《湖心亭看雪 》教學(xué)設(shè)計

《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計平頂山市育才中學(xué)楊艷蕊《湖心亭看雪》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。

2、積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。3、把握文章運用的白描手法，感悟作者的思想感情。【學(xué)習(xí)重點】積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。把握文章運用的白描手法，感悟作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)難點】把握文章運用的白描手法，感悟作者的思想感情.【教學(xué)方法】1.誦讀法2.品讀句段法3.資料助讀法4.討論法【課時安排】一課時【教學(xué)工具】多媒體【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課由關(guān)于西湖的詩句導(dǎo)入新課。二、出示目標(biāo)學(xué)生齊聲朗誦學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確重點、難點。三、誦讀課文1.學(xué)生自讀（根據(jù)提示讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，讀出語氣。）2.學(xué)生展示讀（配音樂，展示讀。）四、疏通文意.1.參照課下注釋，小組疏通文意，然后提出不懂的地方，大家共同解決。2.詞語檢測解釋下列畫橫線的詞語。（1）余挐一小舟（2）客此（3）及下船（4）強(qiáng)飲三大白3.資料助讀“白”字的字體演變圖片，酒器“白”的圖片。白是一個會意字，這是字體的演變過程。“白”是一種罰酒用的杯子，俯視杯口，其形狀酷似甲骨文中的“白”字。五、品讀課文（一）賞景1.在文中找出描寫湖心亭雪景的句子2.指導(dǎo)學(xué)生誦讀寫雪景的句子。（注意：男生以厚重的語氣，讀出浩大的氣勢，女生以輕柔的語氣，讀出渺小的味道。)3.寫景句是從哪幾個角度寫西湖雪景的？4.“湖上影子”的描寫有什么特點？.（二）品人1.從文中找出一個能概括張岱的性格特點的詞語。2.在文中找一找，張岱的“癡”體現(xiàn)在哪里？3.能從他的行為中看出他什么性格特征？（三）悟情1.“鋪氈對坐”的兩個人見到“余”有什么表現(xiàn)？2.發(fā)揮想象：在這兩個人心目中，作者是個什么樣的人？（翻譯“湖中焉得更有此人！”。在“在湖中想不到還會有的人”間加上詞語。）3.“余”又有什么表現(xiàn)？4.結(jié)合助讀資料，分析本文表達(dá)了作者怎樣的情懷？5.討論：對于作者這種為追念已故王朝而避世歸隱的行為，你有什么看法？（四）總結(jié)六、鞏固提升1.請說出下列帶橫線的字詞的意思。(1).一：上下一白惟長堤一痕（2).是：是日更定是金陵人(3).白：上下一白強(qiáng)飲三大白2.翻譯下列句子。（1）、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）、莫說相公癡，更有癡似相公者。3．比較閱讀：柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。七、盤點收獲學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲，或者有什么疑問，請嘗試著寫下來。八、布置作業(yè)1．背誦全文。2．以《讀〈湖心亭看雪〉，品張岱的癡情》為題，寫一篇文章，不少于400字。九、板書設(shè)計湖心亭看雪張岱景：天人合一人：超凡脫俗癡情：追念故國十、教學(xué)反思本文的教學(xué)設(shè)計以新課標(biāo)對文言文的教學(xué)要求為依據(jù)，注重文言文的詞匯理解和積累，結(jié)合初二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的文言詞匯積累，加上本文文意相對簡單，課文篇幅也較為短小，因此在疏通文意時并沒有留太多時間；但短文長教，簡文豐教，以“讀”作為突破口，從最開始的全文朗讀到重點句子的品味讀，到最后的全體同學(xué)激情朗讀，“讀”是整堂課的主線，在讀中尋找疑問，在讀中豐滿人物，在讀中體會心情；另外本課的多媒體運用也力求簡單有效，特別是西湖