信息技術環(huán)境下課堂教學的有效性研究開題報告

信息技術環(huán)境下課堂教學的有效性研究開題報告課題開題報告XXX（XXX）各位領導，各位專家，老師您們好：在“十二五”科研規(guī)劃中，我主持申報的課題是《信息技術環(huán)境下課堂教學的有效性研究》，幾個月來,經歷課題制定方案、網上查閱、組織專題理論培訓，對于這個課題有了更深刻的認識，并制定了一套初步的研究方案和計劃，今天我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：一、課題研究的目的、意義及研究價值（一）目的和意義1、本課題的研究有利于教學質量的提高。運用現代多媒體信息技術改進陳舊的教學模式，不少教師正在結合自己的教學實踐，在學科教學中進行著有益的探索，不斷更育教學觀念；但對于如何有效的把現代多媒體信息技術融入到各學科教學中，還存在許多誤區(qū)，通過本課題的研究能有效的使信息技術環(huán)境下的各種媒體與教學有機的整合，提高教學效率，從而提高教學質量。2、本課題的研討有利于激發(fā)學生的研究興趣。使用現代多媒體信息技術并充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，向學生提供更為豐富的研究資源，突破工夫、空間的限制，直觀形象地反映客觀事物，充分調動學生主動研究的積極性，讓學生更好地把握知識，提高學生的研究效率。3、本課題的研討有利于教師專業(yè)能力的提升。本課題為本地區(qū)農村物理教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，以課題為起點，提高農村教師的有效使用研討意識和創(chuàng)新意識，尋求信息技術環(huán)境下有效課堂的有效策略和模式，促進教師信息技術水平的提高。4、形成一些可供借鑒和推廣的研究成果，推動本地區(qū)以及更大范圍的物理教學改革，提高信息技術使用效率，最終的目的提高教學質量，促進學生和教師的全面快速發(fā)展。（二）、研究價值息技術不僅在硬件設備上為教學提供了平臺支撐，同時信息技術環(huán)境下的軟件設計也為教學提供了一個新的思緒，使教師的教學更加方便、活潑、有趣。特別是電子白板技術將傳統(tǒng)教學用的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手腕，形成同一的教學平臺，提高課堂教學效率。信息技術還提供了極大的資源儲存空間，便于教師對教學資源、教學過程的積累和總結，便于教學經驗的整理，促進教師水平的開展和提高，并且可以極大的節(jié)省教師備課工夫。本課題研討成果為廣大教師運用信息技術與學科教學的整合，改變師生間的相同、教學環(huán)節(jié)的思緒，提高教學效率提供理論和實踐的依據。二、課題的研討現狀及主要創(chuàng)新（一）國內外研究現狀.國外信息技術環(huán)境下的有效課堂教學的研究現狀信息技術環(huán)境下有效課堂的研究，正在成為當前世界各國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家，如美國、加拿大、新加坡等，都是逐漸將信息技術教育與其他課程教學的整合放在十分重要的地位。美國、英國、日本等一些發(fā)達國家教育機構，在20世紀90年代初就開始了信息技術與課程整合的實驗，從目標到任務、從內容到步驟等都制定了切實可行的方案。.國內信息技術環(huán)境下的有效課堂教學的研究現狀我國從20世紀80年代中后期開始，將計算機引入教育教學領域。隨著最近幾年來信息技術教育的開展，課程整合與校校通、信息技術必修課、網絡教育等熱點題目密切聯系在一起，并取得了一定的進展。以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術作為最早進的教學手腕備受關注。但是理論的探索遠遠多于實際應用的研討，正因為如此，才出現了教學軟件在設計、開辟和應用上的嚴重割裂。多量的教學軟件被束之高閣；豐富的網絡資源被閑置；功能強大的網絡平臺受冷遇，凝聚著軟件研發(fā)者心血與智慧的資源被白白浪費，這一切都源于應用層面研討的嚴重缺失。（二）創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處：本課題的研究徹底改變純粹理論的分析和單調盲目的實踐，而是通過理論與實踐的交融進行理論與實踐的創(chuàng)新。在理論上，豐富和發(fā)展信息技術環(huán)境下有效課堂的理論。在實踐上，通過探索信息技術環(huán)境下課堂的有效教學策略的過程中，督促農村教師對信息技術下各種教學媒體的使用，特別是班班通的使用。本課題組研究的方向就是通過兩年的實踐，力爭取得一定的研究成果，并將從應用層面的研究實現突破。三、課題的研究目標1、通過本課題的研討，樹立綜合運用現代多媒體信息技術開展學科教學的意識，優(yōu)化教學手腕，改良教學方法，提高課堂教學有效性，創(chuàng)建新的教學規(guī)律；2、通過本課題的研討，探索學科教學中在現代多媒體信息技術綜合運用的環(huán)境下，實現教師教與學生學的有效結合，面向廣大學生，提高學生課堂研究有效性的教學策略和方法。3、通過本課題研究，涌現一批有現代教育觀念、掌握各種現代多媒體信息技術教學的基本方法，具備教育教學科研能力的新型教師。?四、課題的研究內容本課題所說的“信息技術”主要指計算機技術、多媒體技術、網絡技術。信息技術條件下課堂教學有效性的研討，主要指在信息技術環(huán)境下，更加科學有效地服務教育教學工作，改良課堂教學布局，使參加課題研討的學科形成一些科學合理有效的整合教學策略，解決當前媒體使用中的一些題目，促進教科書、教師、學生、媒體等要素的優(yōu)化組合，促進課堂教學改革，提高教學質量和效率。因此本課題的研討內容為：1．信息技術技術環(huán)境下的課堂教學現狀的調查與研究2．構建信息技術環(huán)境下的有效課堂教學策略和方法使用信息環(huán)境下各種媒體進行教學，從情境的創(chuàng)設、新知的導入、教師與學生的活動等幾方面，合理地把信息技術與課堂教學有機地進行整合，探索出有效整合的策略，探索出課堂教學有效交互的策略，提高學生的研究興趣和探究能力，使課堂由低效轉向有效，最終達到高效。（1）應用信息技術，優(yōu)化教學設計和課件，建立自己的資源庫；（2）應用信息技術教學平臺實現教學生成，師生互動的和諧開展研討。3.信息技術環(huán)境下的有效課堂教學的實踐案例五、?本課題研討的方法.動作研討法：全校教師協(xié)同合作，使用信息技術在課堂教學中邊實踐邊研討，通過教學反思和行為改正，逐步解決影響提高課堂教學實效的具體題目。.個案研究法：在大量課堂教學實踐基礎上，選擇具有典型意義的信息技術整合課教學個案（比較成功的或遇到問題較多的），充分解剖，總結經驗和規(guī)律，驗證理論假設，為研究提供可借鑒的案例。..反思總結法：根據課堂教學的實踐所提供的事實，依照科學研討的程序，闡發(fā)概括這些事實，揭示其內在的聯系和規(guī)律，繼而形成相關的結論，并使之上升到理論高度，并在教學實踐中不斷驗證、反思和美滿，從而形成具有借鑒意義和推廣應用價值的研討成果。.文獻資料法：收集、分析和整理有關教育理論，通過研究和研究，形成信息技術條件下課堂教學有效性研究的理性認識。六、課題研討的步調和打算本課題研討預計兩年完成(2013年4月至2015年6月)。主要分三個階段進行研討。?第一階段：準備階段(2013.3——2013.7)宣傳發(fā)動，醞釀課題實施方案及相關措施等。收集有關信息資料，相關教育理論，進行課題研究的論證和研究方案的設計，組成課題組。第二階段：課題實施階段(2013.7—2014.7).組織課題組成員進行有關教育理論及信息技術培訓，對部分學生進行信息技術培訓，制定子課題方案，撰寫開題報告，邀請有關專家領導作進一步論證。.總結經驗，美滿實驗計劃，定期開展課題研討的研討活動，并撰寫階段性研討報告第三階段：課題結題階段(2014.7——2015.7)1.整理資料，對研究結果進行驗證，以保證研究結果和結論的信度和效度。2..撰寫結題報告，邀請專家進行驗收；七、課題研討預期成果：1．2013年7月--2013年10月“信息技術環(huán)境下的有效課堂教學研究”開題報告2．2013年10月--2014年3月信息技術環(huán)境下的課堂教學現狀的調查與研討調查報告3．2014年7月---2014年8月中期研討報告4．2014年9月--2014年11月構建信息技術環(huán)境下課堂教學有效策略和方法5.2014年12月---2015年2月構建信息技術環(huán)境下的有效課堂教學的實踐案例6.2015年3月---2015年7月結題研討報告八、組織結構和員工分工XXX：全面負責課題的申報，課題研究方案的擬定，課題研究，結題報告撰寫等工作。第一研討小組：負責信息技術環(huán)境下的課堂教學現狀的調查與研討，并撰寫研討報告。小組組長：XXX成員：第二研究小組：負責構建信息技術環(huán)境下課堂教學有效策略和方法，并撰寫論文并負責撰寫中期性研究報告組長：XXX成員：第三研究小組：負責構建信息技術環(huán)境下的有效課堂教學的實踐案例的收集，并負責終期性研究報告。組長：XXX成員：XXX、XXX、：負責構建信息技術環(huán)境下的有效課堂教學的實踐案例的收集。（輔助成員：XXX、XXX、XXX）XXX、XXX：負責