安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件

安全工程的基本概念與相關(guān)理論11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税踩こ痰幕靖拍钆c相關(guān)理論安全工程的基本概念與相關(guān)理論11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税踩こ痰幕靖拍钆c相關(guān)理論安全工程概述隨著人類物質(zhì)文明的高度發(fā)展,國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人對(duì)安全的依賴和企盼達(dá)到了前所未有的程度。安全工程實(shí)踐的目的是為保證人們?cè)谏a(chǎn)和生活中生命、健康和設(shè)備、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境等不受或少受損害,提供直接和間接的保障。安全工程是文管、法、醫(yī)等的大跨度、多學(xué)科交叉融合的工程性綜合學(xué)科,相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和滲透,充實(shí)和豐富了本領(lǐng)域的基礎(chǔ),拓寬和發(fā)展了本領(lǐng)域的研究范疇,并促進(jìn)安全工程持續(xù)健康發(fā)展和具有長(zhǎng)久生命力與創(chuàng)新力本領(lǐng)域涉生產(chǎn)安全、公共安全應(yīng)急、火災(zāi)與爆炸交通安全、核與輻射安全、國(guó)境檢驗(yàn)與檢疫安方面的基礎(chǔ)理論、技術(shù)和方法大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的活動(dòng)主要就是培養(yǎng)人才的過程，教學(xué)的過程中及存在師生之間的關(guān)系又有教師和教學(xué)環(huán)境的關(guān)系，這些關(guān)系的運(yùn)動(dòng)過程也就是一個(gè)完整的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)里主要就是由老師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施組成，這些組成因素對(duì)教學(xué)的成果都有一定的影響。我們?cè)诜治霎?dāng)代體育教學(xué)生態(tài)化的時(shí)候，對(duì)體育生態(tài)化的缺點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，主要就是在整個(gè)教學(xué)過程中沒有顧忌到每個(gè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展沒有全面的體現(xiàn)和了解。1.大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的缺點(diǎn)1.1體育教學(xué)教師的能力對(duì)于之前的教學(xué)都是有老師自己安排的教學(xué)內(nèi)容，老師主要就是為了應(yīng)付學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，所以教學(xué)成績(jī)的考核主要就是由老師進(jìn)行安排，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也就想得平淡無味，這樣的教學(xué)也就沒有質(zhì)量。在2013年對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，大學(xué)體育課是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，雖然是這樣，大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的時(shí)候沒有認(rèn)真對(duì)待，也沒有很好地安排時(shí)間學(xué)習(xí)，甚至還有很多學(xué)生沒有上課，在最后考核的時(shí)候都是通過應(yīng)付，沒有嚴(yán)格的要求。對(duì)于這些問題都是大學(xué)體育老師的要求不嚴(yán)格，給大學(xué)體育教學(xué)帶來很多消極的影響，同時(shí)這些影響又是因?yàn)閷W(xué)生和環(huán)境所導(dǎo)致的結(jié)果。所以我們應(yīng)該制定體育教師資格評(píng)價(jià)體系，選擇合適的人來做體育老師。首先體育老師要有體育競(jìng)技的能力，還要對(duì)老師的人文素質(zhì)進(jìn)行考評(píng)，這樣也就可以培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，主要就是注重體育教學(xué)中人文修養(yǎng)的教育，這也是提高體育教學(xué)的重要措施。1.2學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大學(xué)校園就是培養(yǎng)人才的地方，大學(xué)生也就是國(guó)家的棟梁，中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)更加艱苦，因此教育就是要以學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。這也就是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，就是要求以學(xué)生為中心的教學(xué)，在教學(xué)任務(wù)最重的高中階段，學(xué)生的壓力比較大，都希望學(xué)生能夠考出優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生大部分時(shí)間都是在教室學(xué)習(xí)，對(duì)于體育教學(xué)也就沒有加以重視，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，甚至沒有開設(shè)體育課程，在學(xué)校隨處都是看到學(xué)生苦讀的身影，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的體育素質(zhì)十分差，到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候體育也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后。近幾年，大學(xué)校園進(jìn)行的軍訓(xùn)中，很多時(shí)候都出現(xiàn)了暈倒現(xiàn)象，這也就是學(xué)生身體素質(zhì)差的具體表現(xiàn)，大學(xué)生只有真正明白體育課的重要性，大學(xué)體育課才能更加充滿生態(tài)化的活力，才能平衡互動(dòng)的發(fā)展。1.3教育環(huán)境和教學(xué)工具大學(xué)體育教學(xué)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸提高，很多學(xué)生的體育教學(xué)設(shè)施得到了保障，但是體育教學(xué)生態(tài)化主要就是強(qiáng)調(diào)工具的作用，也就是說每一項(xiàng)體育教學(xué)都是要依靠相應(yīng)的硬件才能開展。在中國(guó)的校園更多的就是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和無私奉獻(xiàn)，這與大學(xué)體育教學(xué)的理念也就發(fā)生了沖突，根據(jù)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查，有80%的學(xué)生沒有掌握健身的方法，有60%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該滿足學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)行體育活動(dòng)的需要，這就意味著把培養(yǎng)學(xué)生體育文化和體育習(xí)慣放在了首位，完成培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力、習(xí)慣的終身體育的目標(biāo)。2.大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的解決方法2.1加大體育文化的宣傳力度對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化與整個(gè)社會(huì)環(huán)境密切聯(lián)系，我們只有提高體育文化的宣傳才能帶動(dòng)大學(xué)體育的發(fā)展，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)之后我們應(yīng)該大力的宣傳體育教學(xué)，把這些優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)在人們的面前，增加人們對(duì)體育教學(xué)的重視。作為當(dāng)代的年輕的大學(xué)生他們希望能夠被社會(huì)認(rèn)可，根據(jù)大學(xué)生的心理我們也就要在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，在學(xué)校開展媒體廣播大力宣傳體育文化，以學(xué)生作為宣傳的主體，主要以大學(xué)的體育傳播為己任，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值加以突破，獲得學(xué)生群體的關(guān)注和認(rèn)可。2.2加強(qiáng)大學(xué)體育俱樂部建設(shè)延續(xù)體育教學(xué)生態(tài)化在大學(xué)這個(gè)五彩繽紛的舞臺(tái)，學(xué)校的社團(tuán)也就是這個(gè)舞臺(tái)上不可缺少的一部分，有著不可替代的重要價(jià)值，體育教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)全面的人才，主要就是培養(yǎng)學(xué)生體育技能和思想素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的追求精神。這也就是我們?cè)诖髮W(xué)體育教學(xué)中的重要作用，始終堅(jiān)持以人為本的價(jià)值觀，做到以學(xué)生為主，按照學(xué)生的興趣自己選擇體育項(xiàng)目，體現(xiàn)自身價(jià)值。在俱樂部里也有利于學(xué)生之間的相互交流，大學(xué)生可以更加全面的發(fā)展。由于課程的安排以及專業(yè)體育教師的有限，體育教學(xué)在大三、大四開設(shè)的體育課程多為選修，不能很好地滿足學(xué)生的需要，這樣也是大學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)中最重要的學(xué)生因子的缺陷，使得大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化嚴(yán)重，而普及體育俱樂部卻能很好地彌補(bǔ)這一缺陷。2.3改革大學(xué)體育教學(xué)模式當(dāng)代大學(xué)生的體育教學(xué)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)，在教學(xué)的模式上也是存在很多問題，當(dāng)代大學(xué)生主要是以老師的教授為主，對(duì)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力沒有重視，也就造成了教學(xué)的脫節(jié)，沒有創(chuàng)新體育教學(xué)也就不能很好地發(fā)展。具體到教學(xué)模式的改革上，我們應(yīng)該拋棄以往大學(xué)體育教學(xué)中偏重體育技能的訓(xùn)練而忽視理論修養(yǎng)的教授、偏重統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核而忽視不同學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展、偏重基本技能的廣泛教授而忽視體育項(xiàng)目教授的延續(xù)性等缺點(diǎn)。大學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)微觀生態(tài)系統(tǒng)，它具有整體性、協(xié)同性、共生性、動(dòng)態(tài)平衡性的特點(diǎn)，在對(duì)人才的培養(yǎng)的時(shí)候是全面的發(fā)展，這也就是大學(xué)體育教學(xué)的要求更加高，目前大學(xué)體育生態(tài)化的教學(xué)存在很多的問題，并探索大學(xué)體育教學(xué)的改革之路。我們只有積極地改革體育教育模式，以學(xué)生為主，大力提倡終身體育的觀念，才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)。G633.96分層教學(xué)法在體育教學(xué)中一直有著非常廣泛的運(yùn)用，它本著以學(xué)生為本的思想，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平開展靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，幫助許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在體育方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，激發(fā)了他們對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)了他們的體育鍛煉能力。在廣大師生之間獲得了極大的好評(píng)，深受學(xué)生們的歡迎，是一個(gè)真正為體育生考慮的好策略。一、分層教學(xué)法的意義1.激發(fā)學(xué)生的興趣不同的學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境、性格、身體狀況、以及運(yùn)動(dòng)天賦等的不同，他們對(duì)不同體育項(xiàng)目的能力也是不相同的，在這種情況下，教師要針對(duì)不同情況制定屬于適合各個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案來組織體育教學(xué)，讓學(xué)生自己也清楚自己在體育中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生獨(dú)特的興趣，并由此逐步深入各個(gè)方面，全面激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能和提升各方面的能力。最終讓每一個(gè)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。2.挖掘體育人才分層教學(xué)是一種非常人性化的一種教學(xué)方式，不但能傳授學(xué)生相關(guān)體育知識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的精神意志，?有利于更加精準(zhǔn)地掌握哪些同學(xué)在哪些方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和爆發(fā)力，從而更加有效地挖掘人才，使一些較為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。再對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行特殊培養(yǎng)，使他們成為這方面的佼佼者，為我國(guó)的體育事業(yè)注入新鮮的血液。3.優(yōu)化教學(xué)資源配置分層教學(xué)也能夠切實(shí)優(yōu)化教學(xué)資源的配置，資源都是有限的、寶貴的，所以教學(xué)中，應(yīng)該盡量把資源的價(jià)值最大化，在進(jìn)行分層教育的過程中，我們很輕易就能夠發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)在哪些方面的優(yōu)勢(shì)，再把不同的、適合學(xué)生個(gè)人的教學(xué)資源進(jìn)行分配，這種方式也是一種真正的因材施教。比如，有些同學(xué)可能根本舉不起鉛球，如果還讓他們擲鉛球，就算反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)這些人也幾乎沒什么根本的作用，但是如果把反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)與精力花在那些在這方面有優(yōu)勢(shì)的人身上，取得的效果自然是不言而喻的。二、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用1.堅(jiān)持因材施教原則體育老師在實(shí)施分層教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持因材施教原則，切不可對(duì)全體學(xué)生一概而論。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生理素質(zhì)，把合適的資源用在適合的人身上，爭(zhēng)取讓每一個(gè)體育生都能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，爭(zhēng)取每一刻的訓(xùn)練都能發(fā)揮到最大的價(jià)值。例如：體育教師在田徑訓(xùn)練課程中的“跑”的教學(xué)過程中，可以在一百米跑中推行分層的男女生訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，將男生的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置在十五秒九而將女生的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置到十八秒一上。在這一過程中隨著訓(xùn)練逐步提高，并且對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力非常突出的學(xué)生則要在十一到十二秒之內(nèi)的目標(biāo)中加以訓(xùn)練。從而能夠讓這些學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的體育才能的同時(shí)更好地提升教師教學(xué)成果。使受益的不僅僅是學(xué)生，也還有體育老師。2.堅(jiān)持普遍培養(yǎng)原則體育教師在分層教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重從普遍做起，再講究分層，我們說的分層，也正是建立在普遍的基礎(chǔ)上。先通過全體學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起鍛煉，體育老師再?gòu)倪@些普遍中，選中適合各個(gè)層次的人進(jìn)行分層?；蛘呤沁x拔出一些特別優(yōu)秀的人才，重點(diǎn)培養(yǎng)，讓其逐漸拉開與同伴的差距，往更高的層次邁進(jìn)。為他們以后要面對(duì)的高考拉分，更是為他們以后能夠進(jìn)入更好的大學(xué)，接受更加正規(guī)的體育訓(xùn)練，成為更加合格的體育型人才，甚至成為國(guó)家級(jí)的運(yùn)動(dòng)健將，民族的驕傲奠定基礎(chǔ)。3.使用梯次教學(xué)法梯次教學(xué)法在體育教學(xué)中極其重要，因?yàn)榉謱咏虒W(xué)的關(guān)鍵在于讓高中生梯次進(jìn)步。不論是在體育課上的訓(xùn)練還是課后的自我訓(xùn)練，體育老師都應(yīng)該給學(xué)生細(xì)致正確的指導(dǎo)，體育并不可以相比于其他學(xué)科，也許其他學(xué)科只要考前認(rèn)真復(fù)習(xí)幾天就可以提高成績(jī)，但是體育的進(jìn)步都是靠刻苦的訓(xùn)練和付出來實(shí)現(xiàn)的，完全沒有臨時(shí)抱佛腳這一說，沒有實(shí)力也就沒有成績(jī)。所以，體育生的進(jìn)步是梯次的，循序漸進(jìn)的。體育老師關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己，超越自己。一步步發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能和爆發(fā)力。4.全心全意培養(yǎng)人才分層教學(xué)的目的歸根結(jié)底就是為了培養(yǎng)各個(gè)方面的體育人才，通過把學(xué)生分成不同的層次，充分顯示學(xué)生在各體育項(xiàng)目當(dāng)中的能力，再由老師的專門培養(yǎng)，強(qiáng)化其身體素質(zhì)，為體育屆培養(yǎng)各類人才。教師在全心全意培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持定向哺育原則，即對(duì)特定的學(xué)生群體有著針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)遵從學(xué)生家長(zhǎng)及其本人的想法，如果有學(xué)生自愿報(bào)名高考體育特長(zhǎng)生，則應(yīng)當(dāng)把這部分學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，讓體育場(chǎng)上的他們依舊陽光自信地迎接高考。雖然分層教學(xué)在體育教學(xué)中有著極大的優(yōu)點(diǎn)，但也有一些不可避免的缺點(diǎn)，比如，對(duì)于學(xué)生，如果被分到了勢(shì)力較弱的那個(gè)層次，可能會(huì)因此消極，否定自己，從而喪失對(duì)體育的興趣，甚至對(duì)體育產(chǎn)生反感厭惡。同樣的，如果被分到了優(yōu)勢(shì)層次，學(xué)生可能會(huì)因此驕傲放縱，目中無人，甚至不服管教，不服從訓(xùn)練。對(duì)于老師，可能教“差生”的時(shí)候，會(huì)更沒有那么大的熱情，力不從心，這就像是有些老師難免會(huì)把學(xué)生分成兩類：成績(jī)好的和不好的。當(dāng)然，這些缺陷也是值得我們努力完善的。教學(xué)的完善也是在一次次的嘗試中摸索得來的，我們不是沒有做到最好，我們只是在努力變得更好。安全工程的基本概念與相關(guān)理論11、用道德的示范來造就一個(gè)人，1安全工程的基本概念與相關(guān)理論安全工程的基本概念與相關(guān)2安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件3安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件4安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件5安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件6事故預(yù)防Accidentprevention防止事故發(fā)生。防止事故造成損失事故預(yù)防=安全工程·安全工程:運(yùn)用安全技術(shù)和安全管理等手段預(yù)防事故?！ぐ踩茖W(xué):預(yù)防事故的科學(xué)事故預(yù)防7毛主席語錄·科學(xué)研究的區(qū)分,就是根據(jù)科學(xué)對(duì)象所具有的矛盾特殊性。因此,對(duì)于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種矛盾的研究,就構(gòu)成某一門科學(xué)確定對(duì)象。如果不研究矛盾的特殊性,就無從確定事物不同于他事物的特殊本質(zhì),就無/從發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的特殊原因或特殊根據(jù),也就無從區(qū)分科學(xué)研究的領(lǐng)域。毛主席語錄8安全科學(xué)安全科學(xué)是闡明事故發(fā)生、發(fā)展和預(yù)防規(guī)律的科學(xué)乞根生于事故預(yù)防工作實(shí)踐,并指導(dǎo)事故預(yù)防工作向更成功的方向發(fā)展。著重研究與生產(chǎn)有關(guān)的事故發(fā)生、發(fā)畏和預(yù)防規(guī)律。安全科學(xué)9安全生產(chǎn)·《辭?！?安全生產(chǎn)是指為預(yù)防生產(chǎn)過程中發(fā)生人身、設(shè)備事故,形成良好勞動(dòng)環(huán)境和工作秩序而采取的一系列措施和活動(dòng)《中國(guó)大百科全書》:安全生產(chǎn)旨在保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中安全的一項(xiàng)方針,也是企業(yè)管理必須遵循的一項(xiàng)原則,要求最大限度地減少勞動(dòng)者的工傷和職業(yè)病,保障勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中的生命安全和身體健康。安全生產(chǎn)10安全問題的社會(huì)屬性安全發(fā)長(zhǎng),以人為本安全效益是社會(huì)效益。事故影響發(fā)展、影響穩(wěn)定。誰對(duì)事故負(fù)責(zé)?一責(zé)任追究需要社會(huì)回答Howsafeissafeenough?安全問題的社會(huì)屬性11安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件12安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件13安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件14安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件15安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件16安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件17安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件18安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件19安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件20安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件21安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件22安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件23安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件24安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件25安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件26安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件27安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件28安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件29安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件30安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件31安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件32安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件33安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件34安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件35安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件36安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件37安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件38安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件39安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件40安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件41安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件42安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件43安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件44安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件45安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件46安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件47安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件48安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件49安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件50安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件51安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件52安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件53安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件54安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件55安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件56安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件57安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件58安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件59安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件60安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件61安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件62安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件63安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件64安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件65安