瑋老師請假，學(xué)校支配我接代這個(gè)班的語文課。九四班，王校長來了之后做了調(diào)整，接替高潔老師的課。

〔一〕九三班存在的問題：

1.班主任變動(dòng)頻繁，課堂紀(jì)律較松散。同學(xué)沒有緊迫感，學(xué)習(xí)自覺性較差。最大的問題是不交作業(yè)，逼急了就抄作業(yè)。在這方面我也下了不少功夫，詳細(xì)如下：

〔1〕抓抄作業(yè)的同學(xué)。早上到校那段時(shí)間抄作業(yè)的人多，指定班長負(fù)責(zé)抓抄作業(yè)的同學(xué)，被抓到的，其次天早上站在講臺(tái)上抓其他抄作業(yè)的人，被抓到的接替前一個(gè)。執(zhí)行了兩天，就進(jìn)行不下去了，由于抓不到抄作業(yè)的人了。但并沒有完全杜絕，只是早上到校這段時(shí)間沒有了。

〔2〕成立語文學(xué)習(xí)小組，組長檢查并收交作業(yè)，給課代表供應(yīng)不交作業(yè)的名單，課代表交給老師，有老師處理，如扣德育分、課堂上點(diǎn)名批判、課下做思想工作等。

2.背課文慢，能按時(shí)完成背誦任務(wù)的寥寥無幾。在提問檢查背誦方面鋪張了不少時(shí)間。

3.好同學(xué)少，差同學(xué)多。學(xué)習(xí)自覺、主動(dòng)的少，女生好于男生。不學(xué)習(xí)、不交作業(yè)的多。如張濤、詹培琛、杜生貴、于騰飛等，從不交作業(yè)。后面復(fù)習(xí)時(shí)，早上到校遲，杜生貴還常常不上課。

4.字寫得認(rèn)不出來的多，如朱宏亮、何翔霖、詹培琛、石瑞、杜生貴、于騰飛、張濤、張曉海等，字跡潦草，奇形怪狀，影響語文成果，尤其是作文成果。

可喜的是，這個(gè)班的語文成果，在李正瑋老師代課時(shí)，始終高于同行班其他班級(jí)，我接上之后，也始終保持這一良好勢頭。

〔二〕九四班存在的問題

1.作業(yè)收不上來。全班31人，作文收的最好的時(shí)候能收上18本。練習(xí)冊十來本，由于收不上，五一后再?zèng)]收過作業(yè)，在抽查時(shí)多數(shù)同學(xué)沒完成作業(yè)。

2.好同學(xué)少，差同學(xué)多。盡管是補(bǔ)習(xí)生，但學(xué)習(xí)自覺性也差，課文背誦總有部分同學(xué)完不成任務(wù)。一部分男生上課說話，不學(xué)習(xí)。

3.對(duì)語文復(fù)習(xí)不重視。由于是補(bǔ)習(xí)生，從接上這個(gè)班，就著手復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)了九班級(jí)上下冊，之后是八班級(jí)上下冊，最終是七班級(jí)上下冊，同時(shí)穿插復(fù)習(xí)《中考通》。《中考指導(dǎo)》，八套卷子全部復(fù)習(xí)完，另外還印發(fā)了中同學(xué)必備50首古詩詞、2023年各省古詩詞默寫匯編等，作為老師，我盡心盡力了，但部分同學(xué)并不領(lǐng)情，有厭煩心情。不過中考成果還算可以。

二、復(fù)習(xí)工作

九四班是補(bǔ)習(xí)班，復(fù)習(xí)工作做得扎實(shí)，按九班級(jí)、八班級(jí)、七班級(jí)的挨次，復(fù)習(xí)了課本?，F(xiàn)代文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了字詞、文學(xué)常識(shí)。文言文、古詩詞是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課本時(shí)，同時(shí)做《語文中考通》。之后做《語文中考指導(dǎo)》，還給同學(xué)印了一些2023年各省中考古詩詞默寫。后幾周又其次輪復(fù)習(xí)了九班級(jí)上下冊文言文，學(xué)校六冊書中的古詩詞。沖刺階段，做了幾套卷子。總的感覺，九四班復(fù)習(xí)的比較扎實(shí)，按打算圓滿前完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，沒有什么圓滿。

九三班，有所欠缺。由于時(shí)間缺乏〔第一次摸底考試結(jié)束開頭復(fù)習(xí)的〕，課本的復(fù)習(xí)，走馬觀花的復(fù)習(xí)了文言文、古詩詞?！吨锌纪ā纷鐾炅耍吨锌贾笇?dǎo)》中的現(xiàn)代文閱讀沒做，8套卷子最終幾天緊趕慢趕做完了。文言文、古詩詞背誦默寫本打算再復(fù)習(xí)其次遍，可時(shí)間缺乏，后面兩天接近考試，同學(xué)心情不穩(wěn)定，沒有心思學(xué)了，沒有完成預(yù)定打算，有點(diǎn)圓滿。

三、教學(xué)建議

一句話，功夫下在平常，向課堂45分鐘要質(zhì)量。多閱讀，多積累。大考大玩，小考小玩，不考不玩

2023年10月九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文

xx年6月1415日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)?，F(xiàn)就本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)

一、深化鉆研，仔細(xì)備課

備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)打算。

二、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)消失浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

四、討論試題，提煉規(guī)律。

討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五、擅長取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人困乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

六、針對(duì)實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)反饋。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行"周周清測試'，測后試卷做到全批全改，都要分析同學(xué)試卷，總結(jié)同學(xué)對(duì)哪些學(xué)問把握牢了，哪些學(xué)問未把握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，再次準(zhǔn)時(shí)精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特殊是對(duì)理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，在各學(xué)問塊上的把握狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注意這部分同學(xué)在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固把握。

2023年九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三兩個(gè)班的教學(xué)工作，同學(xué)即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，心系同學(xué)

仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

二、深化鉆研，仔細(xì)備課

仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶著同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)打算。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)消失浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀力量。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我打算在向同學(xué)講清談?wù)撐幕A(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過反復(fù)演練，爭取使同學(xué)把握談?wù)撐牡囊话闾攸c(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩隨筆，兩星期大作文，堅(jiān)持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在很多缺乏，面對(duì)同學(xué)懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正缺乏，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成果。

九班級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九〔11〕、〔14〕班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注了解同學(xué)，與同學(xué)建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中同學(xué)，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在歡樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應(yīng)多了解同學(xué)與其談心，關(guān)心同學(xué)緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注意與同學(xué)進(jìn)行談心溝通關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標(biāo)。

二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動(dòng)探究有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，仔細(xì)鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校同學(xué)事實(shí)上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是談?wù)撐慕虒W(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣制造良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注意分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)催促跟蹤

開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)狀況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于同學(xué)作業(yè)中普遍存在的問題準(zhǔn)時(shí)講評(píng)催促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

四、主動(dòng)參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅(jiān)持聽課、評(píng)課，留意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動(dòng)商量學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合同學(xué)教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。

2023上學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文

時(shí)間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校同事的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的九班級(jí)語文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)

一、思想方面。

我擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；教育目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，為人師表。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語文實(shí)踐力量，主動(dòng)提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

二、教學(xué)方面。

〔一〕仔細(xì)備課上課，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。

１、備課

備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)。

２、上課

仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，培育同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到同學(xué)的寵愛，能夠和同學(xué)主動(dòng)的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較抱負(fù)。

３、輔導(dǎo)

我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，耐煩講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

４、作業(yè)

同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。根據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分的書寫評(píng)語，仔細(xì)書寫評(píng)語，使同學(xué)在評(píng)語中可以知道自己的缺乏。

〔二〕注意閱讀、寫作與實(shí)踐。

1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不行能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)同學(xué)閱歷不豐，見識(shí)不多，語言貧乏，學(xué)問面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能熟悉一個(gè)事物便到達(dá)了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。如大綱規(guī)定學(xué)校每個(gè)班級(jí)課外閱讀三五本書，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查準(zhǔn)時(shí)了解和發(fā)覺同學(xué)在課堂教學(xué)中已經(jīng)把握或沒有把握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增添同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓舞同學(xué)自由寫作。練筆是提高同學(xué)寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論到達(dá)提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高同學(xué)的寫作力量，除了強(qiáng)化課堂打算內(nèi)定性作文〔教學(xué)打算內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐?、說明文〕外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據(jù)實(shí)際狀況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到催促檢查作用。

3開展豐富多彩的活動(dòng)?！?〕班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)同學(xué)“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上同學(xué)“說”的力量培育以外，還要利用課外活動(dòng)有打算地開展一些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使同學(xué)主動(dòng)“說”，而且組織力量方面也得到很好的熬煉?！?〕競賽。學(xué)校同學(xué)往往有上進(jìn)心，不甘落后?？梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。試驗(yàn)證明，競爭是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽。語文的競賽內(nèi)容，包括書查字典競賽、漢語拼音競賽、演講競賽、語文基礎(chǔ)學(xué)問競賽、詩歌散文競賽、課外閱讀競賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有打算地開展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神鼓舞為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)。

九班級(jí)語文老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二班的語文教學(xué)工作。本人根據(jù)學(xué)校的要求，全力以赴，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，回想這半學(xué)年的教育教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量為目的，特殊是基礎(chǔ)學(xué)問，重在積累，許多的學(xué)問不是單靠記憶可以解決的問題。所以，仔細(xì)了解、分析同學(xué)語文學(xué)習(xí)現(xiàn)