大班語言活動教案反思(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語言活動教案反思(十篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案反思篇一

1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。

2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的開心情景，在老師的引導下創(chuàng)編三句半。

3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。

4、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

照片、字卡，樂器、白紙、筆

1、提問，導入：

小朋友們，你們喜歡生態(tài)園嗎？上個星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了大量漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜歡哪張照片，為什么？

2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展示板上）

3、現(xiàn)在，請你們聽一聽，我是怎么說我喜歡這些地方的？（教師說前三句）老師是怎么說的？（個別提問）請你們再細心地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊漸漸地說：一看看，龍之源噴泉多氣派二看看，花崗巖浮雕真壯觀三看看，龍之行廊架好風光

好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）

4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗讀。

請你們想一想，這就是我們以前學過的什么?。浚ㄈ浒耄?/p>

5、生態(tài)園不僅有漂亮的風景，還十分好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，依照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創(chuàng)編，在個別回復(fù)后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。

6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和其次段連在一起念一遍。

7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個別回復(fù)后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗讀第三段三句半）

完整朗讀三句半。

8、現(xiàn)在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們細心地聽聽哪里不一樣？（教師用普通話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會用石莊話來說半句嗎？老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學一學，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？

9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。

下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！

第一段表演終止后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。

其次段表演終止后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。

10、老師在區(qū)角活動的柜子里準備了大量樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？

和客人老師說再見，終止。

活動讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由摸索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

大班語言活動教案反思篇二

1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、細心傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？〞“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？〞

2、陳述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參與呢？〞（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回復(fù)）

（2）昆蟲都來了（教師陳述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒探討：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？〞幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參與運動會嗎？為什么？〞“為什么毛毛蟲參與兩個項目的比賽？〞（再次完整欣賞故事，提醒幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真喧嚷，昆蟲朋友來參與。頭胸腹，分三段，首先先要看明白。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。愛好小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的才干，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的機要。激發(fā)學習興趣。

大班語言活動教案反思篇三

1、在交流共享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。

2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發(fā)愛好動物的情感。

動物圖片ppt

一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）謎底：螃蟹師：方才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

二、自由交流

1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由

2、你知道關(guān)于它的好玩兒的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導）

三、提升經(jīng)驗

1、教師展示動物圖片ppt

2、請個別幼兒陳述，教師指導，提升談話經(jīng)驗。

四、嘗試分類

1、引導幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進行分類

2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫柔、兇猛）等方面進行分類，也可以依照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分

五、相互交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

大班語言活動教案反思篇四

《秋天多么美》，幼兒自由表演。

1.師：我這里有一首十分好聽的歌曲，我們一起跟著音樂的歡快節(jié)奏動一動吧！

2.幼兒自由表演。

師：請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你覺得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？

2.師：秋天會是如此美麗那是由于有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？誰來學一學水果娃娃的樣子？

3.師：你們學的樣子真像，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩，一起來聽一聽。

1.老師邊播放圖片，邊朗讀散文。

2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。

師：為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>

4.小結(jié)：秋天是個豐收的季節(jié)，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的，才會更強壯。

大班語言活動教案反思篇五

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。

2.感知故事的情趣性，體會團結(jié)合作力量大的道理。

課件

一、故事引發(fā)懸念

1.教師陳述故事開頭。

2.提問：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測）

3.設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想方法？

二、推測故事情節(jié)

1.認識各種有才干的田鼠：誰來搬呢？田鼠村里有才干的人都來了。

2.推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么？結(jié)果怎么樣？

3.感知情節(jié)變化：莫非就沒有方法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好方法？所有人是指哪些人？

小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來這不是石頭，是個大面包！

三、完整欣賞故事

1.這個故事的名字就叫。

2.聽了這個故事，你有什么想法？

總結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰見一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。

故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了好多有特別才干的人。孩子在猜測推理、想方法解決問題的過程中，一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特別的才干，假使只靠一個人的力量，依舊不能搬走大石頭，從而凸顯了團結(jié)合作力量大的道理。

大班語言活動教案反思篇六

1、比較中、英、日三國文字，初步區(qū)分他們的異同，了解漢字的主要特點。

2、認識自己的名字，激發(fā)學習漢字的愿望。

3、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準備中、英、日三種文字卡片極其錄音。

1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。

2、在黑板上展示三張用不同語言書寫的“中國〞、“幼兒園〞、“小朋友〞文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。

3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語，并把卡片一一對應(yīng)放在相關(guān)的卡片下，和幼兒一起進一步分辯三國文字在字形上的不同之處，教師可以通過朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語言的不同語言，進而突出漢字的字形和讀音特點。

4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點數(shù)這張姓名卡片的筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點。

5、讓每個幼兒取出自己的姓名卡片，點數(shù)筆畫，以加深對漢字的筆畫印象。隨后小組同伴相互鑒別姓名，尋覓姓名中的一致漢字。

6、在自帶的漢字卡片中鑒別自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個筆畫最多和最少的漢字，貼在“好玩兒的漢字欄〞中。

本次活動目標設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，并為幼兒提供合作的機遇，表達出“活動化的共同學習〞這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流探討，使幼兒在觀看、交流探討的過程中對活動產(chǎn)生了濃重的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機遇，使幼兒在學習的過程中體驗開心，得到發(fā)展。

大班語言活動教案反思篇七

1、能感受散文中的幽美語句，體驗散文的幽美意境。

2、發(fā)揮想象，理解畫面內(nèi)容，引導幼兒用“滾、跳、濺、躲〞等不同的動詞描述畫面，大膽地用語言表述畫面的意境。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的開心。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、多媒體課件“頑皮的小雨滴〞。

2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等風景圖片）

3、兩段音樂；（一段是為朗讀詩歌配樂，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時配樂）幼兒每人一個小雨滴頭飾。

重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的幽美詞句。

難點：深入理解散文的語言，大膽想像，創(chuàng)編作品。

一、導入活動

師：小朋友，今每日氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（帶幼兒入場）你們聽聽，是什么聲音（下雨的聲音）你們說說，雨是什么樣子的？（透明的、無色的、亮晶晶的……）

師：“小雨滴唱起了開心的歌，我們一起來跳個舞吧！〞（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈）

師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見?！∮甑我ツ膬耗兀慷甲隽诵┦裁春猛鎯旱氖?，我們一起來看看。〞

二、感受意境

完整欣賞散文，感受散文中幽美的語句，體驗散文的幽美意境。

提問：小雨滴去了哪兒，干了什么好玩兒的事？（幼兒發(fā)言）

等會兒老師請小朋友再看一遍小雨滴做的好玩兒的事，小朋友要細心聽，認真看，老師提問時你們要用好聽的句子和詞語來回復(fù)我的問題。

三、理解散文，分段欣賞，理解“滾、跳、濺、躲〞等動詞，學說散文中幽美的句子。

1、（點擊課件，第一幅畫面）小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去哪了？學說“跳、落、擠〞三個動詞。

2、（點擊課件，其次幅畫面）小雨滴把小妹妹的.傘當成了什么，做了什么好玩兒的事？理解“滾〞這個動詞。

3、（點擊課件，第三幅動畫）小雨滴把池塘當成了什么？讓幼兒理解“跳〞這個動詞。

4、（點擊課件，第四幅動畫）小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？

5、（點擊課件，第五幅動畫）提問：小雨滴落進沙灘后，到哪去了？

6、（點擊課件，第六幅動畫）小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢？

師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多好玩兒的事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首幽美的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》。

7、教師示范朗讀散文詩。（配上音樂）

師：“你最喜歡詩歌中的哪一個句子，為什么？〞

8、幼兒和老師一起朗讀。

四、續(xù)編作品

1、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些頑皮的事？請小朋友把小雨滴做的好玩兒的事說給大家聽。（結(jié)合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。）

2、假使你是小雨滴，你會落到哪里去？現(xiàn)在請小朋友戴上頭飾，我們都來當小滴，到大自然中去看看吧。（放音樂，教師和幼兒一起到布置好的場景中去欣賞“大自然〞的美景，老師示范創(chuàng)編后請幼兒創(chuàng)編）

五、活動終止

師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的神態(tài)，到更遠的地方去旅行吧……

大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到希奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》。活動中，主要是讓孩子感受散文中的幽美語句，體驗散文的幽美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的開心。

為了實現(xiàn)活動目標，這節(jié)課我采用了多媒體教學法、提問談話法、探討法、情景教學法等來進行教學。根據(jù)“循序漸進、層層深入〞的教學原則，我采用“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編〞的學法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達到教學目標。

活動一開始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。

幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的好多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個有音樂、有畫面、有朗讀的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換，以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀測到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗讀，激發(fā)幼兒朗讀詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中幽美的語句，體驗散文的幽美意境。

為了勉勵每個孩子都能大膽、明白地表達自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達到了在開心中學習的目的。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊湊相連，相互滲透。充分表達了“以幼兒為主體〞的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴〞來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

但是，由于是借班教學，對班上孩子狀況不熟悉，對班上孩子已有經(jīng)驗不了解，所以在方才的教學活動中也有大量把握不夠的地方，譬如，幼兒在學習的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對所學動詞的運用還不熟練，我在引導幼兒進行創(chuàng)編時，引導語還不夠精準、到位。假使在詩朗讀環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會更好。最終這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，假使把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。

大班語言活動教案反思篇八

1.認真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要一心。

2.能觀測畫面，學習復(fù)述故事中片斷，樂意在同伴前陳述。

1.圖片、幼兒用書《我要上小學》p13-p18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、一心。

認真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。

樂意發(fā)表自己的觀點，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。

一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。

師：這是一所什么學校？有哪些動物？他們在干什么？

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1.故事里有誰？

2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？

三、教師陳述故事其次遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動物們是怎么說、怎么做的？

3.教師邊出示小動物的圖片與之對應(yīng)的字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？

4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

四、幼兒認字。

教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、一心。

五、幼兒懂得上課應(yīng)認真、一心聽講。

探討：

1.你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

2.你覺得上課時應(yīng)當怎樣，為什么？

大班語言活動教案反思篇九

在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的濃重興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動“職業(yè)〞就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當他們在了解了一些職業(yè)的特點以后，就開始為家人安排自己認為最適合的職業(yè)。其中我設(shè)計的“為動物安排工作〞，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認為這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進行有意識的訓練和培養(yǎng)。

1、能根據(jù)動物的特點幫助其找到較適合的工作，并能嘗試用“由于…所以…〞句式較明白、連貫地陳述出理由。

2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。

3、關(guān)愛動物、親近大自然。

4、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1、知識經(jīng)驗準備：豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才聘請市場〞參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒穩(wěn)定了解一些動物的特點及生活習性。

2、物質(zhì)準備：課件；動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

一、回憶參觀“人才聘請市場〞狀況，導入課題。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2、總結(jié)：聘請市場是人們找工作的地方。

二、用“動物聘請大會〞引發(fā)幼兒活動興趣。

1、瞧，這里正在召開“動物聘請大會〞，有好多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小聘請員，幫助動物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹聘請的具體工作及要求（附課件講解詞）。

超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照料，想請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩擾，特聘請大膽、負責的動物來擔當保安員。

馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！

送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特聘請工作認真、手腳勤快的送奶員。

提問：這次的聘請會有哪些工作？（幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上）

這些工作都有什么要求？

3、觀測接待處：認識應(yīng)聘的動物

(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。

三、游戲“給動物找工作〞。

1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。

重點：勉勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“由于…所以〞陳述理由。