語言小烏龜上幼兒園教案8篇

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語言小烏龜上幼兒園教案篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰慧的烏龜》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的；

2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；

3、學(xué)習(xí)詞語：縮硬殼

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。

四、活動(dòng)預(yù)備：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶

五、活動(dòng)過程：

一〕、以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

謎語--烏龜

〔1〕謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長(zhǎng)壽。

二〕、完整觀賞故事：

1、老師播放mp3讓幼兒觀賞故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問：

〔1〕故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？

〔2〕狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？

〔3〕狐貍是怎樣跑過去的？

〔4〕烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

〔5〕狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

〔6〕狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三〕、老師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講解并描述故事一遍，幼兒看圖分段爭(zhēng)論。

1、觀測(cè)圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

2、觀測(cè)圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、觀測(cè)圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

4、觀測(cè)圖8引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。

四〕、活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴你們說說小烏龜聰慧嗎？為什么說他很聰慧呢？〔由于他遇到問題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法〕老師盼望小伙伴在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)敏、勇猛、愛動(dòng)腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾事實(shí)上很愚蠢。

五〕、活動(dòng)延伸：

表演游戲：聰慧的烏龜

語言小烏龜上幼兒園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

3、遇事能動(dòng)腦筋、想方法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

?聰慧的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

活動(dòng)過程：

〔一〕謎語導(dǎo)入

師：胡老師想請(qǐng)小伙伴來猜一個(gè)謎語，認(rèn)真聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上漸漸爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小伙伴覺得烏龜聰慧嗎？

幼：不聰慧，由于它做什么都很慢。

師：葉老師今日要給小伙伴講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰慧的烏龜》?/p>

〔二〕完整講解并描述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小伙伴了。

提問：〔1〕故事的名字是什么？〔《聰慧的烏龜》〕

〔2〕這個(gè)故事里都有誰？〔烏龜、狐貍、青蛙〕

〔3〕故事里發(fā)生了什么事情？

〔三〕看圖講解并描述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對(duì)話。

師：小伙伴看一看這是在哪里？〔池塘邊〕我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

〔老師講解并描述故事〕

提問：〔1〕這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？〔池塘邊〕青蛙在池塘邊干什么？〔捉害蟲〕這時(shí)候誰涌現(xiàn)了？〔狐貍〕狐貍想干什么？〔想吃了青蛙〕狐貍是怎樣靠近青蛙的？〔輕輕地跑過去，〔請(qǐng)幼兒仿照狐貍的動(dòng)作〕〕

〔2〕狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，狀況變得很緊急，誰涌現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？

〔3〕青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？

〔4〕烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么？

〔5〕當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說？

〔6〕狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的可怕嗎？為什么？

〔7〕狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最末怎么樣了？

〔8〕小伙伴覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？〔聰慧的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋〕

〔9〕烏龜很聰慧，表現(xiàn)在哪些地方？〔可以用故事里的'對(duì)話來表現(xiàn)〕

〔四〕表演故事

師：小伙伴們喜愛這個(gè)故事嗎？小伙伴們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié)：小伙伴們小動(dòng)物們誰更聰慧呀？我們遇到困難或者危急的時(shí)候要怎么做呢？

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子觀測(cè)烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾?，懂得在遇到危急時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來愛護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)約的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行仿照，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述技能相對(duì)小了許多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際狀況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別技能強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最末到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情改變。從而復(fù)述故事也就變得更加簡(jiǎn)單了。

語言小烏龜上幼兒園教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。

活動(dòng)過程：

一、引出主題，激發(fā)愛好。

1、老師提問：今日我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一貫在爭(zhēng)辯，我們一起來看看它們究竟在爭(zhēng)辯什么？老師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭(zhēng)辯?！参沂菫觚斘易盥敾?，我是狐貍我才是最聰慧的〕2、老師總結(jié)：它們都認(rèn)為自己聰慧，究竟誰更聰慧呢？今日老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰慧了。

二、老師講解并描述故事。

1、故事里講到了誰？〔哦，原來這個(gè)故事里有：狐貍，烏龜和青蛙〕2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰慧為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒體課件〔老師跟隨進(jìn)行講解并描述故事〕2、提問援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？〔我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃〕一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？〔先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好〕。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？〔青蛙一點(diǎn)都不知道〕

〔2〕這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？〔它匆忙伸長(zhǎng)脖頸，一口咬住了狐貍的尾巴〕狐貍會(huì)怎么樣？〔狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀〕烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？〔要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放〕

〔3〕狐貍沒吃到青蛙它會(huì)怎么做？〔它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的？我們一起來學(xué)學(xué)?！舶?，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行〕烏龜是怎么做的？〔烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了〕烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼?！怖蠋煄в變阂黄饑L試縮的感覺〕狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？〔烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了〕狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì)怎么做？〔烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了〕狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍吃不到烏龜它又會(huì)怎么做呢？

〔4〕狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？〔很生氣〕狐貍是怎么對(duì)烏龜說的？〔烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你〕烏龜聽了狐貍的話，烏龜可怕可怕嗎？它是怎么說的？〔感謝你、感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？〕我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？〔不想〕它為什么要這樣說？〔由于烏龜是騙狐貍的〕這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又?huì)對(duì)烏龜怎么說呢？烏龜又會(huì)怎么回答？〔烏龜說：感謝你、感謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？〕我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話，狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說什么？我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎？〔不怕〕它為什么要對(duì)狐貍這么說？

〔5〕狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜?huì)怎么樣了？〔烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一貫劃到青蛙身邊。兩個(gè)好伙伴，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！〕我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？〔狐貍氣昏了〕最末狐貍怎么了？〔狐貍跳到水里去了〕？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？〔淹死〕你是怎么知道的？〔青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來?！?/p>

〔6〕這個(gè)故事還沒出名字呢，誰來為這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？剛才小伙伴說了這么多故事的名字，你覺的那個(gè)最好呢？誰來說一說，我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰慧的烏龜》老師出示課件題目〔故事的名字叫：聰慧的烏龜〕

四、教育幼兒遇到困難，要想方法解決。

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？〔烏龜是用聰慧的機(jī)敏和勇猛聰慧去戰(zhàn)勝狐貍的〕現(xiàn)在你們知道誰更聰慧了吧？〔老師出示紙偶〕

2、我們應(yīng)當(dāng)向故事中的誰學(xué)習(xí)?〔教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)敏應(yīng)付〕。那我們小伙伴在平常也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在遇到危急和困難的時(shí)候，要想方法去解決。

語言小烏龜上幼兒園教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

情愿聽故事，理解故事內(nèi)容。

初步了解交伙伴的方法。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。

活動(dòng)過程

老師和幼兒一起閱讀故事圖片。

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰？

小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？

閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真觀測(cè)小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到伙伴前后的心情改變。

1.觀測(cè)畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他快樂還是難受？你是怎么看出來的？

小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。

2.觀測(cè)故事最末一幅畫面，爭(zhēng)論小烏龜心情的改變。

小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)覺了小烏龜后，他們干什么了？

他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……

這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿?？他興奮了嗎？你是怎么看出來的？

小烏龜?shù)念^伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。

請(qǐng)幼兒觀賞完整故事視頻。

引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交伙伴。

你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里快樂嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？

假如班上有的小伙伴像小烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當(dāng)怎么幫幫他呢？

〔如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓舞他像小烏龜一樣勇猛地交伙伴〕。

溫馨提示

最末一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交伙伴的方法，對(duì)幼兒來說可能有些難，老師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開展。

附故事

小烏龜上幼兒園

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小伙伴它都不認(rèn)識(shí)，它可怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞興奮地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好歡樂哦！

語言小烏龜上幼兒園教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

小班這階段的幼兒是語言進(jìn)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)約的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了清除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采納讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)故事的情節(jié)。其次，老師有意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請(qǐng)"。最末，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們相互認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)約的句子：**,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新伙伴一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減削生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

2.認(rèn)識(shí)新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的句子：**,請(qǐng)你和我一起

3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知識(shí)閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2.實(shí)物預(yù)備：老師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動(dòng)過程：

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1．小伙伴們，今日老師給你們請(qǐng)來了一位客人，看看它是誰呀？

2．對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？〔用來愛護(hù)自己的〕3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伙伴講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

〔一〕老師第一遍完整講解并描述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：

1．故事題目叫什么？

2．故事里哪些小動(dòng)物？

〔二〕老師結(jié)合圖片，分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1．觀測(cè)第一幅圖，提問：

1〕小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣？

2〕小烏龜可怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

3〕讓幼兒觀測(cè)小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。老師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)？"４〕請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

2．觀測(cè)第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？

3．講解并描述第四段提問：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是可怕還是快樂？〔烏龜有了好伙伴，大家一起玩又唱又跳，很快樂?！常矗畬W(xué)習(xí)詞語："邀請(qǐng)"。

1〕老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧。"2〕老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

１．談話溝通：你們剛來幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？

我們班級(jí)也有新來的小伙伴，他也像烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助他？〔如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)2．老師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說簡(jiǎn)約句："請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開快樂心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂來幼兒園上課。

活動(dòng)延伸：

預(yù)備《找伙伴》的音樂，組織幼兒玩找伙伴的游戲，通過互動(dòng)游戲援助新生盡快融入集體生活。

語言小烏龜上幼兒園教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、愿意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾假設(shè)干，錄音機(jī)。

2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰慧的龜龜》。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。

五、活動(dòng)過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，你們還記得《聰慧的烏龜》的故事嗎？

2、結(jié)合掛圖，老師有表情地講解并描述故事，援助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講解并描述故事。

5、分組排練。

〔1〕爭(zhēng)論組內(nèi)人員各自的分工：講解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

〔2〕幼兒分組排練，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

〔1〕老師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。

〔2〕請(qǐng)全部的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星?！灿變翰荒軈⑴c本組的評(píng)比?！?/p>

語言小烏龜上幼兒園教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的聰慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小伙伴最喜歡的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，愿意扮演故事中的角色。

2、培育幼兒相互援助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

1、引入、激發(fā)幼兒愛好。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜愛誰？為什么？"來；自。屈；老師；教。案；

3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講解并描述的方法，后爭(zhēng)論：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的`語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

?聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)敏、勇猛，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。

語言小烏龜上幼兒園教案篇8

設(shè)計(jì)意圖

?小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來安撫幼兒心情，并將它與語言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)圖片，理解圖意，并能大膽，洪亮地用語言表達(dá)；

2.通過閱讀，講解并描述，加強(qiáng)幼兒主動(dòng)與人交往的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師教參，幼兒用書一人一本，小烏龜?shù)念^飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出