結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)教師

Word第第頁結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)教師老師結(jié)對(duì)幫扶工作心得體會(huì)范文

老師結(jié)對(duì)幫扶工作心得體會(huì)范文

本學(xué)期，根據(jù)縣文教局教研室的要求和學(xué)校北門教研片的支配，我與同安中心學(xué)校的_____老師結(jié)成幫扶對(duì)子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì)。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我和袁老師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，努力提高自身素養(yǎng)，我們不僅僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友情，到達(dá)了雙贏的效果。

一、制訂打算，明確目標(biāo)

每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方?；顒?dòng)于是我首先透過應(yīng)對(duì)面交談、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式仔細(xì)分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)她的特長，提出來共同學(xué)習(xí)，對(duì)于缺乏的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必需的進(jìn)展、進(jìn)步，最終依據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)打算，并依據(jù)打算切實(shí)開展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我

雖然我是師傅，但是由于我教語文的時(shí)間比較長，是近幾年半道改教品德與社會(huì)的，所以在教學(xué)方法上還是有許多地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先，我常常向我校其他骨干老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一齊備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有必需提升。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

三、雙向活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏

結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的潛力。而作為師傅的我更愿意把自己近30年的教學(xué)閱歷與體會(huì)毫無保存地傳授給徒弟，由于在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。本學(xué)期，我和_____老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報(bào)課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競(jìng)賽課。聽課后，我們進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)課反思溝通，對(duì)這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)消失的一些缺乏都進(jìn)行了改善。經(jīng)過反復(fù)研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展此刻了各自學(xué)校的課堂。_____老師執(zhí)教的《遠(yuǎn)離陋俗》獲同安中心學(xué)校品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了全校老師的贊許。

總之，在本學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的閱歷，與_____老師共同共享、共同探討、共同討論，使自己的教學(xué)理念學(xué)問得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。

老師結(jié)對(duì)幫扶工作心得體會(huì)范文，盡在酷貓寫作。

結(jié)對(duì)幫扶老師工作心得體會(huì)范文

結(jié)對(duì)幫扶是一項(xiàng)扶貧政策，即員干部一對(duì)一結(jié)對(duì)子，幫扶城鄉(xiāng)困難家庭的活動(dòng)，下面四酷貓寫作我細(xì)心整理的結(jié)對(duì)幫扶老師工作心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

結(jié)對(duì)幫扶老師工作心得體會(huì)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師胡海霞老師的關(guān)心，在她的關(guān)心下，我才能快速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。在這里，首先要感謝海霞老師賜予我的關(guān)心和引導(dǎo)，也特別感謝學(xué)校組織的新老老師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

一個(gè)學(xué)期以來，海霞老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱，真誠與自信，還有工作中那份仔細(xì)的看法，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷等，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了許多學(xué)習(xí)，工作的動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的關(guān)心和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)懵懂無知的階段，下面是我的一些體會(huì)和心得：教學(xué)上，剛開頭，我和同學(xué)一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在慢慢地長大中熟識(shí)著自己的工作，熟識(shí)著四周的人事。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我許多：

一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

有一段時(shí)間，我上課時(shí)候同學(xué)回答下列問題不主動(dòng)，課堂氣氛比較沉悶，我不知道緣由，很困擾。海霞老師說：你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，你是一個(gè)新老師，對(duì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有熱忱的，你要發(fā)揮出來，用你的熱忱來感染同學(xué)。同時(shí)，提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個(gè)同學(xué)不想吃糖，沒有一個(gè)同學(xué)不想要贊揚(yáng)!我才恍然意識(shí)到，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，我的確缺少表揚(yáng)。隨后，海霞老師又說了許多，使我領(lǐng)悟到，老師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個(gè)教學(xué)流程，更重要的是要關(guān)注同學(xué)，要了解同學(xué)的接受狀況，要依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)來準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

二、鼓舞我多聽課評(píng)課

作為新老師，沒有任何教學(xué)閱歷，想要快速成長就必需多聽課，多評(píng)課。在這一學(xué)期中，我有時(shí)間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也常常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)受，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱忱，強(qiáng)大的氣場(chǎng)，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生艷羨，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能到達(dá)海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。

三、鼓舞我多學(xué)習(xí)

記得有位教育家曾經(jīng)說過：老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。海霞老師常常用這句話教育我，使我熟悉到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一個(gè)學(xué)期以來，我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教同學(xué)涯中，我依舊不會(huì)停下腳步。

四、鼓舞我多反思

海霞老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名青年老師，不僅要提高自己的教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思，積累，多寫些東西，朝科研型進(jìn)展。一學(xué)期下來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊急與充實(shí)之中，通過這樣長期地仔細(xì)實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的寫作力量，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。

時(shí)間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆忙拂過。我深知，我還有許多缺乏之處，有許多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好同學(xué)的信念，如今需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標(biāo)，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對(duì)學(xué)校及海霞老師表示感謝!

結(jié)對(duì)幫扶老師工作心得體會(huì)范文

在本學(xué)年初，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作打算，現(xiàn)已接近期末，為了更好地穩(wěn)固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié):

一、摸清班級(jí)同學(xué)狀況，制定工作打算

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)同學(xué)狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成緣由，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問同學(xué)、家長和任教老師及觀看方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化打算，依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，實(shí)行不同的方法。

二、工作中的問題思考

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類同學(xué)。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有打算是不夠的，還需要老師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及催促，方能有實(shí)效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力缺乏。在這種時(shí)候，則需要家長的協(xié)作。但是在打算的實(shí)施過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低，對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要緣由。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開頭的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長期的工作，并不一時(shí)的催促就能行之有效的，這需要各老師進(jìn)行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)看法，方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個(gè)的個(gè)體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會(huì)開頭漸漸地退步，所以還是就應(yīng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

結(jié)對(duì)幫扶老師工作心得

本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)同學(xué)，透過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)專心性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是要我學(xué)，此刻是我要學(xué)。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語教學(xué)勝利與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，看法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，羞辱人格和損害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信念不強(qiáng)我主動(dòng)實(shí)行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭９龑?duì)待每一個(gè)同學(xué)，賜予同學(xué)敬重與寬容

二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)

在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的目光看自己，分析別人。專心對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

同樣每一位同學(xué)都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對(duì)詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析，各個(gè)突破，比方父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓舞增添他們的上進(jìn)心。

三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不行能進(jìn)步的，因此，我常常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓同學(xué)們一點(diǎn)一滴的積累學(xué)問。漸漸取得進(jìn)步。

四、爭(zhēng)取差生家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進(jìn)行聽說讀寫四個(gè)方面的超多訓(xùn)練，沒有家長的專心協(xié)作，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，催促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對(duì)差生成果的提高有很大的作用

上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在許多的缺乏之處，我信任，在其他老師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫助更多的同學(xué)。

2023老師結(jié)對(duì)幫扶工作個(gè)人心得感悟

在實(shí)施教育均衡進(jìn)展工程中，老師結(jié)對(duì)及幫扶工作為老師的成長搭起了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在他們的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我有幸承當(dāng)幫扶姚成琳老師的工作，本著“仔細(xì)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作看法，為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我們擬制定如下工作方案。

(一)對(duì)象分析

1、師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng);虛心好學(xué)，主動(dòng)上進(jìn);特殊是承當(dāng)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，聽從學(xué)校的支配，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并有肯定的開拓進(jìn)取精神。

2、業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已漸漸熟識(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過程，有肯定的教學(xué)閱歷，了解同學(xué)認(rèn)知一般規(guī)律，擅長反思自己的教學(xué)行為。但是，在對(duì)教材的處理方面，特殊在課堂教學(xué)的組織方面，閱歷缺乏。曾參與過區(qū)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，能夠勝任教育教學(xué)工作，但在教育科研方面成果較少。

(二)工作目標(biāo)

在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。信任在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。

(三)詳細(xì)措施

1、師德方面

(1)樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)的家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國的將來負(fù)責(zé)。

(2)培育愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深化同學(xué)，了解同學(xué)，面對(duì)同學(xué);要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，我們將努力營造一種良好的合作氣氛，互幫互帶，取長補(bǔ)短。有閱歷有成果大家一起共享，有困難有問題大家一起解決。

2、教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，我們將通過一起學(xué)習(xí)、相互聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來做：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立同學(xué)主體觀、進(jìn)展觀，關(guān)注同學(xué)情感的體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好等非智力因素，重視了同學(xué)性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握學(xué)問和技能的過程，成為同學(xué)豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性討論，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺、探究、討論等熟悉活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、把握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。我們要努力營造民主、公平、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與同學(xué)交往互動(dòng)、合作溝通中與同學(xué)心靈碰撞、情感交融中健全同學(xué)人格，完善同學(xué)獨(dú)特，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。

幫扶工作心得體會(huì)2

為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，快速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校主動(dòng)開展“新老老師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“老師成長幫扶工程”有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應(yīng)教育

教學(xué)的要求，而且使很多青年老師成長為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年老師的健康成長。

一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作溝通，共同進(jìn)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動(dòng)主動(dòng)制造性地開展幫扶工作，通過骨干老師上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題討論等方面的困惑及存在的問題，

初步打造一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

二、實(shí)行措施

課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動(dòng)素養(yǎng)教育的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動(dòng)：

1、開展“四個(gè)一”活動(dòng)：①一節(jié)教學(xué)入門課(在期中考試前、以新課為主)，②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課(在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主)，③一次說課(時(shí)間由教研組長確定)及一份說課材料

2、從課堂教學(xué)入手，關(guān)心王老師等進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，關(guān)心王老師等從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)王老師等教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對(duì)王老師等從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使王老師等教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評(píng)課，寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。

三、存在的問題及有待改良的方面

新老老師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)我也具有肯定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)閱歷進(jìn)行一番整理，另一方面我也從王老師和儲(chǔ)老師那里學(xué)到不少東西，結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)近親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此我建議學(xué)校支持新老老師參與一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽一些知名特級(jí)老師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。說實(shí)在的，經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新老師也漸漸成熟起來。已經(jīng)初步把握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。

幫扶工作心得體會(huì)3

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年老師__老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知'一棵樹不成林'的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與主動(dòng)肯干的__老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

一、提高熟悉，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和催促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師教育教學(xué)力量的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊(duì)伍教育教學(xué)力量的有效方法。

二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)

我和毛老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的教育教學(xué)思想和力量有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同討論的目標(biāo)：

1、對(duì)教育教學(xué)理念的討論。

2、課堂組織方法的討論及教學(xué)手段科學(xué)利用的討論。

3、班級(jí)管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了搶先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以'教書育人'為己任，關(guān)懷愛惜同學(xué)，自覺實(shí)施素養(yǎng)教育，在實(shí)踐中踐行。主動(dòng)參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的鋪張了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助她訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、幽默幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語言來表達(dá)。

五、培育理解教材和駕馭教材的力量

教材不是教學(xué)的根本根據(jù)，而是教學(xué)工具，根本根據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材)。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動(dòng)身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴(yán)密，思路清楚;要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化;要討論教材的合理性，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)思維;要擅長抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

由于我所幫扶的老師是新老師，而且使用的是生本教材。所以，我會(huì)和她一起討論教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起討論好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對(duì)教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識(shí)教材。要較熟識(shí)所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，精確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本把握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟識(shí)課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行公開課。

幫扶工作心得體會(huì)4

為仔細(xì)貫徹落實(shí)《通城縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展中學(xué)校?！俺青l(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”》文件精神,我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,細(xì)心組織,周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作,現(xiàn)就現(xiàn)階段工作作如下總結(jié)。

領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開展

依據(jù)縣教育局文件和會(huì)議精神,我校成立了由黎逢明校長任組長的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了《通城縣試驗(yàn)學(xué)?！俺青l(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶”工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪,了解對(duì)口學(xué)?，F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實(shí)可行的幫扶打算,確保幫扶活動(dòng)的有序開展。

走進(jìn)灣小走進(jìn)師生心靈

20__年9月,根據(jù)教育局統(tǒng)一支配,我們與五里鎮(zhèn)灣頭學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。為避開結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過場(chǎng),我們留意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際,有針對(duì)性地開展活動(dòng)。10月18日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行8人來到灣小實(shí)地考察,與灣小領(lǐng)導(dǎo)商談活動(dòng)開展事宜。11月4日,我們派出師生代表共60余人到灣頭學(xué)校開展了幫扶系列活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,我們?yōu)闉愁^學(xué)校帶去了資金的幫扶;帶去了實(shí)小師生的愛心捐資捐物;帶去了實(shí)小骨干老師的示范課;帶去了實(shí)學(xué)校生的才藝表演;帶去了實(shí)小師生的關(guān)懷與問候。解決了灣小的實(shí)際問題,給灣小師生帶來了教和學(xué)的閱歷以及愛心的春風(fēng),與灣小師生進(jìn)行了心靈的碰撞,與灣小師生結(jié)下了不解之緣。

量體裁衣幫扶形式多樣

通過多次走訪和溝通,我們確定了與之合作溝通的工作思路:從需要入手,從問題入手,從自身優(yōu)勢(shì)入手,突破進(jìn)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)合作共贏。

經(jīng)濟(jì)物資支助。通過實(shí)地考察,我們了解到灣頭學(xué)校教室簡陋,窗戶連玻璃都沒有,學(xué)校里沒有圖書室,在校特困同學(xué)有31人。我們?cè)谧陨斫?jīng)濟(jì)條件緊急的狀況下,拿出5000元資金資助灣頭學(xué)校窗戶玻璃安裝和校舍修理;全校同學(xué)自發(fā)捐款3100元,資助給在校的貧困同學(xué),作為他們生活上補(bǔ)貼;還為31名特困生購置了書包和學(xué)習(xí)用品。為灣頭學(xué)校送去了“準(zhǔn)時(shí)雨”,解決了灣頭學(xué)校的燃眉之急。

教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開展教科研,老師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校進(jìn)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí),利用實(shí)小的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng),共同破教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。11月4日學(xué)校共派出語文、音樂、體育3名骨干老師為灣頭學(xué)校師生上示范課。李佳紅老師的語文課巧設(shè)情景,著重訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量;張鳳老師的體育課將嬉戲貫穿課堂,孩子

們愛好盎然;吳恒珍老師的音樂課,更是給同學(xué)耳目一新的感覺。這幾名老師簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使灣小師生受益非淺。課后兩校老師就課堂教學(xué)進(jìn)行了研討,共同破教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)效率。

同學(xué)結(jié)對(duì)。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中,我們共派出40名同學(xué)代表到灣頭學(xué)校,為灣頭學(xué)校的師生表演了手風(fēng)琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節(jié)目,并向?yàn)愁^學(xué)校贈(zèng)送了圖書和學(xué)習(xí)用具。同學(xué)們參觀了灣頭學(xué)校校內(nèi),進(jìn)行了兩校同學(xué)座談會(huì),開展了“手拉手、共進(jìn)步、共成長”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。兩校的孩子們交叉坐在一起,互相溝通生活、學(xué)習(xí)上的心得與感受,相互了解,溝通感情。灣頭學(xué)校面對(duì)艱苦環(huán)境樂觀豁達(dá)的心態(tài),“努力學(xué)習(xí)、走出大山、轉(zhuǎn)變命運(yùn)”的拼搏精神,深深震撼了實(shí)小的同學(xué)們,激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。中午,兩校同學(xué)共進(jìn)午餐,邊吃飯邊溝通。在愉悅的氣氛中,孩子們互相鼓舞、共進(jìn)步、共成長,一顆顆心挨得更近了。

開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實(shí)際從發(fā),注意實(shí)效,使兩校到達(dá)互相促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步轉(zhuǎn)變我縣農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展不懈努力。

幫扶工作心得體會(huì)5

20__年，市外僑辦以的十八大精神為指導(dǎo)，依據(jù)《關(guān)于對(duì)20__年全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作主要目標(biāo)實(shí)施考評(píng)的通知》(通辦發(fā)〔20__〕23號(hào))和《關(guān)于開展“十二五”市級(jí)機(jī)關(guān)部門單位幫村員干部幫戶活動(dòng)的看法》的文件精神和總體部署，我辦仔細(xì)做好結(jié)對(duì)扶貧工作。結(jié)合本辦實(shí)際，真情幫扶，在開展與海門市包場(chǎng)鎮(zhèn)河南村的“部門單位幫村，員干部幫戶”工作中取得了較好的成效，現(xiàn)將工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)到位，確保幫扶規(guī)范化

開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，提高資源利用效率，協(xié)調(diào)地域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的有效形式。我辦領(lǐng)導(dǎo)始終把結(jié)對(duì)幫扶工作作為外僑工作中的一項(xiàng)重要工作，專心實(shí)行幫扶措施，不斷拓展扶貧工作新局面。年初我辦把結(jié)對(duì)扶貧工作列入辦重點(diǎn)工作，對(duì)全年的扶貧工作進(jìn)行特地討論