消息通訊的寫作課件

消息通訊的寫作幽默來自智慧，惡語來自無能消息通訊的寫作消息通訊的寫作幽默來自智慧，惡語來自無能關(guān)于消息的寫作、消息體裁的特點令消息是各種新聞體裁中使用最多、也最活躍的一種體裁,在新聞報道中占有常重要的地位。一個多世紀以來,消息一直被認為是新聞報道的主角,在可以預(yù)見的將來,這一地位應(yīng)當也不會改變。這是由消息的體裁特點及所具有報道優(yōu)勢決定的簡括性報道簡要、概括地報道新聞事實,是消息有別于其他新聞體裁的最本質(zhì)特點。在寫作上,消息重在概括性的陳述,所以篇幅相對較短:而通訊則重在對事實的描寫、展現(xiàn)、解釋、分析等,所以篇幅也較長。即便是描寫性或分析性消息,也重在言簡意賅,而不要求娓娓道來,這都是此前已經(jīng)談到過的2.更注重報道事實新聞的各種體裁都必須用事實說話,這是不容置疑的。但由于消息的本質(zhì)特是簡要、概括地報道事實,且篇幅相對短小,所以比起其他體裁,議論或抒情的成分更少,亦即提供給讀者的是“水分”更少的事實“干貨”,所以一般來說客觀性”顯得更強數(shù)學(xué)在眾多學(xué)生的心中就是刻板的公式、機械的計算以及脫離生活實際的應(yīng)用題，中學(xué)階段的數(shù)學(xué)更是一種完全脫離生活實際的純符號邏輯演算，眾多中學(xué)階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)都感到很吃力，長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒出現(xiàn)。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，教師大多采用課堂講述配合大量習(xí)題作業(yè)的方式，這種機械的教學(xué)方式會讓整個課堂的氛圍顯得很沉悶，嚴重缺乏生命活力，其教學(xué)效果必然會不好。隨著新課程改革措施的廣泛實施，培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題、分析問題、解決問題的能力成為了新的教學(xué)要求，教師應(yīng)當從學(xué)生已掌握的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)去創(chuàng)設(shè)有效的問題情景，在學(xué)習(xí)掌握知識的前提下通過自身的情景體驗去實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。對于任何學(xué)科或者知識的學(xué)習(xí)，都是為了能夠在實際的生活中找到應(yīng)用的情境，教師可以在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情景，去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題并且獲取知識的探究能力，并且可以更大程度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、問題設(shè)置生活化，注重情境有效性學(xué)生在教學(xué)活動中要通過不停的思考才能獲取新的知識，而有效的思考來源于問題，所以創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，是引導(dǎo)學(xué)生主動探究的有效手段，也是打開學(xué)生求知之門的金鑰匙，更是開啟學(xué)生智慧的一個窗口。在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候，教師要注意問題設(shè)置要以學(xué)生為中心，問題的設(shè)置與學(xué)生的日常生活和知識基礎(chǔ)相貼近才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信。問題設(shè)置如果過于簡單或者脫離生活實際，就起不到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的目的，相反，如果問題的設(shè)置過于難而且藝術(shù)化，其知識內(nèi)涵超越了學(xué)生本身的知識體系，自然也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，問題情境的設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合，脫離教學(xué)內(nèi)容的問題情境設(shè)置將是沒有實際教學(xué)意義的。例如，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：張三前年買了兩年期債券10000元，今年到期，扣除利息稅后，共得利10700元。而后根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的這個問題情境進而提出各種相關(guān)的教學(xué)問題，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在實際的教學(xué)過程中，諸如此類的生活化問題情境非常多，教師要對學(xué)生的知識體系有充分的了解，在平常的生活中多注意觀察，積極探尋生活化的有效問題情境，從而促使學(xué)生的探究合作能力能夠得到更好的培養(yǎng)。二、運用合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生熱情在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境，并且開展合作學(xué)習(xí)的活動，可以加強學(xué)生間的互動和交流，進而加強學(xué)生的團結(jié)意識與競爭，在這個過程中學(xué)生的開拓性思維也會得到極大程度的開發(fā)。合作學(xué)習(xí)是教育現(xiàn)代化中的一個重要概念，也是世界上的三大教育方法之一，所謂的合作學(xué)習(xí)就是在課堂教學(xué)中把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，而后以學(xué)習(xí)小組為單位展開學(xué)習(xí)過程中的討論和交流。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法可以使得學(xué)生在更加活躍的氣氛和廣泛的交流之中取長補短、互動合作。合作學(xué)習(xí)活動的開展中教師要依照教材內(nèi)容去設(shè)置具體的問題，并且要做好引導(dǎo)者和組織者的角色，并且制定合作評價體系。讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，能夠激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。三、巧用多媒體，增加趣味性隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)為課堂教學(xué)活動帶來了新的氣象。多媒體輔助教學(xué)具備圖文并茂、聲像俱全以及動靜結(jié)合等各種特點，其呈現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式也更加多樣化，現(xiàn)在已經(jīng)成為了教學(xué)活動中教師和學(xué)生都非常喜歡的一種教學(xué)模式。有效創(chuàng)設(shè)問題情境與多媒體輔助教學(xué)手段同時運用，可以從很大程度上增強整個課堂教學(xué)的趣味性。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體有其突出的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中很多概念和公式都是非常抽象的內(nèi)容，有時候即使創(chuàng)設(shè)了有效的問題情境，學(xué)生還是很難去全面的理解其中的知識點，巧用多媒體教學(xué)手段，可以在一定程度上解決這個問題，也能大大增強課堂的趣味性。例如，學(xué)習(xí)多邊形內(nèi)角和定理的時候，為了讓學(xué)生對概念理解地更加透徹，同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，我曾經(jīng)就采用了多媒體輔助教學(xué)方式去創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：利用多媒體大屏幕給出一副美麗的地磚圖案，而后拋出學(xué)校要建造花園的問題，讓學(xué)生利用電子產(chǎn)品去設(shè)計自己的方案。這樣問題情境的創(chuàng)設(shè)可以增強整個課堂的趣味性，同時開放性的問題情境創(chuàng)設(shè)也有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。四、結(jié)束語總之，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，并且在課堂教學(xué)中同時結(jié)合合作學(xué)習(xí)、多媒體以及現(xiàn)代信息技術(shù)等等多種的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以極大程度的培養(yǎng)學(xué)生探究合作的能力。作為教育工作者需要在教學(xué)中進行不斷地實踐與探索，才能更好地解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，真正的將素質(zhì)教育真正落到實處?！驹诖罅μ岢珓?chuàng)新教育的今天，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，是廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)實效性不得不面對的課題。筆者在教學(xué)實踐中，結(jié)合教學(xué)理論與實踐進行了粗淺的思考和細致試驗，總結(jié)了創(chuàng)新能力教學(xué)“四部曲”。一、“三要”繃緊數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)之弦一要通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。三要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師應(yīng)當充分的鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。二、“三心”送學(xué)生走上創(chuàng)新之路一要激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣。教學(xué)中，我們應(yīng)注重保護好學(xué)生的好奇心，充分利用學(xué)生求新、好奇與渴望成功的心理；注重從學(xué)習(xí)成功中激發(fā)創(chuàng)新熱情，面對學(xué)生的成功及時給予鼓勵、表揚和肯定。如在講授“概率”時，我讓學(xué)生去體會這樣一個問題，“一個游戲卡的中獎率是1％，買100張卡，一定會中獎嗎?”這個問題一出，學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，在學(xué)生經(jīng)歷、體驗這個過程后，就會正確理解概率這個概念的含義，也會激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。二要樹立學(xué)生的創(chuàng)新信心。學(xué)生往往認為創(chuàng)新太難，不是自己力所能及的事，這無疑給創(chuàng)新蒙上一層神奇的面紗。數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生以鼓勵，揭開這層面紗，讓學(xué)生感到創(chuàng)新應(yīng)是每個人都能做到的事情。一方面可引用古今中外的創(chuàng)新人物事例，給學(xué)生以榜樣；另一方面引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性解決問題，讓學(xué)生獲得成功感，并對學(xué)生取得的成功給予充分肯定，增強創(chuàng)造信心。三要突出學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)過程就是知識的繼承和創(chuàng)新的過程，需要滿懷創(chuàng)新激情參與才能完成，這就要求教師在整個教學(xué)過程中把學(xué)生視作探索者，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。因此，教師必須有合理的教學(xué)組織形式，給學(xué)生充分的思維空間，要為學(xué)生提供觀察、調(diào)查、動手操作、思考等機會，充分挖掘每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新個性。三、“四法”開展創(chuàng)新教學(xué)一要綜合運用各種教學(xué)方法。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。二要善于新式教學(xué)手段。在新的課程標準中，要求教師必須具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，這本身就是創(chuàng)新的成果。如在講授“相似形”知識點時，可以采用多媒體課件來進行演示：一輪鮮紅的太陽，旗桿紅旗飄揚，在地上拉出長長的影子；一個小卡通人物拿出一跟短稈在旗桿邊上樹立，拉出短短的影子；量出兩個影子的長度、短稈的長度……生動的生活畫面使學(xué)生興奮不已，然后教師在課件上標出各段的線段AB、BC等；利用比例式AB：BC=A'B'：B'C'得出旗桿的高度。采用多媒體課件，使得課堂的氣氛活躍，且鮮活、易懂，教學(xué)效果大為提高。三要靈活采用訓(xùn)練策略。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要通過強調(diào)問題的綜合性，開發(fā)新穎的題型來達到目的。因此，要注意數(shù)學(xué)問題設(shè)計的清晰性、科學(xué)性以及具體問題情境的創(chuàng)設(shè)。如：“科學(xué)記數(shù)法”學(xué)生通常會感到枯燥。因此，教學(xué)可設(shè)計成如下問題：50粒小麥約一克重，我國現(xiàn)有人口約13億，假設(shè)每個人每天僅節(jié)約一粒小麥，一年全國可以節(jié)約多少噸小麥？科學(xué)記數(shù)法有了現(xiàn)實生活情境的支撐，大大地激發(fā)了學(xué)生的解題熱情。特別是計算的結(jié)果更出乎學(xué)生的意料之外：全國一年竟可節(jié)約1萬噸小麥。這樣，學(xué)生的積極性被激發(fā)了，他們的創(chuàng)新熱情就不可遏制。四要科學(xué)“補料”。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了單純的知識傳授外，還要能結(jié)合學(xué)生的實際，科學(xué)地給他們“補充營養(yǎng)”。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的關(guān)鍵要“終身學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)新思維”的角度出發(fā)，著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，形成創(chuàng)新的熱情，在學(xué)習(xí)上幫助他們擺脫對家長及教師的習(xí)慣性的依賴，從而使終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的自覺行為。此外，還要關(guān)注學(xué)生的心理過程。學(xué)習(xí)的過程是情感交流的過程，教師要加強與每個學(xué)生，尤其是弱勢群體的溝通和交流，有效促進學(xué)生自信心的確立，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從根本上矯治一部分學(xué)生長期以來在選擇學(xué)法、戰(zhàn)勝困難等方面存在的心理障礙，使每一個學(xué)生都能在民主、平等、和諧、充滿關(guān)愛的氣氛下大膽創(chuàng)新、積極創(chuàng)新。消息通訊的寫作幽默來自智慧，惡語來自無能消息通訊的寫作消息通1關(guān)于消息的寫作關(guān)于消息的寫作2消息通訊的寫作課件3消息通訊的寫作課件4消息通訊的寫作課件5消息通訊的寫作課件63、“倒金字塔”的意義首先,在新聞報道版面和播出時間的限結(jié)構(gòu)有利于編輯對新聞稿件進行迅速而有效的處理“如果可用的版面突然由10英寸縮為8英寸,播出時間由40秒減為20秒,那也是沒有問題的。這種報道結(jié)構(gòu)允許刪去最后兩段,而不喪失關(guān)鍵信息?！?梅爾文·門徹《新聞報道與寫作》161頁)令其次,這種結(jié)構(gòu)也更好地滿足了媒體受眾的需求人們通常想在報道一開始就知道發(fā)生了什么,如果重要并且有趣,就會吸引他們注意,否則,讀者就會轉(zhuǎn)到其他版面。尤其是當今時代,人們都太忙,不愿為毫無收獲而耽誤工夫。3、“倒金字塔”的意義7令一、什么是導(dǎo)語關(guān)于導(dǎo)語的定義,至今也沒有一個確切和通用的解釋?？赡苤挥袃牲c是得到大家公認的1.它是消息所特有結(jié)構(gòu)特點。2.“引導(dǎo)閱讀”是它的基本作用。除此之外,它是不是一定要提示新聞事實的核心內(nèi)容、是不是一定只是消息的第一段,甚至是不是一定在報道的開頭部分,都是有所爭議的令一、什么是導(dǎo)語8導(dǎo)語在新聞報道中的作用導(dǎo)語讓讀者知道下文的內(nèi)容。”“有效的導(dǎo)語滿足兩個要素:它抓住了事件的實質(zhì);它吸引讀者或聽眾為該報道停留。據(jù)此而言,對于新聞事實的報道,導(dǎo)語有兩個主要作用1.抓住新聞事實的本質(zhì),開門見山地加以揭示,以便讓讀者盡快知道下文的內(nèi)容,即所謂“一眼便知”2.恰當使用各種有效的報道手法,吸引讀者或聽眾“一見鐘情”,為該報道停留。這在當今各種媒體激烈競爭的環(huán)境下,顯得尤為重要。令除此而外,西方的新聞編輯室里還流傳著一句悠久的格言:“報道由導(dǎo)語延展而出。”這就提示我們,對于新聞報道的寫作而言,導(dǎo)語還有組織報道內(nèi)容,為全篇奠定基調(diào)的作用導(dǎo)語在新聞報道中的作用9例文賞析昨晚我們睡在了敵人的營地里《孟斐斯每日呼聲報》一位駐外記者寫于南北戰(zhàn)爭夏洛戰(zhàn)役(戰(zhàn)于1862年4月6日和7日)第一天后令百萬分之一的機會出現(xiàn)了全面結(jié)冰。星期日全在一張日歷上。在今天的世界職業(yè)棒球聯(lián)賽上,唐·拉森在一場比賽中投出了一個無安打、無跑壘得分和無人贏得第一局盛頓先驅(qū)郵報》雪莉·波維奇。該導(dǎo)語描寫的是1956年這位揚基隊投手痛擊布魯克林道奇隊的完美比賽光榮的代價是?政最眼壁:西條腿如每月12美元華盛頓先驅(qū)報》圣克萊爾·麥凱你維所寫的關(guān)于一名一戰(zhàn)殘廢老兵貧如洗的報道下雪了,小男孩們坐上雪橇《紐約世界電訊報》H.艾倫·史密斯所寫的天氣預(yù)報。(126-127頁例文賞析10導(dǎo)語的基本類型令根據(jù)表達方式分:概述型導(dǎo)語:概括式的、直接陳述;描述型導(dǎo)語:亦描亦述,描述兼有評述性導(dǎo)語:夾敘夾議,有述有評;櫥窗式導(dǎo)語:寫典型性的故事,有如櫥窗展示。令根據(jù)反映事實的方式分:直接式導(dǎo)語和延遲式導(dǎo)語導(dǎo)語的基本類型11消息通訊的寫作課件12消息通訊的寫作課件13消息通訊的寫作課件14消息通訊的寫作課件15消息通訊的寫作課件16消息通訊的寫作課件17消息通訊的寫作課件18消息通訊的寫作課件19消息通訊的寫作課件20消息通訊的寫作課件21消息通訊的寫作課件22消息通訊的寫