中班科學(xué)教案匯總10篇

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中班科學(xué)教案篇1

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征，樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、能認(rèn)真觀測(cè)、記錄茶葉在泡水前后的改變。

3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要留意用水量和安全。

4、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手沖茶作技能。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、能大膽地用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表述自己的想法。

2、自己嘗試泡茶。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透亮杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)茶葉》、音樂(lè)、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

請(qǐng)幼兒從聽(tīng)、聞、摸等多種感官來(lái)猜想罐子里裝的是什么。

〔以游戲猜猜的情景引出茶葉，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。〕

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)干茶葉的特征

引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、外形、硬度、味道等方面進(jìn)行觀測(cè)。

老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

原有記錄總結(jié)過(guò)程：〔觀測(cè)、記錄〕

從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)感知干茶葉的特征，鼓舞幼兒大膽表述對(duì)干茶葉的理解，并對(duì)干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)泡水后茶葉的改變幼兒自己泡茶，知道泡茶用開(kāi)水、杯子、并留意安全等。

觀測(cè)茶葉在杯中的改變，相互溝通。

老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

看了那么多的茶葉，老師想到了一個(gè)故事，故事的題目是《茶葉的聚會(huì)》。故事后提問(wèn)：

1、故事中哪些東西是跟茶葉有關(guān)的？

2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關(guān)？

猜想與驗(yàn)證過(guò)程?！膊孪搿⒃囼?yàn)、記錄〕

1、集體進(jìn)行猜想。提示并鼓舞幼兒大膽進(jìn)行嘗試，尊敬事實(shí)。

2、幼兒猜想、驗(yàn)證后，師進(jìn)行集體記錄，此時(shí)留意觀測(cè)幼兒猜想與驗(yàn)證是否全都，會(huì)用自己的'身體和語(yǔ)言呈現(xiàn)自己試驗(yàn)前后茶葉的改變。

3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。

4、帶著問(wèn)題觀看錄像，逐步感知茶葉的生產(chǎn)過(guò)程。茶葉是生長(zhǎng)在什么地方的？是全部的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問(wèn)題，在此環(huán)節(jié)中幼兒觀看了茶的現(xiàn)場(chǎng)錄像，也感受到茶農(nóng)的艱辛。

5、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

茶文化是中國(guó)文化的重要組成部分。在日常生活中，中班幼兒對(duì)“茶”并不生疏，常常能看到、接觸到茶，對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)更多的感覺(jué)就是苦澀。中班上學(xué)期幼兒思維還處在表象思維階段，對(duì)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。陳鶴琴的“社會(huì)乃高校堂”的教學(xué)理念指引著我們，讓幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”我們中一班開(kāi)展了“有趣的茶”教學(xué)活動(dòng)，其目的是利用幼兒身邊熟識(shí)的物質(zhì)資源，通過(guò)幼兒的觀測(cè)、搜集、了解、運(yùn)用，從而對(duì)茶葉有更深的認(rèn)識(shí)。

小百科：茶葉源于中國(guó)，茶葉最早是被作為祭品運(yùn)用的。但從春秋后期就被人們作為菜食，在西漢中期進(jìn)展為藥用，西漢后期才進(jìn)展為宮廷高級(jí)飲料，普及民間作為一般飲料那是西晉以后的事。

中班科學(xué)教案篇2

［活動(dòng)目標(biāo)］

通過(guò)活動(dòng)，感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探究扣子會(huì)響的方法。培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

［活動(dòng)預(yù)備］

棉線、扣子、取掉尖的牙簽〔與幼兒人數(shù)一樣多〕。

［活動(dòng)過(guò)程］

解決的問(wèn)題：怎樣才能讓一根棉線穿過(guò)扣子的兩個(gè)孔，使扣子穿在線上。

幼兒爭(zhēng)論。

〔1〕把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。

〔2〕把線的一頭穿在一個(gè)小孔中，把線的`另一頭穿在另一個(gè)小孔中。

做一做。

〔1〕把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。

〔2〕幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。

〔3〕用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。

試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音？

〔1〕用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。

〔2〕兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，把兩線絞起來(lái)，再用力向兩邊拉。

〔3〕用線把扣子掄起來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)我的試驗(yàn)結(jié)果。

〔1〕用嘴吹不響扣子。

〔2〕用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。

〔3〕用線把扣子掄起來(lái)，也能發(fā)出聲音，但是擔(dān)心全。

比一比：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的扣子最響？

〔1〕扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。

〔2〕越用勁向外拉繩子，聲音就越大。

中班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小伙伴的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲共享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟識(shí)的，又是奇異的。為了援助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各式各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)稍微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。依據(jù)孩子們的愛(ài)好熱點(diǎn)及探究欲望，我設(shè)計(jì)這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)辨別樂(lè)音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，查找聲音給我們生活帶來(lái)的.方便。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂(lè)音、噪音，提高環(huán)保意識(shí)。

2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒及老師帶來(lái)的聲音〔歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂(lè)盒聲、等〕

2、聲控娃娃

3、一段錄像活動(dòng)過(guò)程：一、提出主題你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

二、區(qū)分樂(lè)音、噪音

〔一〕樂(lè)音

1、有幾位小伙伴帶來(lái)了他們的聲音，你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？

2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，認(rèn)真聽(tīng)，這是什么聲音？〔音樂(lè)盒〕

3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？

5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？〔樂(lè)音〕

6、小結(jié)：樂(lè)音給人舒暢、開(kāi)心、美的享受。

〔二〕噪音

1、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音？

3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？

4、這種聲音叫什么名字呢？〔噪音〕

5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

6、小結(jié)：噪音使耳朵難過(guò)、心理不舒暢，是一種環(huán)境污染。

三、減削噪音

1、看一段錄像

2、這是什么？〔環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀〕你在哪里看到過(guò)？

3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？〔它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..〕

4、小結(jié)：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70分貝就說(shuō)明太吵了。

5、想想怎么來(lái)減削噪音呢？幼兒園里？

四、聲音帶來(lái)的便利

1、出示聲控娃娃

2、我們科學(xué)家本事很大的，靠聲音發(fā)現(xiàn)了許多東西，你們想做發(fā)現(xiàn)家嗎？

3、聲音給我們的生活帶來(lái)了許多方便，你們知道有哪些嗎？〔聲控路燈、娃娃等〕

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過(guò)觀測(cè)比較辨別它們之間的異同。

2、了解這類蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和功能，并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀測(cè)認(rèn)識(shí)這類蔬菜

活動(dòng)難點(diǎn)

辨別這類蔬菜的異同

活動(dòng)預(yù)備

1、蔬菜假設(shè)干

2、洋蔥頭形象

3、大表格一張

活動(dòng)過(guò)程

一、初賞故事，設(shè)疑懸念

1、老師講解并描述故事前半段，提問(wèn)：為什么洋蔥頭沒(méi)人情愿跟它做好伙伴？

2、通過(guò)觀測(cè)爭(zhēng)論，總結(jié)洋蔥頭的形狀及特點(diǎn)。

二、觀測(cè)操作，找出伙伴

1、老師提問(wèn)，那我們小伙伴來(lái)幫洋蔥頭找伙伴吧，請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找伙伴。

2、通過(guò)觀測(cè)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的形狀特征。

三、表格列舉，說(shuō)明緣由

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了誰(shuí)做洋蔥頭的好伙伴，并說(shuō)明緣由

2、老師依據(jù)洋蔥頭的'特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn)，列表對(duì)比

3、老師小結(jié)，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好伙伴，說(shuō)明這些刺鼻味道的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和好處。

四、續(xù)賞故事，驗(yàn)證結(jié)果

1、老師依據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)講故事的后半段。

2、驗(yàn)證結(jié)果，是不是跟我們找出來(lái)的伙伴一樣。

五、延伸活動(dòng)

制作食品

將這些有營(yíng)養(yǎng)的好東西帶到珍寶廚房去做成美味的事物吧。

設(shè)計(jì)意圖

洋蔥頭是我們生活中常常見(jiàn)到的一種蔬菜，我們?cè)谟變簣@的午餐中常常有它的聲影涌現(xiàn)，可是，在午餐活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)許多孩子不情愿吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不情愿吃。而這個(gè)有趣的故事，使我覺(jué)得，我可以借這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺(jué)洋蔥頭的奧秘和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。

中班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。紙是我們生活中很平凡的一個(gè)存在，是我們生活中的必需品，與我們有密不可分的關(guān)系。本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域中有一塊是《一起來(lái)玩紙》，之前也帶幼兒用紙折過(guò)、剪過(guò)各式各樣的小東西，幼兒都比較感愛(ài)好。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，從生活中常見(jiàn)的紙出發(fā)，讓幼兒從中認(rèn)識(shí)紙的功能、紙的特性及紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒查找生活中的紙，感受紙的功用以及紙和生活的親密聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種不同種類的紙。

2、能夠知道不同的紙有不同的用途，并制作出簡(jiǎn)約的紙制品〔折紙、剪紙〕

3、體驗(yàn)制作活動(dòng)中所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同種類的紙：白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復(fù)寫(xiě)紙、錫紙。

2、各種紙制品：報(bào)紙、紙杯、折紙成品〔小動(dòng)物、紙風(fēng)車、紙飛機(jī)等等〕、卡紙頭飾。

3、不同種類的廢紙。

4、剪刀、膠水、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1、師：今日老師給大家?guī)?lái)了一位會(huì)變魔術(shù)的新伙伴，但是，它現(xiàn)在還不想出來(lái)，它要請(qǐng)小伙伴們來(lái)猜猜它是誰(shuí)，猜對(duì)了它才會(huì)出來(lái)和小伙伴做伙伴！

2、老師出示謎語(yǔ)：四四方方，又白又薄，又能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)。

3、老師出示答案：紙。

(謎語(yǔ)念完，好多孩子都猜是筆，老師通過(guò)強(qiáng)調(diào)“四四方方，又白又薄”，孩子們很快的就反應(yīng)過(guò)來(lái)，大聲的猜出是紙。)

二、活動(dòng)部分

1、認(rèn)識(shí)幼兒園中常見(jiàn)的紙。

師：這是我們用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的紙，老師這還有好多不同的紙，你們來(lái)看一看，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)？這些紙是用來(lái)干什么的？摸一摸、玩一玩，它給你什么樣的感覺(jué)？〔老師在每一組分發(fā)彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙，供幼兒看、摸、玩〕

(活動(dòng)中老師出示的都是幼兒園中常用到的紙類，幼兒大都能夠認(rèn)識(shí)并清晰地知道它的用途，能夠從軟硬、薄厚、粗糙柔滑等來(lái)區(qū)分。)

2、認(rèn)識(shí)復(fù)寫(xiě)紙、錫紙。

〔1〕師：剛剛老師拿出的紙你們一看就知道了，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們猜猜這是什么紙，它是用來(lái)做什么的?(老師出示復(fù)寫(xiě)紙、錫紙)

〔2〕請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、玩一玩，感受一下復(fù)寫(xiě)紙、錫紙，你發(fā)覺(jué)了什么？

〔3〕老師給出答案：藍(lán)色的叫做復(fù)寫(xiě)紙，把復(fù)寫(xiě)紙放在兩張白紙的.中間用，兩張白紙上都能夠?qū)懙?；銀色的叫做錫紙，可以用作燒烤。

(這兩類紙幼兒大都見(jiàn)過(guò)，知道它是用來(lái)干什么的，只是不能夠精確的說(shuō)出它的名字，而是自己用顏色來(lái)命名：藍(lán)色紙、銀色紙。)

3、認(rèn)識(shí)紙制品。

〔1〕老師出示各類紙制品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些東西是用紙做成的？

〔2〕你還知道哪些東西是用紙做成的？

〔3〕我們什么時(shí)候會(huì)用到這些紙和這些紙做的東西？

(活動(dòng)中老師出示的紙制品都比較明顯，幼兒一看就能夠知道是紙做成的，對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)約。老師可穿插一些其他制品，如：塑料制品等，加大本環(huán)節(jié)的難度。)

4、區(qū)分不同的紙制品。

老師出示各種紙的原材料〔紙媽媽〕和各種紙的紙制品〔紙寶寶〕圖片，請(qǐng)幼兒為紙寶寶找到自己的紙媽媽。

彩色紙——紙飛機(jī)、折紙成品

卡紙——卡紙頭飾等作品

宣紙——宣紙畫(huà)、書(shū)法

皺紋紙——皺紋紙花

5、提問(wèn)：假如沒(méi)有紙了，我們生活中會(huì)涌現(xiàn)什么問(wèn)題？會(huì)有哪些不方便的地方？

(這一環(huán)節(jié)幼兒最多提到的是生活用紙，沒(méi)有紙了就不能寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)了，沒(méi)有紙擦眼淚、嘴巴，不能裝飾教室等等。)

6、動(dòng)手做一做。

老師提供卡紙和彩色紙供幼兒選擇，制作紙制品?！部埞┯變杭糍N，制作作品；彩色紙供幼兒折東西?！?/p>

三、結(jié)束部分

師：我們今日認(rèn)識(shí)了白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復(fù)寫(xiě)紙、錫紙，但是啊，紙的家族很大很大，有好多好多種類的紙，我們今日才認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)，我們回家再找一找紙的家族還有誰(shuí)？

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，老師選擇的紙類都是幼兒比較常見(jiàn)的紙類，這些材料做成的紙制品也是幼兒比較感愛(ài)好的東西，所以活動(dòng)中幼兒都能夠以積極飽滿的狀態(tài)參加到活動(dòng)中來(lái)，都情愿積極舉手回答老師所提出的問(wèn)題。但本次活動(dòng)基本都是以老師的引導(dǎo)提問(wèn)為主，幼兒完全是跟著老師的思維來(lái)進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)，幼兒的主體地位沒(méi)有能夠突顯。操作的部分是整個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒最感愛(ài)好的部分，本次科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒自主去探究、發(fā)覺(jué)，老師可提供豐富的材料，讓幼兒自己去操作、去發(fā)覺(jué)。

中班科學(xué)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。日常生活中，幼兒對(duì)于水有著深厚的愛(ài)好，孩子們喜愛(ài)玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來(lái)自孩子生活的、熟識(shí)的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。在提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步的探究，培育孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜想、記錄、驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)動(dòng)手試驗(yàn)，并能始終用心投入觀測(cè)活動(dòng)中。

2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀測(cè)的結(jié)果。

3、通過(guò)操作能認(rèn)真觀測(cè)和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時(shí)的分別現(xiàn)象，了解油不溶于水的科學(xué)原理。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個(gè)人記錄表；記錄用的筆。

2、教具預(yù)備：積木、盒子假設(shè)干；記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動(dòng)主題，理解層疊的含義。

〔老師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料〕，提問(wèn)：

〔1〕這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？〔個(gè)別幼兒拼搭〕

〔2〕數(shù)一數(shù)有幾層？〔和幼兒用從下到上的順次共同點(diǎn)數(shù)〕用了幾塊就有幾層。

〔3〕動(dòng)腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的地方？

〔4〕老師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

二、流淌的材料能玩層層疊嗎？——發(fā)覺(jué)固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進(jìn)行猜想。

1、熟識(shí)材料：〔老師出示食用油和水〕老師：老師還帶來(lái)了幾樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、感知特性：〔老師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標(biāo)記的透亮杯中?！忱蠋煟喊阉鼈儩u漸倒出來(lái)，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)覺(jué)了什么？

3、引導(dǎo)猜想：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒勝利地疊了起來(lái)，那這些會(huì)流淌的材料能疊起來(lái)嗎？猜一猜，能還是不能？〔幼兒依據(jù)自己的想法選擇，老師統(tǒng)計(jì)兩者的數(shù)量〕認(rèn)為能的小伙伴，你們覺(jué)得他們倒在一起會(huì)怎樣層疊呢？〔猜想一，油在上面，水在下面；猜想二，油在下面，水在上面。老師進(jìn)行相應(yīng)的猜想記錄〕

三、親身體驗(yàn)層疊樂(lè)——探究發(fā)覺(jué)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

1、老師：剛剛小伙伴進(jìn)行了幾種猜想，不過(guò)他們倒在一起結(jié)果究竟會(huì)是怎樣呢？還是需要我們親自試一試，親眼看一看。我給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小伙伴可以將水倒進(jìn)油里，也可以將油倒進(jìn)水里，還可以用攪拌棍攪動(dòng)他們，看看有什么發(fā)覺(jué)，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號(hào)方式進(jìn)行記錄。

2、幼兒親身試驗(yàn)：

老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)方法：提示小伙伴緩慢傾倒。

指導(dǎo)幼兒觀測(cè)角度：提示幼兒蹲下來(lái)，與杯子平視。

指導(dǎo)幼兒記錄方式：提示幼兒認(rèn)真看清晰后，選用自己的符號(hào)進(jìn)行記錄。

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果：

老師：請(qǐng)大家先找你的伙伴說(shuō)說(shuō)你的試驗(yàn)?！裁拷M選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里〕。

老師：你剛剛是怎樣做試驗(yàn)的？結(jié)果是怎樣的`呢？他們是怎么排隊(duì)的？〔幼兒自由表達(dá)講解并描述自己的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。〕老師小結(jié)：原來(lái)不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng)，最末結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分別的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一層；二油略微輕一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分別現(xiàn)象。

老師：今日我們發(fā)覺(jué)了這么有趣的事情，其實(shí)在我們的身邊也有這樣奇妙的事情，一起來(lái)看看吧。(老師與幼兒共同觀賞課件)

1、燒菜的時(shí)候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

2、有的動(dòng)物〔鴨子、鵝〕身上的羽毛也有油，下雨的時(shí)候或者到河里去游泳，身上的毛不會(huì)濕。

3、油水分別畫(huà)。

五、延伸活動(dòng)：

現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個(gè)住在上面，一個(gè)住在下面，一點(diǎn)也不喧鬧，有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀炕丶夷憧梢詥?wèn)問(wèn)你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來(lái)把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

中班科學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培育幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有新奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的形狀特點(diǎn)以及培育其探究的愛(ài)好，教材在編寫(xiě)上留意幼兒的實(shí)踐操作技能，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但假如經(jīng)過(guò)自己的觀測(cè)操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多。

活動(dòng)目標(biāo)：

了解蝸牛的形狀特征，生活環(huán)境。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

蝸牛的'知道5種蝸牛的名字

活動(dòng)預(yù)備：

蝸牛生活環(huán)境圖片，視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引發(fā)愛(ài)好

1、老師猜謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有頭，背起房子處處走，誰(shuí)把他碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒舉手回答〔蝸牛〕

二、認(rèn)識(shí)蝸牛

1、老師提出問(wèn)題：蝸牛長(zhǎng)什么樣子？〔觀看視頻〕

2、幼兒自由回答老師總結(jié)：蝸牛有身體、殼、觸角

3、老師提出問(wèn)題：蝸牛有眼睛嗎？眼睛在哪里？

4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛，在觸角上。

5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎？〔出示圖片〕幼兒自由回答〔總結(jié)：蝸牛喜愛(ài)在陰暗潮濕的地方，蝸牛最怕陽(yáng)光直射〕

三、認(rèn)識(shí)種類不一樣的蝸牛

1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類的蝸牛并援助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書(shū)和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的形狀特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告知小伙伴蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中，幼兒自己去查找問(wèn)題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)技能由此加強(qiáng)。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū)，提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

中班科學(xué)教案篇8

中班科學(xué)活動(dòng)教案：夏天到

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知夏天的來(lái)臨，體驗(yàn)夏季的主要特征。

2.了解人和動(dòng)物的多種防暑降溫方法。

3.積極思索并嘗試解決遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出話題：

師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔夏天〕夏天的季節(jié)里藏著好多的小奧秘呢！我們一起來(lái)看一看。

二、結(jié)合課件，從多方面感知夏天的季節(jié)特征。

1．師：夏天的太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？〔火辣等〕幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述。

2．師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢？〔幼兒講解并描述〕聽(tīng)……〔點(diǎn)擊課件〕什么聲音？〔雷聲和雨聲〕是的，夏天的天氣多變，常會(huì)有雷陣雨。

3．師：除了夏天的天氣多變，小伙伴的穿著有改變嗎？〔都換上了短袖、短褲和涼鞋〕

4．師：夏天的小草、大樹(shù)有哪些改變呢?〔小草長(zhǎng)得更高了，大樹(shù)的樹(shù)葉長(zhǎng)得更茂密、更綠了〕夏天里什么花開(kāi)放？〔荷花〕

5．師：你們喜愛(ài)吃水果嗎？在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么？〔西瓜〕對(duì)啦，甜甜的西瓜也成熟了。

6．師：夏天的小動(dòng)物和小昆蟲(chóng)可勞碌了，瞧，它們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？〔幼兒嘗試說(shuō)出動(dòng)物和昆蟲(chóng)的名稱〕

7．師：夏天的太陽(yáng)真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢?！惨龑?dǎo)幼兒關(guān)懷夏天工作的人們〕

三、再次結(jié)合課件，了解人類防暑降溫的方法。

1．師：夏天的.天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢？〔啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的閱歷自由回答?！?/p>

2．老師依據(jù)幼兒的講解并描述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3．師點(diǎn)擊課件，并小結(jié)：可以扇扇子、進(jìn)行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風(fēng)扇，開(kāi)空調(diào)、在樹(shù)蔭下做一些寧?kù)o的事情、常洗澡、多喝冷開(kāi)水、吃點(diǎn)冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎？為什么？〔提示幼兒少吃冰激凌，留意身體健康〕

四、爭(zhēng)論動(dòng)物的防暑降溫的方法：

師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動(dòng)物們也很聰慧，它們也想出來(lái)好多的方法給自己降溫呢？瞧，它們是誰(shuí)？它們是用什么方法防暑降溫的呢？〔幼兒講解并描述〕

五、活動(dòng)延伸：

師：今日我們知道了很多夏天里的奧秘，請(qǐng)你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些小奧秘呢？

中班科學(xué)教案篇9

一、活動(dòng)名稱：

長(zhǎng)耳朵兔子

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀測(cè)中，發(fā)覺(jué)小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜歡動(dòng)物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。

2、難點(diǎn)；了解兔子的生活習(xí)性。

四、活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入

1、組織幼兒寧?kù)o坐好。

2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。

師：將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愛(ài)好。請(qǐng)小伙伴看看，今日是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了？〔兔子〕，小兔子可愛(ài)嗎？〔可愛(ài)〕。它有兩只什么樣的'耳朵？〔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵〕，我們把它起名《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎？好！下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。

〔二〕活動(dòng)指導(dǎo)

1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ)：

〔1〕看一看，兔子長(zhǎng)什么樣？你最