《我為你驕傲》說(shuō)課

22.我為你驕傲人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)(說(shuō)課稿)劉春霞說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)流程說(shuō)教法說(shuō)教材22.我為你驕傲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材22.我為你驕傲教學(xué)內(nèi)容

《我為你驕傲》是一篇敘事性的外國(guó)文學(xué)作品。課文記敘了一個(gè)男孩不小心打破了鄰居老奶奶家的玻璃窗。一開始，因?yàn)楹ε?，他逃跑了。?jīng)過一段時(shí)間痛苦的心理斗爭(zhēng)，他終于主動(dòng)地承認(rèn)了錯(cuò)誤.他的舉動(dòng)最終得到了老奶奶的原諒。表達(dá)了小男孩知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)和老奶奶寬容的胸懷。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)及寬容的美德。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)小男孩變化的心理3、識(shí)字記字了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：

1、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”。說(shuō)教法聯(lián)系生活法讀書入境法合作探究法22.我為你驕傲質(zhì)疑探究法說(shuō)教法聯(lián)系生活法:

“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和生活的外沿相等?！毙抡n標(biāo)一語(yǔ)道出了生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。在《我為你驕傲》一文的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中是否遇到過類似的事，如果自己做了錯(cuò)事，應(yīng)當(dāng)怎么辦。說(shuō)教法讀書入境法:

讀書入境法朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在學(xué)習(xí)《我為你驕傲》的過程中，要著力創(chuàng)設(shè)情景，開展多層次、多視角的讀。如：初讀、默讀、精讀、個(gè)人讀、指名讀、比賽讀等，由讀通到讀懂，讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。說(shuō)教法合作探究法：

合作探究法新課標(biāo)倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課中，我多次組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，如，小組討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。說(shuō)教法質(zhì)疑探究法：

質(zhì)疑探究法學(xué)起于思，思源與疑。新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，讀完課題后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。說(shuō)教法多元評(píng)價(jià)法：

多元評(píng)價(jià)法在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我嘗試讓自評(píng)與他評(píng)、師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合，讓評(píng)價(jià)主體多元化；讓總結(jié)性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓評(píng)價(jià)項(xiàng)目多元化。通過積極、有效的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，使學(xué)生在“評(píng)價(jià)”中成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

研讀探究

升華拓展說(shuō)流程22.我為你驕傲情感互動(dòng)，說(shuō)流程設(shè)計(jì)思路：本設(shè)計(jì)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線，研讀情感歷程，感悟小男孩誠(chéng)信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸懷。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在“讀中悟”，在“悟中讀”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。情感互動(dòng)，說(shuō)流程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1、視頻導(dǎo)入：讓學(xué)生看劉翔圖片及視頻，感受驕傲，書寫驕傲，再用驕傲來(lái)說(shuō)話，體會(huì)其兩層含義，延伸到課題。

2、識(shí)字：此環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩種方法:句中選字、用識(shí)字方法來(lái)記字。情感互動(dòng)，說(shuō)流程研讀探究：1、

默讀找出文中反映小男孩內(nèi)心變化的句子和詞語(yǔ)。2、分析開心：用子彈射出場(chǎng)景感受開心，反復(fù)的讀，讀出開心和刺激。體會(huì)害怕：用兔子動(dòng)作形象直觀。為什么他們都像兔子一樣跑了？原來(lái)是害怕了，分析害怕什么。不自在時(shí)用表演的方式來(lái)進(jìn)行。抓住人物神情琢磨男孩心理。輕松時(shí)用兒歌來(lái)。小男孩為什么輕松呢，因?yàn)樗麛€夠了錢，通過攢錢時(shí)經(jīng)歷的艱辛（刮風(fēng)了，下雨了，累了，餓了）不管遇到什么，小男孩都沒有放棄，其實(shí)，這七美元已不是七美元，而是小男孩悔過的心，最終換來(lái)奶奶的原諒和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生由此來(lái)說(shuō)說(shuō)兩人是怎樣的人。情感互動(dòng)，說(shuō)流程升華拓展：是呀，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)怎樣，知錯(cuò)就改，就像文中男孩一樣，別人犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)怎樣，寬容，就像文中老奶奶一樣。再次體會(huì)兩種品質(zhì)：真誠(chéng)和寬容。說(shuō)板書設(shè)計(jì)