人教版高中生物必修一課件：光合作用最終版

追根溯源，對絕大多數(shù)生物來說，活細(xì)胞所需能量的最終源頭是________

。太陽能第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié)能量之源——光與光合作用追根溯源，對絕大多數(shù)生物來說，活細(xì)胞所需能量的最終源頭是__玉米白化苗玉米白化苗不能進(jìn)行光合作用，待種子中貯存的養(yǎng)分耗盡就會死亡。說明：光合作用與細(xì)胞中的色素有關(guān)。玉米白化苗玉米白化苗不能進(jìn)行光合作用，待種子中貯存的養(yǎng)分耗盡2一、捕獲光能的色素1、提取色素原理：色素能溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中，所以可用其提取色素。①5g新鮮綠葉→剪碎置研缽中（一）實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取與分離步驟：②加入少許二氧化硅和碳酸鈣，再放入10ml無水乙醇色素多一、捕獲光能的色素1、提取色素原理：色素能溶解在有機(jī)溶劑無水3③將研磨液迅速倒入玻璃漏斗中進(jìn)行過濾④收集濾液、封口單層尼龍布步驟：③將研磨液迅速倒入玻璃漏斗中進(jìn)行過濾④收集濾液、封口單層步驟4二氧化硅：研磨更充分碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞(主要是葉綠素)無水乙醇：溶解并提取色素①研磨時(shí)加入的三種試劑分別有何作用？②某實(shí)驗(yàn)小組得到的色素提取液顏色過淺，可能的原因有哪些？研磨不充分，色素未能充分提取出來；稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素溶液濃度小；未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。——《系統(tǒng)集成》P51“特別提醒”【思考與討論】二氧化硅：研磨更充分①研磨時(shí)加入的三種試劑分別有何作用？②某5一、捕獲光能的色素2、分離色素：方法：紙層析法（一）實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取與分離原理：色素在層析液中

，溶解度高的色素分子隨層析液在紙條上的擴(kuò)散得快，溶解度低的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散得慢，因而可用層析液將不同的色素分離。溶解度不同一、捕獲光能的色素2、分離色素：方法：紙層析法（一）實(shí)驗(yàn)：綠6一、捕獲光能的色素2、分離色素：①制備濾紙條剪去兩角，畫鉛筆細(xì)線鉛筆線②畫濾液細(xì)線（一）實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取與分離步驟：要求：①細(xì)、齊、直，②待干后重復(fù)

2-3次一、捕獲光能的色素2、分離色素：①制備濾紙條剪去兩角，畫鉛筆7一、捕獲光能的色素③紙上層析層析液培養(yǎng)皿注意：層析液不能沒及濾液細(xì)線2、分離色素：（一）實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取與分離一、捕獲光能的色素③紙上層析層析液培養(yǎng)皿注意：層析液不能沒及8①制備濾紙條時(shí)，剪去兩角的作用是什么？②畫濾液細(xì)線為什么要求細(xì)、齊、直，且待干后重復(fù)2-3次？使層析液同步到達(dá)濾液細(xì)線，防止色素帶不整齊③色素分離時(shí)，為何要注意層析液不能沒及濾液細(xì)線？畫得細(xì)齊直：防止色素帶重疊而影響分離效果。待干后重復(fù)兩三次：積累更多色素，使分離后的色素帶明顯。防止色素溶解于層析液中，不能分離。——《系統(tǒng)集成》P51“精講妙點(diǎn)”【思考與討論】①制備濾紙條時(shí)，剪去兩角的作用是什么？②畫濾液細(xì)線為什么要求9（橙黃色）（黃色）（藍(lán)綠色）（黃綠色)胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b類胡蘿卜素葉綠素溶解度從高到低依次為？含量從多到少依次為？胡黃abab黃胡2、分離色素實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（一）實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取與分離（橙黃色）（黃色）（藍(lán)綠色）（黃綠色)胡蘿卜素葉黃素葉綠素a101.在濾紙的中央滴一滴色素提取液，再滴一滴層析液，色素隨層析液擴(kuò)散，會得到近似同心環(huán)的4個色素圈，由外向內(nèi)依次是什么色素？分別是什么顏色？【思維拓展】：色素：胡、黃、a、b顏色：橙、黃、藍(lán)綠、黃綠1.在濾紙的中央滴一滴色素提取液，再滴一滴層析液，色素隨層析112.為什么植物春夏葉子翠綠，而深秋葉片金黃呢？葉綠素的含量﹥類胡蘿卜素由于葉綠素比類胡蘿卜素易受到低溫的破壞，秋季低溫時(shí)葉綠素大量破壞葉綠素的含量﹤類胡蘿卜素【思維拓展】：2.為什么植物春夏葉子翠綠，而深秋葉片金黃呢？葉綠素的含量﹥12[當(dāng)堂檢測](學(xué)案第3面)1、在綠葉中的色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合所做實(shí)驗(yàn)回答：（1）研磨時(shí)為了研磨充分要加

，加碳酸鈣的目的是

。（2）濾紙條剪去兩角是為了在層析過程中

。（3）畫濾液細(xì)線要求一是

，二是

。（4）分離色素時(shí)要注意濾紙條要

燒杯壁，一定不要讓

沒及

。（1）二氧化硅保護(hù)葉綠素（2）層析液同步到達(dá)濾液細(xì)線（3）越細(xì)越齊越好待干燥后再重復(fù)畫2~3次（4）斜靠層析液濾液細(xì)線[當(dāng)堂檢測](學(xué)案第3面)（1）二氧化硅保護(hù)葉綠素13一、捕獲光能的色素(二)色素的作用綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光綠葉色素提取液不同色素提取液一、捕獲光能的色素(二)色素的作用綠葉中的色素主要吸收紅光和14一、捕獲光能的色素葉綠素主要吸收_______________類胡蘿卜素主要吸收___________色素對_________吸收最少藍(lán)紫光、紅光藍(lán)紫光綠光一、捕獲光能的色素葉綠素主要吸收______________15【與生活的聯(lián)系】：根據(jù)不同色素對不同波長的光的吸收不同的特點(diǎn)，想一想溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或補(bǔ)充光源？一、捕獲光能的色素塑料薄膜：透明無色補(bǔ)充光源：紅光或藍(lán)紫光【與生活的聯(lián)系】：根據(jù)不同色素對不同波長的光的16

基質(zhì)

外膜內(nèi)膜類囊體基粒二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能①②④⑤③1.下列標(biāo)號各代表：①

②________③_________

④

⑤________2.吸收光能的四種色素就分布在

上，眾多的基粒和類囊體極大地?cái)U(kuò)展了

。類囊體薄膜 受光面積 資料：在類囊體上和基質(zhì)中，含有多種進(jìn)行光合作用所必需的酶。學(xué)案P2基質(zhì)外膜內(nèi)膜類囊體基粒二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能二、葉綠體17【資料分析】：葉綠體的功能（教材P100面）實(shí)驗(yàn)材料：水綿、好氧細(xì)菌1.恩格爾曼實(shí)驗(yàn)1880年水綿結(jié)構(gòu)示意圖葉綠體三.光合作用的探究歷程【資料分析】：葉綠體的功能（教材P100面）實(shí)驗(yàn)材料：1.恩18【資料分析】：葉綠體的功能（教材P100面）黑暗，無空氣極細(xì)光束照射完全光照現(xiàn)象：好氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中現(xiàn)象：好氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光部位的周圍。①恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？氧氣是由

釋放出來的，

是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，光合作用需要

。葉綠體葉綠體光能資料1.恩格爾曼實(shí)驗(yàn)二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【資料分析】：葉綠體的功能（教材P100面）黑暗，極細(xì)光束照19②恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處？選材妙：水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察。處理妙：①選用黑暗、無空氣的環(huán)境，排除環(huán)境中光線和氧氣的影響。②選用極細(xì)的光束，并用好氧細(xì)菌檢測，準(zhǔn)確判斷釋放O2的部位。③進(jìn)行黑暗（局部光照）與曝光的對照實(shí)驗(yàn)，從而明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的。黑暗環(huán)境極細(xì)光束暴露在光下②恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處？選材妙：水綿的葉綠體20【思維拓展】：恩格爾曼的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用，放出氧氣。（見教材P100面“練習(xí)”第3題）【思維拓展】：恩格爾曼的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？21[當(dāng)堂檢測]（學(xué)案第3面）2.植物光合作用離不開色素.下列關(guān)于在高等植物細(xì)胞內(nèi)的色素的敘述中,正確的是（）A.植物細(xì)胞內(nèi)的色素有4種B.植物細(xì)胞內(nèi)的色素都可以參與光合作用C.植物細(xì)胞內(nèi)的色素都可以吸收和傳遞光能D.植物細(xì)胞內(nèi)的色素與植物的顏色也有關(guān)系【課堂鞏固】見學(xué)案第4面D[當(dāng)堂檢測]（學(xué)案第3面）D221642年，海爾蒙特實(shí)驗(yàn)五年后柳樹增重84.5kg土壤減少0.1kg三.光合作用的探究歷程烘干土壤：100kg樹苗：2.5kg烘干土壤：99.9kg樹苗：87kg柳樹重量的增加來自土壤中的水分。沒有考慮到空氣對光合作用的影響。結(jié)論：不足：1642年，海爾蒙特實(shí)驗(yàn)五年后柳樹增重84.5kg三.光合作23但別人重復(fù)實(shí)驗(yàn)，有的成功，有的失敗，原因何在？1771—1777，普里斯特利的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠凈化因燃燒或呼吸而變混濁的空氣。蠟燭持續(xù)燃燒現(xiàn)象：現(xiàn)象：蠟燭熄滅現(xiàn)象：現(xiàn)象：小鼠死亡小鼠存活三.光合作用的探究歷程但別人重復(fù)實(shí)驗(yàn)，有的成功，有的失敗，原因何在？1771—17241779年,荷蘭的英格豪斯普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在陽光照射下才能成功；植物體只有綠葉才能更新空氣。三.光合作用的探究歷程光？1779年,荷蘭的英格豪斯普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在陽光照25三.光合作用的探究歷程直到1785年，發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的是O2，吸收的是CO2和水。水二氧化碳氧氣光？問題：植物吸收和釋放的究竟是什么氣體？三.光合作用的探究歷程直到1785年，發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，26三.光合作用的探究歷程水二氧化碳氧氣光？1845年,德國的梅耶光能化學(xué)能儲存在什么物質(zhì)中？問題：吸收的光能哪里去了？三.光合作用的探究歷程水二氧化碳氧氣光？1845年,德國的27讓一張葉片一半曝光一半遮光1864年，德國薩克斯半葉法實(shí)驗(yàn)三.光合作用的探究歷程脫色后碘液檢測黑暗處理一晝夜結(jié)論：光合作用產(chǎn)生淀粉,光合作用需要光1．為什么對天竺葵先進(jìn)行暗處理（饑餓處理）？2.這個實(shí)驗(yàn)是否設(shè)置了對照？實(shí)驗(yàn)中所需控制的單一變量是什么？消耗綠葉中原有的有機(jī)物一半曝光，一半遮光有無光照思考：讓一張葉片1864年，德國薩克斯半葉法實(shí)驗(yàn)三.光合作用的探究28同位素標(biāo)記法同位素：質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同的同一元素。12C、14C32S、35S1H、3H31P、32P14N、15N16O、18O放射性同位素：原子核不穩(wěn)定，能發(fā)出射線，用特定的顯影裝置可檢測穩(wěn)定性同位素：原子核穩(wěn)定，不發(fā)出射線用同位素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變，也可以參與生物體內(nèi)的生化反應(yīng)。科學(xué)家可通過特殊放射性顯影儀器追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物，弄清化學(xué)反應(yīng)的過程?？茖W(xué)家也可通過測量分子質(zhì)量或離心技術(shù)區(qū)別同位素。問題：光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？如何研究？同位素標(biāo)記法同位素：質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同的同一元素。12C29下面是幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)，請判斷有沒有錯誤2.為植物提供H218O和CO2，一組置于光下，另一組置于黑暗環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)置錯誤3.為一組植物提供H218O和CO2，并置于光下，另一組提供H2O和C18O2，置于暗處1.將實(shí)驗(yàn)分為三組，分別為植物提供:H2O和CO2、H218O和CO2、H2O和C18O2，第一組為對照組違背了單一變量原則對照原則的理解不深入思考與討論：學(xué)案2第2面下面是幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)，請判斷有沒有錯誤2.為植物提供H21830結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自H2OC18O2O2H2OH218OCO218O2光照下的小球藻懸液三.光合作用的探究歷程AB教材P106面第6題1941年，美國科學(xué)家魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)

（同位素標(biāo)記法）結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自H2OC18O2O2H2OH31三.光合作用的探究歷程問題：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物又是怎樣合成的？20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文利用放射性同位素14C標(biāo)記CO2，14CO2(14CH2O)卡爾文循壞三.光合作用的探究歷程問題：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物又是怎樣合成32光合作用的總反應(yīng)式：葉綠體光能原料：產(chǎn)物：場所：條件：葉綠體光能CO2和H2OO2、淀粉等有機(jī)物三.光合作用的探究歷程CO2+H2O(CH2O)+O2有機(jī)物光合作用的總反應(yīng)式：葉綠體光能原料：葉綠體光能CO2和H233光合作用的總反應(yīng)式：CO2+H2O(CH2O)+O2葉綠體光能三.光合作用的探究歷程CO2+H2O(CH2O)+O2有機(jī)物概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，就叫做光合作用。光合作用的總反應(yīng)式：CO2+H2O34四.光合作用的過程光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段根據(jù)是否需要光能，分為四.光合作用的過程光反應(yīng)階段根據(jù)是否需要光能，分為35四.光合作用的過程光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段根據(jù)是否需要光能，分為光反應(yīng)階段：葉綠體中的色素H2OO?

[H]ADP+PiATP光解酶（還原型輔酶Ⅱ）水的光解ATP的合成四.光合作用的過程光反應(yīng)階段根據(jù)是否需要光能，分為光反應(yīng)階段36光反應(yīng)階段條件：光、色素、酶場所：物質(zhì)變化水的光解：ATP的合成：基粒（類囊體膜）上H2O[H]+O2光、酶色素ADP＋Pi＋光能ATP酶能量轉(zhuǎn)變：產(chǎn)物：[H]、O2、ATP光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在ATP中，將參與暗反應(yīng)階段。四.光合作用的過程光反應(yīng)階段條件：光、色素、酶場所：物質(zhì)變化水的光解：ATP的37四.光合作用的過程暗反應(yīng)階段：CO2的固定C3的還原CO?C52C3(CH2O)多種酶固定還原[H]ATPADP+Pi酶四.光合作用的過程暗反應(yīng)階段：CO2的固定CO?C52C3(38暗反應(yīng)階段條件：場所：物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)變：產(chǎn)物：葉綠體的基質(zhì)中ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。酶(CH2O)、ADP、PiCO2的固定：酶CO2＋C52C3C3的還原：2C3(CH2O)+C5酶[H]、ATP必須黑暗才能進(jìn)行嗎四.光合作用的過程暗反應(yīng)階段條件：場所：物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)變：產(chǎn)物：葉綠體的基質(zhì)中39光合作用過程的圖解葉綠體中的色素供氫酶多種酶參加催化（CH2O）ADP+Pi酶ATP供能2C3O2[H]光反應(yīng)過程暗反應(yīng)過程光能H2O解水在光下分C5固CO2定原還光合作用過程的圖解葉綠體中的色素供氫酶多種酶（CH2O）AD40①光能供氫酶供能還原多種酶參加催化⑧④酶⑤⑦⑥固定CO2H2O水在光下分解光反應(yīng)類囊體薄膜上暗反應(yīng)葉綠體基質(zhì)中現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用方框內(nèi)應(yīng)該填什么?H2O②③①光能供氫酶供能還多種酶參加催化⑧④酶⑤⑦⑥固定CO2H2O41葉綠體

色素光能供氫酶供能還原多種酶參加催化（CH2O)ADP+Pi酶ATP2C3C5固定CO2H2O水在光下分解光反應(yīng)類囊體薄膜上暗反應(yīng)葉綠體基質(zhì)中現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用方框內(nèi)應(yīng)該填什么?H2OO2[H]葉綠體

色素光能供氫酶供能還多種酶參加催化（CH2O)ADP42思考與討論場所條件物質(zhì)變化能量變化光反應(yīng)暗反應(yīng)聯(lián)系類囊體薄膜上葉綠體基質(zhì)中光、色素、、酶[H]、ATP、酶水的光解；ATP的生成CO2的固定；C3的還原光能活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能①光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi②沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行；沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成。光反應(yīng)是暗反應(yīng)的物質(zhì)和能量的準(zhǔn)備階段；暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù)是物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化階段。二者相輔相成，缺一不可。思考與討論場所條件物質(zhì)變化能量光反應(yīng)暗反應(yīng)聯(lián)系類囊體薄膜上葉43光合作用過程的應(yīng)用正常光照下的植物，突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)ATP和[H]的含量

，C3的含量

，C5的含量

，（CH2O）的合成速率

。減少增多下降下降【思維拓展】對點(diǎn)訓(xùn)練：將植物栽培在適宜的光照、溫度和CO2充足的條件下。如果將環(huán)境中CO2含量突然降至極低水平。此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況依次是（）A．上升、下降、上升B．下降、上升、下降C．下降、上升、上升D．上升、下降、下降C光合作用過程的應(yīng)用正常光照下的植物，突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)A44條件C3C5[H]、ATP(CH2O)合成量減少CO2供應(yīng)、光照不變

CO2供應(yīng)增加，光照不變

減弱光照、CO2供應(yīng)不變

增強(qiáng)光照，CO2供應(yīng)不變

變化規(guī)律的總結(jié)：①C3的變化與C5的變化規(guī)律____

_（相反/相同）

②[H]、ATP的變化規(guī)律與

變化相同減少增加增加減少增加減少減少增加增加減少減少減少減少增加增加增加相反C5歸納總結(jié):條件C3C5[H]、ATP(CH2O)減少CO2供應(yīng)、45當(dāng)堂檢測：1、根據(jù)下面光合作用圖解，判斷下列說法錯誤的是（）

A.⑥過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中B.⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上C.圖示①～④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O)D.②不僅用于還原C3化合物，還可促進(jìn)③與C5的結(jié)合D當(dāng)堂檢測：D462、在葉綠體中，ATP和ADP的運(yùn)動方向是（）A．ATP與ADP同時(shí)由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動B．ATP與ADP同時(shí)由葉綠體的基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動C．ATP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動，ADP的運(yùn)動方向則正好相反D．ADP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動，ATP則是向相反方向運(yùn)動C3、對某植株作如下處理：（甲）持續(xù)光照10分鐘；（乙）光照5秒后再黑暗處理5秒，連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘.若它條件不變，則在甲、乙兩種情況下植株所制造的有機(jī)物總量是（）A.甲多于乙B.甲少于乙C.甲和乙相等D.無法確定B2、在葉綠體中，ATP和ADP的運(yùn)動方向是（）C3、47

光合作用強(qiáng)度指光合作用的強(qiáng)弱，也稱“光合強(qiáng)度”、”光合速率”，可通過測定一定時(shí)間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量的表示。光合作用強(qiáng)度表示方法1、單位時(shí)間內(nèi)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的量2、單位時(shí)間內(nèi)光合作用吸收CO2的量3、單位時(shí)間內(nèi)光合作用放出O2的量（教材P104）五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用光合作用強(qiáng)度指光合作用的強(qiáng)弱，也稱“光合48CO2+H2O光能葉綠體(CH2O)

+O2原料條件產(chǎn)物CO2濃度土壤中水分多少光照強(qiáng)弱、成分礦質(zhì)元素多少溫度高低（一）探究：環(huán)境中影響光合作用強(qiáng)度的因素五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用CO2+H2O光能葉綠體(CH2O)+O2原料49探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響探究實(shí)驗(yàn)材料：小圓形葉片、注射器、3盞40w的臺燈，

燒杯，富含CO2的清水。五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響探究實(shí)驗(yàn)材料：小圓形葉片、注50探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響探究實(shí)驗(yàn)材料：小圓形葉片、注射器、3盞40w的臺燈，

燒杯，富含CO2的清水。五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響探究實(shí)驗(yàn)材料：小圓形葉片、注51（1）本實(shí)驗(yàn)案例中的自變量、因變量、無關(guān)變量？（2）實(shí)驗(yàn)中的自變量是如何控制的，因變量如何測定？自變量：光照的強(qiáng)弱

因變量：光合作用的強(qiáng)度無關(guān)變量：小葉片的大小、數(shù)量，清水中CO2的量等。光照強(qiáng)弱可通過調(diào)節(jié)臺燈與實(shí)驗(yàn)裝置間的距離來決定。觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量。探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響探究實(shí)驗(yàn)材料：小圓形葉片、注射器、3盞40w的臺燈，

燒杯，富含CO2的清水。五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用（1）本實(shí)驗(yàn)案例中的自變量、因變量、無關(guān)變量？自變量：光照的52ABC葉片浮起數(shù)量多葉片浮起數(shù)量中葉片浮起數(shù)量少五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用ABC葉片浮起數(shù)量多葉片浮起數(shù)量中葉片浮起數(shù)量少五.光合作用53若測得一植物1小時(shí)釋放O210mL,這是不是該植物1小時(shí)中光合作用產(chǎn)生的全部O2?五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用若測得一植物1小時(shí)釋放O210mL,這是不是該植物1小時(shí)中54線粒體葉綠體O2釋放O2（可以測得）葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的O2=釋放到空氣中的O2+呼吸作用消耗的O2五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用線粒體葉綠體O2釋放O2（可以測得）葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的O55（二）影響光合作用強(qiáng)度的外界因素

1.光照0O2釋放O2吸收ABC光照強(qiáng)度呼吸速率表觀光合速率實(shí)際光合速率CO2吸收CO2釋放光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)總光合強(qiáng)度=凈光合強(qiáng)度+呼吸強(qiáng)度為什么光照到達(dá)C點(diǎn)后,光合強(qiáng)度就不再增強(qiáng)?C點(diǎn)后的主要限制因素：CO2濃度、溫度等五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用（二）影響光合作用強(qiáng)度的外界因素0O2釋O2吸收ABC光照強(qiáng)56AB光照強(qiáng)度0吸收CO2陽生植物陰生植物B：光補(bǔ)償點(diǎn)C：光飽和點(diǎn)C釋放CO2光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)：陽生植物陰生植物>（二）影響光合作用強(qiáng)度的外界因素

1.光照強(qiáng)度五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用AB光照強(qiáng)度0吸收CO2陽生植物陰生植物B：光補(bǔ)償點(diǎn)C：光飽57①光照強(qiáng)度②光的成分（光質(zhì)）紅光和藍(lán)紫光有利于提高光合效率;黃綠光不利于提高光合效率;（二）影響光合作用強(qiáng)度的外界因素

1.光照應(yīng)用：適當(dāng)?shù)靥岣吖庹諒?qiáng)度，增加光照面積，延長光照時(shí)間五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用①光照強(qiáng)度②光的成分（光質(zhì)）紅光和藍(lán)紫光有利于提高光合效率;58五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用2.影響光合作用強(qiáng)度的因素—CO2濃度有機(jī)物積累量0ACO2濃度B（CO2補(bǔ)償點(diǎn)）（CO2飽和點(diǎn)）應(yīng)用：“正其行，通其風(fēng)”；增施農(nóng)家肥五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用2.影響光合作用強(qiáng)度的因素59五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用3.影響光合作用強(qiáng)度的因素—溫度溫度吸收量CO20應(yīng)用：溫室栽培；增大晝夜溫差。五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用3.影響光合作用強(qiáng)度的因素60五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用4.影響光合作用強(qiáng)度的因素—礦質(zhì)元素合理施肥應(yīng)用：N：P：Mg：是ATP的組成元素是葉綠素的組成元素是ATP的組成元素是磷脂的組成元素是葉綠素的組成元素光合作用中各種酶的組成元素五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用4.影響光合作用強(qiáng)度的因素61五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用5.影響光合作用強(qiáng)度的因素—水水是光合作用的原料缺水導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉，CO2吸收減少，從而影響暗反應(yīng)五.光合作用的影響因素和原理的應(yīng)用5.影響光合作用強(qiáng)度的因素62光合作用的日變化：光合速率0時(shí)間（h）6789101112131415161718ABCDE（1）為什么7－10時(shí)光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)？（2）為什么12點(diǎn)左右的光合作用強(qiáng)度明顯減弱？（3）為什么14－17時(shí)的光合作用強(qiáng)度不斷下降？如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。分析曲線圖并回答：答：因?yàn)楣庹詹粩嘣鰪?qiáng)，所以光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)。答：12時(shí)左右的溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔部分關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少，所以光合作用強(qiáng)度減弱。光合作用的日變化：光合速率0時(shí)間（h）6789631、光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)。但光照最強(qiáng)的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，光合作用不但不增強(qiáng)，反而下降。主要原因是（

）A．夏季光照太強(qiáng)，葉綠素分解

B．夏季氣溫太高，酶活性降低C．暗反應(yīng)過程中C3產(chǎn)生得太少

D．水分蒸騰散失太多，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]少C隨堂檢測1