人美版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)《》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

中小學(xué)美術(shù)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)123456本自然單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》中涉及了多個(gè)（本單元設(shè)計(jì)在課標(biāo)要求上主要依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》，料收集、調(diào)查訪問(wèn)等探究實(shí)踐性活動(dòng)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術(shù)的由來(lái)與寓意，基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)單元學(xué)習(xí)子目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)水平層級(jí)色傳統(tǒng)小吃、美術(shù)品及建筑進(jìn)行美術(shù)通過(guò)分析家鄉(xiāng)美術(shù)初步表現(xiàn)自我對(duì)家鄉(xiāng)美嘗試分析“鄉(xiāng)村振興”背景下的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)建根據(jù)家鄉(xiāng)藝術(shù)的特通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)秀美術(shù)形式及收集和整理家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)相關(guān)第一課時(shí)《家鄉(xiāng)的小吃》作業(yè)1咨詢家長(zhǎng)或老人等方式每人至少收集一種家鄉(xiāng)特色美食的相關(guān)資料。課前預(yù)習(xí)鐘能夠簡(jiǎn)單描述至少一種家鄉(xiāng)特色美食名稱、外觀與口味、制作材料。合格圖像識(shí)讀識(shí)別能夠準(zhǔn)確描述至少三種家鄉(xiāng)特色美食相關(guān)信息，卻能夠說(shuō)出其緣來(lái)和寓意。圖像識(shí)讀識(shí)別能夠根據(jù)作業(yè)要求制作相關(guān)表格，以圖表形式呈現(xiàn)預(yù)習(xí)成果。優(yōu)秀總結(jié)、分類2通過(guò)彩泥、彩紙或其他材料設(shè)計(jì)制作一種家鄉(xiāng)的特色小吃，并為它制作一張課堂實(shí)踐分鐘能夠運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作一種家鄉(xiāng)特色小吃名片。合格美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作一張精美的家鄉(xiāng)特色小吃名片。美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作一張精美且融入個(gè)人情感、具有一定創(chuàng)意的家鄉(xiāng)特色小吃名片。優(yōu)秀創(chuàng)意實(shí)踐應(yīng)用3以小組為單位，推薦本組優(yōu)秀作品展示與分享。并簡(jiǎn)要說(shuō)明在完成作業(yè)過(guò)程中的行動(dòng)，指作業(yè)完成過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。展示分享鐘組代表作品。合格綜合能力組織組代表作品，且有計(jì)劃、有主題的展示分享。綜合能力評(píng)價(jià)組代表作品，有計(jì)劃、有主題的展示分享，且能夠?yàn)檫M(jìn)一步提高學(xué)習(xí)、完成作業(yè)效率提出真實(shí)有效的意見(jiàn)和建議。優(yōu)秀綜合能力生成第二課時(shí)《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》作業(yè)1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、走訪、向老人詢問(wèn)、探訪民間藝人等形式，搜集整理不同家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式（繪畫(huà)、塑作、編織、剪刻、印染等）及作品（至少一種），并能根據(jù)自己的興趣準(zhǔn)備好一種藝術(shù)類別的相關(guān)工具。采用表格、制作幻燈片、相冊(cè)、拍攝視頻等形式。課前預(yù)習(xí)5分鐘能夠選擇一類自己最感興趣的家鄉(xiāng)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明及分析。合格圖像識(shí)讀識(shí)別能夠利用表格、相冊(cè)、視頻等形式較好的完成至少一類家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的預(yù)習(xí)任務(wù)。圖像識(shí)讀識(shí)別能夠利用多種收集方法，詳實(shí)的收集與整理至少一類家鄉(xiāng)特色藝術(shù)作品及所需要的相關(guān)工具，并能全面深入分析，大膽匯報(bào)結(jié)果。優(yōu)秀作業(yè)2根據(jù)自己的興趣和所準(zhǔn)備的材料選擇不同的藝術(shù)類別實(shí)踐小組（繪畫(huà)組、塑作組、編織組、剪刻組、印染組），仿照家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)特點(diǎn)，每組嘗試完成一件作品，制作材料有困難的可用繪畫(huà)代替。課堂實(shí)踐分鐘能夠仿照家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式進(jìn)行實(shí)踐。合格美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠仿照家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式較好的完成一件作品，并能夠表達(dá)出自己感受。美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠仿照家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式結(jié)合自己的理解較好的完成一件具有一定新意的作品。優(yōu)秀創(chuàng)意實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)3依據(jù)課堂實(shí)踐從本組的作品是什么，有什么，為什么三個(gè)方面展示分享；并嘗試從表現(xiàn)展示分享5分鐘按照作業(yè)要求，能對(duì)自己小組的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與說(shuō)明。合格綜合能力評(píng)價(jià)按照作業(yè)要求，能對(duì)自己小組的作品進(jìn)行較為完整的展綜合能力評(píng)價(jià)形式、造型特點(diǎn)、民族內(nèi)涵等方面進(jìn)行分析與說(shuō)明。示、分析與說(shuō)明。能對(duì)自己小組和其他小組的作品進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)。小組分工明確，合作效率高，完成較好，并能針對(duì)家鄉(xiāng)的藝術(shù)現(xiàn)狀，提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)，并分享感受與收獲。優(yōu)秀審美判斷生成第三課時(shí)《發(fā)現(xiàn)老房子的美》子的風(fēng)土人情,傳說(shuō)故事等，從材質(zhì)、風(fēng)格、建筑格局等多方面去感受老房子豐作業(yè)1課前從自己的家網(wǎng)絡(luò)資源、圖片中搜集不同風(fēng)格老房子的資料。課前預(yù)習(xí)鐘能夠簡(jiǎn)單描述搜集老房子的基本信息。合格圖像識(shí)讀識(shí)別能夠準(zhǔn)確描述所搜集建筑建造的年代、時(shí)代背景、風(fēng)格和材質(zhì)。文化理解能夠以圖文結(jié)合的方式了描述不同時(shí)代、不同地區(qū)老房子的特色和細(xì)節(jié)，以及不同的建筑材質(zhì)帶給人的不同感覺(jué)。優(yōu)秀總結(jié)、分類2以小組為單位，結(jié)合搜集大量家鄉(xiāng)各地有特色的老房子圖片資料為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察、對(duì)比，感悟老房子的美，抓住不同結(jié)構(gòu)老房子的特點(diǎn)，以陶土或者可塑性泥土合作表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子的特點(diǎn)。課堂實(shí)踐10-15分鐘能夠運(yùn)用陶土表現(xiàn)老房子建筑。合格美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠根據(jù)建筑風(fēng)格的特征綜合運(yùn)用陶土合作完成老房子的局部美。美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠根據(jù)建筑風(fēng)格的特征綜合運(yùn)用陶土合作完成表現(xiàn)老房子的局部美或者融入個(gè)人情感表現(xiàn)有場(chǎng)景與細(xì)節(jié)紋理的老房子的，如：生活痕跡、花草植物、豢養(yǎng)的動(dòng)物。優(yōu)秀創(chuàng)意實(shí)踐應(yīng)用3以小組為單位，在班級(jí)開(kāi)展一次以“發(fā)現(xiàn)老房子的美”為主題的建筑的展覽，并從構(gòu)圖、紋理、細(xì)節(jié)等方面開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。展示分享鐘能夠以小組為單位組織、布置展示作品。合格綜合能力組織能夠以小組為單位組織、布置展示作品，并能對(duì)自己小組的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。綜合能力評(píng)價(jià)能夠以小組為單位組織、布置展示作品，并能從不同角度、不同紋理以及營(yíng)造的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)闡述老房子特征，且能夠?yàn)檫M(jìn)一步提優(yōu)秀綜合能力生成高學(xué)習(xí)、完成作業(yè)效率提出真實(shí)有效的意見(jiàn)和建議。第四課時(shí)《家鄉(xiāng)的老房子》解美術(shù)與生活之間的關(guān)系，體會(huì)建筑藝術(shù)的精作業(yè)1以分小組調(diào)查、走訪、查閱書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)信息的方式，每小組收集一例家鄉(xiāng)民居、建筑的資料。按照表格（見(jiàn)附件1）整理信息。課前預(yù)習(xí)5分鐘能夠簡(jiǎn)單描述家鄉(xiāng)老方房子的基本信息。合格圖像識(shí)讀識(shí)別能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)建筑建造的年代、時(shí)代背景、風(fēng)格、材料及結(jié)構(gòu)。文化理解能夠圖文結(jié)合的完成表格信息，能從建筑群落、獨(dú)棟或者建筑內(nèi)裝飾等各個(gè)角度完整反應(yīng)建筑特點(diǎn)。優(yōu)秀總結(jié)、分類2以作業(yè)1資料為基礎(chǔ)，小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)老房子的美”的活動(dòng)，看哪組找的有多又有藝術(shù)價(jià)值。課堂實(shí)踐鐘能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)老房子的美。合格圖像識(shí)讀識(shí)別能夠通過(guò)度角度的觀察發(fā)現(xiàn)老房子的美。文化理解能夠通過(guò)多角度觀察，結(jié)合歷史背景，時(shí)代特點(diǎn)等去總結(jié)比較不同老房子的美。優(yōu)秀總結(jié)、分類3以寫生或攝影老房子的全貌或局部，或者搜集一些實(shí)物資料，多角度的展示老房子的藝術(shù)魅力并最終以簡(jiǎn)報(bào)的形式呈現(xiàn)。課堂實(shí)踐分鐘能夠運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)家鄉(xiāng)建筑特色。合格美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)手段，結(jié)合不同的媒材，對(duì)家鄉(xiāng)建筑的局部及全貌各個(gè)角度細(xì)致的展現(xiàn)家鄉(xiāng)建筑的特色。美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，對(duì)表現(xiàn)的建筑特色加以介紹，并制作一張精美的、融入個(gè)人情感家鄉(xiāng)老建筑優(yōu)秀創(chuàng)意實(shí)踐應(yīng)用簡(jiǎn)報(bào)，全方位的向他人介紹老建筑特色。4以小組為單位，結(jié)合第三課時(shí)的立體建筑作品，在班級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展一次以“家鄉(xiāng)的老房子”為主題的小型藝術(shù)展，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)和交流。（評(píng)估質(zhì)量表見(jiàn)附件2）展示分享鐘能夠小組為單位組織、布置展位。分工合理，組織有序。合格綜合能力組織能夠結(jié)合小組展出的作品進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹，內(nèi)容要貼合展品，語(yǔ)言優(yōu)美具有感染力。綜合能力評(píng)價(jià)能夠從各個(gè)角度各個(gè)方面細(xì)致的介紹老房子的從建筑全局到細(xì)節(jié)特點(diǎn)，有感情的、細(xì)致的展現(xiàn)小組作品。且能夠?yàn)檫M(jìn)一步提高學(xué)習(xí)、完成作業(yè)效率提出真實(shí)有效的意見(jiàn)和建議。優(yōu)秀綜合能力生成名稱地址年代歷史背景簡(jiǎn)介圖片展示風(fēng)格樣式材料結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)裝飾附件2標(biāo)準(zhǔn)他評(píng)（第組作品）1是否能說(shuō)明老房子基本信息2是否從多角度展現(xiàn)老房子的特色3簡(jiǎn)報(bào)排版是否美觀有層次4簡(jiǎn)報(bào)是否以多種媒材展現(xiàn)5展示是否布局合理6講解是否細(xì)致充分且有趣7小組分工是否合理、高效總分（以*級(jí)評(píng)分，滿分*****）其他意見(jiàn)：第五課時(shí)《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》作業(yè)1搜集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的過(guò)去與現(xiàn)在的圖片、文字、視頻、實(shí)物等材料。課前預(yù)習(xí)5分鐘能夠搜集至少一種關(guān)于自己家鄉(xiāng)過(guò)去與現(xiàn)在的文獻(xiàn)、圖片等方面的資料。合格圖像識(shí)讀識(shí)別能夠利用多種搜集方式收集家鄉(xiāng)過(guò)去與現(xiàn)在的相關(guān)材料，并以檔案表格的形式展示。圖像識(shí)讀識(shí)別能夠根據(jù)作業(yè)要求將搜集的資料以較為新穎的方式呈現(xiàn)預(yù)習(xí)成果。優(yōu)秀總結(jié)、分類2以小組合作的形式，運(yùn)用繪畫(huà)、手抄報(bào)、制作宣傳策劃書(shū)等多種形式設(shè)計(jì)與制作家鄉(xiāng)過(guò)去或現(xiàn)在的宣傳策劃書(shū)。課堂實(shí)踐分鐘能夠運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)手段畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的美景。合格美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠結(jié)合多種美術(shù)表現(xiàn)形式，較為完整的展現(xiàn)家鄉(xiāng)的過(guò)去或現(xiàn)在的美，能夠達(dá)到一定的宣傳效果。美術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用能夠結(jié)合多種美術(shù)表現(xiàn)形式，較為新穎設(shè)計(jì)與制作家鄉(xiāng)的過(guò)去或現(xiàn)在的宣傳策劃書(shū)，能夠達(dá)到較好的宣傳效果。優(yōu)秀創(chuàng)意實(shí)踐應(yīng)用3小組為單位，以“我是小導(dǎo)游”表演的形式進(jìn)行展示分享與交流。展示分享5分鐘能夠以小組宣傳策劃書(shū)為藍(lán)本，宣傳與推廣家鄉(xiāng)的美。小組參與度較好、表演有情感。合格綜合能力組織能夠有效組織展示分享活動(dòng)，小組參與度高，表演有一定的感染力。綜合能力評(píng)價(jià)能夠結(jié)合“鄉(xiāng)村振興”優(yōu)秀綜合能力生成參與度高，表演有一定的感染力。并能夠?yàn)樾麄骷亦l(xiāng)提出較為有效的宣傳策劃。A.一品鍋B.黃山燒餅C.鍋貼餃D.農(nóng)A.粉墻黛瓦B.高墻窄巷C.馬頭墻D.干欄A.鏤空花窗B.徽州三雕C.坡屋頂D（5）關(guān)于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)與傳承，你認(rèn)為以下哪些做法可取多選））：CAD2.參考答案：馬頭墻又稱風(fēng)火墻、防火墻、封火墻，是漢族傳統(tǒng)民居建筑流派3.參考答案：石雕、木雕、磚雕。徽州木雕、石雕、磚雕藝術(shù)善于處理原材料任意選擇一種觀點(diǎn)，詳細(xì)論證，理由充分，并能夠提出行之有效的意見(jiàn)和建議3點(diǎn)以上。優(yōu)秀任意選擇一種觀點(diǎn)，詳細(xì)論證，理由充分，并能夠提出行之有效的意見(jiàn)和建議2點(diǎn)以上。任意選擇一種觀點(diǎn)，詳細(xì)論證，