關(guān)注細(xì)節(jié) 成就完美

關(guān)注細(xì)節(jié)成就完美任何教育教學(xué)活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念,教者的大智慧。所以,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的言行舉止,讓每個(gè)學(xué)生在愛的感召下健康快樂的成長(zhǎng)。每一封信都裝滿希望一段時(shí)間,筆者發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)秀的司馬舟同學(xué)上課的時(shí)候總是打呵欠,并且精神不振,批評(píng)了幾次還是不見他改正。于是,筆者寫了一封短信給他的父親:您的孩子聰明、懂禮貌、成績(jī)也不錯(cuò),如果能合理安排作息時(shí)間,保持充沛的精力,成績(jī)一定還會(huì)有大的提高。筆者把信交給他一一沒有封口,要他交給家長(zhǎng)。自然,他先看了信的內(nèi)容。這是他最后一次在課堂上打呵欠。受此鼓舞,筆者決心給班上每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)寫信。筆者分三批寫:第一批寫給“壞”學(xué)生,因?yàn)樗麄冏钚枰膭?lì)。有時(shí)候,筆者思考長(zhǎng)久才能找出一些好話,但從不說假話。每封信,筆者都說這個(gè)學(xué)生心地好,有禮貌，會(huì)與同學(xué)們交往……我很高興有這樣的孩子在我班上。果然效果不錯(cuò),大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)有了很大的好轉(zhuǎn)。給優(yōu)等生的信很容易寫,筆者對(duì)他們整潔書寫、遵守紀(jì)律和優(yōu)異成績(jī)表示贊揚(yáng),此外,也不忘記對(duì)他們提出新的希望與要求,因?yàn)檫@些孩子關(guān)注更多的是自己的前途。當(dāng)筆者動(dòng)手寫第三批信一一給既不特別好、也不特別“壞”的學(xué)生寫的時(shí)候,頗為吃驚地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他們并沒有想象中那么了解:他們說話輕聲細(xì)語,舉止彬彬有禮,既不惹事生非,也不想出風(fēng)頭,一貫按學(xué)校要求辦事,因而在莘莘學(xué)子中默默無聞。因此,給他們寫信格外費(fèi)心思。筆者花了不少時(shí)間去尋找他們的個(gè)性特長(zhǎng),這才發(fā)現(xiàn)他們對(duì)此比對(duì)學(xué)業(yè)看得更為重要,同時(shí)他們也很在意自己在老師心中的形象。通過體察每個(gè)孩子都渴望尊重這一細(xì)節(jié),筆者感受到了師生間曾聽說但從未體驗(yàn)過的親密感,那是一種奇妙的精神聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生們確信筆者了解、信任他們每個(gè)人時(shí),他們也就感受到了老師的信任和集體的溫暖。讓你的生日充滿陽光一天下午的物理課,當(dāng)筆者急匆匆地提前趕到教室時(shí),看見陳藝同學(xué)的桌子上堆有許多禮品,小鬧鐘、筆記本、鋼筆……一問，才知道今天是她的生日，桌上這些都是同學(xué)們贈(zèng)送的禮物。筆者這才意識(shí)到,社會(huì)上不良的請(qǐng)客送禮風(fēng)已經(jīng)波及到了學(xué)校,必須馬上制止。但轉(zhuǎn)念一想:如果單純下一道禁令,學(xué)生可能會(huì)反感,也可能使這種活動(dòng)轉(zhuǎn)入地下,欲速而不達(dá)。于是,筆者在班上先展開了一個(gè)調(diào)查:看哪些同學(xué)參與了互送禮品的活動(dòng)。結(jié)果,六成以上的學(xué)生都參與過此類活動(dòng)。于是,筆者說:“同學(xué)們,同學(xué)之間友好相處是對(duì)的?？墒?你們想過沒有,你們現(xiàn)在還是消費(fèi)者,而不是生產(chǎn)者,況且我們班有些同學(xué)的家庭條件還不是很富裕。你們這樣互送禮品,相互攀比,會(huì)給你們的父母增加不少的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);再者,你們贈(zèng)送的禮品很多沒有實(shí)用的價(jià)值,今天我給你送鋼筆,明天我再給你送鋼筆,結(jié)果,每人都有了一大堆筆,你們看這實(shí)用嗎?”有幾個(gè)學(xué)生開始低頭笑,于是筆者提議“:從即日起,我想在班上開展‘過文明生日送健康禮品'的活動(dòng)。即在生日當(dāng)天的晚自習(xí)前,全班同學(xué)為他齊唱《生日歌》,并送上祝福。這一活動(dòng)采取自愿原則,同意的同學(xué)下課后到班長(zhǎng)那兒簽名?！笨上驳氖?全班同學(xué)都同意和支持筆者的這個(gè)倡議。有的同學(xué)還悄悄跟我說:“老師,其實(shí)我早就不想互送禮品了,只是別人都在送,我不送,別的同學(xué)會(huì)覺得我不夠朋友,所以只有跟著送?！钡诙?筆者把全班同學(xué)的生日都用一張表格寫好,貼在了教室里。四天之后,剛好是陳磊同學(xué)的生日,當(dāng)筆者趕到教室時(shí),同學(xué)們已經(jīng)唱起了《生日歌》,陳磊同學(xué)被圍在了中間,臉上洋溢著幸福的笑容……這是一個(gè)讓學(xué)生懂得珍惜的細(xì)節(jié),這也是一次愛的教育。老師陪你回家又是周末了,當(dāng)筆者打開辦公桌的抽屜,準(zhǔn)備拿上工作筆記進(jìn)行周末整理時(shí)，一封信躺在里面，是雷曼同學(xué)一一一個(gè)十分內(nèi)向的女生寫給我的?！袄蠋?我特別討厭班上的女生,她們都很小氣，不如男同學(xué)大方、義氣……”其實(shí)，筆者已經(jīng)早有耳聞,雷曼同學(xué)近段時(shí)間與班上的幾個(gè)男生相處甚密,還結(jié)拜了兄妹,經(jīng)常課上寫條子,課外遞條子。筆者知道遇到了棘手的問題一一學(xué)生已逐漸進(jìn)入了青春期。由于自我意識(shí)和性意識(shí)的覺醒,除了渴望同性之間的情感交流外,漸漸地對(duì)異性也產(chǎn)生了關(guān)心、向往和愛慕之情,并開始注意到衣著打扮?；顒?dòng)中竭力在異性面前展示自己的才能,希望給異性留下好形象,這正是青春期少年性意識(shí)萌發(fā)的特點(diǎn)。于是,放學(xué)之后,筆者把雷曼請(qǐng)到辦公室,“老師今天想送你回家,你同意嗎?”她用懷疑的眼神看著筆者,不置可否,“只是陪你走走。”筆者又補(bǔ)了一句。雖然她不是完全明白筆者的意圖,但還是同意了。一路上,我們邊走邊談,從學(xué)習(xí)到生活,從學(xué)校生活到家庭。從雷曼的口中,筆者知道了許多以前所不知道的情況。最后,我們談到了男女生的交往問題。筆者說:“你現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了青春期,有想與男生交往的愿望是正常的,但如果處理不好,會(huì)影響到學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)你們交往,但要坦誠(chéng)、要有度,不要單獨(dú)交往,尤其是不能發(fā)展到上課寫條子,下課遞條子?！薄袄蠋?我知道我錯(cuò)了,其實(shí),我只是想找個(gè)人說說心里話。”“如果你信任老師,以后就向我說,可以嗎?”筆者笑著問,她有些猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不少學(xué)生初戀的動(dòng)機(jī)都只是想找一個(gè)傾訴對(duì)象,如果此時(shí)教師能利用好學(xué)生的這一細(xì)節(jié),給予他們應(yīng)有的尊重,并進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生走過這段心理旅程,一切不必要的麻煩都可以避免了。關(guān)注細(xì)節(jié),就是關(guān)注學(xué)生