河北省2023年中考語文真題試卷

河北省2023年中考語文真題試卷一、第一部分（14分）1．閱讀下面文字，回答后面的問題。是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。（yǒnghéng）的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，（huǎnmàn）而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（yǒnghéng）②（huǎnmàn）（2）給文段中加著重號的詞語注音。①靜穆②雕鑿（3）文段中的“褶”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。（4）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“番”作量詞時的三個義項(xiàng)。文段中“這番模樣”的“番”意思是什么？（）番fān量①種；樣：別有一～天地。②用于心思、言語、過程等（數(shù)詞限于“一、幾”）：一～好意｜經(jīng)過幾～風(fēng)雨｜這～話讓他開了竅。③回：次；遍：思考一～｜幾～周折｜三～五次｜翻了一～（數(shù)量加了一倍）。2．閱讀下面文字，回答后面的問題。西柏坡位于河北省平山縣柏坡嶺下，這一帶村莊______（緊密/稠密），相距多在三四華里，且沿滹沱河分布。這里依山傍水，灘地肥美，稻麥兩熟。較發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，有利于______（保障/保險）軍民的經(jīng)濟(jì)供給，為黨中央駐地提供物質(zhì)基礎(chǔ)。西柏坡正處于華北平原和太行山交匯處，坐落在一片向陽的形狀如馬蹄的山坳里，三面環(huán)山，一面環(huán)水，比較隱蔽，此處西扼太行群山，東臨冀中平原，交通便利，易守難攻。西柏坡（甲）適宜危急時刻向深山轉(zhuǎn)移。（乙）便于順利時向城市進(jìn)軍。西柏坡以其優(yōu)越的自然條件，獨(dú)特的地理位置為中國革命的勝利做出了不朽貢獻(xiàn)。（1）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2）文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．只有才 B．既就 C．因?yàn)樗?D．既又（3）文段中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、第二部分（56分）3．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們從“參差荇菜，①”看到歡快的勞動場景，從“唧唧復(fù)唧唧，②”感受到勞動者的美好形象，從“③，男女衣著，悉如外人”體會到勞動表現(xiàn)的幸福安寧。中華古詩文，佳作如林，我們還會發(fā)現(xiàn)許多與“勞動”相關(guān)的詩文，如陶淵明的“④，悠然見南山”，表現(xiàn)歸隱田園的恬淡；柳宗元的“⑤，下見小潭”，寄寓發(fā)現(xiàn)美景的欣喜；《岳陽樓記》中的“⑥，此樂何極”，抒發(fā)了勞動者的暢快之情。4．某公園內(nèi)池塘周圍遍植垂柳，樹干上懸掛著寫有詠柳詩句的標(biāo)牌。閱讀下面標(biāo)牌上的詩句，回答后面的問題。楊柳青青著地垂渡頭楊柳青青一樹春風(fēng)千萬枝日借嫩黃初著柳楊花漫漫攪天飛枝枝葉葉離情嫩于金色軟于絲雨催新綠稍歸田甲乙丙丁（1）解釋甲標(biāo)牌上的詩句中“楊花”一詞的意思。____________________________________________________________________________________________（2）一切景語皆情語。乙標(biāo)牌上的“渡頭楊柳青青”表達(dá)了怎樣的思想情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）丙和丁兩個標(biāo)牌上的“嫩”字，寫出了景物怎樣的共同特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（節(jié)選自《核舟記》）【乙】古法，以牛革①為矢服②，臥則以為枕。取其中虛③，附④地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之。蓋虛能納⑤聲也。（選自《夢溪筆談》）【丙】今有客馬日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃覺。持衣追及與之而還。至家視日四分之三。問：主人馬不休，日行幾何？答曰：七百八十里。（選自《九章算術(shù)》）①革：去了毛的獸皮。②矢服：裝箭的盛具。③虛：空。④附：附著。⑤納：收進(jìn)。5．解釋下列句子中加著重號的詞語。罔不因勢象形因：則皆聞之聞：至家視日四分之三視：6．下列對丙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺B．今有客馬/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃覺C．今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃覺D．今有客/馬日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃覺7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗貽余核舟一。____________________________________________________________________________________________②持衣追及與之而還。____________________________________________________________________________________________8．甲文中王叔遠(yuǎn)的高超技藝具體表現(xiàn)在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請為乙文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。戲劇實(shí)踐的意義①在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對話與動作實(shí)現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)，這是戲劇體的文學(xué)與小說、詩歌、散文之間的表達(dá)差異。因此，戲劇的獨(dú)特作用并不能僅通過閱讀劇本實(shí)現(xiàn)，而需要由實(shí)踐環(huán)節(jié)最終完成。②假如說大多數(shù)藝術(shù)門類所注重的是個性化的情感表達(dá)，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達(dá)，通過多人共處的情境實(shí)現(xiàn)人的情感活動。除極少數(shù)獨(dú)角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個歷史或現(xiàn)實(shí)的故事完成人物塑造與情感表達(dá)。如獨(dú)幕劇《棗兒》雖然只有兩個人物，也需要“老人”和“男孩兒”的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個或真實(shí)或虛構(gòu)的人物，能夠獲得與扮演者實(shí)際人生相異的體驗(yàn)。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻(xiàn)身的情懷。可見，參與戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以，戲劇實(shí)踐讓人在一個特定情境中進(jìn)入另一個人的生活空間乃至精神世界，促進(jìn)人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，提高共情能力。④戲劇是情感化的活動。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨(dú)白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識，將情感的釋放與表達(dá)限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗(yàn)人物的基礎(chǔ)上“進(jìn)入角色”，另一方面還要始終注意有意識地控制情感的釋放與表達(dá)。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個“自我”，始終審視著表演的語言和行動，以實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與情感控制的平衡。⑤總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。（根據(jù)傅謹(jǐn)《中小學(xué)戲劇課程的時代價值》改編）10．梳理文章思路，用“|”把文章劃分為三個層次。①②③④⑤11．下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請說明理由。材料：學(xué)校舉辦課本劇演出活動。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實(shí)，活動結(jié)束后，他表示，他對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．作者認(rèn)為戲劇實(shí)踐的意義是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。優(yōu)先權(quán)一①臥室里，達(dá)爾文讀著華萊士隨信寄來的論文，激動之情已無法按捺。多么似曾相識的文章！就差這稿紙上不是自己的手跡了。他一把撩起被子，只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子上，飛快地掃過稿紙上的文字。②達(dá)爾文只覺眼前一陣暈眩，他稍一定神，拳頭輕輕地?fù)糁雷?，喊道：“世上竟有這樣的巧事！華萊士啊，你知道我在研究物種和變種問題，可是我從來沒有把變異的原因和方式告訴過你，怎么你的論文簡直就是我的書的縮寫呢？賴爾先生，你在前幾年就勸我快點(diǎn)兒寫《物種起源》，快點(diǎn)兒發(fā)表，不然會有人搶先的，今天不幸被您言中了。”③達(dá)爾文的妻子愛瑪一直站在他的身后，見他像是突然被雷擊了一樣渾身癱軟，捏著那幾頁紙，兩手發(fā)抖。二④書房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開著口，稿紙散在桌上……達(dá)爾文收拾起那半尺厚的手稿，細(xì)心地理齊，查過頁數(shù)，又找來絲線攔腰捆了一道，交給愛瑪說：“我們現(xiàn)在可以宣告結(jié)束戰(zhàn)斗了。”⑤達(dá)爾文用下巴指指書桌旁的壁爐，又拾起一盒火柴放在愛瑪手心里。⑥“查理！”愛瑪聲音都變了，“您不能這樣，這是二十年的辛苦啊，是您的生命?。‰y道就這樣付之一炬，就這樣前功盡棄！”⑦溫柔的愛瑪，今天突然顯得十分威嚴(yán)，“這是偉大的成果，是將要照亮整個生物界的火炬，你怎會這樣輕易地拋棄？”⑧“它是一個偉大的成果。但是這個成果沒有我別人也已照樣將它取得，說明它在我這里已經(jīng)毫無意義。現(xiàn)在，只有此法才是最合適的處理。假如我將這本書立即出版，華萊士一定以為是我抄他的，世人將認(rèn)為我不是科學(xué)家，而是盜賊。我寧肯不要優(yōu)先權(quán)，也不背這個壞名聲！”⑨“你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個人，賴爾先生、霍克先生，還有那個熱情的赫胥黎，他們給了你多大的支持！沒有賴爾在地質(zhì)方面指導(dǎo)，沒有霍克在植物學(xué)方面的合作，哪能有今天這樣的結(jié)論？”⑩達(dá)爾文心軟了。他說：“好吧，我先聽聽他們的意見?！比?一場很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行。辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華萊士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。?賴爾激動地說：“查理，若再不發(fā)表，您將無法享受優(yōu)先者的光榮?！?“不，賴爾先生，如果沒有華萊士的這封信，我可以立即將手稿托您去發(fā)表，現(xiàn)在反而不能發(fā)表了。華萊士先生確實(shí)獨(dú)立地完成了這個艱巨的劃時代的課題?！?霍克插進(jìn)來說：“達(dá)爾文先生，您不是比他更早就開始研究這個課題了嗎？您已經(jīng)陸續(xù)發(fā)表了《考察日記》和地質(zhì)、動物、植物各方面的著作，就只差這層窗紙沒有被最后捅破了。當(dāng)1831年您出發(fā)去環(huán)球考察時，華萊士才是一個剛背上書包的六歲孩子；1842年您寫出那份詳細(xì)提綱時，他才是一個十九歲的學(xué)生；他是最近四年在馬來半島進(jìn)行考察寫出這篇論文，而您得出這個結(jié)論已經(jīng)20多年了。您就是現(xiàn)在發(fā)表，誰敢說是在搶優(yōu)先權(quán)呢？”?“不，霍克先生，年齡的大小不能說明成果的先后，正像您比我小八歲，但在植物學(xué)方面仍是我的老師。華萊士如果有我這樣的環(huán)球經(jīng)歷，有我這么長時間的研究，他會得出更完善的結(jié)論?！?“但是，您早就在辛苦研究，而且已經(jīng)得出了結(jié)論，這也是事實(shí)?！?“對，結(jié)論我已經(jīng)得出，華萊士也已經(jīng)得出，現(xiàn)在冠以誰的名字就無足輕重了。你們知道，我在科學(xué)研究上，可以像鋼一樣的硬，可以不顧一切地往前沖；可是我在感情上卻像水一樣的軟，我不愿朋友之間有一點(diǎn)兒的誤解，一點(diǎn)兒的不敬。華萊士還年輕，他多么聰明，他應(yīng)該沒有煩惱地輕輕松松地去干更多的事情。我純凈的感情之水里，也絕不允許滴進(jìn)這一滴污水?！?賴爾起身趨前一步，以師長的身份嚴(yán)肅地說：“查理，這是科學(xué)，不光是感情……”四?1858年7月1日，一場科學(xué)史上奇怪的學(xué)術(shù)會在倫敦舉行。論文作者是達(dá)爾文和華萊士，但是兩人都未出席。華萊士遠(yuǎn)在馬來群島，無法趕回。而達(dá)爾文雖勉強(qiáng)同意同時宣布他們兩人的論文，但聽說華萊士不能到會，他也沒有去。?賴爾主持會議，他說：“各位先生，今天我們要宣布兩篇關(guān)于物種起源和變異方面的論文，無疑這是一個科學(xué)上的最新命題。更可貴的是，兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時發(fā)現(xiàn)這一理論，但又誰也不想爭優(yōu)先權(quán)，只此一點(diǎn)在科學(xué)史上也足可大書一筆，這是我們科學(xué)界的驕傲！”?全場響起熱烈掌聲。（根據(jù)梁衡《數(shù)理化通俗演義》改編）13．請理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。一二三四面臨“優(yōu)先權(quán)”問題→辯論是否放棄“優(yōu)先權(quán)”→14．細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫。結(jié)合語境，分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。①捏著那幾頁紙，兩手發(fā)抖。____________________________________________________________________________________________②書房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開著口，稿紙散在桌上……____________________________________________________________________________________________15．文章第三節(jié)“一場很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行”，這場辯論“奇怪”在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章展現(xiàn)了四個場景，隨著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，依次展開故事情節(jié)。B．愛瑪強(qiáng)烈要求聽聽華萊士的建議，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C．文章表現(xiàn)達(dá)爾文追求學(xué)術(shù)純凈的品格，反映其光輝的人性。D．華萊士沒有立即發(fā)表論文，而是寄給前輩，同樣人格高尚。17．整本書閱讀（1）聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的思維活動。閱讀《紅巖》整本書之后，小冀同學(xué)針對《紅巖》的結(jié)尾部分展開聯(lián)想，寫了一則讀書筆記。請以此為例，為《紅巖》開頭部分寫一則讀書筆記。開頭：抗戰(zhàn)勝利紀(jì)功碑，隱沒在灰蒙蒙的霧海里，長江、嘉陵江匯合處的山城，被濃云迷霧籠罩著。這個陰沉沉的早晨，把人們帶進(jìn)了動蕩年代里的又一個年頭。讀書筆記：結(jié)尾：東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江上。湛藍(lán)的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。讀書筆記：山城重慶的又一個早晨，天空出現(xiàn)“紅光”“朝霞”，黎明到來。這讓我聯(lián)想到在無數(shù)革命者拋頭顱，灑熱血，前仆后繼地戰(zhàn)斗之后，勝利即將到來，重慶就要迎來解放。（2）小冀同學(xué)讀完《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部書后，認(rèn)為其中許多人物都是課文《紀(jì)念白求恩》中說到的“大有利于人民的人”。請結(jié)合資料卡，從下列人物中任選一個，用與其相關(guān)的故事情節(jié)加以證明。成崗龍光華朱赫來保爾·柯察金資料卡我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！都o(jì)念白求恩》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、第三部分（50分）18．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作?！笆爻！?，體現(xiàn)著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！?，強(qiáng)調(diào)做事要按照常理、遵循規(guī)律。如今，我們也要守學(xué)習(xí)之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之?！瓏@“守?！边@一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，還可以說明某一現(xiàn)象或事理。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名。

答案解析部分1．【答案】（1）永恒；緩慢（2）jìngmù；diāozáo（3）礻；11（4）種、樣【解析】【分析】（1）本題考查字形。

①永恒：永遠(yuǎn)、恒久

②緩慢：徐緩；不敏捷

故答案為：永恒；緩慢

(2)本題考查字音。

靜穆：安靜，莊嚴(yán)

雕鑿：雕刻空

故答案為：jìngmù；diāozáo

(3)本題考查查字典。

“智”字為左右結(jié)構(gòu)，偏旁為“補(bǔ)衣旁”，再查右半部分筆畫，右半部分筆畫名稱“橫折、點(diǎn)、提、橫折、點(diǎn)、提、撇、豎橫折、橫、橫”，據(jù)此可知再查11畫。

故答案為：礻；11

(4)本題考查字義。

“這番模樣”指這樣的模樣；“番”理解為“種樣”。

故答案為：①種；樣【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。這類題型，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（3）本題考查學(xué)生正確使用部首查字法的能力。不知道某個字的讀音，想知道讀音，或進(jìn)一步了解它的意思時，多采用這種方法。一般分四步：第一步：確定部首，數(shù)清部首的筆畫數(shù)；第二步：按部首筆畫數(shù)，從“部首目錄”中查到該部首；第三步：按“部首目錄”中標(biāo)明的頁碼，從“檢字表”中查到該部首一欄，再按該字除部首外的筆畫數(shù)查到該字；第四步：查正文，按“檢字表”中標(biāo)明的頁碼從中查到要查的字。

（4）本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力。理解字義，解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。2．【答案】（1）稠密；保障（2）D（3）展現(xiàn)了西柏坡三面環(huán)山的特點(diǎn)，使讀者容易理解西柏坡的所處位置，體現(xiàn)地理位置優(yōu)越?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語運(yùn)用。

緊密：形容十分密切，不可分隔或多而連續(xù)不斷。稠密：數(shù)量多，密度大。

在此形容村莊密集，應(yīng)使用“稠密”。

保障：確保，保證做到。保險：穩(wěn)妥可靠

在此與“供給”搭配，應(yīng)使用“保障”。

故答案為：稠密；保障

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。

“適宜危急時刻向深山轉(zhuǎn)移”與“便于順利時向城市進(jìn)軍”為并列關(guān)系，點(diǎn)明“西柏坡”的優(yōu)勢，應(yīng)使用表并列的關(guān)聯(lián)詞組“既……又……”

故答案為：D

（3）本題考查比喻修辭手法的作用。

"西柏坡正處于華北平原和太行山交匯處，坐落在一片向陽的形狀如馬蹄的山均里”，將西柏坡坐落的山場形狀比作馬蹄，聯(lián)系后文“三面環(huán)山”可知，生動形象的展現(xiàn)了西柏坡三面環(huán)山的特點(diǎn)，體現(xiàn)其地理位置上的優(yōu)勢，使讀者容易理解。

故答案為：展現(xiàn)了西柏坡三面環(huán)山的特點(diǎn)，使讀者容易理解西柏坡的所處位置，體現(xiàn)地理位置優(yōu)越?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生正確搭配詞語的能力。詞語搭配時：要理解詞義，認(rèn)真辨析，弄清楚詞語的使用對象；要合乎日常生活習(xí)慣；要注意語法關(guān)系；要注意修辭的因素。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。一般方法：初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。再讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。兩個注意點(diǎn)：搭配要得當(dāng)：使用一組關(guān)聯(lián)詞語是要前后呼應(yīng)，要"成雙配對"，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確；運(yùn)用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語。

（3）本題考查學(xué)生分析比喻作用的能力。比喻的作用主要有兩個：一是對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象；二是用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的的事物加以說明，便于人們深入理解。3．【答案】左右流之/左右采之/左右芼之；木蘭當(dāng)戶織；其中往來種作；采菊東籬下；伐竹取道；漁歌互答【解析】【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容默寫古詩文名句的能力。

本題注意易錯字的書寫“芼”“籬”。

故答案為：左右流之/左右采之/左右芼之

木蘭當(dāng)戶織；

其中往來種作；

采菊東籬下；

伐竹取道；

漁歌互答【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容默寫古詩文名句的能力。這類題型不難，讀懂文章內(nèi)容，結(jié)合題目要求，調(diào)動自己的知識儲備答題即可。注意不要寫錯別字。4．【答案】（1）柳絮（2）表現(xiàn)了詩人的依依不舍之情（3）柳樹富有生機(jī)與活力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語解釋。

甲“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛”意思是：楊柳枝青青的垂到地面，柳絮漫天飛舞。楊花：柳絮。

故答案為：柳絮。

（2）本題考查詩句理解、作者情感。

乙中“渡頭楊柳青青"意思是：渡口楊柳郁郁青青。聯(lián)系“枝枝葉葉離情（枝枝葉葉都滿含著別意離情）”可知，“渡口”點(diǎn)明離別的地點(diǎn)，古代有折柳寄情的習(xí)俗，“柳”是“留”的諧音，分別時，離情愁緒涌上心頭，表現(xiàn)了詩人的依依不舍之情。

故答案為：表現(xiàn)了詩人的依依不舍之情。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

丙“一樹春風(fēng)干萬枝，嫩于金色軟于絲”意思是：春風(fēng)吹拂柳枝隨風(fēng)起舞，綻出嫩芽一片嫩黃比絲柔軟丁“日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田”意思是：日色帶來嫩黃剛剛附著在柳梢上，雨水催著新綠漸漸回歸田野“嫩”指的是柳枝剛剛長出嫩芽，展現(xiàn)的是春日之景，表現(xiàn)了柳的生機(jī)與活力。

故答案為：柳樹富有生機(jī)與活力?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生解釋詩歌中重點(diǎn)詞語意思的能力。這題不難，關(guān)鍵在于平時的積累。讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩句的意思，結(jié)合題目要求和課文注釋就能很好答題。

（2）本題考查學(xué)生通過鑒賞詩歌的意象（形象）把握詩歌情感能力。所謂的意象就是寓“意”之“象”，指用來寄托主觀情思的客觀事物。解答此類題，要通讀詩歌，要注意抓住詩歌中意象對其具體分析；注意描寫用語及評價用語的感情色彩；聯(lián)系作者創(chuàng)作背景進(jìn)行理性的有關(guān)人的情感、品質(zhì)或理想的深入分析形象的特點(diǎn)。透過詩歌中形象來把握詩人所表達(dá)的情感。本題解答時要結(jié)合“梅花”這一物象本身的特點(diǎn)，再根據(jù)具體的情境，聯(lián)系詩人的主觀情感進(jìn)行分析。

（3）此題考查把握詩歌重點(diǎn)字意思及景物特點(diǎn)的能力。此題需要分析字的含義，再根據(jù)語境分析景物

的特點(diǎn)?！敬鸢浮?．順著、就著；聽到；看6．A7．①他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船。

②主人拿上衣服追上，等到還衣服后再返回。8．用料體積小；所刻的東西多；能夠就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，情態(tài)各異。9．示例：牛革【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。

（3）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生擬寫文章標(biāo)題的能力。解答此類題目，一般從以下幾個方面考慮：點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)和多層含義；表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理；成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路?！靖絽⒖甲g文】【甲】明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠(yuǎn)，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的圖案?！疽摇抗欧ㄓ门Ｆぷ黾?，睡覺時把它當(dāng)枕頭。利用它中間空的特點(diǎn)，放在地上枕著，幾里內(nèi)有人馬聲都能聽見，這是因?yàn)橹虚g的空腔能收攏聲音的緣故?！颈楷F(xiàn)有客人的馬日行三百里?？腿穗x去時忘記帶衣服。時間過了三分之一日，主人才發(fā)現(xiàn)。主人拿上衣服追上，等到還衣服后再返回。到家時看日影是四分之三日。問：主人的馬不休息，馬的日行速度是多少？回答說：七百八十里。5．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

句意：全都是就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的。因：順著、就著。

句意：就都能聽見。聞：聽到。

句意：到家時看日影是四分之三日。視：看。

故答案為：順著、就著聽著看6．本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句句意：現(xiàn)有客人的馬日行三百里?？腿穗x去時忘記帶衣服。時間過了三分之一日，主人才發(fā)現(xiàn)。

故答案為：A7．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。

我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。注意重點(diǎn)詞。①嘗：曾經(jīng)；貽：贈；余：我；②持：拿；及：等到；與：給、還；還：返回。

故答案為：①他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船。

②主人拿上衣服追上，等到還衣服后再返回。8．本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文“能以徑寸之木”可知，用料體積?。桓鶕?jù)“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)”可知，所刻的東西多，能夠就著材料原來的樣子雕刻

成各種形狀的，情態(tài)各異。

故答案為：用料體積??；所刻的東西多；能夠就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，情態(tài)各異。9．本題考查擬題。

題目往往能夠精煉的概括文章內(nèi)容。根據(jù)“古法，以牛革為矢服，臥則以為枕”可知，介紹了牛革的用涂，做簡袋，當(dāng)枕頭，“取其中慮，附地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之，蓋虛能納聲也”點(diǎn)明牛革的特點(diǎn)，利用中間空的特點(diǎn)聽見遠(yuǎn)處細(xì)微的聲音，據(jù)此可知文章圍繞“牛革”展開，所以可以用“牛革”作為題目，點(diǎn)明文章的寫作對象。

故答案為：牛革【答案】10．①|(zhì)②③④|⑤11．放入第③段。小冀同學(xué)扮演掌柜盧孟實(shí)對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點(diǎn)。12．培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生給文章劃分層次的能力。先讀懂文章內(nèi)容，再從這些方面思考：文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；時間的先后順序；地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移（即空間位置的變換）；故事情節(jié)的發(fā)展；思想感情的變化等。

（2）本題考查判斷事實(shí)論據(jù)位置的能力。解答此類題型，應(yīng)該首先分析所引用的材料作為事實(shí)論據(jù)，能夠證明什么觀點(diǎn)，再分析文章哪一段落與此觀點(diǎn)相吻合，然后即可判斷所在位置。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答本題，在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文章的關(guān)鍵段落或句子答題即可。10．本題考查文章層次劃分。

“在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對話與動作實(shí)現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)”點(diǎn)明戲劇的含義，首段“因此，戲劇的獨(dú)特作用并不能僅通過閱讀劇本實(shí)現(xiàn)，而需要由實(shí)踐環(huán)節(jié)最終完成”，點(diǎn)明如何實(shí)現(xiàn)戲劇的獨(dú)特作用；0段“戲劇通過群體合作，借一個歷史或現(xiàn)實(shí)的故事完成人物塑造與情感表達(dá)”“因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑”點(diǎn)明戲劇的作用一有效培養(yǎng)合作精神；“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”“參與戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗(yàn)，所以，戲劇實(shí)踐讓人在一個特定情境中進(jìn)入另一個人的生活空間乃至精神世界，促進(jìn)人與人之間相互理解。在別人身上活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一已立場思考世界的思維局限，提高共情能力”，點(diǎn)明戲劇的作用一培養(yǎng)共情能力；“戲劇是情感化的活動。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中……另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識，將情感的釋放與表達(dá)限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)……也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗(yàn)人物的基礎(chǔ)上“進(jìn)入角色’，另一方面還要始終注意有意識地控制情感的釋放與表達(dá)。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個“自我”，始終審視著表演的語言和行動，以實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與情感控制的平衡”點(diǎn)明戲劇的作用一情感掌控能力；結(jié)尾“總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用”，總結(jié)語段，收束文章，概括戲劇的作用；據(jù)此可知文章按照“總分總”結(jié)構(gòu)行文。

故答案為：①|(zhì)②③④|⑤11．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

“學(xué)校舉辦課本劇演出活動。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實(shí)，活動結(jié)束后，他表示，他對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識”，列舉小冀同學(xué)參與戲劇表演了解舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼的事例，作為事實(shí)論據(jù)，論證了第O段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點(diǎn)，在參與戲劇表演活動的過程，獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在一個特定情境中進(jìn)入另一個人的生活空間乃至精神世界，擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，通過扮演有了深刻的認(rèn)識。

故答案為：放入第③段。小冀同學(xué)扮演掌柜盧孟實(shí)對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點(diǎn)。12．本題考查內(nèi)容理解與概括。

結(jié)尾段總結(jié)了戲劇實(shí)踐的意義，根據(jù)”總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用”可提煉戲劇實(shí)踐的意義：培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格。

故答案為：培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格?！敬鸢浮?3．計劃放棄“優(yōu)先權(quán)”；都不爭“優(yōu)先權(quán)”14．①“捏”“發(fā)抖”兩個細(xì)微的動作生動傳神地表達(dá)出達(dá)爾文看到華萊士論文與自己觀點(diǎn)竟然高度相似時的絕望無助、遺憾無奈的心境。②“執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡”“開著口的墨水瓶”“散在桌上的稿紙”幾個細(xì)節(jié)凸顯了達(dá)爾文進(jìn)行物種起源研究的刻苦努力，也表達(dá)了他成果即將付之一炬的痛心遺憾的心情。15．辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華菜士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。他們都不是代表的自己。16．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生梳理小說情節(jié)的能力。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)分為：開端、發(fā)展、高超和結(jié)局?？刹捎眠@樣的方法梳理來小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：讀懂故事內(nèi)容，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點(diǎn)的變化。

（2）本題考查學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫的作用的能力。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價，使文章的描寫更加細(xì)膩，豐富。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答本題，在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文章的關(guān)鍵段落或句子答題即可。

（4）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)“我寧肯不要優(yōu)先權(quán)，也不背這個壞名聲!”可概括：計劃放棄“優(yōu)先權(quán)”。

根據(jù)“更可貴的是，兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時發(fā)現(xiàn)這一理論，但又誰也不想爭優(yōu)先權(quán)”可概括：都不爭“優(yōu)先權(quán)”。

故答案為：計劃放棄“優(yōu)先權(quán)”；都不爭“優(yōu)先權(quán)”14．本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。

“捏著那幾頁紙，兩手發(fā)抖”這句話中，“捏”“發(fā)抖”兩個詞是對達(dá)爾文動作的描寫，通過這兩個細(xì)微的動作，生動傳神地表達(dá)出達(dá)爾文看到華萊士論文，發(fā)現(xiàn)其觀點(diǎn)與自己觀點(diǎn)竟然高度相似時內(nèi)心的絕望無助、遺憾無奈。

“執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡”“開著口的墨水瓶”散在桌上的稿紙”等句子是對達(dá)爾文桌子上陳設(shè)的細(xì)節(jié)描寫，這幾個細(xì)節(jié)從側(cè)面凸顯出了達(dá)爾文在研究物種起源時的刻苦認(rèn)真，表達(dá)出達(dá)爾文在做出燒毀成果決定的痛苦、遺憾。

故答案為：①“捏”“發(fā)抖”兩個細(xì)微的動作生動傳神地表達(dá)出達(dá)爾文看到華萊士論文與自己觀點(diǎn)竟然高度相似時的絕望無助、遺憾無奈的心境。②“執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡”“開著口的墨水瓶”“散在桌上的稿紙”幾個細(xì)節(jié)凸顯了達(dá)爾文進(jìn)行物種起源研究的刻苦努力，也表達(dá)了他成果即將付之一炬的痛心遺憾的心情。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)“辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華萊士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文”可知，這次辯論奇怪在辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華菜士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。他們都不是代表的自己。

故答案為：辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華菜士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。他們都不是代表的自己。16．本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。

B.有誤，根據(jù)“你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個人，賴爾先生、霍克先生，還有那個熱情的赫胥黎，他們給了你多大的支持!沒有賴爾在地質(zhì)方面指導(dǎo)，沒有霍克在植物學(xué)方面的合作，哪能有今天這樣的結(jié)論？”可知，愛瑪強(qiáng)烈要求聽聽賴爾、霍克和赫胥黎的建議；“聽聽華萊士的建議”表述錯誤。

故答案為：B。17．【答案】（1）示例：山城重慶的這個陰沉沉的早晨，到處灰蒙蒙的，被濃云迷霧籠罩。這讓我聯(lián)想到戰(zhàn)爭年代，那些在渣滓洞，白公館里的革命先輩們，他們經(jīng)受著煉獄般的考驗(yàn)。雖然困難重重，但他們堅(jiān)信，重慶終會扒開云霧見太陽?。?）示例：成崗：參加地下刊物《挺進(jìn)報》的編輯、印刷和發(fā)行工作，在工作間被捕，首先想到的是革命同志的安全。關(guān)押于渣滓洞、白公館看守所，在敵人的威逼利誘下堅(jiān)持自己的氣節(jié)，在獄中堅(jiān)持出版《挺進(jìn)報》。為了人民的解放置生死于度外，他是一個有利于人民的人。【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀、環(huán)境描寫的作用與聯(lián)想、想象。

根據(jù)題干信息，要求對《紅巖》開頭部分展開聯(lián)想。由“抗戰(zhàn)勝利紀(jì)功碑，隱沒在灰蒙蒙的霧海里，長江、嘉陵江匯合處的山城，被濃云迷霧籠罩著。這個陰沉沉的早晨，把人們帶進(jìn)了動蕩年代里的又一個年頭”可知，這里的環(huán)境呈現(xiàn)出陰暗、灰蒙的特點(diǎn)，聯(lián)系整個時代環(huán)境可知，此時是國共內(nèi)戰(zhàn)，社會氛圍表現(xiàn)出陰森、可怕的特點(diǎn)。抓住這個環(huán)境特點(diǎn)來展開聯(lián)想即可。

故答案為：示例：山城重慶的這個陰沉沉的早晨，到處灰蒙蒙的，被濃云迷霧籠罩。這讓我聯(lián)想到戰(zhàn)爭年代，那些在渣滓洞，白公館里的革命先輩們，他們經(jīng)受著煉獄般的考驗(yàn)。雖然困難重重，但他們堅(jiān)信，重慶終會扒開云霧見太陽！

（2）本題考查名著閱讀。

根據(jù)題干信息，“大有利于人民的人”的意思是對社會有貢獻(xiàn)，結(jié)合《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體人物的相關(guān)情節(jié)來回答即可。

故答案為：示例：成崗：參加地下刊物《挺進(jìn)報》的編輯、印刷和發(fā)行工作，在工作間被捕，首先想到的是革命同志的安全。關(guān)押于渣滓洞、白公館看守所，在敵人的威逼利誘下堅(jiān)持自己的氣節(jié)，在獄中堅(jiān)持出版《挺進(jìn)