科學活動教案集合八篇

第第頁科學活動教案集合八篇

科學活動教案篇1

活動目標：

1、探究多種讓水快點變冷的方法，學會運用溫度計并進行記錄。

2、學會與人合作，體驗參加試驗操作活動的樂趣。

活動預備：

1、學會運用溫度計

〔1〕出示溫度計，師：小伙伴你們看老師帶來了什么？〔溫度計〕

〔2〕那你知道溫度計有什么用處呢？

〔3〕幼兒第一次探究，識別溫度?！矌煟赫埬銈儍扇艘唤M看看你們的溫度計現(xiàn)在是幾度？〕幼兒溝通，老師記錄

〔4〕與同伴共享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度？〔室溫〕

2、測量水的溫度，感知不同時間水溫的改變。

〔1〕老師為我們小伙伴預備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？〔用溫度計測〕

〔2〕幼兒兩人一組測水溫并記錄?！矌煟赫埬銈儍蓚€人一組測一下這杯水的溫度，測好后記錄結(jié)果〕

〔3〕集中溝通：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。

〔4〕爭論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？

〔5〕師小結(jié)：原來一杯水時間放得長，水溫降得多，時間放得短，溫度下降得少。

3、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案〔1〕不用任何材料想方法讓熱水快點變冷。

師：現(xiàn)在老師想請你們用一個方法讓杯子里的水冷來，然后請你測好水溫，看看誰的`方法使水溫下降得快。

A：幼兒操作，并記錄試驗結(jié)果。

B：集中溝通：你用了什么方法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？〔幼兒說，老師記錄〕

C：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。

〔2〕提供材料想方法讓熱水快點變冷。

師：那有沒有其它方法可以讓水快點變冷呢？

A：幼兒溝通各自的想法。

師：小伙伴，真能干，想出這么多可以讓水快點變冷的方法，老師為你們提供了材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚕⒂涗浵略囼灪蟮慕Y(jié)果，比一比、看一看，哪種方法能讓水溫降得更快？

B：幼兒操作，并記錄試驗結(jié)果。

C：展示幼兒操作卡，集中溝通：哪一種方法可以使水溫下降得快？

D：師小結(jié)：通過我們發(fā)覺冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。

4、延伸：今日我們通過試驗知道了許多可以讓水快速變冷的方法，以后我們假如急于喝開水，就可以用這些方法，可是要留意衛(wèi)生哦！

科學活動教案篇2

活動目標：

1、體驗探究過程中取得勝利的歡樂。

2、自主選擇材料，探究單種材料或多種材料的連接、變長方法。

3、提高小肌肉群的動作技能。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重難點：

活動重點：

嘗試將各種材料連接運用之越變越長。

活動難點：

嘗試多種材料的'連接，為螞蟻做出各式各樣的繩梯。

活動預備：

1、Flash課件

2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小紙條、水彩筆、夾子、一次性筷子等，每種材料分別放置在操作盒里

3、鐵絲拉長固定在距地面半米高的墻上。

活動過程：

一、播放Flash課件邊講解并描述故事引題。

1、螞蟻隊長宣布要進行“爬爬賽”，需要我們援助它們提供各式各樣的繩梯，給它們“爬爬賽”用。

二、幼兒探究單種材料的連接、變長方法。

1、幼兒自主選擇材料，為螞蟻做出各式各樣的繩梯。

2、將做好的繩梯固定在鐵絲上，繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的距離。

3、幼兒溝通探究閱歷

①你是用什么方法,將它越變越長的？

②螞蟻隊長檢驗我們的繩梯。

三、探究多種材料的不同種連接方法

螞蟻隊長發(fā)覺我們做的繩梯又美麗又好用，你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡約了，沒有難度。它盼望我們做出特別的，爬爬時又有難度的繩梯。

1、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法。

2、幼兒講解并描述探究閱歷：你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢？

四、螞蟻“爬爬賽”正式開始

老師播放Flash課件，孩子觀看，體驗勝利的喜悅。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)當加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學活動教案篇3

活動目標：

1、初步了解鳥的外貌特征。

2、利用不同素材進行活動，培育幼兒動手操作的愛好。

3、激發(fā)幼兒對鳥的愛好，并喜歡大自然。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點難點：

教學重點：

認識鳥的外貌特征。

教學難點：

能獨立完成葉子鳥的制作。

活動預備：

1、各種鳥的圖卡

2、有關(guān)鳥叫的CD

3、各種樹葉假設(shè)干

4、紙卡，膠水，彩筆

活動過程：

1、老師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒觀賞。在請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

2、繼續(xù)播放音樂，讓幼兒觀賞各種鳥的圖卡并提問。

〔1〕請幼兒說說傾聽地感覺，仿照鳥叫聲。

〔2〕老師引導幼兒觀測說說小鳥的'各種特征。

〔3〕讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來一段即興的，自若的律動仿真飛行。

3、引導幼兒觀測各種葉子并引導幼兒思考，我們可以利用葉子做小鳥。

4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

〔1〕請幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

〔2〕再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。

〔3〕完成后，展示幼兒的葉子鳥，并相互觀賞。

教學反思：

本學期小班科學課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥的認識，這節(jié)課主要起連接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認知理解技能水平不同，為了更好地達到教學目標，最末以手工課的基本要求設(shè)計本教學活動。教學預備中，小班幼兒年齡較小，預備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

活動延伸：

1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥

2、讓幼兒多關(guān)注小鳥，小動物；愛惜它們，愛護環(huán)境，更好地做到情感遷移。

科學活動教案篇4

活動目標：

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作圖書中，能為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

活動預備：

活動前已經(jīng)給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過小動物、PPT課件、人手一份圖書材料、記錄表。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動愛好?！舱n件第一頁〕

老師給小伙伴講過一個故事《是誰嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小伙伴來介紹一下，好嗎？

二、在觀測、爭論中了解小動物嗯嗯的特征及作用

1、第二頁：同時涌現(xiàn)四個小動物〔兔子、大馬、大狗、奶?！场Ｓ變鹤栽附榻B其中一種動物及嗯嗯。

老師在幼兒回答后實時小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2、記錄表出示：下面的.這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？〔羊、豬、鴿子〕

老師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、外形、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3、你們喜愛小動物的嗯嗯嗎？為什么？

老師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜愛，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治??；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯

〔1〕現(xiàn)在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經(jīng)給你們預備好封面和每頁的小動物。

〔2〕要求：請小伙伴想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

〔3〕幼兒動手制作圖書，老師巡回指導。

科學活動教案篇5

一、活動目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順次排列。

2、情愿大膽描述自己的排列順次。

二、活動預備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導要點：

〔一〕引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

〔二〕按長短排序

1、鼓舞幼兒自由探究：為3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順次：從長到短或從短到長。

3、再增加一根吸管，引導幼兒再次排序。

四、延伸活動：分組活動

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料根據(jù)長短排序。

教學反思：

本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數(shù)學就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌控了區(qū)分長短的方法，理解了長短順次的關(guān)系。

在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的'個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有實時給與支持和援助，在今后的教學活動中，著重幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注;

假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺掌控不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好掌控;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。

科學活動教案篇6

活動目標

1、激發(fā)幼兒對大自然的新奇心，培育探究求知的愛好。

2、懂得合作能量大的道理，并觀測螞蟻的.形態(tài)。

活動預備

課件、自制海綿豆子〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍〕和小籃子。

活動過程

一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒愛好。

遠看芝麻撒地，

近看黑驢運米，

不怕山高道路陡，

只怕跌進熱鍋里。

老師引導幼兒猜出動物的名稱〔螞蟻〕，從而引起幼兒的學習愛好，引出課題。

二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說出觀測到的螞蟻的形狀特征。

老師提問：

〔1〕你在哪兒見過小螞蟻？

〔2〕螞蟻長得什么樣？

〔3〕小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？

通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽到的狀況，老師實時進行鼓舞和指導。

三、老師提問：我們應(yīng)當像小螞蟻學習什么？讓小伙伴知道團結(jié)起來能量大的道理。

四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。

老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。

游戲開始，老師說：“孩子們，咱們快去搬豆預備過冬吧！”“小螞蟻”自由地〔可不按順次〕鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

結(jié)束部分：

學螞蟻搬豆走出活動室。

科學活動教案篇7

學習目標

通過觀測水在不同容器中的外形改變，進一步了解水的特性。.樂于參與試驗探究活動，進展動手操作技能。

活動預備

搜集各種不同外形的盛水器皿。.大水箱、盛著水的透亮塑料杯。.隔水圍裙或簡易小雨衣。

活動過程

1.給每位幼兒一杯水，請幼兒觀測并觸摸杯子里的水，向幼兒提問：

水有顏色嗎?

水在杯子里是什么外形的?

觸摸水的時候有什么感覺?

2.請幼兒介紹自己搜集回來的盛水器皿，說說它的外形。

3.幼兒操作，嘗試把杯子中的水倒入不同外形的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進行倒水活動。

4.與幼兒觀測和爭論，當水倒入不同外形的器皿時，水的外形有什么改變。(水的外形會隨著器皿的外形而轉(zhuǎn)變。)

5.老師：水沒有肯定的`外形。把不同外形的器皿放在展覽角，請幼兒觀賞。

活動

能參加爭論水的特性。

能投入試驗、觀測活動。

活動建議：

活動的重點在于鼓舞幼兒探究水的特性，表達自己的發(fā)覺和感受，不要追求讓幼兒說出水無固定外形這一特性。

科學活動教案篇8

【設(shè)計意圖】

綠豆芽在我們家常菜肴中并不生疏，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決斷讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小試驗，讓他們多一次新穎的生活體驗。

【活動目標】

1、簡約了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2、培育孩子們探究科學自然現(xiàn)象的深厚愛好。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會疼惜我們的食物。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

5、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

【活動預備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，潔凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動流程】

浸泡綠豆—觀測生長過程—試驗總結(jié)

一、浸泡綠豆

活動過程

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

〔1〕老師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、外形、顏色。

〔2〕老師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？老師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？老師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃??？〔激起孩子的表現(xiàn)欲〕

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯〔綠豆約占三分之二〕，倒入溫水埋沒綠豆。

3、在老師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼〔以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉〕，把瓶口錐形部分剪掉〔便于通風和生長〕。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi)，并在綠豆上面蓋上潔凈吸水的毛巾〔主要是保濕〕，開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

二、觀測生長過程

活動過程

1、幼兒每天觀測綠豆發(fā)芽的狀況，并由老師帶領(lǐng)進行兩次澆水管理〔每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用〕。

2、引導幼兒觀測生長狀況。老師提問舉例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改變？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………

三、試驗總結(jié)

活動過程

1、引導幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小伙伴一樣需要呼吸，需要喝水。

2、試驗總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、試驗總結(jié)：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】

1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給老師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后老師在全班一一念出。

【活動反思】

一、著重同學參加探究教材的`預備，通過課前搜集相關(guān)資料，即可以培育同學搜集和處理信息的技能，又為探究活動積累了豐富的感性基礎(chǔ)?？茖W教材為同學制造了很多課前搜集材料的機會，如讓同學采集各種樹葉，捕獲蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實物。通過同學參加探究材料的預備，既充盈了探究材料的不足，為探究活動打下了基礎(chǔ)，同時，又熬煉了同學的動手技能，加強了同學的參加意識。綜上所述，在學?？茖W教學中，采納自主探究的模式，從創(chuàng)設(shè)探究情境入手，營造融洽的課堂氣氛，留給同學自主探究的時空，最終使同學的