校長培訓(xùn)自我鑒定博客 校長培訓(xùn)自我鑒定

校長培訓(xùn)自我鑒定博客校長培訓(xùn)自我鑒定校長培訓(xùn)自我鑒定博客校長培訓(xùn)自我鑒定篇一

雖然參與了教育局組織的農(nóng)村中學(xué)校校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間只有六天，但受益非淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點心得體會。

一、校長應(yīng)當(dāng)干什么

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定肯定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品行，寬闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡潔的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的狀況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿足的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校內(nèi)中起著模范表率的作用。

二、怎么進行師資隊伍的建設(shè)

有人這樣說過“學(xué)問就是力氣;教育就是財寶;學(xué)習(xí)就是生命?！?，“只有將人的培育、將完整人格的自我塑造而不僅僅是學(xué)問的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中綻開，老師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，老師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不行替代性。”它明確道出了“先出名師，才出名校”的道理。老師在同學(xué)中起著直接表率的作用，老師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著同學(xué)穿越學(xué)問的海洋，跨過寬闊的宇宙。潛移默化，相互影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校內(nèi)。要想使老師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)老師的抱負。其次，我們要鼓舞老師多讀書。一個人的精神進展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永久是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)受一個學(xué)習(xí)的過程。其三，要引導(dǎo)老師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓舞老師平常多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)溝通，如做讀書筆記等等，有利于老師的成長。

三.公正的對待同學(xué)的學(xué)習(xí)機會

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步理解教育公正的含義：“教育公正主要是指在教育過程中受教育者公平享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利?！苯逃?內(nèi)容簡潔概括為以下五個方面：權(quán)利公正、機會公正、學(xué)業(yè)成就公正、同學(xué)成就機會公正、教育祈求公正。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公正的思想意識與教育觀念，其次要準時了解和把握教育動態(tài)，特殊是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公正問題，把教育公正作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公正行為，公正對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子勝利的機會;讓全部的師生在公正、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。

四、自己今后的努力方向

1、仔細學(xué)習(xí)：社會的進展寄予于教育，教育的進展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要擅長學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生氣和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必需勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要仔細學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長首先必需要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨?????，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事堅決而不武斷，充分聽取大家的看法和建議，做到相互支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。從各方面關(guān)懷好每一位同志，建立好友情。

3、狠抓教育質(zhì)量：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的凹凸，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理力量。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必需提高校長的管理水平。

4、樹立意識，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、同學(xué)觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，提倡老師改革創(chuàng)新出效益，老師必需不斷仔細學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必需心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探究的基礎(chǔ)上，吸取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的進展贏得一片寬闊的進展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓同學(xué)成才，讓家長放心，讓社會滿足”的學(xué)校。

校長培訓(xùn)自我鑒定博客校長培訓(xùn)自我鑒定篇二

我有幸參與了“高平市教育大講堂”校長培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特殊是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的熟悉，為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化供應(yīng)了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻熟悉到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校進展的新需求。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面詳細談一談自己的體會與熟悉。

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使同學(xué)的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學(xué)工作，只注意同學(xué)的成果，忽視了同學(xué)的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成果的機器，忽視了他們的歡樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成果是衡量同學(xué)好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個讓同學(xué)平安、健康、歡樂成長的地方；學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個讓孩子的抱負、品行、習(xí)慣朝著正常人的方向進展的地方；學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個讓孩子學(xué)問、力量、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長肯定要明白“學(xué)校假如不抓成果不是學(xué)校，只抓成果辦不好學(xué)校”的道理。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵擋外來不良思想影響，營造樂觀進取，奮勉向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必需營造校內(nèi)小氛圍，必需滿意老師的精神追求，讓老師布滿激情和力氣。老師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，布滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培育老師喜愛教育的情懷。

學(xué)校要全員發(fā)動，全面推動，全力以赴轉(zhuǎn)變老師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必需落實到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織老師通過學(xué)習(xí)更新教育理念實行拜師會等方式，促進青年老師成長。深化開展教育科研課題討論以解決教學(xué)中的難點，利用天平理論充分樹立同學(xué)的自信，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。素養(yǎng)教育的本質(zhì)是解放同學(xué)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會為會學(xué)。

激情是一種昂揚的、樂觀的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有盼望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必需哺育廣闊師生的激情，打造一支富于激情的老師隊伍，培育一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校內(nèi)生活激揚飛越。

作為校長肯定要深化教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好老師不肯定是一個好校長，但一個好校長肯定要是一個好老師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他老師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進的教育教學(xué)理念影響全校老師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師起組織，引導(dǎo)、參加的作用。因此，課堂中不是看老師講得多么精彩，而是看同學(xué)學(xué)得是否主動，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

點燃老師的激情，盤活整個老師隊伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么，要點燃老師激情，校長就要做好三件事：一是放大老師的閃光點、優(yōu)點與特長；二是為老師供應(yīng)勝利的機會；三是大力宣揚老師的成果。由于老師的成長一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可與確定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他老師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

只要我們擅長學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探究，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

1、學(xué)習(xí)的意識

社會的進展寄予于教育，教育的進展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要擅長學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生氣和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必需勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要仔細學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識

一名好的校長首先必需要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨?????，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事堅決而不武斷，充分聽取大家的看法和建議，做到相互支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。從各方面關(guān)懷好每一位同志，建立好友情。

3、教育質(zhì)量意識

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的凹凸，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理力量。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必需提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、同學(xué)觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，提倡老師改革創(chuàng)新出效益，老師必需不斷仔細學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必需心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強校”，在自己實踐探究的基礎(chǔ)上，吸取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的進展贏得一片寬闊的進展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓同學(xué)成才，讓家長放心，讓社會滿足”的學(xué)校。

核心是以人為本。學(xué)校進展的核心是人的進展，要促進同學(xué)的全面進展，擔(dān)當(dāng)育人任務(wù)的老師首先要進展，故我們把隊伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓。

（1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增加各?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺性和實效性，強化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實、抓和諧。

（2）抓老師隊伍建設(shè)。要充分發(fā)揮骨干老師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全體老師把才智和力氣都分散到教育事業(yè)振興上來。

任何一位老師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍，同學(xué)都在進行著某種“文化適應(yīng)”。課堂教學(xué)，必需實現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，開展老師、同學(xué)、文本三者之間互動的教學(xué)活動，從而構(gòu)建“對話文化”；課堂教學(xué)，必需實現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，提倡以問題為紐帶的探究式教學(xué)，從而構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；課堂教學(xué)，必需實現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過提倡合作學(xué)習(xí)，在老師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，從而構(gòu)建“合作文化”。

我很贊同賈建設(shè)校長的推行的“三省”教育、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強校長推行的立體化養(yǎng)成教育、拓展24字模式的五個轉(zhuǎn)向。

在推行課堂教學(xué)改革的進程中，校長是實施改革的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、老師搞改革，帶頭學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界，提高課堂教學(xué)改革管理水平。二是有推動改革的思路，有行政推動的力度。一個階段有一個階段的目標，一個事一個事地腳踏實地去做。三是親自進課堂聽課，指導(dǎo)改革。要堅持深化老師、深化同學(xué)、深化課堂，調(diào)查了解老師執(zhí)行“24字模式”教學(xué)的基本狀況，堅持聽課評課，這樣才能發(fā)覺問題，提煉問題，并準時調(diào)整課堂教學(xué)改革的方向，促使改革良性進展。

總而言之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感覺頭腦充實，思路更為寬敞、清楚，不僅豐富了我的教育思想、管理才智和管理閱歷，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱忱和信念，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實踐中，我會加倍努力，開拓創(chuàng)新，執(zhí)著進取，帶領(lǐng)全體師生細心打造優(yōu)質(zhì)、和諧、漂亮的東周學(xué)校！

校長培訓(xùn)自我鑒定博客校長培訓(xùn)自我鑒定篇三

自我鑒定是對自己的政治思想、工作業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)生活等方面狀況進行評價與描述，它可以關(guān)心我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好預(yù)備一份自我鑒定吧。我們該怎么去寫自我鑒定呢？以下是我細心整理的學(xué)校校長培訓(xùn)結(jié)業(yè)自我鑒定，盼望能夠關(guān)心到大家。

作為一名高中英語老師，我特別榮幸能參與此次福建省中學(xué)校老師（校長）遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我仔細地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實踐中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，仔細聽取專家的各個專題的專家講座，樂觀與專家互動溝通，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的溝通，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中老師（副校長）自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力量，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)學(xué)問，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)老師，才能不辜負教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿足教育。

我虛心地聽取了專家的講座，仔細地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實踐閱歷學(xué)問讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。

陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告知我們“好的先生不是教書，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)?！睂＜覀冊谟⒄Z教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進一步理解新課標的要求和同學(xué)的實際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給同學(xué)用的方法，只有同學(xué)“用書”，真正學(xué)會在實際生活中加以運用，所學(xué)的學(xué)問才會成為真學(xué)問，也才不會讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這或許是我們所追求好的課的最好詮釋。

我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進老師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用；能大大地促進老師自我理解和專業(yè)自覺；對學(xué)校建立專業(yè)幫助制度是一個很好的補充；對老師教育行動起著一個一個很好的鞭策；特殊是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)同學(xué)打下健康、良好的基矗。

感悟一：專家先進的理念和思想讓我們耳目一新。

本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語的`連接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語言討論……讓我們感受到英語新課程試驗教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語老師不僅要在理論上下功夫，更要在實踐上行動。短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的很多困惑，讓我感受到應(yīng)當(dāng)做一個高中新課程試驗的明白人。

感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。

什么是課堂的有效性教學(xué)？特殊是我們的高中英語課堂教學(xué)（福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版）（泉州市使用北師大版）。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改試驗中始終在問的一個話題。師生一天的時間大部分在課堂上度過，可以說課堂的質(zhì)量打算了生活的質(zhì)量。抱負的課堂應(yīng)當(dāng)是重視差異的，應(yīng)當(dāng)是發(fā)覺問題解決問題的，應(yīng)當(dāng)是師生公平對話的過程，應(yīng)當(dāng)是能夠引起、維持并促進同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。課堂的仆人是同學(xué)而非老師；課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”；課堂追求暴露并解決同學(xué)的問題而非追求個別同學(xué)的正確答案；課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠非熟悉幾個字會算幾道題那么簡潔……我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是如何的一個模式？我們永久的討論主題！

感悟三：老師專業(yè)進展才是學(xué)?？沙掷m(xù)進展不竭的動力。

老師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最珍貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的老師“領(lǐng)悟課程”，再到老師上課的“實行課程”，最終到同學(xué)那里的“閱歷課程”，這是一個從“天”落到“地”的課程實施過程。我想只有基于同學(xué)現(xiàn)實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點上獲得進展。

所以，我想作為課程的實施者，老師的作用至關(guān)重要，只有老師的進展才能帶動同學(xué)的進展。因而老師的專業(yè)進展是除課堂外又一個永恒的討論主題。老師不能用過去的學(xué)問教現(xiàn)在的同學(xué)去應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)，“要給同學(xué)一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時代的要求。要想成為合格的同學(xué)取水的領(lǐng)路人，老師必需不斷充實提升自我。

時間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是巨大的，留給我的思索也許多。我開頭重新端詳作為一名英語老師的神圣使命和價值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實；不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個新的起點，深層次理解專家的思想，借鑒他們勝利的閱歷，結(jié)合我校同學(xué)的實際，增加自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的老師，在感悟中收獲，在收獲中成長！

校長培訓(xùn)自我鑒定博客校長培訓(xùn)自我鑒定篇四

我有幸到華東師范高校參與了東營市學(xué)校骨干校長的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著感動，也帶著對教育教學(xué)中的幾點困惑，開頭了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個活動在方文林教授的細心組織支配下，培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對面地進行互動溝通，了解他們對學(xué)校管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進的管理方法和理念；進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在此期間，傾聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報告，共享特級校長的辦學(xué)閱歷和行之有效的管理操作方法。在溝通和思想碰撞中感受到不同的校長的教育才智，通過對上海市進才試驗學(xué)校和金洲學(xué)校實地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化，進而引發(fā)自己的思索。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習(xí)與討論意識，而且也讓我對下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)機會，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

校長應(yīng)當(dāng)是個學(xué)習(xí)者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)進展——個人進展如此，學(xué)校進展也如此。通過學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力量，才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長。正像萬航渡學(xué)校張雪龍校長在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書，做好人，校長應(yīng)當(dāng)是老師的老師，這就要求校長帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)老師做學(xué)習(xí)討論型老師，以文化引領(lǐng)學(xué)校進展，提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對學(xué)習(xí)的渴望。

校長應(yīng)當(dāng)是個思索者，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要討論，隨時發(fā)覺問題，思索解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵進展”的理念。校長要有這種擅長思索的特別敏感性。校長要通過不斷思索而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培育的人將來也要服務(wù)于社會。當(dāng)今社會召喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關(guān)注點落在同學(xué)的考試成果上，還要培育同學(xué)的社會責(zé)任感，關(guān)注其綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新力量和實踐力量，同時也要關(guān)注同學(xué)的體驗及幸福感。要通過學(xué)校教育培育其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使同學(xué)走向才智之路，健全其人格，增長其才能，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學(xué)理念通過老師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的進展，同時要具有肯定的課程開發(fā)與指導(dǎo)力量，對學(xué)?，F(xiàn)狀的評價與診斷力量。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校進展之路。

三、校長要利用進展規(guī)劃來促進學(xué)校的進展

學(xué)校進展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，肯定要使全部老師達成共識。正像徐阿根校長所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是全部工作的動身點和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力，分散人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，老師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個人愿景，從而在為共同愿景和個人愿景一齊努力的工作中，實現(xiàn)老師的人生價值和人生追求。校長在制定學(xué)校進展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個組織者，負責(zé)與家長、同學(xué)溝通，聽取上級主管部門看法。而學(xué)校的進展目標應(yīng)來自于教職工，“進展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動綱領(lǐng)，就應(yīng)當(dāng)逐步落實，用“規(guī)劃”的認同來調(diào)動各方面的樂觀因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學(xué)校進展規(guī)劃的過程就是促進學(xué)校的進展的過程。同時在學(xué)校制訂進展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)同學(xué)編制自己的成才方案，老師編寫自身專業(yè)進展方案，制訂出個人進展目標，當(dāng)然，個人目標與學(xué)校的目標要相適應(yīng)。學(xué)校是促進人們進展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個集體里，同學(xué)、老師、管理隊伍要共同進展，全面和諧。使同學(xué)、老師都得到勝利的體驗。

學(xué)校要以老師為本，教育要以同學(xué)為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解老師自我實現(xiàn)價值的需求，為老師的專業(yè)進展供應(yīng)有效的關(guān)心，讓老師成為討論者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例爭論，反思實踐等方式提升老師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教力量。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣闊老師，老師的水平有多高，學(xué)校的進展就能走多遠。因此，校長要提倡老師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進老師的專業(yè)進展。

學(xué)校培育的同學(xué)應(yīng)當(dāng)成為品德高尚的人，他要有文明的品德，高雅的品嘗，健康的品性，優(yōu)秀的品行，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情境，要讓同學(xué)去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和簡單性，要堅持不懈，要對學(xué)校生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力氣在于久而久之，通過德育的實踐使同學(xué)對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品行高尚的人，對社會有責(zé)任感的人，富有憐憫心的人，一個懂得感恩的人。

一是重行政管理掌握向重“人本”激勵轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過制度加掌握使人勤奮工作。也就是說校長的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在肯定程度上會束縛人的共性和制造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深化，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來越走向“校本”。學(xué)校不僅是培育同學(xué)的地方，同時也是老師獲得進展的舞臺。學(xué)校的管理應(yīng)當(dāng)向共性化的方向進展，學(xué)校的制度應(yīng)當(dāng)有利于老師的探究和制造，校長應(yīng)與老師一起共同謀求一個學(xué)習(xí)的氛圍，并使這種學(xué)習(xí)過程能夠在一個開放的、擅長接受的環(huán)境中進行。今日的管理，校長應(yīng)敬重學(xué)問、敬重老師、關(guān)懷老師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以老師為本，就是要求教學(xué)管理者必需運用激勵原則，通過目標激勵、領(lǐng)導(dǎo)激勵、情感謝勵、榜樣激勵、物質(zhì)嘉獎等手段以求得老師工作樂觀性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)共性和教學(xué)制造力，使他們在課程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理老師“教”向也重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以老師講灌為主，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)，長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也慢慢丟失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從同學(xué)如何“學(xué)”這個基點上看老師怎樣教。因此，校長必需在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開展聽課評課的教研活動中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)老師上課要務(wù)實，不上表演性的假課、花課，重在引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)。以同學(xué)學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評價老師的教學(xué)工作和管理工作時做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中，要高度重視和加強“學(xué)”的管理討論，要求管理者在教學(xué)檢查時查“教”，更要查“學(xué)”，要求老師在教學(xué)中注意發(fā)揮同學(xué)主體作用，注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)和培育學(xué)習(xí)力量等。

學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，擅長從微小的現(xiàn)象看問題、找緣由；擅長從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對我啟發(fā)很大?！按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和制造性，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運轉(zhuǎn)，又能促進校長和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅持辦學(xué)信念，但在外部行為上則比較隨和，簡單讓人接受；“先圓后方”是在處理沖突、調(diào)解糾紛時，先來一點模糊的表述，待調(diào)查清晰之后再表態(tài)，這樣比較簡單主動；“有方有圓”是依據(jù)詳細狀況、詳細對象，該“方”的時候“方”，該“圓”的時候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有七天的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不行能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個困難的過程，即便有些勝利的閱歷，在借鑒的過程中也會遇到許多問題和困難，還需要大量的工作去討論去探究。但此次培訓(xùn)中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當(dāng)今教育的思索，將會對自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會結(jié)束，我將會用培訓(xùn)中得到的理論、閱歷與討論方法，不斷探究，勇于實踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻。

校長培訓(xùn)自我鑒定博客校長培訓(xùn)自我鑒定篇五

素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)才能，才能辦出一所好學(xué)校。

裴素清校長在報告中講到他勝利的秘訣就是一個字“干”，這個干字包含了一個校長的事業(yè)心和責(zé)任感，同時也包含了校長的辛酸。多少次她在苦苦思考，多少次她起早貪黑，多少次她找老師談心做思想工作，多少次她帶領(lǐng)全體老師一起干活，一起工作。多少次她跑單位，找領(lǐng)導(dǎo)籌措資金，多少個不眠之夜呀！她這種苦干實干的畫面一幕幕呈現(xiàn)我們眼前。雖然沒有親眼所見。但我們能夠想象的到。

校長培訓(xùn)自我鑒定博客校長培訓(xùn)自我鑒定篇六

雖然參與了教育局組織的農(nóng)村中學(xué)校校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間只有六天，但受益非淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點心得體會。

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定肯定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品行，寬闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡潔的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的狀況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿足的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的.理念，在校內(nèi)中起著模范表率的作用。

有人這樣說過“學(xué)問就是力氣；教育就是財寶；學(xué)習(xí)就是生命。”，“只有將人的培育、將完整人格的自我塑造而不僅僅是學(xué)問的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中綻開，老師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，老師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不行替代性?！彼鞔_道出了“先出名師，才出名校”的道理。老師在同學(xué)中起著直接表率的作用，老師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著同學(xué)穿越學(xué)問的海洋，跨過寬闊的宇宙。潛移默化，相互影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和—諧、進取的校內(nèi)。要想使老師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)老師的抱負。其次，我們要鼓舞老師多讀書。一個人的精神進展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永久是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)受一個學(xué)習(xí)的過程。其三，要引導(dǎo)老師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓舞老師平常多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)溝通，如做讀書筆記等等，有利于老師的成長。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步理解教育公正的含義：“教育公正主要是指在教育過程中受教育者公平享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利?！苯逃膬?nèi)容簡潔概括為以下五個方面：權(quán)利公正、機會公正、學(xué)業(yè)成就公正、同學(xué)成就機會公正、教育祈求公正。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公正的思想意識與教育觀念，其次要準時了解和把握教育動態(tài)，特殊是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公正問題，把教育公正作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公正行為，公正對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子勝利的機會；讓全部的師生在公正、寬松、和—諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。

1、仔細學(xué)習(xí)：社會的進展寄予于教育，教育的進展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要擅長學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生氣和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必需勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要仔細學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長首先必需要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘