2023年蜘蛛先生搬家小班教案(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年蜘蛛先生搬家小班教案(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

蜘蛛先生搬家小班教案篇一

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試陳述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。

（二）感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

（一）你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，細(xì)心看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！

它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們細(xì)心心細(xì)的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商榷一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀測大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最終到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的新屋子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很開心）

（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整陳述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式陳述圖書故事。

蜘蛛先生搬家小班教案篇二

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言陳述故事。

2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖畫書人手一本。

1、獨立閱讀。

——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾依照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀測畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

2、理解故事，陳述故事內(nèi)容。

——模仿故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒陳述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？〞“這個故事說的是一只蜘蛛呀。〞允許幼兒的回復(fù)與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。

——勉勵幼兒想一想：自己的回復(fù)與書上的答案是否有差異。

3、合作閱讀。

——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

——勉勵幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？〞“我想它會再搬家的'……〞

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，十分適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會十分喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

蜘蛛先生搬家小班教案篇三

1、手足撐地地向前行進(jìn)運動，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。（重點）

2、在模仿蜘蛛爬行的過程中，感受四肢同時用力支撐身體向前移動的運動過程。（難點）

3、在游戲中能積極嘗試，堅持按動作要求完成運物任務(wù)。（難點）

1、幼兒認(rèn)識過蜘蛛。

2、地墊、沙袋、皮球、雪碧瓶、塑料玩具各若干。

一、熱身活動。

聽音樂，在老師帶領(lǐng)下，充分轉(zhuǎn)動手腕、活動頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動軀干做腹背運動、原地縱跳、放松活動等身體練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)蜘蛛爬行。

1、師：蜘蛛是多足昆蟲，爬行時進(jìn)退靈活。誰來說說蜘蛛是怎樣爬行的？今天大家來試一試用不同于以前學(xué)過的手腳著地、手膝著地的爬行方式進(jìn)行活動。請你們自己試一試。

2、幼兒自由模仿蜘蛛爬行動作，教師觀測。

3、請個別幼兒（或教師）示范動作，引導(dǎo)幼兒觀測、分析動作要領(lǐng)：雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，使臀部離開地面。依靠四肢向前移動，帶動身體前移。

4、幼兒分散練習(xí)，感受爬行過程。教師巡回指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)有困難的幼兒。

5、再次探討爬行重點：移動時，兩手同時用力，盡量伸直腿部，伸縮的幅度要大。

三、游戲。

1、“蜘蛛快快爬〞。勉勵幼兒向指定方向爬。

2、區(qū)域游戲“蜘蛛運物〞。

蜘蛛運“糧食〞（沙袋）。

幼兒分成四組，進(jìn)行接力賽。手拿沙包，將“貨物〞運輸?shù)綄γ娴闹┲爰?。將場景設(shè)置為綜合型活動，如走過小橋，跳過障礙，取物，蜘蛛爬行送物到對面。

四、放松活動。

在教師指導(dǎo)下，幼兒躺在地墊上做側(cè)身翻滾、踢腿、伸胳膊等動作。

蜘蛛先生搬家小班教案篇四

1、通過觀測畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。

2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造開心。

ppt課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（ppt1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（ppt2）

2、請你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

二、由故事引出，陳述故事情節(jié)。

1、翻開其次頁，引出故事情節(jié)。

ppt3：蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀測蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)憂，引導(dǎo)幼兒觀測蜘蛛網(wǎng)破了）

它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。

2、ppt4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

（引導(dǎo)幼兒觀測和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀測為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛楚）

3、ppt5：方才蜘蛛先生很痛楚，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)幼兒觀測畫面p11、13、15、17頁

（2）教師根據(jù)幼兒的回復(fù)出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

③最終呢？（最終就蕩到了玩具店的屋頂上）

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

5、ppt6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）

6、ppt8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

三、通過ppt畫面和錄音完整欣賞故事。

1、勉勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

四、幼兒和老師結(jié)伴，再次完整陳述故事。

老師問，老師帶著幼兒回復(fù)，一問一答陳述故事。（允許幼兒講的和書上有區(qū)別）

五、幼兒續(xù)編故事。

ppt9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（勉勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，終止活動。

蜘蛛先生搬家小班教案篇五

1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

2.感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

。

2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

（1）出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀測回憶蜘蛛的外形特征）。

（2）師：這只蜘蛛和平日我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀測與簡單陳述）。

（3）師小結(jié)：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的〞蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只十分可愛、十分神氣的“蜘蛛先生〞。

（4）出示ppt1，讓認(rèn)識題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家〞。

2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。

（1）出示ppt2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

（2）出示ppt3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀測蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）

（3）出示ppt4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）

師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了。〞聽了這句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。

（4）出示ppt5，師：蜘蛛先生是什么時候搬的家？（注意觀測太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）

3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

（1）出示ppt6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。

（2）出示ppt7，師：最終蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。

（3）出示ppt8，師：最終蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。

（4）師：蜘蛛先生碰見問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。

（1）出示ppt9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長長的）蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新屋子。

（2）出示ppt10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。

（3）幼兒續(xù)編故事。

師：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（勉勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)）

5.教師采用一問一答的方式，幫助幼兒看圖陳述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。

（1）教師問，幼兒看圖回復(fù)。理解記憶故事。

（2）師：誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？（帶著笑容）

（3）師小結(jié)：無論蜘蛛先生以后會不會碰見問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對，總能想出解決問題的好方法。我們的小朋友在日常生活中，也會碰見好多問題、好多煩擾，這個時候你會怎么做呢？你可以試著去自己獨立想方法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想方法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰見多大的困難，都要開心的面對，大膽地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己開心的同時讓身邊的好朋友也能每日都有一個好心情。

回到家后，每位小朋友都要自己親自畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！

這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設(shè)計中，我充分的考慮到故事本身的特別性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中勉勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的浮現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋覓問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀測找出不同的問題。特別是活動最終針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回復(fù)更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個活動設(shè)計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最終孩子們情緒較前面稍微不是很好。

蜘蛛先生