《大班數(shù)學(xué)游戲的編排研究》的研究方案

《大班數(shù)學(xué)游戲的編排研究》的研究方案一、課題研究的意義：數(shù)學(xué)是一種理性的，抽象化的思維方式。數(shù)學(xué)游戲則是借助于一定的物質(zhì)材料，把科學(xué)的原理，數(shù)學(xué)的關(guān)系寓于游戲之中，通過幼兒參與有一定規(guī)則的，有趣的玩耍和操作，起到吸收科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)的效果。在幼兒園的教學(xué)中，面對(duì)一群年幼天真的孩子，針對(duì)其注意力不高、時(shí)間不長(zhǎng)、好動(dòng)而又對(duì)任何事物都感到好奇的特點(diǎn)，要想提高一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量很不容易，尤其是對(duì)待這枯燥乏味的數(shù)字。通過這些年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中極其重要的地位。俗話說：興趣是最好的老師。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要通過這一個(gè)個(gè)幼兒喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行。絕大多數(shù)孩子對(duì)游戲的癡迷都是可想而知的。因此，我們幼兒教師完全可以充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于教學(xué)，成功與否關(guān)鍵點(diǎn)看幼兒教師對(duì)游戲的編排，出色的編排可以使一節(jié)枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得有聲有色，但無目的的使用和添加只會(huì)使數(shù)學(xué)課越添越亂，以至于面目全非。我所研究的內(nèi)容是在數(shù)學(xué)教學(xué)中要“適生、適時(shí)、適課、適教”的進(jìn)行游戲的穿插，對(duì)于有效的、切合實(shí)際的數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行編排，以供參考和應(yīng)用于教學(xué)之中。游戲只是途徑，只是方法，保證每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果才是我們的最終目的。二、課題研究的內(nèi)容：

根據(jù)教材所學(xué)內(nèi)容研究出一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，更好的服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。如數(shù)字教學(xué)游戲的研究，數(shù)量守恒教學(xué)中的游戲研究，等量關(guān)系教學(xué)中的游戲研究，互換、互補(bǔ)教學(xué)中的游戲研究，統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的游戲研究，等差教學(xué)中的游戲研究，包含關(guān)系教學(xué)中的游戲研究。在這些實(shí)際教學(xué)中動(dòng)腦思考、總結(jié)概括，不斷研究和創(chuàng)新。編排出有趣而又有效的數(shù)學(xué)游戲，運(yùn)用到教學(xué)之中。三、課題研究的對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象幼兒園大班學(xué)生（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法，搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，研究幼兒新課程對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)的建議及實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的意義。研究新課程的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本原則，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法能及方針政策，搜集理論及政策的支持。2、教育調(diào)查法，調(diào)查了解當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀。采用問卷、談話等方法進(jìn)行調(diào)查，以取得研究的第一手資料，為研究提供科學(xué)依據(jù)。3、行動(dòng)研究法，針對(duì)課題研究不斷提出評(píng)價(jià)方案，并付之于行動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價(jià)值。通過一系列課內(nèi)外數(shù)學(xué)教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)尋找并加以改進(jìn)逐步完善有利于學(xué)生、教師、課程發(fā)展的評(píng)價(jià)策略。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，總結(jié)規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值評(píng)價(jià)的方法。四、課題研究的步驟第一階段：理論準(zhǔn)備階段（2008年12月）閱讀案例、教學(xué)等理論內(nèi)容，收集、整理和提煉素材，擬訂課題研究方案。第二階段：課題研究實(shí)施階段（2008年12月——2009年9月）進(jìn)行案例教學(xué)研討，探究游戲在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中的特殊作用，真正做到寓教于樂，提高課堂教學(xué)效果；及時(shí)撰寫讀書筆記、教學(xué)反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。第三階段：總結(jié)提煉階段（2009年10月——2009年12月）整理加工相關(guān)的教學(xué)資源與材料，反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)的方式方法，撰寫論文與結(jié)題報(bào)告。五、課題預(yù)期研究成果及形