立足于實(shí)效性的語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)教學(xué)課件

立足于實(shí)效性的語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)羅曉暉luoxiaohuic163立足于實(shí)效性的語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)立足于實(shí)效性的語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)羅曉暉luoxiaohuic163第一部分關(guān)于復(fù)習(xí)重點(diǎn)、關(guān)于08年考綱:無(wú)本質(zhì)變化1漢字的音形部分,不再?gòu)?qiáng)調(diào)“常見(jiàn)的”(意在為命題者解套)。2作文項(xiàng)目下,錯(cuò)別字1字1分(評(píng)卷場(chǎng)估計(jì)會(huì)提出扣分上限)在隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，教育的作用與地位變得越來(lái)越重要。對(duì)于初中體育教學(xué)，需要運(yùn)用先進(jìn)的理念去推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展[1]。初中體育教學(xué)對(duì)于初中生的身心健康有著不可替代的作用，在初中體育教學(xué)中，其課程設(shè)置對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響相當(dāng)大。學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新穎的體育教學(xué)課程，它可以使得初中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升。所以，在現(xiàn)代初中體育與教學(xué)中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用至教學(xué)中，可以對(duì)初中學(xué)生的培養(yǎng)效果上得到大幅度的提升。一、拓展訓(xùn)練應(yīng)用價(jià)值拓展訓(xùn)練是一種與傳統(tǒng)體育教學(xué)不一樣的教學(xué)課程，它大大改變了體育教學(xué)中以訓(xùn)練為主的形式，通過(guò)對(duì)體育課程的實(shí)用性以及趣味性的增加，使得學(xué)生自身的素質(zhì)得到提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。拓展訓(xùn)練在當(dāng)前我國(guó)的初中體育教學(xué)中是高度重視的，在以“開(kāi)放”“改革”的背景下，我國(guó)將拓展訓(xùn)練引入了初中體育教學(xué)中。拓展訓(xùn)練有著效果非常好的實(shí)踐價(jià)值，很好的與我國(guó)的體育教學(xué)改革接上了軌道[2]。在目前的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練的效果已經(jīng)得到了大眾的認(rèn)可，這對(duì)于拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的開(kāi)展是極為方便的，拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)模式，來(lái)對(duì)學(xué)生自身的心理以及社交等能力進(jìn)行相應(yīng)的提高，拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)大致有以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)感。在學(xué)生的個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間，使得學(xué)生可以對(duì)此形成一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，拓展訓(xùn)練以分組的模式，使得初中生形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)之間，要求每一個(gè)初中生都要為團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)而進(jìn)取，通過(guò)團(tuán)隊(duì)上的榮譽(yù)使得初中生的自信心等能力得到了大幅度的提升，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，初中生的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的，在每節(jié)體育課上，學(xué)生都可以自由發(fā)揮，對(duì)自身在整個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)體會(huì)與其他學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)。（2）體驗(yàn)式教育。在拓展訓(xùn)練中，與傳統(tǒng)體育教學(xué)中最大的不同就是，使得學(xué)生得到了體驗(yàn)式教育，初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練是經(jīng)過(guò)體育教師的培養(yǎng)，使得初中生進(jìn)行體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)得到提高，使得學(xué)生在團(tuán)隊(duì)感的認(rèn)識(shí)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在此方式上，對(duì)初中生的教學(xué)模式已改以往的教?W特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生的自信心上得到了極大的滿足。（3）手段多樣性。在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用拓展訓(xùn)練使得教學(xué)過(guò)程中的方法變得多種多樣，而且在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)地是不受限制的，在拓展訓(xùn)練中，要求學(xué)生為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)，以此來(lái)對(duì)團(tuán)隊(duì)的集體感進(jìn)行加強(qiáng)。在通過(guò)不同的教學(xué)方法上，使得學(xué)生在素質(zhì)方面得到提升，也是的初中體育教學(xué)的目的。（4）意義很豐富。拓展訓(xùn)練是集多種優(yōu)點(diǎn)于一身的，它是一種新穎的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。在拓展訓(xùn)練應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程中，其有著相當(dāng)強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃與組織。在拓展訓(xùn)練應(yīng)用中，其常常通過(guò)一些內(nèi)容比較豐富游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，在教學(xué)的方法中加入了趣味性，使得學(xué)生可以更好的參與，突破自身的限制，使得初中生自身的素質(zhì)得到大幅度的提升。二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值1.拓展訓(xùn)練可以激發(fā)初中生的團(tuán)隊(duì)精神將拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)中，可以使得初中生在參與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，能夠彼此之間得到信任，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的交流，使得初中生形成更好的團(tuán)隊(duì)精神。在日常的初中體育活動(dòng)中，對(duì)于初中生在體育活動(dòng)中的問(wèn)題要積極驚醒溝通與交流，使得體育教學(xué)任務(wù)可以順利達(dá)成。在拓展訓(xùn)練中可以通過(guò)語(yǔ)言交流的形式對(duì)學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間進(jìn)行溝通，明白彼此的意圖，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是可以有效的對(duì)他們的語(yǔ)言交流能力進(jìn)行提升的。拓展訓(xùn)練使得學(xué)生能夠彼此分享快樂(lè)，以團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)為自豪，對(duì)增強(qiáng)他們的自信心來(lái)說(shuō)是非常好的。2.拓展訓(xùn)練可以提高初中生的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于初中生的心理素質(zhì)也是相當(dāng)重要的，在拓展訓(xùn)練開(kāi)展中，心態(tài)是決定其發(fā)展導(dǎo)向的一個(gè)關(guān)鍵因素，所以，擁有一個(gè)非常好的心態(tài)才會(huì)對(duì)其有比較好的效果。在拓展訓(xùn)練中，其包含的許多內(nèi)容就對(duì)初中生的心理素質(zhì)進(jìn)行了磨煉，對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)進(jìn)行了培養(yǎng)，使得學(xué)生不斷的克服內(nèi)心的心理困難，克服內(nèi)心的恐懼，使得自己可以冷靜的面對(duì)困難。3.拓展訓(xùn)練可以提升初中生的綜合能力在拓展訓(xùn)練中，因?yàn)槠洳皇軋?chǎng)地等因素的限制，所以在拓展訓(xùn)練開(kāi)展中，教師可以利用任何方式和任何條件去開(kāi)展活動(dòng)，在這種多變的場(chǎng)所中，有利于初中生面對(duì)陌生場(chǎng)所的適應(yīng)能力，使得初中生可以對(duì)自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)得到質(zhì)量上的飛躍，對(duì)初中生的幫助是非常大的。4.拓展訓(xùn)練可以改變傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式拓展訓(xùn)練作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改變。在以學(xué)生為主體的新環(huán)境下，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到提升，在以往的教學(xué)模式中，教師的主體地位使得初中生的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能得到滿足，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是長(zhǎng)期不利的，在對(duì)學(xué)生的教育目的中，通過(guò)拓展訓(xùn)練使得學(xué)生利用實(shí)踐去解決問(wèn)題，在拓展訓(xùn)練這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)方法的要求是相符合的，有利于中學(xué)生的發(fā)展。三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.拓展訓(xùn)練實(shí)施中的初中體育安全問(wèn)題在現(xiàn)在的任何教育中，安全問(wèn)題都是放在首位的。所以，對(duì)于拓展訓(xùn)練開(kāi)展中，需要對(duì)其安全問(wèn)題進(jìn)行考慮，對(duì)于初中生體育活動(dòng)需要考慮其階段的適應(yīng)性，在體育活動(dòng)的設(shè)置中，基于運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，需要對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容編排上保證初中生不受到嚴(yán)重的傷害，雖然對(duì)目前的拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是比較安全的，但是我們不能有絲毫的懈怠，一旦發(fā)生嚴(yán)重的事故，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)是影響極大的，所以首要前提是對(duì)初中生的安全進(jìn)行保障。2.拓展訓(xùn)練內(nèi)容上的設(shè)計(jì)從上文中已經(jīng)談到，拓展訓(xùn)練要保障初中生的安全。所以在拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上，我們可以考慮幾個(gè)方面。在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目上豐富，此類(lèi)項(xiàng)目可以分為個(gè)人與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，個(gè)人項(xiàng)目就是要發(fā)揮自身的能力，卻通過(guò)挑戰(zhàn)解決相關(guān)的任務(wù)，是初中生可以清楚的認(rèn)識(shí)到，自身的力量是強(qiáng)大的，而且通過(guò)個(gè)人項(xiàng)目，可以對(duì)初中生的各項(xiàng)能力進(jìn)行挖掘，比如分析問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)拓展項(xiàng)目上的分析，可以使初中生增加自信心。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目就是指利用整個(gè)初中生組織在課堂中進(jìn)行活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目對(duì)于初中生的交流溝通是比較好的，可以使得學(xué)生相互增進(jìn)信任感。除了拓展項(xiàng)目的豐富性以外，還需要對(duì)拓展項(xiàng)目的針對(duì)性進(jìn)行加強(qiáng)。因?yàn)槌踔猩俏挥诔砷L(zhǎng)的過(guò)渡期內(nèi)，其心性等受到外界因素影響，所以要基于初中生的心里特點(diǎn)，去對(duì)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的運(yùn)用拓展訓(xùn)練活動(dòng)去對(duì)初中生的性格進(jìn)行完善。四、結(jié)語(yǔ)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練，可以對(duì)初中生的各個(gè)方面的素質(zhì)進(jìn)行提升。在目前的初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練還存在著一些比較重要的問(wèn)題，這需要教師去對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，使得初中體育拓展訓(xùn)練可以更好的開(kāi)展，把體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練運(yùn)用科學(xué)的辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于初中體育變革而言是相當(dāng)不錯(cuò)的辦法。在新課程改革的大潮中，學(xué)生的主體地位得到了重視，在教育教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，分組學(xué)習(xí)往往起著重要的作用。小組之間的合作符合新課程的理念，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，分組學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中探索知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的全面發(fā)展。一、分組學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和意義（一）語(yǔ)文教學(xué)中使用分組學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，離不開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立思考，只有經(jīng)過(guò)思考的過(guò)程，學(xué)生才能獲得學(xué)習(xí)的能力。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，那么學(xué)生肯定能在這個(gè)獨(dú)立思考的空間中獲得更多的知識(shí)，而如果學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力很差，只能通過(guò)小組之間的合作來(lái)完成，小組中其他成員的學(xué)習(xí)會(huì)讓其受到感染，從而幫助自己取得良好的成績(jī)。另外，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，小組之間的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的感情，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中了解彼此，做好朋友，從而培養(yǎng)他們的默契以及小組之間的合作精神，同時(shí)對(duì)于以后的合作也有一定的幫助作用。當(dāng)然，小組之間的合作還能讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛得到改善，使學(xué)生能在快樂(lè)中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。（二）語(yǔ)文教學(xué)中使用分組學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生往往都是被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不能得到發(fā)揮。然而，學(xué)生是真正意義上的學(xué)習(xí)者，理應(yīng)在教學(xué)中起著重要的主體作用，教師通常作教學(xué)的引導(dǎo)者和幫助者即可。在語(yǔ)文教學(xué)中，采用分組教學(xué)法，能夠使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，學(xué)生也會(huì)在教師的啟發(fā)下，來(lái)發(fā)表自己的看法。當(dāng)學(xué)生之間在進(jìn)行交流時(shí)，每個(gè)人都會(huì)吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的答案。當(dāng)然，在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣他們不會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)，將課堂知識(shí)學(xué)活，真正地理解教師所講的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)主動(dòng)地交流與合作，來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣學(xué)生能夠擁有一定的空間，擁有自己的觀點(diǎn)。在這種情況下，學(xué)生能看到自己的缺點(diǎn)，并對(duì)不足之處作出改正，從而提高自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中能夠變得更加主動(dòng)和自信，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二、分組學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用（一）設(shè)計(jì)研討問(wèn)題，明確相關(guān)的要求，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考在分組學(xué)習(xí)中，問(wèn)題的提出和研討是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師要從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立的思考。這樣，就能激起學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)中，達(dá)到合理的學(xué)習(xí)效果。教師對(duì)所提出的問(wèn)題應(yīng)該有一定的開(kāi)放性，比如在為學(xué)生講解難詞難句時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生從相對(duì)簡(jiǎn)單的字詞出發(fā)，給他們以引導(dǎo)。如果教師給學(xué)生提出的問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就能知道答案，那么對(duì)于學(xué)生的能力并不能得到發(fā)展，盡管這時(shí)候?qū)W生能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)出教師所提問(wèn)的問(wèn)題。但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的活躍思維能夠形成，只是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得不到提高。（二）分組學(xué)習(xí)需要教師的評(píng)價(jià)和總結(jié)，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維分組學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，還能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)，這種教學(xué)更能提高學(xué)生的主動(dòng)性和控制能力，從而加強(qiáng)人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在分組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)對(duì)于小組間的學(xué)習(xí)有著重要的作用，這樣能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使小組之間的合作是很有效果的，教師的講解也是必不可少的。因?yàn)閷W(xué)生之間的合作難免也會(huì)出現(xiàn)一些可能隱含的問(wèn)題，教師要能夠?qū)W(xué)生起到一定的引導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生的能力非常有幫助。一般來(lái)說(shuō)，教師的總結(jié)能夠?qū)W(xué)生的合作起到真正的效果。（三）給學(xué)生足夠的研討時(shí)間，在分組合作探究時(shí)，提高合作的質(zhì)量在學(xué)生分組學(xué)習(xí)時(shí)，他所擁有的時(shí)間是很多的，因?yàn)榉纸M學(xué)習(xí)必須照顧到組中的每一位成員，這樣每個(gè)人才能都發(fā)表自己的看法。比如，在為學(xué)生講解課文時(shí)，有些文章的段落分析是十分明顯的，那么，教師就應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)诤献髦羞M(jìn)行討論。如果學(xué)生有不同的分解方法，可以讓他們闡述理由和原因。在這種情況下，課堂的氣氛能夠活躍起來(lái)，組中的成員也能開(kāi)動(dòng)自己的大腦，參與到教學(xué)中。學(xué)生在小組中合作，通過(guò)動(dòng)腦能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。之后教師就公布正確的答案，這種學(xué)習(xí)能夠讓小組中的每個(gè)人都獲得合作的樂(lè)趣。分組學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提下，在自己努力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。只有處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系，才能讓學(xué)生得到充分的探究和交流，更好地解決問(wèn)題。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的分組學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，掌握很多學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅鍛煉學(xué)習(xí)的意志，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用和影響。分組學(xué)習(xí)是教學(xué)質(zhì)量的保證，教師只有按照這種教學(xué)模式，并進(jìn)行不斷探索，才能使教學(xué)更加有效。作為教師，我們更應(yīng)該注重分組學(xué)習(xí)的使用，分組學(xué)習(xí)能真正地為學(xué)生服務(wù)。相信在我們的共同努力下，這種學(xué)習(xí)一定能起到非常好的效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第一部分關(guān)于復(fù)習(xí)重點(diǎn)、關(guān)于08年考綱:無(wú)本質(zhì)變化1漢字的音形部分,不再?gòu)?qiáng)調(diào)“常見(jiàn)的”(意在為命題者解套)。2作文項(xiàng)目下,錯(cuò)別字1字1分(評(píng)卷場(chǎng)估計(jì)會(huì)提出扣分上限)二、關(guān)于復(fù)習(xí)原則:必須追求實(shí)效性1高考題型是基本穩(wěn)定的。高考命題研究,實(shí)際上是一個(gè)偽命題。真正值得研究的,是復(fù)習(xí)的實(shí)效性。2語(yǔ)文復(fù)習(xí)的實(shí)效性,主要含括兩個(gè)方面:第一,抓住能切實(shí)提高分?jǐn)?shù)的部分;第二,這些部分的抓分方法。甲、能切實(shí)提高分?jǐn)?shù)的部分1語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言運(yùn)用(第一大題,第六大題)2第二卷的部分試題(翻譯,默寫(xiě))3作文科技文、文言文、古詩(shī)、現(xiàn)代文,總體上看,復(fù)習(xí)投入的精力和產(chǎn)生的效益不成比例,須分別對(duì)待。由是分出1復(fù)習(xí)重點(diǎn):基礎(chǔ),作文2復(fù)習(xí)難點(diǎn):閱讀(古詩(shī),現(xiàn)代文)乙、重點(diǎn)部分的抓法1語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言運(yùn)用(第一大題,第六大題)這部分只有一個(gè)笨辦法,就是“練”。盡可能堅(jiān)持天天有練習(xí),天天有講評(píng)。沒(méi)有什么投機(jī)方法,靠的是硬功夫,做少了就不行。我們的經(jīng)驗(yàn)是堅(jiān)持10分鐘小練習(xí)。2第二卷的部分試題(翻譯,默寫(xiě))【翻譯】(1)這部分也需要不斷“練”。每