部編版四年級語文下冊第19課-我們家的男子漢-含同步練習題4課件

課前預習19我們家的男子漢人教版語文四年級下冊課前預習19我們家的男子漢人教版語文四年級下冊王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當代作家、文學家。1996年發(fā)表個人代表作《長恨歌》，獲得第五屆茅盾文學獎。2013年獲法蘭西文學藝術(shù)騎士勛章。主要作品有《長恨歌》《小鮑莊》《流逝》等。助讀資料我先看走近作者王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當代作家、文學家。1第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典安徽謎語倔強時尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙第二步：學字詞huī

mí

chúnshàng

juézhǔjǔ

xù

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fánghūnkuò葷菜jiàngfù1.讀字詞安徽謎語倔強時尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙第二步：識字游戲小小男子漢安徽一聲不吭謎語倔強沮喪囑咐嘹亮識字游戲小小男子漢安徽一聲不吭謎語倔強沮喪囑咐嘹亮用“√”給加點的字選擇正確的讀音。安徽(wēi

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liáo)······√√√√√√2.選讀音用“√”給加點的字選擇正確的讀音。安徽(wēihuī)灰心失望?！撅L靡】【恍惚】【沮喪】【倔強】剛強，不屈服。精神不集中，神志不清。試著把詞語和意思連起來！形容事物很風行，像風吹到草木一樣。3.解詞語灰心失望?！撅L靡】剛強，不屈服。精神不集中，神志不清。試著把本文通過描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小“

”的形象，體現(xiàn)作者對“小小男子漢”的無限

和

之情。男子漢疼愛贊美第三步：知內(nèi)容本文通過描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小“第四步：查資料王安憶，1954年3月生于江蘇南京，

作家、文學家。1996年發(fā)表個人代表作《

》，獲得第五屆

文學獎。2013年獲法蘭西文學藝術(shù)騎士勛章。主要作品有《長恨歌》《小鮑莊》《流逝》等。當代長恨歌茅盾第四步：查資料王安憶，1954年3月生于江蘇南京第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。第五步：提問題通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以19我們家的男子漢品讀釋疑人教版語文四年級下冊19我們家的男子漢品讀釋疑人教版語文四年級下冊王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當代作家、文學家。1996年發(fā)表個人代表作《長恨歌》，獲得第五屆茅盾文學獎。2013年獲法蘭西文學藝術(shù)騎士勛章。主要作品有《長恨歌》《小鮑莊》《流逝》等。走近作者王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當代作家、文學家。11.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地安徽謎語倔強時尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙huī

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fánghūnkuò葷菜jiàngfù我會讀安徽謎語倔強時尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙huī用“√”給加點的字選擇正確的讀音。安徽(wēi

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liáo)······√√√√√√易錯音用“√”給加點的字選擇正確的讀音。安徽(wēihuī)運用：在公共場所參與活動時，我們既不能妨礙工作人員的工作，也要注意做好個人防護工作。同音易混字妨fáng

防字義：妨害，阻礙。如：妨害。組詞：（妨礙）（不妨）（無妨）字義：防備、戒備。如：防御。組詞：（預防）（防御）（謹防假冒）運用：在公共場所參與活動時，我們既不能妨礙工作人員的工作，也讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。2.去的早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。.加點的字是多音字！多音字..加點的字是多音字！多音字.強jiàngqiáng（倔強）（堅強）吭kēng（一聲不吭）注意加點字的讀音！háng

（引吭高歌）讀一讀：1.他一再強（qiáng）調(diào)：“圓圓性格倔強（jiàng），不要勉強（qiǎng）她做不喜歡做的事情?！?.小麗坐在那里一聲不吭（kēng），小智卻引吭（háng）高歌。.....qiǎng（勉強）強jiàngqiáng（倔強）（堅強）吭kēng（一聲不吭）尚識字開花唇囑緒嘹妨尚識字開花唇囑緒嘹妨學習課文時，可以先用較快的速度默讀課文。然后結(jié)合課文中的小標題理解課文的主要內(nèi)容，明白作者為什么要稱小男孩為“男子漢”，體會人物的性格特點，體會作者的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試給每個部分換個小標題。學法導讀學習課文時，可以先用較快的速度默讀課文。然后結(jié)合課文中的小標整體感知本文通過描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小“

”的形象，體現(xiàn)作者對“小小男子漢”的無限

和

之情。男子漢疼愛贊美整體感知本文通過描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個課文中的小主人公是個什么樣的人?課文中的小主人公是個什么樣的人?1.對食物有極大的興趣。2.對父親很崇拜3.處處要求獨立4.剛強，男兒有淚不輕彈5.沉著地面對生活的挑戰(zhàn)1.對食物有極大的興趣。作者是從哪些方面寫小男子漢對事物的興趣的？是怎樣寫的？作者是從小男子漢吃飯爽氣、飯量大，吃的東西范圍廣，而且吃得極有滋味，愿意耐心等待美食等方面來寫的。是通過概括敘述、詳細敘述、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等手法來寫的。作者是從哪些方面寫小男子漢對事物的興趣的？是怎樣寫的

不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。運用比喻，把孩子的小手比作倔強的活魚，可以使人想見那掙扎的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)出他要獨立的愿望之強烈。不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖

我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。“潦草地吃著”表現(xiàn)了他失敗后的沮喪和失望。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。由“忍不住”到“忍住了”，表現(xiàn)了“我”的什么心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他受挫，是對小男子漢的關(guān)心和愛護。“忍住了”是要維護小男子漢要求獨立的自尊，是對他的理解和尊重。“我”看到了小男子漢對獨立的執(zhí)著，也懂得了幫助他成長真正該怎樣做，所以從“忍不住”到“忍住了”，正是有了“我”這種關(guān)心和理解，男子漢才能真正成長。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨立的特點的？1.要求自己走，不讓牽手；2.要自己買東西；（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪表現(xiàn)了心理的變化）3.自己換橘子水；（熟練—高漲—狂熱，飛快、努力地喝，

顯示自己長大了，顯示自己的成就）作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨立的特點的？1.要求

當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹粒o傷感，似乎只為了參加一個儀式。

“我們”把他送進托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和“我們姐妹”小時候上托兒所哭的情景呢？不一樣：別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感?！八彼坪踔粸閰⒓右粋€儀式而哭，并無傷感。寫這些情景與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無效的掙扎構(gòu)成對比，突出他作為“男子漢”能勇敢坦然地面對現(xiàn)實。當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分，作者是通過描寫哪幾件事來表現(xiàn)小男子漢的個性特點的？上托兒所，面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然，很快適應；回安徽，面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅?！八鎸ι钐魬?zhàn)的沉著”這一部分，作者是通過描寫哪幾件小標題是對長篇幅的文章中部分文段主要意思的概括。在長篇文章的閱讀理解中，抓住小標題可以在有效的時間里快速理解文章主旨大意，提高閱讀理解能力。運用：如本課第一個小標題下面的文段主要內(nèi)容就是圍繞小男子漢對食物的興趣，突顯了小男子漢的率真。抓住小標題理解課文內(nèi)容學法小結(jié)小標題是對長篇幅的文章中部分文段主要意思的概括。在長篇文章的這就是我們家的男子漢。作者為什么把一位四歲的小男孩稱為“男子漢”？在作者眼中，小小年紀的男孩兒，逐步變得率真爽快、獨立自主、沉著冷靜，已經(jīng)可以稱得上是個“小男子漢”。這就是我們家的男子漢。作者為什么把一位四歲的小男孩稱為“男子開頭語：交代寫作對象我們家的男子漢我們家的男子漢

分述他對食物的興趣率真爽氣他對獨立的要求獨立自主他面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇敢男子漢的成長結(jié)束語：“我”見證他成長為男子漢課文圖示開頭語：交代寫作對象我們家的男子漢我分他對食物的興趣本文生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的“小男子漢”的形象，表達了作者對“小男子漢”的疼愛和贊美之情。主題感悟本文生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成獨立自主，趁著冷靜從小男孩的成長過程中，我看到了他的天真可愛，更看到了他對獨立的渴望和為之付出的努力。小男孩遇事冷靜、沉著的個性令人嘆服。希望我們也能早日學會獨立，成為社會的棟梁。獨特感悟獨立自主，趁著冷靜從小男孩的成長過程中，我看到了他的天真可19我們家的男子漢拓展積累人教版語文四年級下冊19我們家的男子漢拓展積累人教版語文四年級下冊“一……不……”的詞語：一聲不吭一聲不響一塵不染一竅不通一毛不拔一絲不茍“不……而……”的詞語：不約而同不謀而合不寒而栗不辭而別不勞而獲不期而遇詞語積累“一……不……”的詞語：詞語積累描寫“男子漢”的句子1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。2.當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。3.后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。課內(nèi)美句積累描寫“男子漢”的句子課內(nèi)美句積累描寫小男生的句子：1.這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。2.我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現(xiàn)了。美句拓展積累描寫小男生的句子：美句拓展積累一天，兒子突然說：“我準備到日本旅游?！币驗樗?jīng)常異想天開，我置之不理。他說：“咦？你為什么不表態(tài)？難道不覺得我很勇敢嗎？”我說：“是很勇敢?？捎行┦虏粏问怯赂揖蛪蛴谩１热邕@件事吧，還得有錢?！彼麚P了揚手中的雜志，很鄭重地說：“這上面寫著，舉辦一個有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅游。”“關(guān)于宗教，關(guān)于建筑，你懂多少？金牌歷來只有一塊?！薄翱墒俏矣袆?chuàng)意啊，比如這個博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛?？梢再u齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如……”

兒子的創(chuàng)意美文拓展閱讀一天，兒子突然說：“我準備到日本旅游?！币驗樗?jīng)常異想天開，“人教征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格。你小時候連積木都搭不好……”兒子自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就100米吧，然后把這個博物館蓋在底下，博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墻，地面部分設(shè)計成螺旋狀的飛梯……”“挖到地下那么深的地方，會有礦泉水涌出來。再說什么樣的建筑材料，可以長久地保持你所要求的透明度？還有你設(shè)計的飛梯，螺旋狀，多危險！“人教征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格還有……”兒子擺擺手說：“媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎？那就是最富有創(chuàng)造性的意見啊?！薄皩τ谝粋€學生來說，我認為最好的創(chuàng)意莫過于一個好成績了。”兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎。他淡淡地說：“銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一個人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。