2023年小班語(yǔ)言教案春雨娃娃(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班語(yǔ)言教案春雨娃娃(八篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇一

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……〞以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大〞。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。

3.感受春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，萌發(fā)對(duì)春天的愛(ài)好之情。

學(xué)說(shuō)句式：下吧，下吧，我要……

嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

一、傾聽(tīng)交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游風(fēng)景圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟耍覀兛吹搅撕枚啻禾斓娘L(fēng)景?？?，這是什么？

師總結(jié)：春天到了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來(lái)了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽(tīng)聲音呢，聽(tīng)這是什么聲音？

師：對(duì)，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽。〞（圖譜）什么叫發(fā)芽？對(duì)，種子吸收了春雨，他會(huì)鉆出泥土，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊ppt）就像這樣。

我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)說(shuō)種子寶寶的話吧。

假使配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì)嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹(shù)也喜歡春雨，看梨樹(shù)在春雨的滋潤(rùn)下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊ppt）那梨樹(shù)會(huì)和春雨說(shuō)什么？原來(lái)有了春雨梨樹(shù)也開(kāi)花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹(shù)，我們一起來(lái)做一做、說(shuō)一說(shuō)。

4.師：看看哪個(gè)好朋友來(lái)了，有了春雨，麥苗會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)后點(diǎn)擊ppt）那他可能說(shuō)什么呀？（圖譜）

一起來(lái)跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié)：麥苗寶寶由于有了春雨漸漸的長(zhǎng)大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來(lái)演一演，接下去老師請(qǐng)第一排的小朋友來(lái)做種子，其次排的小朋友來(lái)做做梨樹(shù)，第三排的小朋友來(lái)做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對(duì)他說(shuō)什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的

我們看著圖譜說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友對(duì)春雨說(shuō)了什么？

誰(shuí)來(lái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)。

師總結(jié)：原來(lái)下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗讀練習(xí)熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在我們來(lái)一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學(xué)會(huì)了么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨吧（根據(jù)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行單句練習(xí)）

師：真棒，那我請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友。

師：真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽(tīng)的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上幽美的音樂(lè)，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對(duì)春雨說(shuō)說(shuō)話呀？他會(huì)說(shuō)什么呢？

請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商榷下。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！

麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！

小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇二

1.初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。

2.能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇適合的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的開(kāi)心。

課件準(zhǔn)備：植物實(shí)拍圖若干；小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干；樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

一，出示圖片勉勵(lì)幼兒猜測(cè)哪些小動(dòng)物喜歡春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看誰(shuí)喜歡春雨？

——對(duì)的，小花、小草、樹(shù)木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖回復(fù)問(wèn)題

1.出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨，誰(shuí)畏懼淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。

3.出示畏懼淋雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒探討這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。

三，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作站到相應(yīng)傘的面前

——老師這里有三把傘，有大大的樹(shù)葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺(jué)得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物選擇哪把傘遮雨最適合呢？

——你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作站到雨傘的面前吧。

四，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的.大小選擇適合的雨傘

1.出示小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，并說(shuō)一說(shuō)原因。

2.出示更多的小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物身體大小與雨傘大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五，播放音頻欣賞兒歌并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇三

1、理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的活力。

2、借助幼兒用書(shū)上的畫(huà)面以及教師的語(yǔ)言線索，建構(gòu)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

一、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。?/p>

春天的雨，我們稱(chēng)之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩(shī)歌《春雨》。

二、觀測(cè)幼兒用書(shū)中放大的畫(huà)面，教師朗讀詩(shī)歌《春雨》，并提問(wèn)：

（1）種子說(shuō)什么？

（2）梨樹(shù)說(shuō)什么？

（3）麥苗說(shuō)什么？

（4）小朋友說(shuō)什么？

在幼兒欣賞過(guò)程中，教師采用等待等方法示意幼兒與教師一起陳述詩(shī)歌中的“對(duì)話〞部分。例如：“下吧，下吧，我要××。〞

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩(shī)歌中圖片的順序，朗讀詩(shī)歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗讀詩(shī)歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天往往天上會(huì)下毛毛細(xì)雨，滴答滴答的雨聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒說(shuō)詩(shī)歌的后半句，勉勵(lì)幼兒輕松地、有表情地朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)欣欣向榮的感覺(jué)。

五、師生扮演角色，表演詩(shī)歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友，師生共同表演詩(shī)歌。

六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大，還有哪些植物會(huì)說(shuō)這一類(lèi)成長(zhǎng)的話呢？

七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌第五段。

教師將問(wèn)題前置引導(dǎo)幼兒思考，可以這樣問(wèn)：“小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還會(huì)要干什么呢？〞

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩(shī)歌。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇四

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語(yǔ)言的美。

2、學(xué)習(xí)并理解兒歌中“反復(fù)〞表現(xiàn)的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！〞以及詞語(yǔ)“開(kāi)花〞、“發(fā)芽〞、“長(zhǎng)大〞等。

3、能積極的參與表演活動(dòng)，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法。

1、教具：小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友。

2、有關(guān)春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機(jī)。

1、歌曲導(dǎo)入《春天在哪里》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？里面都唱了什么？

2、教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒交流“我知道的春天〞。

（1）教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

教師：這是一幅春天的圖畫(huà)，看看畫(huà)里有些什么？

（2）引導(dǎo)幼兒探討春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，當(dāng)說(shuō)出一個(gè)關(guān)于春天的動(dòng)物或植物時(shí)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。

（3）師幼共同小結(jié)春天的景象，邊陳述邊出示拉線教具。春天到了，天氣溫柔了，小雨滴滴答答的下著，種子發(fā)芽啦，梨樹(shù)開(kāi)花啦，麥苗要長(zhǎng)大，小朋友們都出來(lái)種瓜啦。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的美。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，教師朗讀兒歌。

教師：兒歌里面都說(shuō)了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導(dǎo)幼兒一起朗讀兒歌。

（3）師幼以對(duì)答的形式朗讀兒歌。

如：教師讀：種子說(shuō)…，幼兒讀：下吧、下吧我要發(fā)芽。

（4）師幼看圖譜共同朗讀兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語(yǔ)言展示兒歌。

（1）請(qǐng)幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友〞共同表演。

（2）師幼共同表演。

集體活動(dòng)終止后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇五

1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

音樂(lè)磁帶

1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做漸漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

交換角色扮演。

活動(dòng)反思：

小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，特別喜歡能在游戲情節(jié)中參與“大灰狼、大老虎〞等角色，來(lái)滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇六

1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來(lái)的開(kāi)心氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)春雨。

1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來(lái)的開(kāi)心氣氛。

2、難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌幕顒?dòng)。

圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子）各一，蘑菇傘、花瓣傘、樹(shù)葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套，背景春雨聲、另備花、草、樹(shù)、筍等植物圖片

一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。

1、出示春天的圖片，師：“這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？〞聽(tīng)“嘀嗒嘀嗒〞······這是什么聲音？

師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，真美。誰(shuí)會(huì)喜歡春雨呢？（出示6個(gè)小動(dòng)物）讓幼兒選擇，并說(shuō)出（小鴨、小青蛙、小魚(yú)兒）為什么喜歡春雨？它們會(huì)在春雨里干什么呢？

師用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

師：“原來(lái)，小青蛙、小鴨、小魚(yú)兒不怕雨，它們唱著歌、跳著舞、淋著雨，真快活。〞

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？

它們也喜歡春雨，可是它們畏懼淋雨，為什么它們畏懼淋雨呢？那怎么辦呢？先讓幼兒猜想。

師：“別慌張，別慌張，讓我來(lái)幫助它們，我為它們準(zhǔn)備了蘑菇傘、樹(shù)葉傘、花瓣傘，請(qǐng)你根據(jù)它們的大小幫它們選擇一頂適合的傘。〞

當(dāng)幼兒為小動(dòng)物選擇好適合的傘后，教師用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

二、運(yùn)用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來(lái)的開(kāi)心氣氛。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時(shí)候，該學(xué)哪些小動(dòng)物？為什么？〞提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、探討

師：“除了小動(dòng)物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰(shuí)喜歡春雨呢？〞讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表述。

附詩(shī)歌：下春雨了

下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹(shù)葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱〞唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷〞唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚(yú)兒游來(lái)游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

評(píng)課：

《下春雨了》這首詩(shī)歌的內(nèi)容主要以動(dòng)物在春雨中的不同的活動(dòng)分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚(yú)兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。通過(guò)動(dòng)物形象，形象地簡(jiǎn)單地描述讓孩子們感受春雨所帶來(lái)的開(kāi)心氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動(dòng)的教材，主要考慮到現(xiàn)在的季節(jié)正好是春天，近期經(jīng)常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的開(kāi)心。

活動(dòng)流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移

一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn)，了解它們?cè)诖河曛胁煌谋憩F(xiàn)。這里教師主要采用活動(dòng)式的教具，將詩(shī)歌的內(nèi)容分解化了，通過(guò)教師的提問(wèn)和孩子的操作，以及教師用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，帶給孩子初步的感受。

二、運(yùn)用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來(lái)的開(kāi)心氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結(jié)合圖片欣賞到完整的詩(shī)歌內(nèi)容。這里教師結(jié)合實(shí)際重視了對(duì)幼兒自我保護(hù)的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時(shí)候，該學(xué)哪些小動(dòng)物？為什么？〞提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三探討：讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表述。

我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：

1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)與季節(jié)，有一定的適合性。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)又重視給孩子完整的欣賞，使之感受語(yǔ)言的豐富和幽美。

3、能借助動(dòng)物的形象適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育以及相互幫助的情感引導(dǎo)。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇七

1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！〞

2、理解兒歌中“反復(fù)〞的表現(xiàn)手法，體會(huì)春天的美。

3、積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

1、圖片“小雨〞“種子〞“梨樹(shù)〞“麥芽〞“小朋友〞春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂(lè)。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這么漂亮的風(fēng)景，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回復(fù)。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒探討自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子〞“梨花〞等等。

4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣溫柔了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹(shù)開(kāi)花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導(dǎo)幼兒依照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽〞“開(kāi)花〞“長(zhǎng)大〞。

7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么？

8、教師播放《春天》的音樂(lè)，示范朗讀兒歌，邊朗讀邊指著相應(yīng)的圖片。

9、t：你聽(tīng)到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰(shuí)來(lái)了？

t：除了春雨還有誰(shuí)？

t：他們說(shuō)了什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

10、幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

1、t：小朋友們，除了方才的梨樹(shù)呀，種子，誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動(dòng)終止。

小班語(yǔ)言教案春雨娃娃篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知兒歌中