鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧

《鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)制作：田銀娥【教學(xué)要點(diǎn)】1回顧詩(shī)歌的表技技巧2了解詩(shī)歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法3學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟4學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩(shī)歌鑒賞題【教學(xué)方法】講練結(jié)合，分類指導(dǎo)?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)【教學(xué)過(guò)程和步驟】個(gè)性補(bǔ)充第一課時(shí)個(gè)性補(bǔ)充【教學(xué)要點(diǎn)】1，表達(dá)技巧考點(diǎn)點(diǎn)擊2，高考試題引路3，修辭手法講解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一，專題講解：表達(dá)技巧又稱藝術(shù)技巧，是對(duì)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。對(duì)其鑒賞，就是要分析詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在詩(shī)歌中表達(dá)了什么內(nèi)容，起到了什么作用，達(dá)到了什么效果等。高考對(duì)表達(dá)技巧的考杳，重在表達(dá)效果方面，往往從這個(gè)角度設(shè)題，以主觀表述題為主。表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法，包括：（1） 修辭技巧：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關(guān)、反復(fù)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等（2） 表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)（描寫(xiě)方式：細(xì)節(jié)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等）、議論、抒情（抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古諷今、托物言志等）（3） 表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、渲染、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑（4） 結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、層層深入、先總后分、鋪墊等。提問(wèn)方式：（1） ，這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2） ，對(duì)某個(gè)詩(shī)句的表達(dá)技巧，略加分析。（3） ，這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？（4） ，本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5） ,作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。（6） ,這首詩(shī)是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（7） ，詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（8） ，比較兩首詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。（9） ，這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析。提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）；或詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？4答題步驟：⑴準(zhǔn)確指出用了什么手法或何種技巧。⑵結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。⑶運(yùn)用這種手法有何效果，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。二，直擊高考：例1（2010年安徽卷）歲暮杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚！提問(wèn)：本詩(shī)第三聯(lián)運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？答：用典，“請(qǐng)纓”典出《漢書(shū)?終軍傳》在詩(shī)歌中表現(xiàn)出國(guó)家戰(zhàn)亂不斷而朝中無(wú)人主動(dòng)出戰(zhàn)、為國(guó)分憂，含蓄的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。例2（2010北京卷）古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。提問(wèn)：本詩(shī)“梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞”一聯(lián)釆用了哪種表達(dá)技巧？答：象征手法。這兩句的表面意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上，象征社會(huì)上無(wú)德無(wú)才之輩占據(jù)高位，有志之士遭受打壓，懷才不遇。表達(dá)了作者對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤；對(duì)權(quán)貴當(dāng)?shù)馈⒉拍苤勘粔阂值幕靵y現(xiàn)象的揭露。三，解答技巧總結(jié)：答題思路:敘（確認(rèn)釆用了哪種表達(dá)技巧）析（結(jié)合詩(shī)句分析如何運(yùn)用這種表達(dá)技巧）評(píng)（指出釆用表達(dá)技巧的藝術(shù)效果）答題程式：這首詩(shī)或（某某）詩(shī)句釆用了（某某）表達(dá)技巧，寫(xiě)出了意象的（某某）特點(diǎn),表現(xiàn)了作者的（某某）思想感情，突出表現(xiàn)了詩(shī)歌的（某某）主旨。四，修辭手法：1、 常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)，還有雙關(guān)、互文、通感、頂針等。2、 技法解密：A?明辨修辭手法：明確各種修辭手法的構(gòu)成、特點(diǎn)B?洞悉表達(dá)效果鑒賞古典詩(shī)詞中修辭手法的重點(diǎn)不是辨識(shí)和判斷，而是分析體會(huì)修辭的妙處，即分析表達(dá)效果，體會(huì)對(duì)其塑造形象、抒發(fā)情感、體會(huì)主旨的作用。寫(xiě)出下列詩(shī)句的修辭手法：（1）、山花如繡頰，江火似流螢。 （比喻）（2）、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （夸張）（3）、行路難，行路難，多歧路，今安在？ （反復(fù)）（4）、雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 （比擬）（5）、下馬飲君酒，問(wèn)君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。（設(shè)問(wèn)）（6）、主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 （互文借代）修辭手法的作用（1） 比喻就是把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩(shī)歌當(dāng)中，也稱比興。表達(dá)效果：突出事物特征，描摹事物形象生動(dòng)的作用，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。（化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體）比喻和象征不同：象征屬于藝術(shù)創(chuàng)造手法，它與構(gòu)思有關(guān)，是全篇使用的，如虞世南《蟬》比喻是修辭手法，屬于語(yǔ)言加工的范疇，限于個(gè)別句子使用。（2） 比擬：把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。擬人的表達(dá)效果：使事物人格化，使無(wú)生命的東西活躍起來(lái)，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣，描寫(xiě)的物更形象、生動(dòng)。（3） 夸張：故意地對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫(xiě)，借以表達(dá)詩(shī)人異乎尋常的情感。表達(dá)效果：更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩(shī)人的情感。（4） 借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物的本來(lái)名稱，而借用和該人和該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱去代替。表達(dá)效果：突現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的特征，可使語(yǔ)言含蓄、簡(jiǎn)練，引發(fā)讀者聯(lián)想。（5） 通感：利用諸種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。表達(dá)效果：感覺(jué)互換，化抽象為具體，讓讀者更好地理解；能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。（6） 、其他修辭手法的表達(dá)效果（1） 對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。（注意：一般在絕句、詞、散曲中才考慮）（2） 反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。（3） 反問(wèn)：加重語(yǔ)氣，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。（4） 設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。（5） 雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。（6） 頂真：回環(huán)跌宕，有旋律美。典型例題：（1）、（08四川卷）《【雙調(diào)】雁兒落帶過(guò)得勝令》吳西逸參考答案：①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等。（1分）②比喻，如將“人情”比作“薄云”，“風(fēng)景”比為“疾箭”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了人情世態(tài)變化極快的特點(diǎn)。（2分）③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法，極寫(xiě)歲月流逝，世事滄桑的感慨。（2分）⑵、（08江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！兜墙鹆犋P凰臺(tái)》（李白）答案：比喻。（1分）詩(shī)人把“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把“日”比成皇帝，浮云遮住了自己望長(zhǎng)安，自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用。（1分）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人這樣的思想感情：①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹;（1分）②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。（1分）練習(xí)：（1） 、《移家別湖上亭》作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過(guò)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現(xiàn)惜別之情。）（2） 、《三江小渡》詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答案：全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，（1分）以“山溪渡”比喻“交情”，（1分）賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，“風(fēng)波”象征社會(huì)風(fēng)浪。（1分）從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。（1分）五，作業(yè)：《高考領(lǐng)航》115頁(yè)第9題和第1題。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1，表達(dá)方式專題講解【教學(xué)過(guò)程】一，表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論）二、寫(xiě)出下列詩(shī)句的表達(dá)方式：1、朝進(jìn)東門(mén)營(yíng)，暮上河陽(yáng)橋。 （記敘）2、雞聲茅店月，人跡板橋霜。 （白描）3、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。 （借景抒情）4、江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。 （議論）三，常見(jiàn)的抒情手法有：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情，以樂(lè)景襯哀情，寓情于景，情景交融以樂(lè)寫(xiě)哀“情樂(lè)則景樂(lè)，情哀則景哀”，詩(shī)人的高妙之處就是把情融入景中，通過(guò)景傳達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，做到情景的交融。以樂(lè)景寫(xiě)哀，更見(jiàn)其哀。如：《絕句》（杜甫）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？【析】本詩(shī)作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩(shī)的前兩句卻勾畫(huà)了一幅幅濃麗的春日畫(huà)面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。如此謀詩(shī),才能寫(xiě)出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。典型例題例1：閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（06福建卷）端居①李商隱

遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：這首詩(shī)第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情a分）。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，（1分）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。（2分）例2（07江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天?送人辛棄疾唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？答案：借景抒情或寓情于景。（1分）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難,祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。（3分）答題要點(diǎn)：（1） 、從“景”的角度：通過(guò)聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（一般兩個(gè)雙音節(jié)詞）（2） 、從“情”的角度：分析作者的思想感情。判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）引入術(shù)語(yǔ)，總結(jié)該詩(shī)的思想感情。四，常見(jiàn)的描寫(xiě)手法有：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或?qū)懭宋锏囊痪湓?，一個(gè)動(dòng)作，一顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖?chǎng)景中的一瞬。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，細(xì)就是細(xì)微，在其不經(jīng)意中的特寫(xiě)鏡頭似的放大，節(jié)就是關(guān)鍵，對(duì)整首詩(shī)歌表達(dá)情感、刻畫(huà)人物的重要作用。例1：秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。試析此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感？詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié):家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。一個(gè)“又開(kāi)封”，將“萬(wàn)重”意緒無(wú)從表達(dá)又恐表達(dá)不盡的復(fù)雜心態(tài)婉轉(zhuǎn)表現(xiàn)出來(lái)，耐人尋味。所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念。例2：聞樂(lè)天左降江州司馬元稹殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。作者自己被貶他鄉(xiāng)，且在“垂死病中”，當(dāng)聽(tīng)到摯友遭貶消息時(shí)，竟“驚坐起”。一個(gè)極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，惟妙惟肖地摹寫(xiě)出作者當(dāng)時(shí)陡然一驚的神態(tài)，表達(dá)了對(duì)朋友命運(yùn)的深切關(guān)懷，道盡了友情的真諦，情深意濃，詩(shī)味雋永，耐人咀嚼。例3：《釆蓮子》

皇甫松船動(dòng)湖光瀲滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。拋蓮子，是少女抓起一顆蓮子(那是她初戀的一顆心)，扔過(guò)水面，扔向那少年。無(wú)端，點(diǎn)少女之沖動(dòng)。這一拋蓮子，實(shí)在是太大膽，連少女自己的矜持也置之于不顧了。這個(gè)充滿戲謔、挑逗和愛(ài)慕的一擲，進(jìn)一步活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)姑娘大膽熱情的性格。半日羞，拋了蓮子后，才猛然感到遠(yuǎn)處有人看見(jiàn)吶！也許是岸上的旁人，也許是鄰舟的女伴吧。這多難為情啊！姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了大半天?！鞍肴招摺钡木綉B(tài)，則展現(xiàn)了一個(gè)初戀少女特有的羞怯，詩(shī)中主人翁的形象因而更豐滿可愛(ài)。2、虛實(shí)結(jié)合(1)當(dāng)前之景為實(shí)。指現(xiàn)實(shí)眼前存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。⑵已逝之景為虛。指作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。⑶未來(lái)之景為虛。這是還沒(méi)有發(fā)生的景象，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)，將倍增其樂(lè)。如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，設(shè)想別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?4)神仙鬼怪世界和夢(mèng)境為虛。詩(shī)人借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)，以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。例1：烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問(wèn)：哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感慨？答：詩(shī)中的“野草”“夕陽(yáng)”“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想像出當(dāng)年宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比，表達(dá)了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。例2：塞上聽(tīng)吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。一、二句實(shí)寫(xiě)景，描寫(xiě)的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊！三、四句以實(shí)寫(xiě)虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩(shī)抒寫(xiě)戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨](méi)有梅花），寫(xiě)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。例3：夜雨寄北（唐）李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。【參考答案】詩(shī)中兩次寫(xiě)到“巴山夜雨”。第一次實(shí)寫(xiě)，是作者身臨其境之景；第二次虛寫(xiě)，是作者想像團(tuán)聚時(shí)刻、西窗共話時(shí)的回憶之景。由此來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)方的思念之情。望江南（南唐）李煜多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！緟⒖即鸢浮吭~的前兩句是實(shí)寫(xiě)，表現(xiàn)自己的遺恨；后三句是虛寫(xiě)，表現(xiàn)自己夢(mèng)中回到江南、依舊過(guò)著繁華似錦的生活的情景，虛實(shí)對(duì)比，更突出亡國(guó)之痛。典型例題（08江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。問(wèn)：請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。參考答案：前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。3、動(dòng)靜結(jié)合冬柳 （唐）陸龜蒙柳汀斜對(duì)野人窗，零落衰條傍曉江。

正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。【參考答案】詩(shī)的前兩句，寫(xiě)冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景；后兩句，寫(xiě)枯

枝斷落、寒鷗驚飛，是動(dòng)景。讓人仿佛感受到冬天早晨江邊的寒洌、冷清。例1：雨后池上

劉攽（ban）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹.東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲.（1） 、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。答：比喻。（2） 、試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。Aa一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句“忽起””垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)聲”響等，寫(xiě)出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。B本詩(shī)既寫(xiě)出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)之美，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。4、白描原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。如下文兩句詩(shī)，即是六個(gè)名詞（即六種景物）的組合，沒(méi)有任何修飾語(yǔ)。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)，冒著寒霜上路，可見(jiàn)早行辛苦。例1：《商山早行》溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。四，作業(yè)《高考領(lǐng)航》114頁(yè)第8題，115頁(yè)第3題第三課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法【教學(xué)過(guò)程】一，詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法（一） 、可以答抒情方式 （直接抒情和間接抒情）（二） 、可以答修辭手法（三） 、可以答描寫(xiě)手法（四） 、可以答表現(xiàn)技巧補(bǔ)充說(shuō)明：在實(shí)際做題中，當(dāng)問(wèn)到表現(xiàn)手法的時(shí)候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫(xiě)方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)等）、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。1、對(duì)比與反襯把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。表達(dá)效果：或使對(duì)立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。區(qū)別：對(duì)比與反襯仮襯有明顯的主次之別，而對(duì)比常常不分主次，重點(diǎn)一般在使讀者產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新感情上。

如：1、 朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。2、 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（對(duì)比）漢軍奮力迎敵，殺得昏天暗地，不辨生死，然而，就在此時(shí)此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂(lè)，這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對(duì)比有力的揭露了漢軍中將軍和士兵的矛盾。例1：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果？（1） 主要用了反襯手法（步驟一）。（2） 天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。（3） 兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。2、 烘托一渲染山園小梅 （宋）林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板與金樽?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)第一句對(duì)比，說(shuō)百花凋零，唯有梅花鮮艷亮麗地開(kāi)放。主要用烘托的方法。清淺的泉水烘托梅花疏落有致的身影；朦朧的月色烘托梅花淡雅清幽的香氣；用鳥(niǎo)兒想落還先偷偷睜眼把梅花張望，用粉色的蝴蝶也對(duì)梅花癡迷神往，烘托梅花分外美麗。從而表現(xiàn)出梅花淡雅高潔、美艷不俗、只可遠(yuǎn)觀、不可近狎的品格。3、 用典我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。手持綠玉杖，朝別黃鶴樓?！咀ⅰ靠鬃釉コ?guó)，游說(shuō)楚王。接輿在他車(chē)旁唱到：“鳳兮鳳兮，何德之衰？往者不可諫，來(lái)者猶可追！已而！已而！今之從嘆者殆而。”嘲笑孔子迷于做官。本詩(shī)采用用典的手法。李白以楚狂人自比，表示了對(duì)政治前途的失望，暗示出要像楚狂人那樣游諸名山，去過(guò)隱居生活。用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。弓1用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想血尋意于言外。如“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。4、抑揚(yáng)賈生（唐）李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？先揚(yáng)后抑。詩(shī)歌開(kāi)始寫(xiě)“求賢”又交代“賈生才調(diào)更無(wú)倫”，為人才“得其所哉”感到高興和喜悅。但最后指出，原來(lái)“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”。先揚(yáng)后抑，令人痛心疾首。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》?醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。王昌齡《閨怨》? 閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。突轉(zhuǎn)（急轉(zhuǎn)），抑揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑）。二，作業(yè)：《創(chuàng)新先鋒》117頁(yè)第1題和第5題。第四課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】篇章結(jié)構(gòu)【教學(xué)過(guò)程】一, 篇章結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)：1，專業(yè)術(shù)語(yǔ)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山， 卒章顯志，小中見(jiàn)大，層層深入， 過(guò)渡照應(yīng)，伏筆鋪墊，欲揚(yáng)先抑，情景分寫(xiě)， 情景合寫(xiě)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，起承轉(zhuǎn)合2，卒章顯志：觀書(shū)有感 （南宋）朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)前兩句用形象的比喻，描繪出一副天光云影倒映圖，鮮活美好。三句發(fā)問(wèn)，四句才揭示原因，“為有源頭活水來(lái)”，告訴人們，要想思想出新意，就得經(jīng)常讀書(shū)。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。趙嘏（四）《寒塘》曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。杜甫《蜀相》丞相祠堂何處尋