初中生勞動教育的實施探討 論文

初中生勞動教育的實施探討摘要：新時代，加強對學生進行勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，促進學生全面發(fā)展，具有重要意義。黨中央重視勞動教育，著力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。我們要認真落實黨的教育方針，積極有效大力開展勞動教育。關鍵詞：學生，勞動教育，初中，實施方法，探討引言：當前，不少初中生存在著好逸惡勞、不能吃苦、討厭勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。對學生尤其是年幼的初中生，進行勞動教育顯得至關重要、迫不及待。在雙減背景下，教師如何通過勞動教育，引導學生樹立正確的價值觀和勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣，是擺在我們面前的一個重要課題。一、勞動教育的國家政策和教育導向2020年3月20日,中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,要求提升學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展、健康成長，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，樹立正確的勞動觀，為報效國家、奉獻社會做準備。2020年4月,教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知，要求全面認真貫徹落實黨中央、國務院關于勞動教育的文件精神。2021年4月，《中華人民共和國教育法》修訂，從修正前的培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，到修正后的培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這一系列政策文件，充分表明了黨中央重視補齊勞動教育短板，構建從德、智、體、美、勞全方面培養(yǎng)人才的教育體系，為全面推進新時代大中小學勞動教育提供了行動指南。作為教師，我們的教育一定要全面貫徹黨的教育方針，一定要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人的教育理念，堅決培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的既有才又有德之人，為黨、國家、人民，為社會主義現(xiàn)代化建設，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才。在我們的教育中，其中很重要的一項是勞動教育，要結合學生、學校和具體的生活實際，積極開展豐富多彩、新穎多樣的勞動教育，并且注重教育的實際效果。二、不少初中生存在著好逸惡勞、不能吃苦、厭煩勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)狀隨著生活水平的提高，在我們當前的社會中，有一些人平常大吃大喝，好吃懶做，貪圖享樂；有一些人專營取巧，崇尚暴富，夢想著不勞而獲。諸如這些現(xiàn)象和觀念，嚴重影響和腐蝕著身心尚未健全的未成年孩子們?，F(xiàn)在的初中生里，有不少學生好逸惡勞，不能吃苦，厭煩勞動。有的從小到大被家長溺愛著，養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習慣。有的連簡單的洗襪子、拖地、整理自己床鋪和物品，都不能做到。有的初中生，夢想著不勞而獲，不想通過自己的刻苦奮斗來充實自己，實現(xiàn)自己人生的價值和意義，而是像現(xiàn)在流行的如快手抖音等一些社交軟件上的某些網(wǎng)紅，想通過美化的高顏值或者傳播一些低俗、低層次的內(nèi)容，夢想也成為網(wǎng)紅。有的富二代、拆遷戶暴富二代，隨意揮霍錢財，奢侈浪費，更加討厭勞動和奮斗。我們中華民族不畏艱難、艱苦奮斗、勇于拼搏、無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)精神，在這些人和初中生的身上正在逐漸消失，有點甚至不復存在，蕩然無存。因此，對我們教育工作者來說，向學生尤其是心智幼稚不成熟的初中生加強勞動教育，顯得至關重要，迫不及待。三、勞動教育至關重要的意義勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是孩子生命成長的必修課，從小抓起，才能為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。1.勞動教育，有利于初中生樹立正確的勞動觀點和態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣只有經(jīng)過勞動付出，才能收獲勞動果實。通過勞動，學生能夠掌握一些勞動技能，同時也享受勞動帶來的快樂。勞動教育，能培養(yǎng)學生艱苦奮斗、無私奉獻的勞動精神，讓學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。通過勞動，學生還能認識到勞動成果來之不易，從而正確對待和尊重他人的勞動，尊重每個勞動者。養(yǎng)成愛勞動的好習慣，對學生的一生健康成長的意義重大。2.勞動教育，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質勞動能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不怕困難的頑強意志，使學生具有良好的社會適應能力。通過勞動教育，學生的綜合能力增強，人格更得到完善。勞動雖然艱辛，但是更能讓孩子享受自己勞動的成果，感受勞動的快樂。勞動教育既是學生當前生活的需要，也是學生未來生存的需要，更是讓學生更好全面發(fā)展的需要。3.實施勞動教育，有利于學生的身心健康發(fā)展學生的身體正在發(fā)育，根據(jù)學生的年齡，讓他們參加一些力所能及的勞動，可以鍛煉身體，促進身體發(fā)育。人生的終極目的是健康。勞動教育能促進初中生身體的健康發(fā)展。勞動培養(yǎng)學生積極進取的精神和自立自強的能力，學生會更加自信。孩子參加勞動，和他人一起勞動和分享，增進了友情親情，孩子的心態(tài)更加樂觀開朗和積極。4.勞育能促進學生智力的發(fā)展勞育和智育并不沖突，可以互相融合。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“勞動在智力發(fā)展中起著特別重要的作用，兒童的才智反映在他們的手指尖上”。這段話形象的說明了勞動在青少年成長中的作用。在勞動時，由于大腦處于積極的狀態(tài)，手腦并用，學生要用心思考解決勞動中的問題，促進學生智力的發(fā)展。5.勞動能促進孩子的學習學生如果在生活上懶惰懶散，他不可能在學習上發(fā)奮圖強；如果在生活上邋遢馬虎，他不可能在學習上一絲不茍；如果在生活上粗枝大葉，他不可能在學習上嚴謹認真；如果在生活上沒有規(guī)矩，他不可能在學習上有序不亂。勞動可以讓學生因學習而疲勞的大腦得到休息，勞逸結合促進大腦的發(fā)育。6.在當前雙減任務下，勞動教育可以減輕學生的學業(yè)負擔，讓學生的生活更加豐富多彩勞動教育主題涉及范圍廣泛，學生掌握了許多勞動內(nèi)容，學會了本領，還可以解決生活中的問題。學生在繁重的課業(yè)負擔下，抽出身心勞動，勞逸結合，還可以發(fā)展個人的興趣愛好，找到屬于個人的精神寄托?？梢哉f，勞動教育是一件好處多多、讓人受益終生的事情。對當代中小學生開展勞動教育和訓練，不僅是素質教育的重要組成部分，關系到這些孩子未來適應社會生活的能力，也關系到他們的身心的健康成長，以及對幸福生活的體驗度。所以，中小學勞動教育絕對不是可有可無的東西。四、勞動教育的具體實踐方法目前教育部提倡要求各中小學開設勞動課程，有的學校已經(jīng)開設，但筆者所在的初中學校還沒有專門開設勞動課程。針對于此，在實際教育教學中，我特意加強了對學生們進行勞動教育。我在初中學校從事教師工作近三十年，擔任班主任十幾年和歷史學科的教學，針對初中生年齡小、思想活躍、但心智尚不健全、可塑性強等特點，我在具體的教育教學中，對學生進行勞動教育探索實施了一些方法。1.勞動教育課堂化在我所任教的歷史學科中，我把歷史教學與勞動教育互相結合，互相滲透和融合，抓住課堂教學這一契機，不失時機的對學生滲透勞動教育。例如在教學遠古人類時，學生通過學習遠古人類在惡劣的自然環(huán)境下，經(jīng)過長期艱苦的勞動同自然環(huán)境做斗爭，不斷在生產(chǎn)經(jīng)驗中總結，發(fā)明創(chuàng)造了生產(chǎn)工具、人工取火、制陶等等，使學生認識到勞動創(chuàng)造了人類歷史，勞動在人類的進化過程中起著至關重要的作用。例如教學抗日戰(zhàn)爭，我國人民尤其是共產(chǎn)黨人，在物質和武器極度匱乏的不利局面下，不屈不撓，克服困難，自力更生，最終打敗侵華的日寇。通過教學我國社會主義建設時期，我國勞動人民在黨的領導下，艱苦奮斗，不畏艱難，無私奉獻，開拓和建設出一片新天地等等，讓初中學生認識到勞動能夠創(chuàng)造美好的價值，只有通過不斷的艱苦奮斗才能實現(xiàn)我們個人和集體的目標理想，幸福是奮斗出來的。其實除了歷史學科，不管哪個學科的教學中，教師只要肯動腦筋，都可以想方設法的根據(jù)學科的特點，滲透融入對學生進行勞動教育。2.勞動教育生活化開展勞動教育，應根據(jù)學生、學校的具體實際情況，因地制宜的開展豐富多彩、靈活多樣的活動。對于現(xiàn)在思想活躍的初中學生，不能只是簡單的開班會式的宣講說教，應該更多的把勞動教育潛移默化的運用到學生的具體學習和生活中，潤物細無聲。例如，我長期擔任班主任，在每年的端午節(jié)，我會和學生們一起在學校開展“我們的節(jié)日一一慶端午包粽子”活動。我買來糯米、紅棗、粽葉、繩子等物品，在教室里教學生們一起來包粽子。學生們都特別開心，一起動手動腦，學會了包各種各樣的粽子。用電磁爐煮熟后，學生們一起愉快的品嘗享受自己的勞動果實，還把粽子分享送給老師們和家長。學生們別提多開心了，既鍛煉了自己的能力，又體驗到勞動的充實和快樂，同時也加強了對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。其他的節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)等，我都會布置學生們在家包餃子，整理家務和衛(wèi)生，和家人一起勞動，把勞動的場面和感受發(fā)到班級群。學生們認識到，在學習之外，這些平常生活化的勞動給他們帶來了快樂和充實，學生們既掌握了勞動技能，也養(yǎng)成了良好的勞動習慣。3.勞動教育日?；瘎趧迂灤┪覀兠刻斓娜粘Ｉ?，勞動雖然艱苦，但更是愉悅充實的體驗和經(jīng)歷，熱愛勞動的人會更有體會。在新時代，我們要推動教育與勞動相結合，要做到日?；?、長期化。學校里每天有打掃衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生的任務，我和同學們共同計劃，協(xié)商，分工到人，每個人都有自己具體的任務。初中生年齡小，有些勞動還不會干得很好很精細，我親自帶頭，以身示范，經(jīng)常和學生們一起打掃教室和衛(wèi)生區(qū)。學生們學會了擦窗戶玻璃，種花澆花，布置教室和修理課桌椅等等。學校日常勞動中，學生們在老師的帶領下積極參加各項勞動。例如在疫情時，我和學生們排好任務，測量體溫，分發(fā)洗手液、消毒液，做好學校的核酸檢測工作。在這么多年創(chuàng)建文明城市的活動中，我們要求每個人，通過積極勞動，為我們家鄉(xiāng)的文明城市創(chuàng)建工作，奉獻出自己的力量。初中的學生們在勞動中，肌肉和筋骨得到了鍛煉，提高了疾病的抵抗力，在學習之余也休息了疲勞的大腦，勞逸結合，身心健康也都得到了發(fā)展。4.勞動教育共育化對學生進行勞動教育，不只是學校的責任，也需要家長的配合，應該家校聯(lián)手，共同教育孩子養(yǎng)成良好的勞動習慣。有的家長文化層次不高不懂教育，有的家長有錯誤的教育孩子的理念，隨著家庭的經(jīng)濟收入水平提高了，不少家長對自己的孩子百般溺愛，怕讓孩子吃苦受累。孩子像生活在溫室里的花朵一樣，衣來伸手，飯來張口。孩子在家里形成了不干家務、懶惰、怕吃苦等等的不良習慣。所以針對這種情況，我通過召開家長會，通過在班級群里向家長發(fā)送一些教育孩子的方法，要求家長同老師攜起手來，培養(yǎng)孩子從小不怕吃苦耐勞，崇尚勞動和艱苦奮斗的精神。經(jīng)過我的耐心說服，家長們大多都能認識和做到。通過這樣的做法，可以鞏固我們費盡良苦用心對學生勞動教育的成果。學生在良好的家校共同教育氛圍里，健康快樂的成長。綜上所述，勞動教育可以樹德