四年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案人教版

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享201年7四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）第七單元教學(xué)計(jì)劃本單元教學(xué)內(nèi)容、地位、作用本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，發(fā)展空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。過程與方法：經(jīng)歷探索平面圖形運(yùn)動的特性和方法。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運(yùn)動的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。2、能畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)在探索圖形運(yùn)動的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。 3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。 4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。 5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。學(xué)情分析在二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了日常生活中的對稱現(xiàn)象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半,這里是進(jìn)一步認(rèn)識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。本單元教材先設(shè)計(jì)了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動,加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，從而讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上探索新知識。課時安排本單元建議用3課時安排教學(xué)。沙雅縣中小學(xué)集體備課課時計(jì)劃學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)4年級（下冊）課題第1課時軸對稱主備人趙培寧授課教師備課組成員陳曉琴、武悅、高曉梅、馬俊英、李生娜課型新課課時1課時授課時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材82-8頁3的例1和例2二次備課教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的，探索圖形形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。過程方法：經(jīng)歷軸對稱圖形的變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和思維能力。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、文化價值和美學(xué)價值。教學(xué)重點(diǎn)探索形成軸對稱圖形的特征及畫軸對稱圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)利用對稱軸找出和原點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，繼而正確畫出軸對稱圖形。教法演示指導(dǎo)學(xué)法動手操作教學(xué)工具課件、直尺、方格紙、剪刀、白色紙張導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：在我們數(shù)學(xué)王國里，有這樣一圖形，你知道它們是什么嗎？看書上第二頁圖案。它們有什么特點(diǎn)？（播放軸對稱圖形）生：對稱，它們是軸對稱圖形。師：你們知道它的對稱軸在哪里嗎？你還見過哪些軸對稱圖形？生：那大家想不想把這么美的圖形畫下來呢？這節(jié)課我們一起來研究學(xué)習(xí)“軸對稱”。（板書揭題：軸對稱）導(dǎo)學(xué)案二次備課學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的對稱軸。2、探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。二、自主學(xué)習(xí)、1自學(xué)笏e的例i和例22、思考：（1）課文第頁的例i觀察：這幅圖畫的是什么？這幅圖有什么特點(diǎn)？中間這一條直線表示什么？（2）、課文第4頁的例2.討論要畫出這個圖形的軸對稱圖形，你想怎樣畫？嘗試練習(xí)1、完成課本第4頁的“做一做”。2、完成課文第頁練習(xí)一第1—2題。、課文第頁的六幅圖。畫出這些軸對稱圖形的對稱軸。三、自學(xué)檢測1、判斷下面那些圖形是“軸對稱”圖形。（課件出示圖形）2．猜一猜課件出示軸對稱圖的一半，讓學(xué)生猜一猜這是什么圖形。為什么這樣想？師：你能猜出另一半是什么嗎？3．?dāng)?shù)一數(shù)師：我們一起來看一看剛才這個圖形，現(xiàn)在我把它標(biāo)上幾個點(diǎn)，你們看一看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示a,a'、b,b'、c,c’）它們和對稱軸有沒有什么關(guān)系？先在小組內(nèi)和同桌說一說。學(xué)生交流、匯報(bào)說理由四、合作學(xué)習(xí)師：在判斷學(xué)過的幾何平面圖形是否軸對稱圖形是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，在匯報(bào)時處理得過急沒有注意到個別差異這些知識是很隱藏的，都被你發(fā)現(xiàn)了，你太了不起了。不錯，剛才這些知道都是軸對稱圖形的特點(diǎn)，我們把點(diǎn)a、b、c在數(shù)學(xué)上叫它原點(diǎn)，點(diǎn)a‘、b‘、c’叫它對應(yīng)點(diǎn)。誰用一句話來概括一下這個知識點(diǎn)。4．畫一畫師：現(xiàn)在我們用這些知識來畫一畫軸對稱圖形好不好？請同學(xué)們拿出方格紙，動手畫一畫。學(xué)生動筆畫，教師引導(dǎo)畫圖方法：首先，要先標(biāo)好原點(diǎn)，再找出原點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)。再畫出連線。5．剪一剪師：讓大家動手剪一剪課本的做一做：將一張長方形紙三次對折，按照書中的圖案剪一剪，剪出什么圖案？四次呢？小組同學(xué)合作，先猜一猜，再剪一剪，看誰剪得又快又好。生：動手剪紙。小結(jié)：剛才我們通過我們猜一猜、數(shù)一數(shù)、畫一畫、剪一剪，學(xué)習(xí)了什么知識呢？五、達(dá)標(biāo)檢測1、完成課本第頁的“做一做”。2、完成課文第頁練習(xí)一第1—2題。六、總結(jié)提高，延伸感受師：其實(shí)軸對稱圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎即嬖?，如果你們是一個有心人，定能發(fā)現(xiàn)許多，學(xué)了今天的知識你有什么感受呀？七、作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個美麗的圖案。擴(kuò)展備課讓學(xué)生在操作過程中體會“完全重合”和“不完全重合”的區(qū)別，為辨別是否軸對稱圖形奠定了基礎(chǔ)。在最后的制作軸對稱圖形時完全放手讓學(xué)生去操作。板書設(shè)計(jì)軸對稱1．標(biāo)出原點(diǎn)找出對應(yīng)2．連線畫圖形成作品3．仔細(xì)檢查完成作品教學(xué)反思教研組長簽字集體備課組長簽字教務(wù)主任簽字沙雅縣中小學(xué)集體備課課時計(jì)劃學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)4年級（下冊）課題第2課時平移主備人趙培寧授課教師備課組成員陳曉琴、武悅、高曉梅、馬俊英、李生娜課型新課課時1課時授課時間學(xué)習(xí)內(nèi)容二次備課教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察初步認(rèn)識物體的平移的運(yùn)動特點(diǎn)；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。．2通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。3．使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地畫出在方格紙上平移后的圖形教學(xué)難點(diǎn)正確判斷平移的距離教法演示示范質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作交流教學(xué)工具多媒體課件、投影儀、方格練習(xí)紙導(dǎo)入新課（1）激趣談話。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的圖片，我們一起來看一看。（2）播放課件，演示纜車、滑梯、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。學(xué)生看著圖片表演，（3）組織討論。師：它們的運(yùn)動相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運(yùn)動方式把它們分類嗎？先同桌交流。、3匯報(bào)討論結(jié)果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，（相機(jī)獎勵智慧星）導(dǎo)學(xué)案二次備課程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1讓.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。．2讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。 3讓.學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣。二、自主學(xué)習(xí)：、1感受平移：今天早上，同學(xué)們是怎樣到校的？（騎車、走路）騎車、走路都是運(yùn)動，在我們的生活中還有許多物體也是運(yùn)動的，你們愿意看一看嗎?出示自行車圖片，請你說一說自行車是怎樣運(yùn)動的？（從右向左）出示汽車圖片，請你說一說汽車是怎樣運(yùn)動的？（從左向右）出示電梯圖片，請你說一說電梯是怎樣運(yùn)動的？（從下往上）出示降落傘圖片，請你說一說降落傘是怎樣運(yùn)動的？（從上往下）這些圖形有什么共同的特征，這樣的運(yùn)動你能給它起個名字嗎？好，就以大家說的來命名（板書課題：圖形的平移）三、學(xué)習(xí)檢測：分別畫出下列圖形向右平移10格和向下平移4格后得到的圖形。四、合作學(xué)習(xí)：1、怎樣平移電腦出示問題：小亭子做的是什么運(yùn)動？（平移）你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎？先回憶我們過去學(xué)習(xí)過的平移方法，看他先向什么方向平移了幾個格子，又向什么方向移動了幾個格子，可以把移動的過程記錄下來，嘗試著在方格紙上畫出來，再在小組里交流你的想法。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試平移。（教師巡視，對有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助）小組交流反饋匯報(bào)怎樣才能把小亭子從左上方平移到右下方？小亭子先向右平移6格，再向下平移4格小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。小亭子向右下平移，斜著過去。電腦演示三種方法2、指導(dǎo)畫法，選擇一種方法，投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的？五、達(dá)標(biāo)檢測：在方格里畫出先向下平移3格，再向右平移8格后的圖形。六．總結(jié)：、1平移的方向2、平移的距離先確定幾個關(guān)鍵點(diǎn)，接著把這幾個點(diǎn)分別向右平移幾格，再連成圖形，這是沿豎直方向平移，最后沿水平方向平移，七、作業(yè)：同步練習(xí)冊平移擴(kuò)展備課判斷平移的方向和距離。1、故事引入。師：同學(xué)們，我們的朋友小白兔搬家了，我們一起來看看它把家搬到哪？ 2、判斷方向。（1）提問。師：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。 （2）匯報(bào)。指名說并說出（3）小結(jié)：箭頭是用來指明圖形平移的方向。、3判斷距離。（1）設(shè)疑。師：小房子平移了幾格？指名說師：你同意剛才誰的意見？先小組交流。（2）合作交流。（3）匯報(bào)。各小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說出自（4）小結(jié)：看一個圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段，數(shù)一數(shù)它平移了幾格，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。板書設(shè)計(jì)平移一，平移的方向。二，平移的距離。教學(xué)反思教研組長簽字集體備課組長簽字教務(wù)主任簽字沙雅縣中小學(xué)集體備課課時計(jì)劃學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)4年級（下冊）課題第3課時利用平移計(jì)算不規(guī)則圖形的面積主備人趙培寧授課教師備課組成員陳曉琴、武悅、高曉梅、馬俊英、李生娜課型新課課時1課時授課時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材87頁二次備課教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握用“數(shù)格子”和“通過將不規(guī)則圖形近似地看作規(guī)則圖形”的方法來求不規(guī)則圖形的面積。 2、經(jīng)歷利用平移計(jì)算不規(guī)則圖形的面積的過程，體驗(yàn)將規(guī)則的簡單圖形和形似的不規(guī)則圖形建立聯(lián)系。、3通過觀察、動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)用轉(zhuǎn)化解決問題的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)將規(guī)則的簡單圖形和形似的不規(guī)則圖形建立聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握估算的習(xí)慣和方法的選擇。教法質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作交流教學(xué)工具課件學(xué)具：格子圖、導(dǎo)入新課1、生活中的平移現(xiàn)象？、2平移前后的圖形比較有什么特點(diǎn)？3、板書課題：用平移求不規(guī)則圖形的面積導(dǎo)學(xué)案二次備課學(xué)規(guī)則圖形建立聯(lián)系。3、通過觀察、動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)用轉(zhuǎn)化解決問題的思想方法。二、自主學(xué)習(xí)（一）課件出示 的例、這個圖形的面積是多少？（方格紙邊長 ）、仔細(xì)觀察圖形，有什么特點(diǎn)？用什么方法？、怎么平移？移動幾格？小結(jié)：把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成常見的圖形（二）課件出示圖片1、仔細(xì)觀察，圖形有什么特點(diǎn)？、、小組合作，剪一剪、拼一拼。、匯報(bào)交流三、自學(xué)檢測 的做一做教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)四、合作學(xué)習(xí)（一）課件出示 的例、這個圖形的面積是多少？（方格紙邊長）、仔細(xì)觀察圖形，有什么特點(diǎn)？用什么方法？、、怎么平移？移動幾格？小結(jié)：把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成常見的圖形（二）課件出示圖片1、仔細(xì)觀察，圖形有什么特點(diǎn)？、、小組合作，剪一剪、拼一拼。五、達(dá)標(biāo)檢測沖關(guān)大挑戰(zhàn)1、第一關(guān)：完成教材第88頁“練習(xí)二十一”第4題。、、第二關(guān)：估計(jì)小腳丫的面積、、第三關(guān)：想辦法比較出保亭縣和五指山市的面積，看看誰的