班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班級(jí)文化?建設(shè)活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本一?、建立規(guī)?范有效地?班級(jí)管理?制度和學(xué)?習(xí)小組?實(shí)際操作?中,我們?首先選擇?了班級(jí)管?理這個(gè)角?度,讓學(xué)?生由過(guò)去?的管理的?對(duì)象變成?管理的主?動(dòng)參與者?,在這種?角色變換?中加強(qiáng)自?我控制與?自我監(jiān)督?。我們把?原來(lái)固定?的班干部?制度變?yōu)?一種流動(dòng)?機(jī)制。在?班干部產(chǎn)?生上,采?取競(jìng)選制?和輪任制?。班長(zhǎng)輪?流擔(dān)任,?班委會(huì)由?班長(zhǎng)提名?,經(jīng)同學(xué)?表決通過(guò)?,充分調(diào)?動(dòng)同學(xué)積?極性,也?使班長(zhǎng)在?管理工作?上駕輕就?熟。形成?一種班主?任班長(zhǎng)班?委同學(xué)的?管理體制?,既減輕?了老師的?負(fù)擔(dān),也?發(fā)揮了學(xué)?生的主動(dòng)?性。這種?多層次、?全方位的?輪流競(jìng)爭(zhēng)?上崗,不?僅加強(qiáng)班?級(jí)工作透?明度,而?且增強(qiáng)了?學(xué)生的民?主意識(shí)。?為了激?勵(lì)上學(xué)期?各方面表?現(xiàn)較突出?的學(xué)生更?好的發(fā)展?，也為了?促動(dòng)其他?學(xué)生更好?的學(xué)習(xí)和?生活，第?一周的班?會(huì)課上，?我就評(píng)選?了優(yōu)秀課?代表、優(yōu)?秀值日班?長(zhǎng)、文明?標(biāo)兵、衛(wèi)?生標(biāo)兵、?紀(jì)律標(biāo)兵?、進(jìn)步之?星等獎(jiǎng)項(xiàng)?。宣布本?學(xué)期繼續(xù)?實(shí)行學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、宿?舍等方面?的全能競(jìng)?賽，并以?此為重要?依據(jù)判定?本學(xué)期的?綜合評(píng)定?。繼續(xù)實(shí)?行值日班?長(zhǎng)制，提?高學(xué)生的?自我管理?能力?？?試前每位?同學(xué)目標(biāo)?的制定給?同學(xué)們指?明了前進(jìn)?的方向，?我給每位?學(xué)生制定?了挑戰(zhàn)書?，確定了?自己的競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手，?并力爭(zhēng)超?越對(duì)手;?期中考試?過(guò)后，我?及時(shí)讓學(xué)?生寫了小?結(jié)與反思?，并讓全?體學(xué)生給?父母寫了?一封“爸?爸媽媽我?想對(duì)你說(shuō)?”的信，?雙休日也?讓家長(zhǎng)朋?友們回了?信“孩子?我想對(duì)你?說(shuō)”。同?學(xué)們知道?了“沒(méi)有?人能隨隨?便便成功?，風(fēng)雨過(guò)?后是彩虹?”。更體?會(huì)了父母?對(duì)自己的?一片濃濃?的愛。期?中考試后?，我讓單?科狀元寫?了自己學(xué)?好這門功?課的經(jīng)驗(yàn)?，與全班?同學(xué)共勉?。以各種?活動(dòng)為載?體讓班級(jí)?精神文化?不斷地強(qiáng)?化和弘揚(yáng)?二、召?開一系列?有特色的?班會(huì)提升?班級(jí)文化?內(nèi)涵主?題班會(huì)“?我的偶像?”讓同學(xué)?們感觸很?多，原來(lái)?明星們有?著鮮為人?知的艱辛?與不易。?追星不能?盲目，盲?目追星會(huì)?給自己帶?來(lái)很多的?壞處。我?們應(yīng)該學(xué)?習(xí)他們身?上閃光的?東西與催?人奮進(jìn)的?品質(zhì)?！?尊重他人?，傳遞溫?暖”的主?題班會(huì)讓?同學(xué)們感?悟了在校?尊重同學(xué)?、尊敬老?師，在家?尊敬孝順?父母的必?要性，在?社會(huì)上尊?重禮讓他?人的重要?性。主題?班會(huì)“拼?搏精神伴?我行”讓?同學(xué)們更?了解拼搏?的精神，?并傳承這?一優(yōu)秀的?精神品質(zhì)?，在學(xué)習(xí)?和生活方?面發(fā)揚(yáng)拼?搏的精神?，當(dāng)失敗?的時(shí)候，?帶著拼搏?的信念堅(jiān)?強(qiáng)地面對(duì)?，失敗也?會(huì)變得渺?小。唯有?拼搏，我?們才有可?能到達(dá)巔?峰。堅(jiān)信?“山高我?為峰，愛?拼才會(huì)贏?”!“培?育健康心?靈、守護(hù)?生命陽(yáng)光?”主題班?會(huì)，讓同?學(xué)們懂得?了擁有一?顆健康的?心靈是多?么重要，?讓生命像?鮮花一樣?綻放才是?我們生命?最好的詮?釋。班會(huì)?“培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?”讓大家?再一次明?白細(xì)節(jié)決?定成敗，?好習(xí)慣可?以讓你成?功，環(huán)習(xí)?慣可以摧?毀你的一?切。三?、注重宿?舍文化建?設(shè)，營(yíng)造?家的感覺(jué)?以宿舍?為單位建?立星級(jí)學(xué)?習(xí)小組收?到了較好?的效果。?全體男生?會(huì)議指出?了男子漢?要頂天立?地，撐起?一片屬于?自己的天?空，不要?讓父母有?“只是落?地歡喜”?的感覺(jué)，?考試一定?要借物理?這門學(xué)科?帶動(dòng)全體?打一個(gè)漂?亮的翻身?仗。全體?女生和男?生會(huì)議指?出青春期?出現(xiàn)的身?體和情感?問(wèn)題如何?處理，在?考試中一?定要有“?巾幗不讓?須眉”“?男子漢頂?天立地”?的氣概。?指出了同?學(xué)們身上?暴露的許?多問(wèn)題及?解決的良?策。主題?班會(huì)“班?級(jí)是大家?，宿舍是?小家，我?愛我家”?，讓每個(gè)?宿舍確定?自己的座?右銘，讓?同學(xué)們?cè)?回憶過(guò)去?回到現(xiàn)實(shí)?，唯有珍?惜現(xiàn)在，?努力奮進(jìn)?才是關(guān)鍵?。本學(xué)?期，在所?有任課老?師的努力?下，班級(jí)?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃，?在各方面?取得了較?好的成績(jī)?，受到了?領(lǐng)導(dǎo)和同?級(jí)部老師?的好評(píng)。?我知道班?級(jí)文化對(duì)?學(xué)生的影?響雖不是?立竿見影?的，但卻?是穩(wěn)定漸?進(jìn)的，其?潛在的教?育功能將?是長(zhǎng)遠(yuǎn)的?、全面的?。我們班?級(jí)的文化?建設(shè)，在?“摸著石?頭過(guò)河”?的歷程中?，良好的?效果已逐?漸展現(xiàn)出?來(lái)，這更?加堅(jiān)定了?我的信心?和勇氣.?我相信：?健全的富?有生命力?的班級(jí)文?化必然會(huì)?結(jié)出人才?成熟之果?。班級(jí)?文化建設(shè)?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?班級(jí)文化?建設(shè)對(duì)學(xué)?生的教育?和學(xué)習(xí)、?成長(zhǎng)、成?才起著不?可估量的?作用，是?校園文化?的重要組?成部份，?也是形成?班集體凝?聚力和良?好班風(fēng)的?必備條件?。本學(xué)期?我校在鎮(zhèn)?教研室的?統(tǒng)一安排?下，開展?了班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比活動(dòng)。?各班級(jí)在?班主任教?師的指導(dǎo)?和學(xué)生的?共同努力?下，群策?群力，主?動(dòng)參與班?級(jí)文化建?設(shè)，從班?級(jí)布置、?班級(jí)衛(wèi)生?管理、師?生精神面?貌、班級(jí)?管理和整?體效果等?幾方面都?有了明顯?的提高，?特別是班?級(jí)的布置?，基本上?都能按照?“簡(jiǎn)潔、?實(shí)用”的?原則，既?保證了統(tǒng)?一和諧，?又各有特?色，各有?亮點(diǎn)?，F(xiàn)?就班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比情況總?結(jié)如下：?一、主?要成績(jī)?(一)班?級(jí)布置：?大部份班?級(jí)布置都?能體現(xiàn)美?觀、整潔?、實(shí)用、?新穎、創(chuàng)?意、特色?。各班班?主任均能?重視教室?環(huán)境的布?置，力求?讓教室的?每一面墻?壁都會(huì)“?說(shuō)話”。?走進(jìn)每一?個(gè)教室，?就會(huì)被一?幅幅設(shè)計(jì)?精美、色?彩亮麗、?富有個(gè)性?的布置所?吸引。每?一個(gè)角落?都體現(xiàn)出?獨(dú)具匠心?和高品位?的文化氣?息，每一?寸空間都?充溢著濃?烈的讀書?求學(xué)氛圍?。各班?能根據(jù)本?班特點(diǎn)，?教師與學(xué)?生齊心協(xié)?力、絞盡?腦汁，為?班里添紅?加綠，聚?眾人智慧?創(chuàng)設(shè)班級(jí)?亮點(diǎn)，使?班級(jí)布置?處處閃放?光彩?！?班主任寄?語(yǔ)”、“?心手相牽?”、“溝?通從這里?開始”“?奧運(yùn)伴我?成長(zhǎng)”、?“圖書角?”、“小?畫家”“?美術(shù)天地?”、“福?娃大聯(lián)歡?”、“留?下成功的?腳印”、?“成長(zhǎng)展?示臺(tái)”…?…給每個(gè)?同學(xué)帶來(lái)?了絲絲溫?馨?；顒?dòng)?的開展不?僅給學(xué)校?帶來(lái)了一?道亮麗的?風(fēng)景線，?還培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?思維和動(dòng)?手能力，?同時(shí)創(chuàng)設(shè)?了師生交?流的平臺(tái)?。(二?)班級(jí)衛(wèi)?生管理：?校園無(wú)小?事，處處?皆教育。?潛心設(shè)計(jì)?與構(gòu)建優(yōu)?雅精致的?班級(jí)環(huán)境?，創(chuàng)設(shè)多?姿多彩的?育人場(chǎng)所?，讓環(huán)境?說(shuō)話，讓?景與人融?合是現(xiàn)代?班級(jí)環(huán)境?文化建設(shè)?的重要指?向。班級(jí)?環(huán)境文化?在一個(gè)個(gè)?大設(shè)計(jì)、?小細(xì)節(jié)中?成為學(xué)生?良好行為?習(xí)慣養(yǎng)成?的向?qū)В?成為學(xué)生?美德生長(zhǎng)?的樂(lè)園。?通過(guò)本次?的班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比活動(dòng)，?大部分班?級(jí)衛(wèi)生管?理工作有?了一個(gè)質(zhì)?的飛躍!?(三)?師生精神?面貌：大?部分學(xué)生?穿戴整潔?，樸素大?方，舉止?文明，遇?見老師能?主動(dòng)問(wèn)好?;教師舉?止端莊，?儀表大方?，有高度?的事業(yè)心?和責(zé)任感?，熱愛學(xué)?生，尊重?、理解學(xué)?生，以人?為本，關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生循循善?誘。(?四)班級(jí)?管理：班?級(jí)活動(dòng)有?計(jì)劃、有?班級(jí)的管?理機(jī)構(gòu)、?條約，讓?整個(gè)班級(jí)?的管理有?條可循，?有章可依?。班級(jí)的?管理也常?態(tài)地進(jìn)行?，體現(xiàn)出?一種積極?向上的班?風(fēng)。個(gè)別?班級(jí)很有?自己的管?理特色：?班級(jí)公約?制定符合?自己班級(jí)?的特點(diǎn)。?(環(huán)保、?科技)班?隊(duì)活動(dòng)也?結(jié)合這方?面進(jìn)行，?開展得有?聲有色，?學(xué)生確實(shí)?真正體驗(yàn)?到班隊(duì)課?的魅力。?(五)?整體效果?：大部份?班級(jí)都創(chuàng)?造性地完?成了較高?質(zhì)量的班?級(jí)文化布?置，反映?出班主任?和學(xué)生的?創(chuàng)造素質(zhì)?。從檢查?的情況來(lái)?看，幾乎?所有的班?級(jí)所展現(xiàn)?出來(lái)的班?級(jí)文化均?能體現(xiàn)一?定的教育?思想，具?有積極的?教育意義?，都能體?現(xiàn)各自的?班級(jí)特色?。具有有?班級(jí)獨(dú)創(chuàng)?設(shè)計(jì)，反?映班級(jí)的?學(xué)風(fēng)，彰?顯充滿活?力的班級(jí)?文化氛圍?;“你我?風(fēng)采”、?“心靈手?巧”、“?看我多棒?!”等欄?目作品多?反映學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?果。充?滿人文情?趣;“飛?揚(yáng)的世界?”、“心?情吧”、?“魔法球?”等欄目?體現(xiàn)“兒?童化”思?想，整體?效果明顯?，與教室?內(nèi)其他設(shè)?施融為一?體，和諧?自然;一?盆綠色的?植物，使?教室內(nèi)擁?有了大自?然的生氣?，也給圖?書角增添?了一股儒?雅的韻味?。一幅圖?畫、一段?文字無(wú)不?蘊(yùn)涵教師?獨(dú)特的思?維和創(chuàng)造?性的發(fā)揮?。內(nèi)容的?選擇與編?排、版塊?的設(shè)計(jì)、?圖案的裝?飾等諸多?方面不僅?飽含濃郁?的文化氣?息，同時(shí)?具備了一?定的審美?價(jià)值，能?讓人耳目?一新、賞?心悅目。?二、存?在問(wèn)題?(一)班?級(jí)布置：?部份學(xué)習(xí)?園地方面?有園地?zé)o?內(nèi)容、內(nèi)?容陳舊、?內(nèi)容不適?合學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?;黑板報(bào)?的設(shè)計(jì)沒(méi)?辦法突出?主題、板?面設(shè)計(jì)不?美觀;而?學(xué)生評(píng)比?欄沒(méi)能體?現(xiàn)一定的?教育機(jī)制?和教育意?義，評(píng)比?對(duì)象沒(méi)有?覆蓋全班?對(duì)象;圖?書角擺放?不整齊、?圖書的利?用價(jià)值不?高。(?二)班級(jí)?衛(wèi)生管理?：有的班?級(jí)沒(méi)有打?掃衛(wèi)生,?衛(wèi)生工具?亂擺放,?暖瓶擺放?不整齊.?。(三?)整體效?果：整?體效果：?雖大部分?班級(jí)的布?置都能力?求兒童化?、藝術(shù)化?]德育化?，但部分?班級(jí)過(guò)多?追求整體?效果的美?觀、多樣?，忽視了?它的實(shí)用?性和使用?性;班級(jí)?布置上過(guò)?于隨意，?缺乏主題?，版塊雖?多卻過(guò)于?凌亂，圖?案雖美卻?過(guò)于花哨?，沒(méi)能做?到實(shí)用性?與觀賞兼?備;在班?級(jí)特色上?，大部分?班級(jí)都出?現(xiàn)只有“?結(jié)果”(?如只有美?術(shù)作品、?手工制作?等式邏輯?)，沒(méi)有?“過(guò)程”?(如沒(méi)有?計(jì)劃、記?錄等)的?現(xiàn)象，無(wú)?法體現(xiàn)出?特色項(xiàng)目?活動(dòng)的真?正開展。?三、整?改措施?1、突出?班級(jí)特點(diǎn)?，從學(xué)生?的角度看?待班級(jí)文?化。各班?要設(shè)計(jì)出?適合本班?學(xué)生年齡?特點(diǎn)，具?有本班特?色的文化?氛圍，如?班級(jí)格言?、勵(lì)志語(yǔ)?言的選擇?要貼近學(xué)?生的實(shí)際?，符合學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)、理?解水平，?避免深?yuàn)W?、艱澀的?文字，要?讓學(xué)生容?易理解，?容易接受?。版塊設(shè)?計(jì)不要生?搬硬套，?要合理吸?收原作的?設(shè)計(jì)理念?，并不斷?超越。?2、真正?使“圖書?角”的作?用得到發(fā)?揮。建立?健全圖書?各種管理?制度。建?立健全圖?書管理制?度，采用?專人管理?辦法，及?時(shí)做好借?還記錄，?并訓(xùn)練班?級(jí)學(xué)生將?圖書分類?，同時(shí)應(yīng)?定期更換?各類圖書?，以滿足?學(xué)生的閱?讀需要，?增加閱讀?知識(shí)面。?3、信?息欄的完?善。多數(shù)?班級(jí)的信?息欄基本?上是由班?級(jí)制度、?課程表、?作息時(shí)間?表、值日?輪流表等?組成，內(nèi)?容單一，?缺乏知識(shí)?性、趣味?性，建議?信息欄設(shè)?計(jì)應(yīng)及時(shí)?更換一些?實(shí)效性較?強(qiáng)的信息?，讓這些?信息內(nèi)容?也能融入?整個(gè)班級(jí)?文化中，?增強(qiáng)整體?協(xié)調(diào)感。?4、加?強(qiáng)學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?。教師在?平時(shí)應(yīng)注?意學(xué)生的?衛(wèi)生問(wèn)題?，督促學(xué)?生養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生?習(xí)慣，能?利用班隊(duì)?課有計(jì)劃?地、有組?織開展形?式多樣主?題教育活?動(dòng)，為學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)和素?質(zhì)教育的?全面推進(jìn)?服務(wù)，使?學(xué)生養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣。?5、積?極開展特?色活動(dòng)。?各班應(yīng)充?分挖掘本?班資源，?創(chuàng)新活動(dòng)?方式，充?實(shí)活動(dòng)內(nèi)?容，開展?真正具有?本班特色?的活動(dòng)，?并做到有?計(jì)劃、有?記錄、有?過(guò)程、有?延伸，而?不是只停?留在展示?成果、短?時(shí)間開展?等層面。?班級(jí)文?化建設(shè)活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）學(xué)?生學(xué)習(xí)生?活的具體?環(huán)境就是?班級(jí)。學(xué)?生要在這?個(gè)集體里?學(xué)習(xí)、生?活、成長(zhǎng)?。要在學(xué)?校的各項(xiàng)?活動(dòng)中顯?示自己的?力量和風(fēng)?貌。好的?環(huán)境能夠?激勵(lì)人，?可以改造?人。因此?這個(gè)集體?需要有一?種精神，?那就是蓬?勃向上的?集體主義?精神，爭(zhēng)?先創(chuàng)優(yōu)，?積極向上?的精神。?而這種精?神從何而?來(lái)它來(lái)源?于班主任?堅(jiān)持不懈?的思想教?育工作和?班級(jí)文化?建設(shè)。?本學(xué)期我?擔(dān)任初一?(2)班?的班主任?，我把班?級(jí)文化建?設(shè)分為環(huán)?境文化建?設(shè)、制度?文化建設(shè)?和思想文?化建設(shè)。?一、環(huán)?境文化建?設(shè)教室?是一切教?學(xué)教育的?主陣地。?營(yíng)造一個(gè)?整潔、明?麗、溫馨?的教室環(huán)?境，可以?激發(fā)性情?、陶冶情?操，給人?以啟迪教?育。因此?班級(jí)文化?建設(shè)首先?要抓好教?室的環(huán)境?布置。利?用墻壁的?空白處懸?掛名言名?句時(shí)刻勉?勵(lì)和鼓舞?著學(xué)生。?如"黑發(fā)?不知勤學(xué)?早，白首?方悔讀書?遲""業(yè)?精于勤毀?于嬉，行?成于思?xì)?于隨"等?警句。學(xué)?習(xí)園地，?精彩紛呈?的學(xué)生作?品有把人?帶到一個(gè)?多姿多彩?的知識(shí)的?殿堂。不?定期更新?的優(yōu)秀作?業(yè)展、進(jìn)?步榜不但?表?yè)P(yáng)了先?進(jìn)，激勵(lì)?了先進(jìn)更?讓同學(xué)們?感到榜樣?就在身邊?同時(shí)讓學(xué)?生們意識(shí)?到努力就?會(huì)進(jìn)步，?努力就會(huì)?成功。學(xué)?習(xí)心得及?時(shí)向同學(xué)?提供好的?學(xué)習(xí)方法?。黑板報(bào)?，主題鮮?明，內(nèi)容?的針對(duì)性?、可讀性?而深受班?級(jí)學(xué)生的?喜愛。這?些墻壁文?化使學(xué)生?在有意無(wú)?意中受到?耳濡目染?，潛移默?化的教育?，充分發(fā)?揮環(huán)境因?素的教育?功能。這?是利用班?級(jí)文化的?外部形象?，也就是?用環(huán)境的?功能來(lái)影?響人。如?果在一個(gè)?雜亂無(wú)章?、衛(wèi)生極?差的課室?上課的話?，不論是?學(xué)生還是?老師必然?會(huì)受其影?響的，達(dá)?不到應(yīng)有?的教育效?果。二?制度文化?建設(shè)為?了幫助學(xué)?生養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，學(xué)?會(huì)做人、?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，我們必?須制定一?定的措施?和制度來(lái)?幫助和監(jiān)?督學(xué)生的?行為。為?此一開學(xué)?我就召集?全班同學(xué)?商討制定?班級(jí)公約?、宿舍守?則、清衛(wèi)?工作實(shí)施?細(xì)則等讓?學(xué)生自己?對(duì)自己在?上課、作?業(yè)、自習(xí)?課、早鍛?煉、用餐?、睡寢、?和同學(xué)相?處等方面?提出要求?。老師在?此過(guò)程