蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第九單元小數(shù)乘法和除法二

教學(xué)內(nèi)容教科書第86～87頁例1，“試一試””和“練一練”，練習(xí)十五第1～3題。1．使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)初步的推理和抽象、概括的能力；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)數(shù)學(xué)的學(xué)的信心。教學(xué)重重點(diǎn)：自主探索小數(shù)乘小數(shù)的基本筆算方法，初步掌握計(jì)算技能。難點(diǎn)：積的小數(shù)位數(shù)的確定。難點(diǎn)教1．學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算整數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)的筆算乘法，這是學(xué)本課得以順利展開的知識(shí)基礎(chǔ)。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累的解題策略與估算資經(jīng)驗(yàn)，又為學(xué)生自主探索小數(shù)乘小數(shù)的筆算奠定了基礎(chǔ)。源2．例1的圖、小黑板。預(yù)1．口算：0.408×1008.009×100051.8÷107208÷1000設(shè)習(xí)2．看筆算：58例1的平面×0.55圖，提出數(shù)學(xué)33×問6.8題，并列式計(jì)算。計(jì)3．說說小數(shù)乘小數(shù)的方法是怎樣的？要注意些什么？導(dǎo)學(xué)策略【版塊一】學(xué)程預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。2．交流預(yù)習(xí)作業(yè)2。1．教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2．這些算式與我們以前學(xué)得有(1)房間的面積有多大？何不同？3.6×2.8引入課題：小數(shù)乘小數(shù)(2)陽臺(tái)的面積有多大？2.8×1.15二、自主探索方法探討3.6×2.8【版塊二】1．啟發(fā)學(xué)生用不同的方法估算1．估算一下這間房間的面積。結(jié)果。小組討論估算方法，集體交流。2．根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方2．結(jié)合板書小結(jié)：3.6看成36，法，猜一猜，小數(shù)乘小數(shù)時(shí)方是把3.6乘10，2.8看成28法怎樣？試著用豎式計(jì)算。是把2.8乘10。兩個(gè)因數(shù)分別小組中討論交流，并指名幾種乘10，乘得得積就等于原來的不同的答案上黑板演示。積乘100。把整數(shù)相乘的積除1?3．小組討論：哪種答案正確，以100，也就是小數(shù)點(diǎn)向左移說說理由。動(dòng)兩位。4．訂正預(yù)習(xí)作業(yè)。5．試一試。3．追問：在積里怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成試一試后小組交4．例題和“試一試”中，兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)？結(jié)方法。流算法。集體交流糾錯(cuò)。6．仔細(xì)觀察3.6×2.8=10.085．小2.8×1.15=3.220這兩道題的因數(shù)位數(shù)和積的位數(shù)，有什么關(guān)系？小組討論交流。7．說說小數(shù)乘小數(shù)的方法怎樣？同桌交流各自的計(jì)算方法。【版塊三】1．練一練第1、2題。重點(diǎn)指出：如何給積點(diǎn)小數(shù)三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)2．練習(xí)十五的第1題。點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。師生共同分析原因。3．練習(xí)十五的第2題。學(xué)生仔細(xì)觀察，說說算得對(duì)不對(duì)。4．練習(xí)十五的第3題。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】必做題：補(bǔ)充習(xí)題第60頁第1、1．全體學(xué)生做必做題。做完小3、4、5題小組交流，互相講評(píng)。某人買一件物品時(shí)，2．有能力的做選做題。選做題：付給營(yíng)業(yè)員70元，營(yíng)業(yè)員把這件物品標(biāo)價(jià)的小數(shù)點(diǎn)看錯(cuò)了一位，找他64.75元，他說找多了。這件物品的標(biāo)價(jià)是多少元？教學(xué)反思2?教學(xué)教科書第88頁例2，“練一練”，練習(xí)十五第4～8題。內(nèi)容1．經(jīng)歷自主探索積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的方法，理解算理，并能正確教計(jì)算。學(xué)2．培養(yǎng)比較、概括、類比遷移的數(shù)學(xué)思維能力。初步的推理和抽象、概目括的能力。標(biāo)3．感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的方法。重難點(diǎn)：自主探索積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的方法，理解算理。難點(diǎn)教學(xué)1．學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的筆算乘法，并對(duì)積的變化規(guī)律有了較深的認(rèn)識(shí)。資2．教學(xué)圖片、小黑板。源1．用豎式計(jì)算：2.8×451．5×48預(yù)說說小數(shù)乘小數(shù)的方法怎樣？習(xí)2．看書2圖，設(shè)你發(fā)現(xiàn)了跟我們上節(jié)課怎么辦？3．計(jì)算一下例2中另外幾種家具的占地面積各是多少平方米？上例獲得哪些信息？試著計(jì)算0．28×0.28的學(xué)習(xí)有什么不同?在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不計(jì)夠?qū)W程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)【版塊一】1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。1．集體交流小數(shù)乘小數(shù)的方2．出示書上的掛圖，交流預(yù)習(xí)法。作業(yè)2。2．這節(jié)課繼續(xù)研究。(1)獲得哪些信息？引入課題：小數(shù)乘小數(shù)(2)花花架的占地面積是多少平方米？？0．28×0.28二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型討0．28×0.28嘗試練習(xí)。出現(xiàn)什么問題？(不夠四位)怎【版塊二】1．探1．出示例題。(1)學(xué)生么解決呢？在小組內(nèi)討論，找出方法。(2)展示學(xué)生作業(yè)，集體交流。2．追問：你怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?0.28×0.28的積應(yīng)該是是幾幾位位小數(shù)？3?(3)說說當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠3．歸納：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，在時(shí)，怎么辦？積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足?！景鎵K三】三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)。1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)3。1．集體交流，重點(diǎn)指出：在積計(jì)算例2中另外幾種家具的占里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，各是多少平方米？要在前面用0補(bǔ)足。錯(cuò)的訂正2．出示練一練第1題：給各題2．提醒點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完時(shí)，要先點(diǎn)小數(shù)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)化。3．先示范比較表中第2欄與第引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩得小數(shù)位個(gè)因數(shù)于第1欄的兩個(gè)因數(shù)除以10，所以積應(yīng)該等地面積學(xué)生積的小數(shù)末尾有0的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后根據(jù)成。小數(shù)的3．練習(xí)十五第4題。學(xué)生直接根據(jù)每欄中兩個(gè)因數(shù)1欄的因數(shù)，的小數(shù)位數(shù)，確定積分別等數(shù)。于學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。720除以100.4．練習(xí)十五第6、7題第7題：要求說說列式時(shí)所依據(jù)的數(shù)量關(guān)系。5．練習(xí)十五第8題第8題：組織學(xué)生觀察比較，學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算前三得出規(guī)律題，總結(jié)規(guī)律，直接寫出得數(shù)。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】必做題：補(bǔ)充習(xí)題第61頁第1．全體學(xué)生做必做題。做完小2～5題選做題：用12.4米長(zhǎng)的籬笆靠2．有能力的做選做題。小組交流，互相講評(píng)。一面墻圍成一個(gè)寬2.4米長(zhǎng)方3．今天學(xué)到了哪些知識(shí)？評(píng)價(jià)形豬圈。這個(gè)豬圈面積最大是一下自己課上的表現(xiàn)。多少平方米？教學(xué)反思4?教學(xué)教科書第90頁例3，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第1～5題。內(nèi)容教1．能根據(jù)要求正確運(yùn)用“四舍五入”的方法求積的近似值。學(xué)2．初步了解求積的近似數(shù)時(shí)表示的精確程度，理解求得積的近似數(shù)時(shí)，目小數(shù)末尾的0不能去掉。標(biāo)3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知和類比推理類比推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”的方法求積的近似值。重難點(diǎn)難點(diǎn)：求近似值過程中的連續(xù)進(jìn)位進(jìn)位。教1．學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，能熟練地用“四舍五入”的方學(xué)資法求積的近似值。2．小黑板。源1．按要求求下面各數(shù)的近似數(shù)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)0.80541.9736把這兩個(gè)數(shù)精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位，分別是多少？2．自學(xué)書上例3，并試做。3．完成書上練一練。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)【版塊一】1．集體交流求小數(shù)近似數(shù)的交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。(1)讓學(xué)生說說“精確到個(gè)位、方法。十分位、百分位、千分位”是2．揭示課題。什么意思？(2)學(xué)生交流并說說方法。(3)討論：1.9736精確到十分位是2.0，這個(gè)0能不能省略？二、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)例3。菜單：建構(gòu)模型【版塊二】1．教師適當(dāng)點(diǎn)撥。1．自學(xué)①用豎式計(jì)算的正確答案是多少？？②求近似數(shù)時(shí)要保留幾位，四舍五入求近似數(shù)時(shí)要看哪一位？？③結(jié)果后面用什么等號(hào)，為什5?么？2．小組討論2．追問：誰能來說說怎樣來求積的近似值？3．教師結(jié)合板書小結(jié)：求積的3．全班交流4．說說求積的近似值的方法。近似值，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時(shí)，注意要用約等于?！景鎵K三】三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)1．完成練一練第2題。教師充分讓學(xué)生說說每一題的(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。思考過程。2題的時(shí)候是怎糾正巡視中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。(2)說說做第樣想的？2．完成練習(xí)十六的第1、4、5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。(2)說說練習(xí)中存在的問題。集體交流。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】必做題：1．全體學(xué)生做必做題。做完小1．練習(xí)十六第2、3題。小組交流，2．補(bǔ)充習(xí)題第63頁第2、4、2．有能力的做選做題。6題。3．通過今天的學(xué)習(xí)，選做題：兩個(gè)一位小數(shù)，最低更深的體會(huì)？互相講評(píng)。你有哪些位上都是3，相乘的積四舍五入后是27.4，四舍五入前是多少？教學(xué)反思6?教學(xué)教科書第90頁例4，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第6～9題。內(nèi)容1．通過計(jì)算、猜想、驗(yàn)證等過程，發(fā)現(xiàn)整數(shù)整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同教樣適用。學(xué)2．通過觀察、比較、分析、概括等方法，提高概括推理能力，增強(qiáng)解題目的靈活性。標(biāo)3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用乘法運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。重難點(diǎn)：在多種簡(jiǎn)算中優(yōu)化算法。難點(diǎn)教學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的運(yùn)算律，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，掌握資了小數(shù)乘小數(shù)數(shù)的的計(jì)算方法。源預(yù)1．口算：25×4125×825×36125×3221×82＋21×18習(xí)2．回憶整數(shù)乘法的運(yùn)算律，并用字母表示。設(shè)計(jì)3．預(yù)習(xí)書上的例4，算一算，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)【版塊一】1．交流1、2。揭示課題：整數(shù)乘法運(yùn)算律的是否推廣預(yù)習(xí)作業(yè)整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)適用呢？二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型【版塊二】1．自學(xué)例4。出示自學(xué)菜單：1．明確自學(xué)要求2．組織學(xué)生交流相關(guān)問題。3．小結(jié)：整數(shù)乘法運(yùn)算律可以(1))三三道算式的圓圈里能填等號(hào)嗎？？為為什什么？么？在小數(shù)乘法中運(yùn)用。(2)你你認(rèn)為整數(shù)乘法運(yùn)算律在小數(shù)乘乘法計(jì)算中法計(jì)算中可可以以運(yùn)運(yùn)用用嗎嗎？？小組內(nèi)討論。集體交流。2．舉例驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生舉例驗(yàn)證。(可選擇其中的一條運(yùn)算律進(jìn)行驗(yàn)證。)7?三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知【版塊三】1．完成試一試。1．教師來回巡視，關(guān)注學(xué)困生。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩生上臺(tái)板演。(2)交流，說說每小題應(yīng)用了什么運(yùn)算律？2．完成練一練第1題。2．教師小結(jié)：看到算式，首先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說說計(jì)算的要觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，再根據(jù)數(shù)據(jù)過程和依據(jù)。和算式特點(diǎn)，合理運(yùn)用乘乘法法運(yùn)算律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。明白：運(yùn)算律不僅可集體交流。3．完成練一練第2題。3．讓學(xué)生學(xué)生任選一題進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)以使計(jì)算簡(jiǎn)便，而且還可以驗(yàn)算。算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4．練習(xí)十六第6題。4．交流口算的方法直接算出結(jié)果，比一比誰算得5．練習(xí)十六第又對(duì)又快。7題。學(xué)生試做，指名板書，集體糾正。6．練習(xí)十六第9題、5．提醒學(xué)生：噸和千克之間的根據(jù)題意，獨(dú)立列式計(jì)算。進(jìn)率是1000四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】1．全體學(xué)生做必做題。做完小1．教科書91頁第8題。小組交流，2．補(bǔ)充習(xí)題第64頁第1、3、2．有能力的做選做題。5題。3．今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能必做題：互相講評(píng)。選做題：你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算給大家說說你的收獲嗎？嗎？17.2÷2＋2.8×0.5教學(xué)反思8?教學(xué)教科書第92頁練習(xí)十六第10～14題。內(nèi)容1．進(jìn)一步熟練小數(shù)乘小數(shù)的筆算，并在計(jì)算的過程中初步感知一些運(yùn)算教規(guī)則，逐步養(yǎng)成自學(xué)尋求規(guī)律的意識(shí)。學(xué)2．在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的教學(xué)思維目能力。標(biāo)3．以規(guī)律的探尋為切入口，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法中的積與因數(shù)因數(shù)之間的規(guī)律。重難點(diǎn)：思維能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，具有一定的解決實(shí)際問資題的能力，同時(shí)對(duì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律有濃厚的興趣。源預(yù)1．小數(shù)乘小數(shù)的的計(jì)算方法？習(xí)(得數(shù)保留兩位小數(shù))7.42×6.620.6×0.732．計(jì)算設(shè)計(jì)3．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：1.06×99＋1.060.96×10150×0.27×0.2學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)。1．教師適當(dāng)點(diǎn)撥。集體交流。1．揭示課題。2．讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、多層練習(xí)，內(nèi)10題.觀察一下每組題與第一個(gè)因數(shù)比較，是大一些，的特點(diǎn)，交流得出：每組數(shù)的還是小一些，為什么？第一個(gè)因數(shù)都相等，第二個(gè)因小結(jié)：一個(gè)數(shù)與1相乘，積與數(shù)一個(gè)比1大，一個(gè)等于1，原數(shù)相等；一個(gè)數(shù)與比1大的一個(gè)小于1。數(shù)相乘，積大于原數(shù)；一個(gè)數(shù)(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)討論與比1小的數(shù)相乘，積小于原化提升1．練習(xí)十六第1．引導(dǎo)學(xué)生思考：每一題的積(1)先先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(3)交流匯報(bào)。數(shù)。2．運(yùn)用規(guī)律完成練習(xí)十六第2．應(yīng)用上面學(xué)習(xí)的知識(shí)，說說11、12題。每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還9?(1)學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交是小。流自己的判斷。(2)全全班交流，說說判斷的依據(jù)。3．完成練習(xí)十六第13題。3．讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，除了書上的題目以外，教師補(bǔ)特別交流是如何進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算充一些題目。0.8×6.7×1.254.4×0.25的。1.33×1.10.99×0.454．完成練習(xí)十六第14題。4．教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。學(xué)生獨(dú)立完成。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】必做題：1．全體學(xué)生做必做題。做完小完成補(bǔ)充習(xí)題第65頁第1、3、小組交流，互相講評(píng)。4、5題。選做題：2．有能力的做選做題。3．說說本節(jié)練習(xí)課你最大的收你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？獲是什么？7.5×2.7＋1.9×2.50.9999×0.7＋0.1111×2.7教學(xué)反思10?教學(xué)教科書第93頁例5，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十七第1～5題。內(nèi)容1．在具體的情境中，能聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索，理解并掌握教一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的試題。學(xué)2．經(jīng)歷計(jì)算過程，培養(yǎng)遷移類推知識(shí)的能力和初步的估計(jì)意識(shí)。目3．進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。重難點(diǎn)：理解算理。難點(diǎn)教學(xué)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了除數(shù)是整數(shù)的除法及商不變規(guī)律。資源預(yù)1．口算：42÷21120÷1296÷48250÷50習(xí)374÷34192÷16125÷251050÷5設(shè)2．計(jì)算：79.8÷42說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是怎樣計(jì)算的？計(jì)3．預(yù)習(xí)書上例5，列式并計(jì)算。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)【版塊一】1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2。1．教師適當(dāng)小結(jié)。2．出示例5，從圖上獲得哪些2．揭示課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)信息？(1)指名列式。7.98÷4.2(2)仔細(xì)觀察，這道題和以前學(xué)的除法算式有什么不同呢？二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型【版塊二】1．估算。1．學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。估計(jì)一下，媽媽大約買了多少千克雞蛋嗎？說說你估算的方法？2．小組討論怎樣計(jì)算7.98÷2．根據(jù)學(xué)生討論匯報(bào)情況總結(jié)4.2。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。討論后匯報(bào)。3．和老師共同歸納方法。4．驗(yàn)證結(jié)果。3．引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證結(jié)果。11?三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知1．練一練?！景鎵K三】1指導(dǎo)完成練一練第1、2題。(1)學(xué)學(xué)生獨(dú)立填寫后在小組里交流。。(2)獨(dú)獨(dú)立完成后說說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的？2．練習(xí)十七第1題。2．明確：口算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)學(xué)生直接在書上填上得數(shù)。時(shí)，也要先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，集體交流。3．練習(xí)十七第2題。再進(jìn)行計(jì)算。3．師生共同分析錯(cuò)誤原因。觀察兩道題的計(jì)算過程，評(píng)價(jià)正確與否。集體糾正。4．練習(xí)十七第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。4．學(xué)生完成后問：從上往下看，商是怎樣變化的？變化的原因觀察，小組討論：商是怎樣變是什么？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？化的？引起商變化的原因是什么？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】必做題：1．全體學(xué)生做必做題。做完小教科書第94頁第4、5題。小組交流，互相講評(píng)。補(bǔ)充習(xí)題第66頁第1、3、5題。2．有能力的做選做題。選做題：教科書第94頁思考題。3．說說這節(jié)課，你的收獲。教學(xué)反思12?教學(xué)教科書第95頁例6，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十八第1～4題。1．探索一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)位數(shù)時(shí)的計(jì)算內(nèi)容教方法，在此過程中培養(yǎng)一定的知識(shí)遷移能力以及與他人合作交流的能力。學(xué)2．在運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，目增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。標(biāo)3．在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。重難點(diǎn)：被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)小數(shù)位數(shù)時(shí)的處理方法。難點(diǎn)1．學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)數(shù)的計(jì)算方法有了一定的了解，的計(jì)算方法有了一定的了解，知道在計(jì)算之前，教要根據(jù)商不變性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)的規(guī)律，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行學(xué)計(jì)算。并且，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些解決生活實(shí)際問題資的能力。源2．相關(guān)練習(xí)題。1．口算：2.8÷40.25÷0.56.4÷0.8預(yù)習(xí)2．列豎式計(jì)算：7.054.7÷0.1÷3.51.5×1003.22÷2.052.8×1000設(shè)3．預(yù)習(xí)例6情境圖，看圖獲得哪些信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？試著計(jì)計(jì)算1.1÷0.553÷1.2學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)【版塊一】1．教師適當(dāng)小結(jié)。1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2。2．討論交流：計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)關(guān)鍵是什么？移動(dòng)小2．揭示課題。數(shù)點(diǎn)時(shí)要注意什么？今天我們繼續(xù)研究一個(gè)數(shù)除以3．出示例6，從圖上獲得哪些小數(shù)的除法。信息？提出哪些些數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)問題？？(板書課題)(1)買蘿卜多少千克？指名列式。1.1÷0.55(2)買番茄多少千克？3÷1.2(3)仔細(xì)觀察，這兩道題和上一節(jié)學(xué)的除法算式有什么不同呢？小組討論，交流。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型【版塊二】13?1．1.1÷0.551．問：除數(shù)是小數(shù)，關(guān)鍵是干(1)小組討論怎樣計(jì)算1.1÷什么？除數(shù)是兩位小數(shù)，被除0.55。數(shù)只有一位小數(shù)，怎樣移動(dòng)它(2)在小組里試著算一算，把自們的小數(shù)點(diǎn)？學(xué)生討論，教師己的想法和同學(xué)交流一討論后巡視指導(dǎo)。匯報(bào)。2．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上直觀演示移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)2．自主探究試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。的過程。在小組里說說怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)由于被除數(shù)比除數(shù)少除以小數(shù)。一位小數(shù)，要在被除數(shù)末尾師生歸納除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方添一個(gè)0。法。3．：小結(jié)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)幾位(如果被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少，要在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足)；被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移到哪兒，商的小數(shù)點(diǎn)就對(duì)到哪兒。再按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知1．完成練一練?！景鎵K三】1．先說出下面各題怎樣移動(dòng)小2．完成練習(xí)十八第1題。數(shù)點(diǎn)，再計(jì)算。2．先請(qǐng)板演的學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。集體訂正。3．完成練習(xí)十八第2題4．完成練習(xí)十八第3題。3．指名學(xué)生讀題，理解題意。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)候巡視教室，了解完成情況。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思必做題：【版塊四】1．全體學(xué)生做必做題。做完小1．教科書第96頁第4題。小組交流，互相講評(píng)。2．補(bǔ)充習(xí)題第67頁第3～52．有能力的做選做題。題。3．說說今天你有什么收獲？選做題：甲、乙、丙三個(gè)數(shù)，甲、乙兩數(shù)的和是23.2，乙、丙兩數(shù)的和是17.7，甲、丙兩數(shù)的和是20.11。這三個(gè)數(shù)分別是多少？教學(xué)反思14?教學(xué)教科書第96～97頁，練習(xí)十八第5～9題。內(nèi)容教1．通過對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法計(jì)算方法，能比較熟學(xué)練地計(jì)算，并逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣習(xí)慣。目2．通過解決實(shí)際問題，提高收集信息、解決問題的思維能力。標(biāo)3．在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法計(jì)算法則。重難點(diǎn)：：小數(shù)除法小數(shù)除法中中規(guī)律。規(guī)律。難點(diǎn)教學(xué)生已經(jīng)掌握了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，理解了在把除數(shù)是小數(shù)的學(xué)除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法過程中，如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)資的小數(shù)位數(shù)，要在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有在具體源情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。預(yù)習(xí)回顧小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。設(shè)預(yù)習(xí)練習(xí)十八第5～9題。計(jì)學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、回顧交流，自主梳理【版塊一】出示課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)作業(yè)1。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升【版塊二1．練習(xí)十八第5題。1．說說是怎么想的？(1)指名學(xué)生回答，并說說算增加口算題?！糠ā?2)學(xué)生搶答。2．全班校對(duì)第6題。2．教師幫助學(xué)生歸納：第一(1)交流第一組中的三組道中的題。三道題。組蘊(yùn)含含了了商不變的規(guī)律。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)交流第二、三組二中、的三組三道中的三道這兩組題蘊(yùn)含了商的基本變化題。規(guī)律。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3．練習(xí)十八第7題。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：當(dāng)一個(gè)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再按要求比較。數(shù)除以一個(gè)大于1的小數(shù)時(shí)，思考：什么情況下，商比被除結(jié)果就比被除數(shù)??；當(dāng)一個(gè)數(shù)數(shù)小？什么情況下比被除數(shù)除以一個(gè)比1小的小數(shù)時(shí)，果就比被除數(shù)大。可以根據(jù)結(jié)大？4．練習(xí)十八第8題。4．你根據(jù)什么判斷？15?學(xué)生獨(dú)立完成第。第7題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行判8題在小組里把自己的想法和同學(xué)斷。交流一下。5．練習(xí)十八第9題。5．集體校對(duì)。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組討論，想想還可以提出什么用除法計(jì)算的問題？三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊三】必做題：補(bǔ)充習(xí)題第68頁第1、1．全體學(xué)生做必做題。做完小3、4、5小組交流，互相講評(píng)。選做題：甲數(shù)除以乙數(shù)，商是2．有能力的6。8，甲數(shù)、乙數(shù)、商的和是3．通過今天的學(xué)習(xí)，數(shù)是多少？收獲？做選做題。你有什么27。86，被除教學(xué)反思16?教學(xué)教科書第97頁，練習(xí)十八第10～14題。內(nèi)容1．通過四則運(yùn)算等練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鍛煉計(jì)算能力，能更加熟練進(jìn)行小教數(shù)除法的計(jì)算。學(xué)2．在解決實(shí)際問題的活動(dòng)中，提高學(xué)生收集信息、處理信息和解決問題目的能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟解決問題策略的多樣性。標(biāo)3．在練習(xí)中學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而以飽滿的姿態(tài)投入到以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。教重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活進(jìn)行四則運(yùn)算，解決生活中的實(shí)際學(xué)問題。重難點(diǎn)：分析實(shí)際問題時(shí)做到有理有據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆治龇椒▉斫鉀Q實(shí)難際問題。點(diǎn)1．通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中的實(shí)際問題的解決方法有了一定教的了解，同時(shí)，學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法計(jì)算方法也掌握得比較牢學(xué)固。積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。解決實(shí)際問題時(shí)，可以隨時(shí)調(diào)用已有的經(jīng)資驗(yàn)幫助解決問題。源2．相關(guān)練習(xí)題(小黑板)預(yù)習(xí)設(shè)預(yù)習(xí)練習(xí)十八第10～14題。計(jì)學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【版塊一】1．小黑板出示口算題和填空0.24÷0.08題。1．口算下面各題：1.2÷0.30.15÷0.012.8÷42.6÷0.24.6÷4.63.8÷0.192.5÷0.05交流，并說說是怎么計(jì)算的？2．根據(jù)10.44÷0.725=14.4填空：(1)104.4÷7.25=()(2)1044÷()=14.4(3)()÷0.0725=14.4(4)10.44÷7.25=()(5)1.044÷0.725=()(6)1.044÷7.25=()學(xué)生口答，說說自己是如何思2．引出課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)17?考的？的綜合練習(xí)。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升【版塊二】1．練習(xí)十八第10題。1、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。指出：遇到可以簡(jiǎn)算得題目，要盡量用簡(jiǎn)便計(jì)算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)請(qǐng)四人板演。(3)讓讓學(xué)生觀察每組中的兩道題，對(duì)比哪一題計(jì)算起來比較容易，從而發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)算規(guī)律。2．練習(xí)十八第11題。2．教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生(1)讓學(xué)生說說運(yùn)算順序。提供指導(dǎo)。(2)選擇兩道題，讓學(xué)生板演。(3)集體訂正。3．練習(xí)十八第12題。3．你能用自己的話說說這道題“層的意思嗎？你的想法。(2)用用自己的話說說這道題的提醒：最后還要加1。意思？？(1)齊讀題目，提問：什么叫高”。說說(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。(4)交交流，并說說這樣做的理由。4．練習(xí)十八第13題。4．出示題目。(1)收集信息，整理出題目的已提醒學(xué)生：從哪些條件入手，先求什么？再求什么？知條件和問題。(2)小組探討解題思路。(3)學(xué)生試做，集體訂正。5．練習(xí)十八第14題。5．對(duì)巧妙的方法進(jìn)行表揚(yáng)和推(1)交流預(yù)習(xí)作業(yè)。(2)同同桌討論：有不同的解法嗎？廣。三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊三】必做題：補(bǔ)充習(xí)題》第69頁第1．全體學(xué)生做必做題。做完小2、5、6題。小組交流，講評(píng)。選做題：甲數(shù)－乙數(shù)=29.52，2．有能力的做選做題。互相乙數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想右移動(dòng)一位和3．這節(jié)課，你有什么收獲？甲數(shù)相等，甲、乙兩數(shù)各是多少？教學(xué)反思18?教學(xué)教科書第98頁例7，“試一試”，練習(xí)十九第1～2題。內(nèi)容1．認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，理解在小數(shù)除法運(yùn)算中求商的近似值的方法，會(huì)用“四教舍五入”法截取商的近似值。學(xué)2．在計(jì)算過程中，能有條理地說說出自己思考的過程，出自己思考的過程，發(fā)展語言表達(dá)能力。目經(jīng)歷探索用“四舍五入”法求商的近似值的過程，并能正確進(jìn)行取值。標(biāo)3．在探索的過程中，能逐步學(xué)著將已有的知識(shí)方法遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，能較好地與他人進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法取循環(huán)小數(shù)的近似值的方法。重難點(diǎn)：理解用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)的方法。難點(diǎn)教學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟悉地進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，而且根據(jù)前面的學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“四舍五入”法的意思已經(jīng)能夠理解，知道了滿5就要向資前一位進(jìn)1。源1．計(jì)算下面各題：預(yù)7.3×0.315(保留兩位小數(shù))習(xí)0.27×0.45(保留三位小數(shù))設(shè)0.54÷3.669.01÷0.67計(jì)2．預(yù)習(xí)例7，試著計(jì)算40÷60，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦？3．你有什么收獲？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)【版塊一】1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。1．提問：如何取積的近似值(1)說說小數(shù)乘法取近似值的及小數(shù)除小數(shù)的計(jì)算方法。方法。。2．板書課題：商的近似值(2)說說小數(shù)除小數(shù)的計(jì)算方法。二、自自主主學(xué)學(xué)習(xí)，習(xí)，建建構(gòu)構(gòu)模型學(xué)習(xí)例7。【版塊二】1．教師出示例7學(xué)生獨(dú)立完成。1．出示例7的表格。指名學(xué)生讀題，理解題意。2．分析講解，引出循環(huán)小數(shù)。(1)說說你從表格中讀到了哪一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一些信息？你都想到了什么？位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依(2)如如何求海獅游速是每分鐘次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)多少千米？學(xué)生獨(dú)立完成，遇叫做循環(huán)小數(shù)。到了什么問題？(可以結(jié)合書本第101頁的“你19?2．小組合作探究。知道嗎”進(jìn)行講解。)小黑板出示：3．在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)候(1)為什么除不完？巡視教室，了解完成情況教師(2)商和每次的余數(shù)有什么特適當(dāng)點(diǎn)撥。征？(3)除不完怎么辦？三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)【板塊三】1．完成試一試。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。1．在學(xué)生表述的同時(shí)教師穿插提問：(2)集集體訂正，說說是怎么想(1)要求結(jié)果保留三位小數(shù)，你的?是怎么想的？(2)橫式上為什么用約等于號(hào)？(3)追問：誰能來說說怎樣來求商的近似值？學(xué)生交流。(4)小組討論：試一試與例7有什么不同，讓學(xué)生找出差異，適當(dāng)向?qū)W生介紹混循環(huán)小數(shù)的含義。2．練習(xí)十九第1題。2．教師巡視。(1)讓讓學(xué)生說說題中的小數(shù)是教師充分讓學(xué)生說說每一題的什么小小數(shù)？數(shù)？思考過程。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。糾正巡視中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。(3)集體訂正，說說每個(gè)近似值是如何得到的？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】必做題：1．全體學(xué)生做必做題。做完小1．練習(xí)十九第2題。小組交流，互相講評(píng)。3、4、2．有能力的做選做題。3．小結(jié)：今天你有什么收獲？2．補(bǔ)充習(xí)題第71頁第6題。選做題：1．一個(gè)三位小數(shù)數(shù)，，用“四舍五入法”精確到百分位約是6.00，這個(gè)三位小數(shù)最大是()，最小是()。教學(xué)反思20?教學(xué)教科書第99頁例8，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十九第3～6題。內(nèi)容1．學(xué)會(huì)使用“去尾”和“進(jìn)一”的方法求近似值，理解算理，掌握計(jì)算計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)2．初步學(xué)會(huì)觀察察、、分析、有條理地思考，能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思，能與他人交流解決問題的過程與結(jié)果，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。3．在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活得密切聯(lián)系，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解商的近似值在實(shí)際問題中的應(yīng)用，會(huì)用“去尾法”和“進(jìn)一重法”取商的近似值。難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在解決實(shí)際問題中選擇合適的取值方法。教學(xué)生在以前學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，已經(jīng)對(duì)“進(jìn)一法”、“去尾法”等有了一學(xué)定的接觸和了解，而且他們具有了一定得解決實(shí)際問題的能力，知資道在解決實(shí)際問題的過程中注意生活實(shí)際情況，同時(shí)對(duì)探索數(shù)學(xué)問題也源有著較為濃厚的興趣。。預(yù)1．用四舍五入法求商的近似值。習(xí)3÷11(得數(shù)保留一位小數(shù))設(shè)0.8÷3(得數(shù)保留兩位小數(shù))計(jì)2．預(yù)習(xí)例8，思考：你覺得哪一種想法合理？為什么？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)1?！景鎵K一】提問：如何取商的近似值？板書課題：求商的近似值說說怎樣取商的近似值？二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型?！景鎵K二】學(xué)習(xí)例81．教師出示例81．學(xué)生嘗試計(jì)算。2．截取商的近似值。指名學(xué)生讀題，理解題意。2．提醒學(xué)生：根據(jù)本題的要求，3．出示各種不同的近似值，討用“四舍五入”的方法取近似論：怎樣取近似值才合理？為值是不合理的，合適的近似值什么？4、交流。是6，而不是7，因?yàn)槿绻I7個(gè)，就要超過300元了。3．指出：這種取近似值的辦法叫“去尾法”。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)1．完成試一試。【板塊三】1．指名學(xué)生讀題，理解題意。提醒學(xué)生：根據(jù)本題的要求，(1)學(xué)生獨(dú)立完成。21?(2)集體訂正，說說怎樣取近似用“四舍五入”的方法取近似值才合理？為什么？值也是不合理的，合適的近似值是9，而不是8，因?yàn)檫^河8次后還剩6人，還需要用船再送一次。指出：這種取近似值的辦法叫“進(jìn)一法”。2．練習(xí)十九第3題。2．教師巡視。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。糾正巡視中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。(2)集體訂正。3．練習(xí)十九第4、5題。3．教師充分讓學(xué)生說說每一題是用什么方法求出商的近似值。4、練習(xí)十九第6題。4．學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】必做題：補(bǔ)充習(xí)題第72頁第1、1．全體學(xué)生做必做題。做完小4題。選做題：某城市出租車的計(jì)費(fèi)2．有能力的做選做題。小組交流，互相講評(píng)。標(biāo)準(zhǔn)是：3千米之內(nèi)起步價(jià)83．今天你有什么收獲？元，以后每千米1.2元。小紅家離姑媽家17千米，雙休日小紅從家乘出租車到姑媽家，需要付費(fèi)多少元？(得數(shù)保留整數(shù))教學(xué)反思22?教學(xué)教科書第102頁回顧與整理，練習(xí)與應(yīng)用第1～6題。內(nèi)容1．建立數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系及完整的知識(shí)體系，進(jìn)一步體會(huì)教基本數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值。學(xué)2．熟練掌握小數(shù)乘、除法的基本計(jì)算方法及求積、商的近似值的方法。目3．感受生活離不開數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。標(biāo)4．提高估計(jì)能力，養(yǎng)成認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法及求積、商的近似值的方法，重幫助學(xué)生建立完整的知知識(shí)體系。識(shí)體系。難難點(diǎn)：構(gòu)通方法間的聯(lián)系，體會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方法。點(diǎn)教學(xué)學(xué)生已掌握了小數(shù)乘、除法的基本計(jì)算方法，以及求積、商的近似值的資方法；能在具體情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題。源預(yù)思考：1．小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么相同和不同的的地方？習(xí)2．計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？設(shè)3．怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？計(jì)學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理【版塊一】教師小結(jié)。交流預(yù)習(xí)作業(yè)。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升【版塊二】1．口算練習(xí)與應(yīng)用第1題。1．選擇幾道讓學(xué)生說說口算的方法。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。2．筆算練習(xí)與應(yīng)用第2題。2．教師巡視指導(dǎo)分組完成，并指名學(xué)生板演。總結(jié)歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。集體訂正。仔細(xì)觀察每一組算式的計(jì)算過程，說說你的發(fā)現(xiàn)。3．完成練習(xí)與應(yīng)用第3題。3．教師巡視，學(xué)生完成后展示獨(dú)立完成?；卮鹄蠋煹膯栴}并說說計(jì)算方追問：在小數(shù)乘法計(jì)算中，應(yīng)注意什么？一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算中，應(yīng)注意什么？4．完成練習(xí)與應(yīng)用第4題。4．指名說說求積、商的近似值學(xué)生作業(yè)。法。23?兩小題。的方學(xué)生獨(dú)立完成第1、3法。交流訂正，說說怎樣用“四舍五入”的方法求積、商的近似值。5．完成練習(xí)與應(yīng)用第5題。5．讓學(xué)生估計(jì)一下得數(shù)的范(1)認(rèn)真讀題，說說題目里告訴圍。了我們什么？(2)估計(jì)一下得數(shù)大概在什么范圍。(3)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(4)集體訂正，做錯(cuò)的同學(xué)分析一下錯(cuò)誤原因。6．獨(dú)立完成練習(xí)與應(yīng)用第66．引導(dǎo)學(xué)生思考：用什么方法題。取近似值比較好。交流計(jì)算結(jié)果。指出：生活實(shí)際去想，題情境，選擇合理的方法求商解決這類問題，要聯(lián)系根據(jù)具體的問的近似值，不要機(jī)械地采用“四舍五入”法求商的近似值。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思【版塊四】1．全體學(xué)生做必做題。做完小1．?dāng)?shù)學(xué)書第102頁第4題中的小組交流，第2、4題。2．有能力的做選做題。73頁第2、3、3．你覺得今天表現(xiàn)怎樣？哪些地方需要改進(jìn)？必做題：互相講評(píng)。2．補(bǔ)充習(xí)題第還有5、6題。選做題：8.8＋8.98＋8.998＋?＋8.9999999998和的整數(shù)部分是多少？教學(xué)反思24?教學(xué)教科書第103頁練習(xí)與應(yīng)用第7～11題。內(nèi)容教1．進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)乘、除法除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。學(xué)2．培養(yǎng)觀察、推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想的價(jià)值。目3．通過小組合作、交流，嘗試解決問題，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識(shí)和能力。標(biāo)4．感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)教重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想的價(jià)值。學(xué)生能正確、熟練地掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，并且積累了較多的解決生活中世紀(jì)問題的經(jīng)驗(yàn)和策略，學(xué)生的思維能力也有了一定的發(fā)展。學(xué)生每人準(zhǔn)備一一個(gè)個(gè)計(jì)算器。學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)書本第103頁第7～11題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理1．口算：【版塊一】1．選擇幾道讓學(xué)生說說口算的方法。4.6+8.23.2x200432-25-7510-6.92．揭題：本節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)這單元的內(nèi)容。1.3×0.4+0.3×134.2÷0.658+361.08×0.50.8÷0.16二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升【版塊二】1．完成練習(xí)與應(yīng)用第7題。1．教師巡視，學(xué)生完成后指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算，然后通過比學(xué)生觀察。較得數(shù)說說自己的發(fā)現(xiàn)。通過第1組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)回答老師的提問。什么？4.8÷0.01會(huì)和哪一道算式相等呢？你能再舉一個(gè)類似的例子嗎？繼續(xù)引導(dǎo)觀察其余每組算式的特征。得出結(jié)論：在計(jì)算中可以靈活運(yùn)用這種方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便。25?2．完成練習(xí)與應(yīng)用第8題。2．啟發(fā)學(xué)生用不同的策略靈活完成填空后匯報(bào)自己的方法。地進(jìn)行比較，既可以根據(jù)運(yùn)算