薦幼兒園中班語言教案

第第頁[薦]幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案1

活動目標

1、讓幼兒了解幾種常見果實的特征，并能根據(jù)干果和水果的標準進行分類。

2．幼兒能用完整的語言介紹果實；認讀漢字“干果”“水果”。

3．讓幼兒了解果實的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。

活動預備

1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、快樂果、花生、核桃假設(shè)干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。

2．小籃子3個、老師用神奇袋1個、小神奇袋幼兒人手一個；牙簽假設(shè)干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。

3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。

活動過程

1．由“奇妙的口袋”游戲?qū)牖顒又黝}

(1)出示“奇妙的口袋”，引起幼兒的活動愛好

師：小伙伴們看今日老師給你們帶什么來了？〔出示袋子〕

師：這可不是一般的袋子，它是一個奇妙的口袋，里面有許多東西，你們想不想知道是什么？

幼：想。

師：那請一個小伙伴來摸一摸。

〔幼兒摸到一個梨，說：“我摸的是梨?！蹦贸鰜眚炞C〕

分析：老師富有吸引力的導入是組織好活動的關(guān)鍵，它可以科起幼兒的探究愛好，使幼兒對活動充斥期盼，充分調(diào)動其活動的積極性。

(2)讓幼兒通過觀測、品嘗，初步了解水果的特征

①幼兒觀測后老師提問。

梨是什么顏色的？

把梨切開，觀測其內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！补?、果肉、果核、種子〕

②品嘗探究：

全體幼兒品嘗后老師提問。

梨吃在嘴里有什么感覺？?！埠枚嗨帧?/p>

③引導幼兒得出結(jié)論。

水果定義：可以吃出許多水分的植物果實?！渤鍪尽八弊挚ǎ瑤ьI(lǐng)幼兒認讀2～3遍〕

把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。

(3)引導幼兒了解干果的特征

①再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個干果，讓幼兒觀測。

核桃是什么外形的？

砸開核桃，引導幼兒觀測核桃結(jié)構(gòu)?！补麣?、果仁〕

②讓幼兒品嘗核桃的果仁。

核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣？

③引導幼兒得出結(jié)論。

干果定義：有硬殼而水分少的果實就是干果?！渤鍪尽案晒弊挚?，帶領(lǐng)幼兒認讀2～3遍〕

將“干果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。

分析：本環(huán)節(jié)運用對比觀測法，讓幼兒通過親自觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實的特征。梨和核桃是幼兒再熟識不過的果實，結(jié)合已有閱歷和活動中的親身所感，幼兒可以清晰地感知水果和干果的特征，通過對比后對它們的印象更加深刻。此外，老師適時地予以科學規(guī)范的定義，并抓住時機進行識字練習，讓幼兒對水果和干果既有詳細的感知又有抽象的認識，可謂“一箭雙雕”。

(4)小結(jié)

剛才我們從奇妙口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有許多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。

分析：在幼兒對干果和水果有初步的概念后，老師實時地進行總結(jié)，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

2．幼兒分組探究，進一步認識水果和干果

(l)布置“任務(wù)”

讓幼兒把本組果實按水果、干果進行分類，并把分類結(jié)果記錄下來，講一講分類依據(jù)。

(2)幼兒操柞，老師巡回指導.

分析：老師采納小組爭論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機會親自動手實踐，加強了活動的趣味性，大大調(diào)動了幼兒的積極性．培育了幼兒的動手技能。老師讓幼兒通過觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培育了幼兒的探究精神和合作意識，激發(fā)了幼兒主動猜想、觀測的愛好。

(3)幼兒分組匯報結(jié)果，對表現(xiàn)好的小組予以嘉獎

你們組有哪些果實寶寶？

哪些果實寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？

哪些果實寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？

分析：匯報結(jié)果的過程，加強了幼兒的成就感，也進展了幼兒的語言表達技能。

3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果

你還知道哪些水果？

你還知道哪些干果？

分析：本環(huán)節(jié)拓展幼兒思維，讓幼兒結(jié)合所掌控的概念來判斷自己認識的果實，鞏固所學，加深印象，并在以后的生活和活動中能舉一反三，利用自己的閱歷對事物進行猜想、驗證。

4．老師小結(jié)，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣

今日我們知道了果實寶寶可以分為水果和干果，水果含有許多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？〔洗手〕吃完水果后果核要放在哪里呢？〔垃圾桶〕干果含有脂肪和很多微量元素，其中核桃還有補腦的作用呢。小伙伴要想頭腦聰慧，就肯定要多吃干果，但肯定要記住吃之前要把小手洗潔凈，吃完干果果殼要放在哪里？〔垃圾桶〕

分析：老師適時地滲透健康衛(wèi)生知識，使幼兒養(yǎng)成好的.飲食和衛(wèi)生習慣。

5．活動結(jié)束

把果實端到小班，和小弟弟小妹妹一起共享。

6．活動地延伸

(1)讓幼兒思索水果和干果除了可以徑直吃還可不能做成別的食品此環(huán)節(jié)的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實在生活中的作用。

(2)引導幼兒思索水果和干果除了吃還有沒有別的用途

我們開展了活動“果實變變變”，讓幼兒發(fā)揮想象力，動手制作一些果實娃娃，果實動物，提高幼兒觀賞美、制造美的技能。我們還制作了一個大果實拼盤，讓幼兒在享受美食的同時也感受藝術(shù)的美。

(3)鼓舞幼兒探究果實的生長過程

孩子們對果實是怎么長出來的有許多疑問，針對這個問題，我制作了“果實寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀測，在觀測的過程中進行猜想、試驗、溝通、總結(jié)。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學領(lǐng)域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態(tài)PPT課件+希沃白板課件〔分類〕

幼兒園中班語言教案2

設(shè)計意圖：

繪本《小老鼠學畫畫》是一個充斥童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五種顏色的名稱和依據(jù)這五種顏色想象出來的相對應(yīng)物體，為進一步探究顏色提供機會。于是，我們利用豐富的多媒體教學，通過對幼兒視覺和聽覺進行沖擊，在游戲中，鞏固幼兒對顏色的認知。同時，鼓舞幼兒進行大膽的想象和表達。小班幼兒已經(jīng)進入了色調(diào)的敏感關(guān)鍵期，由于是小班第一學期，我選擇了故事中的.三種常見顏色，通過故事《小老鼠學畫畫》正可以萌發(fā)幼兒探究色調(diào)的愛好，使幼兒嘗試運用色調(diào)創(chuàng)作與表現(xiàn)，來激發(fā)孩子的豐富想象力和制造力，讓他們上心靈去感受美，表現(xiàn)美和制造美。

活動目標：

了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并愿意大膽想象和表述。

活動預備：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、視頻

活動過程：

一、輕松談話，引出主題：

談話引出故事主角(聊聊自己會畫些什么)

二、講解并描述故事，說說顏色：

(一)情境故事，想象表達。

1、出示圖1

(1)小老鼠畫了些什么你們認識嗎?

小結(jié)：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣東西。

2、出示圖2

(1)認真看看小老鼠用黃色畫了什么?等會兒告知大家。(PPT出示)

(2)隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。(小雞、月亮、黃花)

(3)還有什么是黃色的呢?

小結(jié)：生活中黃色的東西還有許多,留著以后你們漸漸發(fā)覺。

3、出示圖3提問：綠色讓你想到了什么?(師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動)

小結(jié)：原來綠色真的是讓許多人喜愛的顏色。

(二)變變玩玩，鞏固認知

1、幼兒掉進顏料桶變成三種顏色中的老鼠。

2、和老鼠哥哥玩玩配對游戲。

3、和伙伴玩玩配對游戲。

(三)故事講解并描述，結(jié)束活動：

1、繪本結(jié)束故事。

2、黑色延伸探究。

活動反思：

《小老鼠學畫畫》是一個充斥童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告知幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面干凈，不是全部美麗的顏色在一起還能成為美麗的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較艷麗，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

幼兒園中班語言教案3

教材分析:

漂亮的大海是自然的游樂場。假日里，幼兒經(jīng)常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕?！场氛Z言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的形狀特點和生活習性，又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情，奇妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導幼兒在學習朗通詩歌的過程體中體驗趕海的歡樂，激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標:

1．理解詩歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習性。

2．學會朗誦詩歌，能運用動作、表情、語氣等表達趕海時的興奮心情。

3．感受詩歌的有趣，體驗趕海的歡樂。

活動預備:

1．幼兒有趕海的閱歷。

2．收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學習材料”——《我愛家鄉(xiāng)》，

活動建議:

1．出示幼兒趕海的照片，引導幼兒回憶、溝通趕海的.趣事和歡樂心情。提問：趕海的時候你挖到或者撿到了什么？你的心情怎么樣？

小結(jié)：我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情特別有趣。

2．借助課件，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的情趣，指導幼兒學習朗通詩歌。

〔1〕老師示范朗通，請幼兒觀賞、溝通。

提問：趕海的小伙伴帶著什么？沙灘是什么樣子的？蟹子怎樣走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇長什么樣子？趕海時小伙伴還遇到了哪些有趣的事？

小結(jié)：趕海的小伙伴拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有5個角，海蜇是白色的…海的小伙伴真快樂！快來看呀，又捉到一條小花魚。

〔2〕播放課件，指導幼兒學習朗誦詩歌。

提問：為什么說就屬趕海最稀奇？你是怎樣知道的？

小結(jié)：趕海會有許多意想不到的收獲，會有許多小驚喜，所以是一件很快樂的事情。鼓舞幼兒朗誦時表現(xiàn)出趕海歡樂的心情。

3．請幼兒朗通詩歌，用動作、表情、語氣等表達趕海時興奮的心情

鼓舞幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。

活動延伸:

活動后，可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第1頁，朗讀詩歌《趕?！贰?/p>

附趕海

趕過種，趕過集，就屬趕海最稀奇！小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，

海星五個角，海蜇白面皮…

那邊傳來一陣笑，逮著一條小花魚。

幼兒園中班語言教案4

活動名稱：

《噓，我們有個計劃》

適用班級：

中班語言

活動目標：

1.認真觀測繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內(nèi)容。

2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達的不同含義。

3.體會愛惜動物的情感。

活動重點：

感受不同畫面所表達的不同含義

活動難點：

認真觀測畫面并說出大致內(nèi)容

活動預備：

一體機、自制課件

活動過程：

一、談話導入，引入主題：

1.談話引起幼兒愛好：

——“潘老師發(fā)覺一個奧秘，有的時候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看！”

2.師生互動：

第一次老師做手勢〔起立、轉(zhuǎn)圈、坐下〕

第二次互動〔老師加快手勢速度〕

——“那你們有沒有發(fā)覺，剛才老師都沒有說話，但是你們一看我的動作就知道我要說什么，是嗎？”

二、觀測畫面，理解繪本內(nèi)容：

——“噓！這個動作代表什么意思？”

1.老師出示PPT，講解并描述故事開始部分〔獵人開始計劃〕：

——“森林的夜晚靜靜靜，你們瞧！1.2.3，來了幾個人？這三個人想干什么？”

老師小結(jié)：像這樣拿著工具，特地去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個獵人他們就想趁著晚上，靜靜地去森林打獵。

——“哎？有個小孩兒靜靜地跟在后面。小孩兒在干什么？這三個獵人怎么了？”

老師小結(jié)：這三個獵人都沒有說話，但是你們從他們的動作就知道，原來他們在說‘噓，噓，我們有個計劃！’

2.講解并描述故事第2段〔獵人第1次行動〕：

——“他們?nèi)プB的時候，動作是什么樣子的？”〔個別幼兒仿照〕

——“剛才有小伙伴仿照了獵人的動作，有沒有人把剛才的動作說出來？”

——“三個獵人預備好后，就要開始行動了，但是三個人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動作就可以保持全都，踮起腳，漸漸走。踮起腳，漸漸走。踮起腳，漸漸走！停！一，二，三，上！”

——“小孩兒去哪兒了？他在干什么？”〔在和小鳥打招呼〕

3.繼續(xù)播放PPT〔獵人第2次行動〕：

——“三個獵人又來了，跟小孩兒說了什么話？誰來說一說？”

——“原來三個獵人在說：‘噓，噓，我們有個計劃！’有了計劃，就要開始行動！這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的'地方是什么？”

——“獵人又開始了行動，踮起腳，漸漸爬。踮起腳，漸漸爬。踮起腳，漸漸爬。停！一，二，三，上！”

——“哎呀！人？鳥？那小孩兒呢？”〔和小鳥打招呼〕

4.引導幼兒認真觀測畫面〔獵人第3次行動〕

——“三個獵人說了什么？”〔第1個獵人說？第2個？第3個？〕

——“獵人的腳是什么樣子的？可以用哪幾個字表示？動作是快還是慢？”

〔站站好，漸漸劃。站站好，漸漸劃。站站好，漸漸劃。〕

——“我覺得很古怪，為什么他們行動了3次，最末都失敗了呢？什么緣由？”

5.揭曉答案：

——“原來小孩兒在喂鳥?？?！來了1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做伙伴的感覺真好！可是……”

——“這三個獵人想干嘛？”

6.閱歷遷移：

——“剛才我聽到有小伙伴說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么嗎？〔一，二，三，上！〕說到‘上’的時候，大家一起用力把獵人搖下來，好嗎？”

——“獵人趕忙拉著小孩兒逃了，逃的時候，獵人發(fā)覺了什么？”〔松鼠〕

——“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點逃回家！”

——“哎？又看見了誰？〔小鳥〕那你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點逃回家！”

——“你覺得獵人還會看見誰？”

三、結(jié)束活動：

①出示故事結(jié)尾PPT：

——“獵人們究竟逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計劃，你覺得這次的計劃是什么？”

——“獵人們在想：哎？剛才3次的計劃都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了？他們變成了什么？〔做伙伴〕究竟是和小鳥做伙伴好呢？還是抓鳥好呢？假如和小鳥做伙伴，那獵人們會有什么新的計劃？”

老師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會和小鳥賠禮……這些都是愛惜小鳥，和小鳥做好伙伴的。

②結(jié)束活動：

——“你想給這個故事，取個什么名字呢？”〔幼兒自由表述〕

——“老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做伙伴吧！”

活動延伸：

1.圖書區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容《噓，我們有個計劃》。

2.運用一體機觀賞動物圖片，進一步激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

3.家園共育：回家后將故事與家人進行共享，也可以進行親子閱讀。

幼兒園中班語言教案5

活動目標：

1、能仔細聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學說故事中的對話。

2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得相互體諒和理解。

活動預備：

白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動小蝸牛圖片一幅。

課前請大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經(jīng)受。

故事錄音、錄音。

活動過程：

一、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間〔大象、白馬、黃牛、黑驢〕，激發(fā)愛好，引出課題。

1、它們是誰？

2、〔出示圖1〕你們看，它們在干什么？〔拔河〕在拔河時，可能會發(fā)生什么事情呢？

二、結(jié)合圖片和情境表演，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合圖片，聽故事至“大家都跌倒了”。

提問：

a、發(fā)生了什么事？

b、小動物身上怎么了？〔老師小結(jié)用故事中的話說說〕它們會怎么做？怎么說呢？

2、看情境表演，聽故事至“怎么賠呢？”

提問：

a、它們怎么說的？

b、該怎么賠呢？〔請幼兒說說〕

3、看情境表演至“一看，是個蝸牛，它的殼被碰破了一塊?！?/p>

提問：

a、它們怎么解決的？

b、這時候又多出來另一個受傷的，是誰？〔小蝸牛〕小動物又會說什么呢？；

4、看情境表演至結(jié)束。

提問：

a、小動物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說的？

b、小蝸牛又是怎么說怎么做的？

c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說不出話了？

三、完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了？你覺得要不要賠？

2、你最喜愛故事中的誰？為什么？

四、續(xù)編故事——小動物怎么援助小蝸牛

師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺，動物們現(xiàn)在什么感覺？你會怎么做？小動物又會怎么做呢？〔請幼兒說說〕

師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎？〔出活動室〕

活動反思：

老師提供應(yīng)幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學習的`動力。在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

幼兒園中班語言教案6

課前分析：

這是一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩歌。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動漂亮的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采納了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了仿照的句式，因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以按部就班的培育幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，熬煉幼兒的想象力，培育幼兒的制造力，增長幼兒的藝術(shù)思維技能，同時使幼兒的語言表達技能得到進展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。

活動內(nèi)容：文學活動仿編詩歌《梳子》

活動目標：

1.初步引導幼兒學習仿編詩歌，培育幼兒仿編詩歌的愛好。

2.鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學習詩歌的愛好。

3.使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

4.通過活動提高幼兒的觀測技能、理解技能、仿照技能、想象技能及制造技能。

5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

6.能簡約復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

活動預備：

1.幼兒已經(jīng)初步學習過詩歌《梳子》；已有肯定的各種事物之間的聯(lián)系的徑直或間接閱歷。

2.多媒體教學設(shè)備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。

3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

4.老師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。

活動過程：

1.老師語言引導，幼兒參觀美術(shù)圖片館，援助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

2.復習詩歌《梳子》。

1)老師語言引導，幼兒進入教室：“小伙伴，老師今日帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個小伙伴發(fā)一張電影票，進入電影院后請小伙伴對號入座?！?/p>

2)出示依據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小伙伴，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小伙伴跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌?！?/p>

3)老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關(guān)問題的爭論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對學習詩歌的愛好；同時也為幼兒的仿編活動打下了肯定的基礎(chǔ)：“風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”

3.學習仿編詩歌《梳子》。

1)出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛行”、“小魚在水里游”。老師引導幼兒觀測畫面，并作仿編詩歌的示范。

a)出示電腦課件，引導幼兒觀測畫面：“現(xiàn)在電影里涌現(xiàn)了什么動物？他們在干什么？”

b)援助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺曳，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

c)引導幼兒用詩歌中的語言來講解并描述畫面：“現(xiàn)在那一位小伙伴能仿照詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅漂亮的畫面？”〔盡量讓幼兒自己學習仿照，假如不能較好的說出來，老師可以給與肯定的提示。〕

d)老師依據(jù)畫面內(nèi)容進行仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首特別精美、好聽的詩歌，今日老師想請小伙伴也學著編幾首題目是《梳子》的詩歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范，請小伙伴看看老師是怎樣仿編的……”

2)引導幼兒對其它電腦課件進行觀測，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。

a)分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀測：“小伙伴，現(xiàn)在電影上涌現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”

b)請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。

c)幼兒依據(jù)畫面和前面老師所作的示范，仿照課文進行初步的仿編活動，老師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。

3)幼兒分組活動：幼兒依據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。

a)出示教學背景圖，老師語言引導：“小伙伴，你們看老師預備了幾幅畫和很多的`卡片，現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲。”老師作一次示范。

b)幼兒依據(jù)自己的想象進行操作活動，老師不斷巡察并作個別指導。

c)出示電腦課件吸引幼兒的留意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。老師語言引導，幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動，老師將仿編的詩歌錄下來。

4)拓展活動：幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。

a)老師語言提示援助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小伙伴再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

b)引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小伙伴動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。”老師將幼兒仿編的詩歌錄下來。

4.幼兒觀賞自己仿編的詩歌，老師對幼兒的仿編活動進行評價：老師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行觀賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時對幼兒的仿編活動進行總結(jié)，對幼兒大膽發(fā)言、積極思索的行為給與鼓舞，提高幼兒對仿編活動的愛好。

5.老師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結(jié)束活動。

活動延伸：

1.為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并實時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。

2.在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時觀賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的愛好和技能，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。

活動反思

《梳子》是一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩歌。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動漂亮的畫面。在活動中，我徑直出示梳子導入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著徑直引出詩歌的名稱《梳子》，調(diào)動了幼兒學習的積極性。在理解環(huán)節(jié)，老師通過出示與詩歌相對應(yīng)的圖片，鼓舞幼兒通過觀測、想象，講解并描述自己對畫面的理解，老師通過對幼兒講解并描述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀測詳細的畫面情景講解并描述，思維特別活躍。在重點理解“風真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時，佳煒小伙伴說：“樹的枝條特別長，像女小伙伴的頭發(fā)，風就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的?！睗肾涡』锇檎f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有許多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀測與理解，講解并描述起來語言流暢、想象豐富，滿意了孩子自我表現(xiàn)的進展需求，表達了以孩子為主體的教育觀念。

一、存在不足：

1、在提問時老師更多地關(guān)注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓舞。

2、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現(xiàn)出依靠的心情，留意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動中留意力多次分散。

二、調(diào)整策略：

1、針對第一點不足，我有以下幾點調(diào)整方向：首先，老師在提問問題時，可以依據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于技能較為一般的幼兒提問簡約的問題；對于技能較強的幼兒提問略微有點難度的問題。這樣會加強每個幼兒的自信心。其次，當一個問題拋出時，不要一貫關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當?shù)貙C會勻給會回答但由于膽小不敢舉手的幼兒。再次，老師多多留意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。

2、對于家長的到來而導致個別幼兒留意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。老師可以在活動開放前與幼兒先溝通爸爸媽媽要到來的狀況，先安撫幼兒的心情，與幼兒爭論：爸爸媽媽要來看小伙伴上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預防針”。在組織活動時就能減削這樣的苦惱。

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1。發(fā)覺、了解一些動物的特征與習性。

2。對動物與人們生活的關(guān)系感愛好，增進愛惜動物的情感。

3。遇到困難時會求助，體驗樂于助人的歡樂。

活動預備：

1。掛圖2。動物圖片3。吸鐵磁4。黑板

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題。

⑴小明開了一家動物服務(wù)中心，真稀奇，小伙伴知道動物服務(wù)中心是干什么嗎？〔原來，動物們有許多本事，可以為大家服務(wù)。于是動物們就成立了“動物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物幫忙。

⑵小伙伴你們喜愛哪些小動物，它們有什么本事呢？

二、結(jié)合掛圖，分段講解并描述故事。

⑴講解并描述故事第一部分

提問：老爺爺遇到了什么困難？動物服務(wù)中心請來了哪只小動物來幫忙呢？為什么？

⑵講解并描述故事第二部分

提問：小姐姐遇到了什么困難？怎么辦？為什么請長頸鹿來幫忙呢？

⑶講解并描述故事第三部分

提問：叔叔拎不動行李，打電話說什么？假如是你，你會請誰來幫忙？為什么？

⑷講解并描述故事第四部分

提問：年輕媽媽遇到了什么困難？什么動物援助了年輕的媽媽？

小結(jié)：小伙伴們，我們應(yīng)當向這些小動物們學習，援助別人解決了很多困難，我們應(yīng)當樂于助人，對嗎？

三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動物們的特征，想象它們可以援助人們的.情節(jié)。

1。叮鈴鈴，電話鈴響了，老師：喂：你好，是誰呀？哦。。。原來是建筑工人，工地突然停電了，很多木頭都沒法運了，請小伙伴幫忙，派動物中心哪位小動物去援助他們呢？

2。出示大象、馬、狗等動物，讓幼兒爭論他們的本事。。

3。幼兒爭論后，支持哪位小動物，并說出理由

四、活動延伸——引導幼兒制造想象

1。小伙伴們，動物服務(wù)中心還有很多小動物呢，他們各有本事，假如你遇到了困難，你想請誰來幫忙？

2。老師這里有幾本關(guān)于動物的書，我們帶著動物書籍一起去查找答案吧。

課后反思：

針對本節(jié)語言課來說，首先在本節(jié)課的三點目標要做修改，目標第一點發(fā)覺、了解這是社會性目標，針對目標第一、二點合并為一點，目標的重點是動物的特征與習性。這節(jié)課的教具老師可采用PPT的形式去呈現(xiàn)，這樣更能吸引孩子，使得這節(jié)課孩子們掌控的更透徹清楚。

在教學環(huán)節(jié)中，老師出示每幅圖片，引導方式單一，沒有層層遞進，從這四幅圖片當中老師呈現(xiàn)的方式可多樣化，使得課堂不乏味。老師引導術(shù)語不精煉，導致個別孩子們“離題”，老師應(yīng)當重點講解四個動物的特征，這樣讓孩子們易懂。最末環(huán)節(jié)出示三只小動物，老師要抓住三只動物的特征，著重讓孩子爭論哪只小動物能援助建筑工人搬運木頭。

幼兒園中班語言教案8

活動目標：

1．愿意和同伴交談“水果”的話題，體驗談話活動帶來的驚喜，豐富對水果的認識。

2．學習傾聽同伴的談話，并能用語言大膽表達自己對“水果”的認識和想象。

3．養(yǎng)成愛吃水果的好習習慣。

活動預備：

1．各種水果吊飾，把幼兒活動室裝扮成漂亮的水果王國。

2．老師把自己裝扮成水果皇后。

3．魔法袋2個〔分別裝蘋果、香蕉〕。

4．香蕉每組一籃，各種水果制作的水果拼盤每組一盤。

5．多媒體課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)“水果王國情景”引出談話主題

1．老師扮成水果皇后涌現(xiàn)：小伙伴們好，我是水果皇后，今日帶你們到一個奇妙的地方去，去哪里呢？你們一看就知道了。

2．老師帶幼兒進入布滿水果吊飾的活動室中提問：

(1)這是什么地方呀？水果王國有好多的水果，你看到有些什么水果？

(2)除了這些水果，你還知道有哪些水果？

二、利用“水果皇后”變戲法的游戲活動，激發(fā)幼兒談話、想象的愛好

1．老師出示第一個魔法口袋，引導幼兒圍繞蘋果開展想象談話。

(1)老師用猜謎游戲方式呈現(xiàn)“蘋果”，激發(fā)幼兒愛好。

水果皇后給小伙伴送來了很多水果禮物，大家想知道是什么禮物嗎？〔幼兒猜〕

師：它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來是光滑的。

(2)幼兒猜出是“蘋果”后，老師引導幼兒圍繞蘋果開展想象談話。

瞧！蘋果開始變戲法了，你們看它變成了什么？〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔一〕。請個別幼兒回答后，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，圍繞主題談話，“蘋果變成了××?！?/p>

2．老師出示第二個口袋，用神奇的口吻提問。

(1)水果皇后引導幼兒發(fā)問，呈現(xiàn)“香蕉”?！灿變翰隆?/p>

幼：它是什么顏色的？〔黃色〕

它是什么外形的？〔長長的，彎彎的〕

它摸起來是什么感覺？〔滑滑的〕

(2)幼兒猜出是“香蕉”后，〔出示香蕉〕引導幼兒圍繞香蕉想象談話。

這只香蕉可奇妙了，它也會變戲法，看一看它變什么了？

①〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔二〕。瞧！你們看它變成什么啦？〔請幾名幼兒說說你看到香蕉變成了什么？然后請全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話，老師參加談活，引導幼兒溝通?！?/p>

②〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔三〕。瞧！奇妙的香蕉又變成了什么？〔請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成什么后，鼓舞全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話〕

③〔念魔語：我變，我變，我變變變〕

觀看多媒體課件〔四〕。瞧！奇妙的香蕉又變成什么？〔請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成了什么后，鼓舞全班幼兒發(fā)揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話〕

3．〔每組分發(fā)一籃香蕉〕幼兒自由想象，自由談話。

老師參加幼兒的談話，潛移默化地引導幼兒、鼓舞幼兒。例如，有幼兒把香蕉變成了電話，鼓舞幼兒一邊用香蕉當電話，一邊說：“我把香蕉變成了電話，我給××打電語，喂……”引導幼兒制造性想象，鼓舞幼兒把自己的想象用語言、動作表達出來。

三、集體談?wù)摗八保蠋熞龑в變和卣拐勗挼姆秶?/p>

1．水果皇后指水果王國中的其他水果：“水果王國里有很多水果，它們都會變戲法。”水果皇后念魔語〔我變，我變，我變變變〕，變出了一個水果拼盤，問：水果皇后變出了什么？

2．老師提問引導幼兒拓展談話。

(1)你吃過哪些水果？你最喜愛吃的水果是什么？為什么？

(2)你覺得最有趣的水果是什么？為什么有趣？

針對以上問題，老師面對全體幼兒提出以后，鼓舞幼兒與同伴溝通，使每個幼兒參加談話，再請個別幼兒圍繞問題面對全班溝通。老師通過隱性示范的方法引導幼兒從水果名字，形狀特征，聞起來、吃起來的感覺等方面來說出自己為什么喜愛吃這種水果。

四、水果大餐

現(xiàn)在水果皇后就請小伙伴來品嘗水果王國里香香的、甜甜的.水果吧?！怖蠋煂⑺幢P送到桌上，請幼兒品嘗，一邊品嘗一邊輕聲溝通，在開心的品嘗活動中結(jié)束活動〕

活動延伸：制作水果沙拉。

活動反思：我利用“水果皇后”的角色貫穿活動始終。以孩子們喜愛的游戲組織幼兒談話，幼兒談話的積極性特別高。從幼兒的談話活動中發(fā)覺，幼兒對水果非常感愛好，認識了很多水果，幼兒對“水果變戲法”的游戲更感愛好，幼兒積極動腦想象，積極用語言表達，活動氣氛非?；钴S。如，蘋果變戲法中，幼兒想象并表達出了：蘋果變成了太陽，蘋果變成了地球〔氣球、呼啦圈……〕，不僅想象豐富，而且講得也非常有趣，取得了良好的教育效果。

活動評析：

“水果”這一中心話題源于幼兒生活閱歷，是孩子熟識和喜愛的東西。幼兒對話題有肯定的閱歷基礎(chǔ)。此活動與健康領(lǐng)域聯(lián)系親密，幼兒有豐富的語言內(nèi)容感知，在活動中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動選擇了一個詳細有趣的中心話題。同時，也創(chuàng)設(shè)了一個生動豐富的教學環(huán)境，為了達成目標，老師把幼兒活動室裝扮成漂亮的水果王國，把自己裝扮成水果皇后，激發(fā)了孩子的活動愛好。預備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等，形成了豐富生動的活動環(huán)境，能激起孩子劇烈的表達欲望，為活動的順當開展制造了有利條件。

該活動還營造了一個寬松自由的溝通氣氛與層層推動的活動過程：，本次活動幼兒在看看、玩玩、說說、吃吃中有序地進行。活動一開始就把幼兒帶進了水果王國，在水果皇后變戲法的活動中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象并溝通，這些既熟識又新穎的談話能培育幼兒的想象和表達技能。拓展話題對孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，此時老師以參加者的身份加入幼兒談話，自然地引導幼兒溝通，有利于提高幼兒的談話水平?；顒咏Y(jié)束時的水果大餐給幼兒帶來了感官上的愉悅和滿意，也使此次活動在開心的氣氛中結(jié)束。

幼兒園中班語言教案9

設(shè)計思路：

暖和的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必定成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達技能，教育幼兒關(guān)懷援助別人，最末讓孩子在輕松、開心的音樂中進行表演。

活動目標：

1、讓幼兒在熟識原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培育幼兒的語言表達技能。

2、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂，并學會朗誦詩歌。

3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新奇、功能齊全的傘。

4、培育幼兒對音樂的感受技能。

活動預備：

1、多媒體課件

2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾

3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶

活動過程：

一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花〔傘〕然后談話引出課題。

提出問題讓幼兒爭論：你見過什么樣的傘？傘的用途？老師總結(jié)以后出示課件〔各式各樣的傘、傘對人們的用處〕為下面設(shè)計傘做鋪墊。

二、學習兒歌

1、觀賞兒歌

出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里歡樂的游來游去，突然天氣改變，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的觀賞兒歌

提問：下雨的時候是什么聲音？〔嘩嘩〕

誰的綠傘借給了青蛙？〔荷花姐姐〕

青蛙興奮的怎樣？〔張開嘴巴唱歌〕

誰敲著綠傘給伴奏？〔小雨點〕

你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？

2、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復述一次，讓孩子更易掌控，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦嫻熟后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答。

引導幼兒爭論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把爭論結(jié)果說出來。〔鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..〕

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀測，上面有那些小動物在活動？

讓孩子看著畫面試編，假如不行老師可范編，引導幼兒發(fā)覺仿編的方法?？烧垘讉€幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的'兒歌，提示幼兒用剛才學習的思索方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？

4、角色表演

孩子們學各種小動物的動作，進入創(chuàng)設(shè)有假設(shè)干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

〔1〕下雨了你們會到哪兒避雨？〔荷葉下面〕

〔2〕荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？〔就淋不到雨了〕

5、裝飾制作傘

分組依據(jù)材料，讓幼兒依據(jù)自己的想象和所觀測到的，設(shè)計出各式各樣的傘，老師要引導。

小結(jié)：你們都設(shè)計出了這么美麗的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關(guān)懷、援助別人。

三、時裝表演

幼兒手拿自己設(shè)計的傘在精美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

活動延伸：

鼓舞幼兒大膽想象，設(shè)計出各式各樣的傘，然后告知老師。

幼兒園中班語言教案10

【活動目標】

1、能認真觀測圖片，依據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用準確的動詞進行講解并描述。

2、學習詞：背、捧、托、一串。

【活動預備】

1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

2、實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

【活動過程】

一、徑直進入主題，依據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

2、很多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小伙伴爭論一下，然后舉手告知我。

3、我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小伙伴一起來說說，我請你來學學‘棒’的動作，原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學學他。

4、師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’，小伙伴也一起來說說。我請你來學學‘托’的動作，原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學學他。

5、師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？

——我用小伙伴熟識的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。

二、請小伙伴講解并描述故事。

師：我們一起來講講這那么故事吧！

三、給故事取名字。

師：我們來給這個好聽的'故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

四、情境游戲《開超市》。

師：老師也開了一家超市，這個超市有個古怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

師：想來買的小伙伴請舉手。

〔如：來買的小伙伴沒講完整就叫其它小伙伴一起說能不能買，并對這個小伙伴說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買”?！?/p>

師：老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小伙伴幫我一起去進貨好嗎！

幼兒園中班語言教案11

活動目標

1．幼兒能用完整連貫的語言講解并描述故事，并能自編動作進行表演。

2．教育幼兒要從身邊的小事做起踐行環(huán)保理念，養(yǎng)成愛動腦、勤思索、樂助人的良好習慣。

活動預備

材料預備：錄音帶《小汽車真美麗》、課件、自制的皮鞋車一輛、小動物頭飾假設(shè)干、教學掛圖一張、各種廢舊材料假設(shè)干.

活動過程

1．激趣導入，調(diào)動幼兒的活動愛好

(1)師生一起隨音樂跳《小汽車真美麗》的舞蹈。

分析：剛上課幼兒的留意力需要集中，因此，課前的熱身很重要。

(2)談話：

師：小伙伴們，我們生活中有各式各樣的車，它們給我們的生活帶來了許多方便?！渤鍪菊n件，各式各樣的車〕

師：小伙伴們剛才看到了哪些車？

幼：小轎車、出租車、搶救車、滑板車、110、120

師：誰還知道有哪些車？

幼：摩托車。

幼：自行車。

幼：電動車。

幼：還有三輪車。

幼：我有很多玩具車，都是媽媽給我買的。

師：誰來說說這些車都是用什么材料做成的？

幼：我知道，是鐵的。

幼：還有塑料的。

師：大家知道得可真多，你們看看我的車是用什么材料做成的？〔出示自制的皮鞋車，啟發(fā)幼兒想象〕

幼：易拉罐。

幼：塑料。

幼：我看像只鞋子。

師：小伙伴們說了那么多，這輛車究竟是用什么做的呢？聽完故事你們就知道了。放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》。

分析：老師在進入正式活動前進行適當提問，可以使幼兒對接下來的活動充斥期盼，從而充分調(diào)動幼兒的活動積極性。

2．引導幼兒在學習故事后嘗試表演

師〔再次出示自制皮鞋車〕：現(xiàn)在誰能說說，這輛小汽車是用什么材料做成的呢？

幼：舊鞋子?！灿變捍笮Α?/p>

幼：哇！舊鞋子還可以變成這么美麗的玩具??？

老師出示掛圖，講解并描述故事，幼兒傾聽并思索問題。

師：故事的名字叫什么？

幼：《鼴鼠的皮鞋車》。

師：都有誰看見了草地上的破皮鞋？

幼：小兔、小松鼠、小鼴鼠。

師：小兔和小松鼠為什么不喜愛破皮鞋？

幼：由于它太臟了！

幼：由于它太臭了！

師：小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋，它說了些什么？

幼：多好的一只皮鞋啊！我來給它裝扮一下！

分析：老師在此環(huán)節(jié)要多安排時間，盡量給每一個孩子展示的機會，培育幼兒的創(chuàng)新技能，同時也給他們堅持“環(huán)?！钡男判摹碍h(huán)?！逼鋵嵤呛芎喖s也是很歡樂的事情。

師：為什么小鼴鼠和其他小動物的看法不一樣呢？

引導幼兒開展爭論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛美麗的皮鞋車。

師：小鼴鼠開著美麗的皮鞋車做了些什么呢？

幼：送小兔去上學。

幼：給小松鼠送去了新鮮的.松果。

師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛美麗的皮鞋車，給小動物們帶來了許多方便，我們應(yīng)當向小鼴鼠學習。

分析：在活動中對幼兒進行品德教育很重要，老師讓幼兒通過活動領(lǐng)悟到援助他人可以給自己帶來歡樂，在潛移默化中塑造了幼兒的良好品行，將活動主題提升到一個新的高度。

師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛美麗的皮鞋車，我們生活中也有很多舊的東西，〔出示各種廢舊易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等〕請大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？

幼：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。

幼：我會用絲襪做美麗的花。

幼：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。

幼：我可以用易拉罐做成美麗的煙灰缸。

幼；我還能用方便面盒做小魚。

幼：我能用易拉罐和方便面盒組合做小火車。

師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓掌。

分析：老師在此處需要向幼兒強調(diào)，肯定要用“廢品”，而且把活動布置為家庭作業(yè)，讓每一個幼兒都進行嘗試。

復述表演敵事。

(1)幼兒相互自由講解并描述故事，老師巡回指導?！膊还苡變褐v得如何，老師都要予以確定與鼓舞，使幼兒的口述表達技能得到熬煉〕

(2)幼兒自由組合，進行角色分工，并戴上頭飾表演故事里的小動物，體驗表演的歡樂。

3．活動延伸

請小伙伴們回家查找廢舊材料，和爸爸媽媽一起動手，把它們做成自己喜愛的玩具。

幼兒園中班語言教案12

一、活動目標

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的改變過程，感受想象的奇妙與有趣。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。

3.喜愛聽故事，學會寧靜的傾聽故事。

二、活動預備

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

三、活動過程

1.與幼兒爭論，引起幼兒聽故事的愛好。

師：小伙伴們，你們見過奶牛嗎？你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今日要講的故事就是奶牛，是特別奇妙的奶牛！

2.老師講解并描述故事第一段，并提問：

師：故事里的奶牛和我們平常的奶牛有什么不一樣?

3.結(jié)合畫面，講解并描述故事第二段，并提問：

(1)小白兔怎么會變成小黃兔的?

(2)為什么會發(fā)生這種奇妙的事情？

4.如以上方法講解并描述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問。

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起講解并描述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜想講解并描述小花鹿變成小紫鹿的過程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜想、講解并描述小黑貓變成小綠貓的過程。

5.完整觀賞故事，并引導幼兒思索。

(1)老師完整講解并描述故事，鼓舞幼兒一起講解并描述。

(2)老師提問，引導幼兒思索：

A、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？

B、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

6.游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講解并描述。

四、活動結(jié)束

附：故事“彩色牛奶”

奶牛場里養(yǎng)了幾頭奇妙的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的'西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從今，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五光十色，更加漂亮了!

幼兒園中班語言教案13

【活動預備】

1、幼兒事先有援助家人或同伴的閱歷。

2、《小蛇散步》ppt

【活動過程】

一、猜謎導入活動

1、師：“身上花花綠綠，走路曲曲折折，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨究竟停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間涌現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想方法?”(個別幼兒說說)

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?！?/p>

3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?

4、師：“小蛇援助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇援助了伙伴心里感覺怎么樣?(快樂)小蛇會說什么呢?小蛇說“能援助你們，我就很歡樂”。那么小伙伴你們援助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的`眼睛為什么要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看究竟是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇狠、又急躁，常常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，假如你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最末還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?

7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物伙伴，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?

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