孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)

孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。所有的音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，從審美的角度去感悟作品獲得美的感受。本節(jié)課通過(guò)欣賞不同題材的影視音樂(lè)，借助“影視歌曲”作為載體，運(yùn)用學(xué)生最為熟悉的動(dòng)漫音樂(lè)作為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步的感受、體驗(yàn)影視音樂(lè)的作用，拓展學(xué)生的音樂(lè)欣賞視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，讓他們親自參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，在輕松愉快的氣氛中獲取音樂(lè)知識(shí)。教材分析：《孤獨(dú)的牧羊人》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲，這部電影曾獲得第38界奧斯卡5項(xiàng)金像獎(jiǎng)。敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。是女教師和孩子們一起做木偶戲表演時(shí)所唱的歌曲。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌中的襯詞“來(lái)咿噢都”可視為牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更為詼諧、有趣，這都是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)。學(xué)情分析：在音樂(lè)教學(xué)中，欣賞往往被忽視，但學(xué)生如果缺少大量的音樂(lè)欣賞積累，那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受。本節(jié)課“影視音樂(lè)”作為知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生是第一次接觸，因此，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣上，因此，本節(jié)課主要是通過(guò)欣賞不同題材的影視音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解什么是“影視音樂(lè)、音樂(lè)劇、約德?tīng)柍ǖ取?？并幫助學(xué)生積累經(jīng)典的音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)的美。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)影視音樂(lè)的分類：影視歌曲（片頭曲、片尾曲、插曲）影視樂(lè)曲、音樂(lè)劇、約德?tīng)柍ǖ母拍睢?、能力目標(biāo)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用自身的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟；能夠通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，充分感受影視音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值（1）通過(guò)欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》，讓學(xué)生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒,激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力。（2）使學(xué)生懂得音樂(lè)能成功的塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂(lè)中感受體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》，讓學(xué)生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒,提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣？教具準(zhǔn)備:：鋼琴多媒體課件年級(jí)：三年級(jí)課型：欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、師生問(wèn)好！二、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？用掌聲表示一下你有多喜歡！”（掌聲熱烈而持久足以表明你們非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片?。煟豪蠋熣f(shuō)一句動(dòng)畫(huà)片中的臺(tái)詞，請(qǐng)大家說(shuō)出是哪部動(dòng)畫(huà)片中的？是誰(shuí)說(shuō)的？師：“嗨！海綿寶寶！加油??！”“悟空，休得無(wú)禮”“妖怪，你哪里走！”生：派大星唐僧孫悟空等。師：想不想看一看？2、老師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的片段，通過(guò)“無(wú)聲畫(huà)面”和“有聲畫(huà)面”的對(duì)比，導(dǎo)入新課影視音樂(lè)。師：“同學(xué)們，通過(guò)有聲畫(huà)面和無(wú)聲畫(huà)面的對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好看？談一談你的理由？生：略師小結(jié)：同學(xué)們剛談到自己的感受，為什么加上音樂(lè)好看呢?是因?yàn)樽髑以谧髑鷷r(shí)，也是盡力把音樂(lè)形象（比如孫悟空與妖怪打斗的激烈場(chǎng)面）與畫(huà)面內(nèi)容保持高度的一致,形成比較精確的音樂(lè)與畫(huà)面的對(duì)位。因此，一部沒(méi)有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)，就像一個(gè)說(shuō)話沒(méi)有表情的人一樣，讓人覺(jué)得單調(diào)、無(wú)味，動(dòng)漫中缺少音樂(lè)，就像是人缺少靈魂一樣重要。因此，光有精美的動(dòng)畫(huà)制作是不夠的，只有配上美妙的音樂(lè)才能滿足我們觀眾聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的需求。我們今天就來(lái)了解一下出現(xiàn)在電影或電視劇的音樂(lè)，我們把他稱為影視音樂(lè)。影視音樂(lè)又分為：影視歌曲和影視樂(lè)曲，影視歌曲又分為：片頭曲、片尾曲和插曲。接下來(lái)我們?cè)趤?lái)聆聽(tīng)一首電影插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。創(chuàng)設(shè)意圖：以學(xué)生最感興趣的動(dòng)漫音樂(lè)導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)生初步了解什么是“影視音樂(lè)”？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、聆聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》1、初聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。師：“邊聽(tīng)邊想想：這首歌曲給人以什么樣的感受？生：音樂(lè)輕松、愉快、充滿活力（活潑、歡快）2、老師講解作品出處師：首先這首歌曲是一個(gè)影視歌曲，它是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，《音樂(lè)之聲》又是一部音樂(lè)劇，曾獲得第三十八屆奧斯卡五項(xiàng)金像獎(jiǎng)，影片敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，妻子早年去世，留下了七個(gè)調(diào)皮的孩子，為了調(diào)教好孩子，他聘用了一名女教師，叫瑪麗亞，這位女教師能歌善舞，非常喜愛(ài)這些孩子。她教他們唱歌、跳舞，他用音樂(lè)喚醒了孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的熱情，最終和七個(gè)孩子產(chǎn)生了深厚的感情，同時(shí)也贏得了男主人公的愛(ài)情。歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無(wú)直接關(guān)系，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。是瑪麗亞帶孩子們一起表演木偶戲時(shí)演唱的歌曲。我們來(lái)欣賞一下這段精彩的木偶戲！創(chuàng)設(shè)意圖：初聽(tīng)歌曲，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。3、觀看木偶劇視頻：播放電影視頻《孤獨(dú)的牧羊人》師：“同學(xué)們，看完木偶戲，你覺(jué)得這段木偶戲在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)引起我們哈哈大笑？生：（一起講講風(fēng)格特點(diǎn)：很好玩、幽默、風(fēng)趣、滑稽）（“來(lái)伊噢都”）師小結(jié)：正是由于木偶戲中木偶們生動(dòng)滑稽的形象以及瑪利亞和孩子們一邊歌唱一邊表演，才使得歌曲的風(fēng)格上更加詼諧幽默，這就是“音樂(lè)劇”，“音樂(lè)劇”就是用唱歌和舞蹈來(lái)演故事。師：你覺(jué)得這首歌曲中給你印象最深的是哪一句？（“來(lái)伊噢都”）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這段音樂(lè)，并在（“來(lái)伊噢都”）處輕輕地合著拍子拍手。創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看木偶劇視頻，體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受歌曲幽默、活潑、詼諧的特點(diǎn).并通過(guò)木偶劇使學(xué)生了解什么是”音樂(lè)??？4、復(fù)聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》學(xué)生體驗(yàn)什么是約德?tīng)柍ǎ扛惺苊绹?guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱特點(diǎn)。師小結(jié)：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首歌曲具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)伊噢都”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。這種演唱又被稱為“約德?tīng)枴背?，它的特點(diǎn)是：真聲和假聲不斷的交替，一會(huì)高八度，一會(huì)低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。牧羊人正是用了這種“約德?tīng)枴背ǎ贿叿拍烈贿吀璩?，使得大家都?tīng)到了他嘹亮而美妙的歌聲，他用歌聲向人們傳遞著快樂(lè)。我們也來(lái)體會(huì)一下這種唱法。5、學(xué)生參與體驗(yàn)“約德?tīng)枴背▽W(xué)生跟老師學(xué)唱“來(lái)伊噢都”。創(chuàng)設(shè)意圖：學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)，理解什么是約德?tīng)柍?感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱特點(diǎn)。6、分角色演唱歌曲（第一段與第二段角色互換）學(xué)生分為：王子、農(nóng)夫、餐桌旁邊的人們、喝啤酒的男人們、穿粉紅衣服的小姑娘。老師扮演牧羊人唱“來(lái)伊噢都”，可以互換。目的是體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師小結(jié)：剛才同學(xué)們跟老師一起體會(huì)了真假聲的混合演唱，雖然在短時(shí)間內(nèi)還存在音準(zhǔn)的問(wèn)題，但是，老師依然能感受到這首歌曲給你們帶來(lái)的快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)意圖：老師和學(xué)生分角色演唱歌曲，共同體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱風(fēng)格，同時(shí)激發(fā)學(xué)生歌唱的學(xué)習(xí)興趣。四、拓展、延伸師：《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇中還有很多廣為流傳的歌曲，《哆來(lái)咪》就是其中的一首，是瑪利亞教孩子們唱歌時(shí)的情景，我們一起來(lái)感受一下這段音樂(lè)！師小結(jié)：從瑪利亞和孩子們熱情洋溢的歌聲和表演中，依然能感受到他們對(duì)生活的'熱愛(ài)。除了這部影片以外，還有很多經(jīng)典的電影音樂(lè)，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我們一起來(lái)欣賞一下。1、播放電影插曲《地球上的星星》視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)在電影中的作用。（刻畫(huà)人物形象，推動(dòng)劇情，渲染特定的環(huán)境等等）2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。（樂(lè)曲的色彩比較暗淡、憂傷等等）師講解：這段影片講述的是一個(gè)八歲的印度男孩被父母送到寄宿學(xué)校，他傷心、孤獨(dú)、沮喪，覺(jué)得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說(shuō)話，他把自己的心完全的封鎖了起來(lái)，這段音樂(lè)就是渲染一種特定的氣氛，表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，加深觀眾對(duì)影片的理解。3、播放《地球上的星星》第二片段4、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。（樂(lè)曲的情緒比較熱情、歡快等等）師講解：這段視頻是一位新的美術(shù)老師選擇獨(dú)特的方式跟孩子們見(jiàn)面的情景，他的突如其來(lái)，用歡樂(lè)感染著每一個(gè)學(xué)生，加上動(dòng)感十足的音樂(lè)和這位美術(shù)老師滑稽風(fēng)趣的表演，給觀眾留下了非常深刻的印象，音樂(lè)在這段影片中起到了渲染了一種“活潑、歡快”的氣氛以及刻畫(huà)了美術(shù)老師“幽默風(fēng)趣”的人物形象，推動(dòng)了影片劇情的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)欣賞《哆來(lái)咪》、《地球上的星星》音樂(lè)片段，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的拓展延伸，開(kāi)拓學(xué)生的視野，運(yùn)用經(jīng)典音樂(lè)的聽(tīng)賞來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生初步感受、體驗(yàn)音樂(lè)在影視中的作用。（刻畫(huà)人物形象，推動(dòng)劇情、渲染特定的環(huán)境發(fā)展等等）。五、小結(jié)本節(jié)課師：同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)欣賞不同題材的影視歌曲，更加突