讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味課件

和各位同仁交流

讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味沁縣教育局陳翠平和各位同仁交流

讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味沁縣教育局1讓語(yǔ)文充滿濃濃的語(yǔ)文味讓語(yǔ)文充滿濃濃的語(yǔ)文味2語(yǔ)文味是什么？

“語(yǔ)文味”是語(yǔ)文課要突出語(yǔ)文教學(xué)自身的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐，在把握語(yǔ)文這一最為重要交際工具的同時(shí)，不斷豐富自己的人文精神。它是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該具有的一種特色，一種整體美，也是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。語(yǔ)文味是什么？“語(yǔ)文味”是語(yǔ)文課要突出語(yǔ)文教學(xué)自身的特點(diǎn)，3語(yǔ)文課如何體現(xiàn)語(yǔ)文味呢？

語(yǔ)文課如何體現(xiàn)語(yǔ)文味呢？4

一、語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書(shū)聲一、語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書(shū)聲5要有朗朗的書(shū)香味新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解；注重熏陶感染，潛移默化?！币龅竭@些，必須注重讀書(shū)。要有朗朗的書(shū)香味新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性化的6如何讀書(shū)？（1）讀正確，讀流利。（2）口頌心維。（3）有感情讀。

如何讀書(shū)？（1）讀正確，7語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書(shū)聲宋代教育家朱熹對(duì)于讀書(shū)不僅強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)，還強(qiáng)調(diào)讀的遍數(shù)要多，他說(shuō)：“凡讀書(shū)……須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多頌遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書(shū)聲宋代教育家朱熹對(duì)于讀書(shū)不僅強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)，還強(qiáng)8得趣全在涵泳——崔學(xué)古

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！薄靶木S”指的是讀書(shū)時(shí)，思維處于活動(dòng)狀態(tài)，或感受，或理解，或疑惑……“口頌心維”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是邊讀邊思考。得趣全在涵泳——崔學(xué)古9聲情并茂地讀書(shū)有感情讀。這是一種美讀，一種升華的讀，是通過(guò)一次又一次的口誦心維，對(duì)課文產(chǎn)生了獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解后的朗讀。這時(shí)的情感得到升華，通過(guò)朗讀創(chuàng)造性地表現(xiàn)這種感情，讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀出自己的深情。聲情并茂地讀書(shū)有感情讀。這是一種美讀，一種升華的讀，是通過(guò)一10

二、語(yǔ)文課要有品詞賞句1、對(duì)比品析2、聯(lián)系上下文品析3、想象中品析4、拓寬中品析二、語(yǔ)文課要有品詞賞句1、對(duì)比品析11對(duì)比評(píng)析在比較中的品詞賞句是我們常做的一個(gè)方法，因?yàn)閷W(xué)生在不同詞語(yǔ)、不同句式、不同語(yǔ)序的比較中，能發(fā)現(xiàn)課文中語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，語(yǔ)文味才能得以體現(xiàn)。對(duì)比評(píng)析在比較中的品詞賞句是我們常做的一個(gè)方法，因?yàn)閷W(xué)生在不12聯(lián)系上下文品析

語(yǔ)文中的字、詞、句的情感總是統(tǒng)一在一起的，他們不是孤立的。就字說(shuō)字，就句論句那是表面的理解，會(huì)顯得很膚淺。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字內(nèi)在的隱藏的情味、意蘊(yùn)、理趣等存在于上下聞中。因此，聯(lián)系上下文是品詞賞句的一個(gè)好方法。聯(lián)系上下文品析語(yǔ)文中的字、詞、句的情感總是統(tǒng)一在一起的，他13想象中品析

孩子們想象力是非常豐富。我們的課文本身就有一個(gè)特點(diǎn)：意象性特強(qiáng)，總會(huì)留下空間給人以想象。通過(guò)想象可以化枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫(huà)面。通過(guò)想象可以使深?yuàn)W難懂的內(nèi)容顯得通俗易懂，令人回味無(wú)窮。想象中品析孩子們想象力是非常豐富。我們的課文本身就有一個(gè)特14

三、語(yǔ)文課要有寫(xiě)的訓(xùn)練三、語(yǔ)文課要有寫(xiě)的訓(xùn)練15讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神1、模仿寫(xiě)。模仿是孩子們的天性。再說(shuō)每篇文章其實(shí)都是寫(xiě)作的范文，作者的遣詞造句，構(gòu)段謀篇的方法以及作者的情感、態(tài)度都是學(xué)生模仿和待以遷移的對(duì)象。

2、想象寫(xiě)。文學(xué)它有著間接性、概括性。有較多的地方需要讀者發(fā)揮想象去填補(bǔ)它的空白處，豐富當(dāng)時(shí)的情景，使人物形象更豐滿。那兒就是學(xué)生最好的練筆之處——在想象中寫(xiě)。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神1、模仿寫(xiě)。模仿是孩子們的天性16讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神

3、升華寫(xiě)。一篇文章學(xué)到有味兒時(shí)，文章的情感上升為自己的情感時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué)——不寫(xiě)不快。這時(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)情感的好時(shí)機(jī)。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神3、升華寫(xiě)。一篇文章學(xué)到有味兒17

四、課堂要有激蕩的情感

這激蕩的情感一方面來(lái)自老師的內(nèi)涵?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)老師文化底蘊(yùn)越深厚，語(yǔ)文素養(yǎng)越高，他的語(yǔ)言感染力越強(qiáng)，越會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生，越能激起童真童,他的課堂越有語(yǔ)文味。激蕩的情感另一方面則來(lái)自于課文感人的故事。它需要教師在教之前，先要走進(jìn)課文，在課文中盡情地領(lǐng)悟語(yǔ)文味，然后，有方法地引導(dǎo)學(xué)生將“讀”、“品”、“寫(xiě)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，溶于一體四、課堂要有激蕩的情感這激蕩的情感一方面來(lái)自老師的內(nèi)涵。18腹有詩(shī)書(shū)氣自華腹有詩(shī)書(shū)氣自華19讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味20讓語(yǔ)文課返璞歸真讓語(yǔ)文課返璞歸真21我們應(yīng)該怎么做