初一語文閱讀常見問題及策略 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選初一語文閱讀常見問題及策略摘要：語文教學的重點之一在于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，而閱讀是培養(yǎng)學生各項基本技能的重要手段。目前，閱讀教學的現狀不容樂觀，中學生在教學過程中沒有大幅度地提高閱讀能幫助學生及時改正，為其語文綜合能力的提升打好基礎。關鍵詞：初一，語文，閱讀，問題，策略引言：在初中語文教學中，培養(yǎng)好學生的閱讀能力，是實現語文教學目的的關鍵。通過閱讀，學生的感知、理解和表達能力都可以得到很大程度的改善。本文針對初一閱讀教學過程中出現的問題，提出相應的策略。一、初一語文閱讀中的問題分析閱讀習慣，并能正確地領會其中的意思[1]。二、初一語文閱讀教學中的策略1.提高學生閱讀興趣（1）利用多媒體構建視頻情境了學生的學習熱情。教師可以通過多媒體播放相關的圖片、視頻，配合音樂為學生創(chuàng)造12022年安徽省中小學教育教學論文評選一種視聽盛宴，讓學生體驗文章中所描繪的場景，從而增加學生的學習樂趣。例如在學習《蘇州園林》時，教師可以搜尋一些展示蘇州園林的亭臺樓閣、假山池塘、花草窗臺老師可以適當地進行問題引導，例如：大家看看園林的景物具有什么樣的特點？作者是如何在文章體現這些特點的？通過發(fā)問，激發(fā)學生的求知欲，讓他們積極思考，引導他們走進課文，讓他們迫不及待地去觀察作者的描寫，從而大大提高了他們的閱讀興趣。（2）基于教材構建游戲情境課本的內涵，設計游戲，讓閱讀不再單調，而是富有樂趣。通過這種方式激起學生的閱此外，還能讓同學們對與“春”字相關的詩詞進行思考和展示，從而擴展他們的知識。為了使學生更好地理解課文的內容，老師也可以通過繪畫的方式，將文章所描述的春景通過簡畫的方式呈現出來，既能激發(fā)他們的想象，又能促進他們閱讀，讓他們在自己的課本或筆記中簡筆勾畫，使其能夠表達自己的情緒，從而使閱讀活動更加生動活潑[2]。2.強化基礎，提高學生的學習效率初一的老師在課堂初始要對學生總體的知識水平和理解接受能力進行評價，從最基本的要求開始，逐步提高。例如，在第一節(jié)語文閱讀課中，老師要求學生使用“擬人”的語句，以表達他們對新學期的欣喜，并要求他們用固定的句子來做自我介紹。教師應根據評價的結果，對教學方式和課時進行恰當的調整。語文閱讀的基本知識常常反映在歸納的能力較差，只能死記硬背，學習起來痛苦萬分。因此，在進行閱讀教學時，教師南的冬天》時，老師引用了文章中的關鍵句子：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂把濟南放在一個小搖籃里”相吻合，通過擬人的方式，賦予無生機的事物以動態(tài)生命和感情。老師可以將文中的寫作技巧進行歸納，并與文章的關鍵例子一一對應，清晰明了使學生能夠主動地模仿，并且運用到自己的寫作中去，從而達到學以致用的目的。3.培養(yǎng)語感，增強學生學習積極性22022年安徽省中小學教育教學論文評選閱讀教學要從聽、說、讀三個學習階段來培養(yǎng)學生的語感。聽，是讓學生在閱讀課文前，先讓學生聽一遍課文，讓他們在聽讀中體會到課文的氣氛和情感，使他們對課文些語言體現出兒子深深的絕望、憤怒、自暴自棄和母親的痛苦、隱忍、苦苦哀求。學生力的重要環(huán)節(jié)。老師可以問一些有啟發(fā)性的問題，讓同學們先思考，然后再做回答。閱讀課上，在聽、說訓練中，在創(chuàng)設情境、渲染氣氛的情況下，反復朗讀，文章的場景展現在學生的眼前，使他們身臨其境，此時教師引導學生用語言表達自己的感受。通過反復的練習，學生再讀任何一篇課文，都能透過文字讀出背后的情感，這樣快速建立起良好的語感，并能在過程中獲得成就感，增強學生學習積極性。4.改變傳統(tǒng)的教學方法，突出語文學科特性在閱讀教學過程中，教師首先要確定每一節(jié)課的教學目標，并將其與語文的特點相聯系。教師應注意培養(yǎng)學生的閱讀技巧。在學習《天上的街市》時，老師可以根據教材的要求，制定教學目標，使學生在反復誦讀的過程中逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣，提煉閱讀的進而去理解作者的意圖。轉變傳統(tǒng)的教學方式，把課堂還給學生，把大量的時間放在誦并在課后的空閑時間指導他們進行閱讀和探究，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師要深入地發(fā)掘課文的內容，深刻理解，在范讀時能夠讀出自己的味道來，使學生能夠感受到讀的魅力，從而激發(fā)他們的興趣。在學習《孔乙己》的過程中，老師可以讓學生進行分角色的讀，在對話中體會人物的性格和特點。通過與作者的交談，學生可以深入到文章的中心，從角色的角度去思考和探索，這樣可以擴展思路，增強學生的理解能力。5.開放式學習，開闊學生的閱讀視野32022年安徽省中小學教育教學論文評選過網絡、期刊、咨詢家長等多種途徑搜集關于氣象的諺語、小故事，并將其帶入課堂，主動、更獨立地學習，拓寬他們的閱讀視野[3]。結束語：生的閱讀能力，并非難事。參考文獻：2014(22)：