語言電的教案通用8篇

第第頁語言電的教案通用8篇

語言電的教案篇1

活動目標(biāo)

1.能自主選組，并思索、爭論分組的一些要求。

2.體驗成為中班小伙伴的驕傲感。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

活動預(yù)備

幼兒在小班時已有分組及按小組活動的閱歷。

活動過程

1.我想和他們在一組。

——小班時的伙伴是不是都來了？我們班又有了哪些新伙伴？他們叫什么名字？

——升中班了，你想和哪些伙伴在一個組？

——幼兒自主選組。

2.我們分得是否合適。

——引導(dǎo)幼兒就選組過程中涌現(xiàn)的問題進行爭論，如：假如小組太多了怎么辦？有的組人太多，有的組人太少，怎么辦？有的組全是男孩(或女孩)怎么辦？

——引導(dǎo)幼兒共同爭論分組的一些詳細(xì)要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)分組的`基本要求重新找伙伴，作相應(yīng)的調(diào)整。

3.給我們的組起名字。

——幼兒給自己的小組起一個名字。

——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。

活動建議

1.從老師分組到幼兒自主選組、自己找伙伴，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真實地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。

2.可引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商繪制小組標(biāo)記，貼在每組桌上。

活動反思

要努力營造歡樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小伙伴積極參與活動的愛好。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)懷，感覺到他們在生活在一個暖和的集體中。每個人都被老師接納和尊敬。

由于每個小伙伴成長的環(huán)境不同，不同小伙伴的溝通技能存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平常與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓舞他們多與家長、老師以及同伴之間的溝通。

語言電的教案篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試依據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動預(yù)備：

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等假設(shè)干

活動過程：

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌缕恋那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍，觀賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們究竟是怎么贊美秋天的。(播放第一遍ppt)2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件，觀賞第二遍，引導(dǎo)幼兒爭論：

1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告知我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

(1)老師帶讀，幼兒跟讀。(2)問答式朗讀。老師說上句，幼兒說下句。如,老師："我問小草"幼兒："小草輕輕地告知我說：'秋天是黃色的。'"(3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

老師帶著幼兒一起朗誦。留意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有很多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓舞幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小伙伴們,讓我們?nèi)ネ饷娌檎掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

語言電的教案篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、積極想方法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

小圖書、課件、音樂等等

過程與指導(dǎo)：

一、活動導(dǎo)入：

1、你們有沒有發(fā)覺這兩位伙伴之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。

2、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好伙伴，他們多么盼望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思索，激起幼兒閱讀繪本的愛好)

3、大家都有自己不同的想法，他們究竟能不能歡樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家

1、老師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事?

2、ppt驗證溝通。

3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不抱負(fù)，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會合適嗎?(引導(dǎo)幼兒爭論)

三、第二次搬家

1、它們搬到新居子又會遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題，請你想想有什么方法解決。

2、幼兒自主閱讀。

3、老師板書提升梳理繪本中的問題。

4、解決問題。

5、觀測發(fā)覺鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意方法。

四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感愛好的小伙伴可以把你的好方法畫下來，然后和好伙伴一起說說吧。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜愛上的圖畫書，可愛的形象，溫柔的色調(diào)，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們究竟勇猛地攜起手來，共同打造美滿的生活。

為了讓幼兒便于理解友情，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好伙伴，孩子們對畫面很感愛好。

在活動過程中，有幾點值得共享之處：

1.開放性的提問。在課堂上，小伙伴們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀測這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀測圖片并思索方法。在這個過程中，積極鼓舞幼兒動腦筋去思索全面的方法。

2.閱讀過程中，我著重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的.床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們美滿的生活在一起想了很多方法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，由于他們是愛人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，援助他……我為他們的想象力而贊嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了援助幼兒便于觀測，我除了用課件，還用簡約的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到特別興奮和油成就感。

本次活動繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感愛好的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者相互埋怨，應(yīng)當(dāng)一起想方法，一起動手轉(zhuǎn)變、克服困難。

語言電的教案篇4

活動名稱：

搖籃

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用比方的方法描述事物。

活動預(yù)備：

1、掛圖：四幅。

2、布娃娃。

3、音樂：搖籃曲。

4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《搖籃曲》，老師抱著娃娃做睡覺動作。

二、初步感知詩歌

過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？〔原來有許多東西可以當(dāng)搖籃，今日老師帶來了一首詩歌，請小伙伴們認(rèn)真聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

①、老師配樂朗讀?！才錁贰?/p>

②、老師結(jié)合圖片再次朗讀

師：小伙伴們聽得真認(rèn)真，那我們再來聽聽詩歌里究竟有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？〔出示圖片：邊讀邊操作圖片?！?/p>

提問：詩歌里究竟有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

三、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容

①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？〔由于藍(lán)天很大····〕

小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒暢，很暖和。

②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？〔魚寶寶〕

浪花是怎么搖的？

③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？〔花園〕

④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

四、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

活動分析：在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的運用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。觀賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的.不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很寬闊的想到許多，只有少數(shù)活潑的小伙伴創(chuàng)編得很好。分析緣由，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的閱歷不足有關(guān)，在上這節(jié)課時，可多觀測、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。

語言電的教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意通過語言、動作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象。

活動預(yù)備：

1、掛圖37號；《小伙伴的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機

2、帶領(lǐng)幼兒觀測過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

活動過程：

一、結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自由表述夏天的特征。

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你又什么感覺？

2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？

二、老師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒觀賞。

1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖，理解散文內(nèi)容。

1、出示掛圖一。

提問：酷熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？

你覺得他們的心情怎樣？

你能用表情或者動作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？

蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？

2、出示掛圖二。

提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的??？

3、出示掛圖三。

提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜愛大雨嗎？還有誰也喜愛大雨？

你從哪里聽出他們都很快樂？

四、聽散文詩錄音，再次完整觀賞。

找找散文詩中最有意思的地方，學(xué)習(xí)散文詩中的精美詩句。

五、分角色表現(xiàn)散文詩內(nèi)容

請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現(xiàn)角色形象。

語言電的教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

2、通過試驗，感知舌頭不同位置的功能。

活動重點：學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

活動難點：通過試驗，感知舌頭不同位置的功能。

活動預(yù)備：

1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。

2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。

活動內(nèi)容：

1、向幼兒提問：

〔1〕哪個器官是幫我們嘗味道的？〔舌頭。〕

〔2〕你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道？請幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。

2、發(fā)給每個幼兒一份試驗用品，請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探究舌頭不同的位置能嘗到什么味道。的`心名

3、請幼兒把試驗結(jié)果畫下來。

4、幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的試驗結(jié)果是否相同。

5、老師最末作總結(jié)，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側(cè)的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側(cè)的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。

語言電的教案篇7

春天生氣盎然，樹是幼兒熟識的事物，且幼兒對樹很感愛好。

這是我備的一節(jié)公共課，由于幼兒園活動接連不斷，老師們都沒空來聽課，但是我覺得這個教學(xué)活動還是很有趣的，孩子們喜愛這樣的活動方式，也樂于去學(xué)習(xí)散文詩。

本活動主要是讓幼兒觀賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講解并描述閱歷，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。依據(jù)目標(biāo)，活動分為觀賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)開展，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我細(xì)心設(shè)計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜愛樹?還有誰喜愛樹?為什么?小貓友為什么喜愛樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動中，我對幼兒的回答實時作出回應(yīng)。在提問“你喜愛樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我立刻回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”援助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“樹可以做碗?！蔽伊⒖踢M行追問：“做什么樣的碗?”援助幼兒將話講清晰。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我立刻問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。

在幼兒回答下列問題遇到困難時，我請其他幼兒援助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時老師應(yīng)做一個細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀測者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們心情高漲，興猶未盡，觀測、觀賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種技能得到了熬煉與培育，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也不言而喻。

作為散文觀賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒觀賞散文，但根據(jù)活動設(shè)計，只是讓幼兒完整的觀賞散文一遍顯著是不夠的'，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次觀賞時配上溫柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，觀賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽究竟講了什么?”

在活動的最末環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最末一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照看它等。

而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，老師應(yīng)留意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

語言電的教案篇8

活動目標(biāo)：

1、熟識詩歌內(nèi)容，能有感情地念詩歌。

2、感受家庭成員之間的關(guān)愛，知道大家都在為家庭出力。

活動預(yù)備：

1、幼兒在日?；顒诱?wù)摬嬤^自己的家庭成員所做的事情。