大班科學(xué)活動教案風(fēng) 大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思(7篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思篇一

1、通過讓幼兒觀測、操作、摸索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)摸索精神。

3、認(rèn)識各種植物的種子。

4、觀測種子發(fā)芽的過程。

5、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1、“它們有一個共同的名字叫什么？〞

2、“為什么叫種子呢？〞

（二）、操作摸索

1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？〞

（幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

2、幼兒介紹自己猜測的答案

3、師再次提問：“種子里面終究有什么？種子有哪些部分組成？〞

（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀測，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

4、幼兒介紹自己觀測的結(jié)果

（三）、欣賞終止

1、幼兒欣賞錄象，驗證自己的答案

2、師總結(jié)終止

大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思篇二

自然界中充滿著巧妙好玩兒的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每日都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的好多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在探討：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得四處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認(rèn)識它。

1。激發(fā)幼兒擅長觀測、探究自然的興趣。

2。知道風(fēng)是由于空氣的滾動形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3。發(fā)展幼兒的觀測力和感知能力，了解風(fēng)的好處與害處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4。使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5。引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

1。引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平日，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？

2。摸索風(fēng)的成因。

（1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結(jié)：空氣滾動形成風(fēng)，哪里有空氣滾動，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣滾動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣滾動的慢，風(fēng)就小。

（2）除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動手試驗。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3。了解風(fēng)的好處與害處。

（1）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？

幼兒探討。

（2）觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？

教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了大量好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

可是有時風(fēng)生氣了就會做大量壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

（3）可是風(fēng)兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們才干可大了，想出了大量方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

4。游戲：風(fēng)來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。

5。"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車終止活動。

大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思篇三

1。通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2。創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3。摸索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

4。在活動中將幼兒可愛的一面浮現(xiàn)出來。

1、場地布置（花仙子的花園）

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

一、觀測環(huán)境，感知花的美

1。帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2。觀測環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

二、觀測、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1。出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了大量禮物，我們一起來看看好嗎？

2。幼兒觀測、品嘗花的禮物

（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3。逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4。小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1。觀測花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2。提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3。幼兒繪畫：花的禮物

4。幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感謝發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花

大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思篇四

自然界中充滿著巧妙好玩兒的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每日都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的好多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在探討：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得四處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認(rèn)識它。

1。激發(fā)幼兒擅長觀測、探究自然的興趣。

2。知道風(fēng)是由于空氣的滾動形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3。發(fā)展幼兒的觀測力和感知能力，了解風(fēng)的好處與害處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4。使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5。引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

1。引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平日，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？

2。摸索風(fēng)的成因。

（1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結(jié)：空氣滾動形成風(fēng)，哪里有空氣滾動，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣滾動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣滾動的慢，風(fēng)就小。

（2）除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動手試驗。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3。了解風(fēng)的好處與害處。

（1）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？

幼兒探討。

（2）觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？

教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了大量好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

可是有時風(fēng)生氣了就會做大量壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

（3）可是風(fēng)兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們才干可大了，想出了大量方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

4。游戲：風(fēng)來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。

5。"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車終止活動。

大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思篇五

孩子們對大自然中各種各樣巧妙好玩兒的科學(xué)現(xiàn)象有猛烈的好奇心和摸索欲望，“風(fēng)雨雷電〞這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)〞，對孩子們來說并不陌生，他們玩過大量風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)〞是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對“風(fēng)〞的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的.需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)〞自主生成一系列的摸索“風(fēng)的機要“的活動。

1、激發(fā)幼兒的摸索欲望，樂意參與摸索風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣滾動形成的。

（1）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周邊。

（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀測到了什么，引出“風(fēng)〞。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：滾動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。

（3）教師小結(jié)：空氣滾動形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并勉勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地對待事物。

4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心〞的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意〞的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的摸索欲望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀測性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周邊有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀測，對比，知道了滾動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氣氛之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行摸索提供活動的條件。〞活動中，幼兒通過“做中學(xué)〞活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，勉勵者，合，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀測、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，加強他們的獨立性、摸索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思篇六

《大班》，大班的孩子摸索欲望強，能夠相互合作，也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《我會制造風(fēng)》。

1、知識目標(biāo)：知道風(fēng)是由于空氣的滾動形成的，了解風(fēng)的特性。

2、能力目標(biāo)：嘗試借助材料用各種方法來制造風(fēng)。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒加強團結(jié)、體驗制造風(fēng)的樂趣。

4、發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、重點：大膽嘗試，自主動腦，用各種方法制造風(fēng)。

2、難點：知道風(fēng)的形成及特性。

風(fēng)鈴、紙風(fēng)車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機等。

在第一環(huán)節(jié)中，我以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣。（看不見我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時我只搖樹枝。呼呼呼，有時我要推倒房屋。）請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底—風(fēng)。

其次個環(huán)節(jié)是摸索風(fēng)的成因，了解風(fēng)的特性。

在這個環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)幼兒用“吹氣球〞、“放氣〞、“小手扇風(fēng)〞、“扇快扇慢有何不同〞等一系列活動，讓幼兒知道空氣的滾動形成風(fēng)。又通過“用手抓風(fēng)〞的活動讓幼兒真正認(rèn)識到風(fēng)只能感覺到，是看不見，抓不著的。活動中，幼兒通過自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，用試驗來摸索風(fēng)的成因。盡管摸索的結(jié)果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有一定的距離，但是這樣的探究，可以培養(yǎng)幼兒重視以事實為依據(jù)進行推理和得出結(jié)論的精神。

第三個環(huán)節(jié)是大膽嘗試，想方法制造風(fēng)。

此環(huán)節(jié)，首先我引導(dǎo)小朋友玩一個利用自己的身體部位制造風(fēng)的游戲?！靶∨笥褌?！看！我們的活動室掛了好多風(fēng)鈴，試一試，誰能用自己身體的各部位，想方法產(chǎn)生風(fēng)，仍風(fēng)鈴響起來呢？〞根據(jù)已有經(jīng)驗，小朋友很快就會用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風(fēng)鈴響起來了。由于是小朋友親自所為，聽到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，他們的臉上都洋溢著成功的喜悅。接下來，我會說：“小朋友！老師今天還為你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，有紙風(fēng)車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機等。大家想一想！假使不碰見風(fēng)車，怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？假使你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？趕快試試吧。〞由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個幼兒都能參與活動提供了條件，那么幼兒會借助已有的生活經(jīng)驗和各種輔助材料，運用多種感官，多種方式進行摸索，想出各種方法來制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與摸索中突出了活動目標(biāo)中的重點。

本節(jié)活動終止后，我會組織幼兒相互交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最終教幼兒一首兒歌《我會制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動的主題，還穩(wěn)定了幼兒所學(xué)的知識，加深了幼兒對制造風(fēng)的印象。

我會制造風(fēng)

我的小嘴吹一吹，

我用扇子揮一揮

我拿紙張甩一甩

呼呼呼，真涼快。

吹風(fēng)機呀你快來，

快把羽毛吹起來，

打氣筒呀你別跑，

來把氣球給喂飽，

呼呼呼沙沙沙

哪里都能遇到它。、

大班科學(xué)活動教案風(fēng)大班科學(xué)活動風(fēng)教學(xué)反思篇七

1、讓幼兒知道空氣滾動形成風(fēng)。

2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀測力和感知能力，了解風(fēng)的好處與害處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

1、課前引導(dǎo)幼兒觀測風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑大量，小風(fēng)車