三.3制定發(fā)展措施

第三課制定發(fā)展措施一、好的開始是成功的一半——發(fā)展措施與終身學習二、細節(jié)決定成敗——措施的要素及其制定要領三、明天就要出發(fā)——落實近期目標的措施要有計劃案例故事

第一個進入太空的地球人觀看視頻：加加林的微笑觀看視頻：加加林的微笑宇航員對人的職業(yè)素養(yǎng)要求極高，不是每個人都能夠成為宇航員。加加林對夢的追求，以及他的出身、經歷和終身學習的毅力，會讓每個追夢的青年人從中得到啟示。一、好的開始是成功的一半——制定發(fā)展措施的重要性1發(fā)展措施的重要性俗話說，萬事開頭難。制定發(fā)展措施是所有生涯設計中最困難的工作，因為這是職業(yè)生涯發(fā)展的第一步。

曾經有一個人給自己立了一個目標，就是在有生之年賺100萬元，但是他一無技術，二不勤奮，他幻想通過向上帝祈禱中彩票來發(fā)財。于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是同樣的?！吧系郯?，請念在我多年來敬畏你的份上，讓我中一次彩票吧！”但是，每一次上帝都沒有滿足他的愿望，就在他瀕臨絕望的時候，上帝出現(xiàn)了，并對他說：“老兄，我實在沒辦法幫你，最起碼你要去買一張彩票吧！”這個故事告訴我們：一是制定目標要切合實際，不切實際的目標只能是空想；二是一個人在確定了目標后，行動便成了關鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施。2終身學習與人生

什么是終身學習

？為什么需要終身學習？根據(jù)調查，剛入學的五六歲兒童，約有82%對自己的學習能力極有自信，而當他們16歲時，這一百分比急降為18％。五分之四的青少年和成年人在重新面對學習時會有無力感。為什么呢？——是沒有學會學習！復旦大學生原校長楊家福教授曾說，一個大學生在畢業(yè)離開大學的那天里，他在這四年里所學的知識有50%已經過時。這是現(xiàn)代社會的一個重要特征：知識創(chuàng)造與更新的速度日益加快。人類知識總量翻番所需要的時間已從過去的100年、20年、10年縮短到目前的3年左右。3學會學習

［名言］未來文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。——阿爾溫·托夫勒

當今世界是一個充滿競爭的時代，在上個世紀60年代，被財富雜志列為世界500強的大公司，堪稱全球競爭力最強的企業(yè)，然而，1970年的500強到了80年代三分之一銷聲匿跡，到上世紀末更是所剩無幾了。新加坡被稱為亞洲四小龍之一，這與它的國家管理理論是分不開的。新加坡一直致力于將自己的國家建設成學習型的國家，將自己的政府建設成學習型的政府；而歐盟在1998年就已經提倡將歐盟各國都建設成為學習型的社會。新加坡的200多個企業(yè)經常各自組織起來，通過閱讀和討論的方式學習新的知識；而歐盟則明文要求一個合格的歐盟公民至少要懂三國語言。讀讀想想為什么不要金山而要點金術？授人以魚，不如授人以漁學習能力包含哪些？最基本的學習能力？學習能力注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語言表達、操作能力、運算能力、聽/視知覺能力。二、細節(jié)決定成敗——措施的要素及制定要領1.實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的措施有三個要素：任務標準時間標準時間（期限、進度）任務任務要素“任務”是指我們圍繞實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標而要做的各項事業(yè)、工作，主要闡述“做什么”的問題。標準要素“標準”是衡量事物的準則，引申為榜樣、規(guī)范。標準必須是規(guī)范的、嚴密的，而且應是量化的。標準是為實現(xiàn)目標服務的，也是追求學習效果和工作質量的一個重要環(huán)節(jié)。時間要素一是目標實現(xiàn)的期限，也就是什么時候達到這個目標；二是任務完成的時間段，也就是什么時間落實達到目標所采取的各項措施。小惠的會計師之路時間進度時間期限方法（任務）標準在校期間一年級基礎學習考試年終取得優(yōu)異成績，考取全國計算機一級證書二年級專業(yè)學習考試考取會計電算化證，考取會計從業(yè)資格證課余自學鍛煉自學專業(yè)書籍，提高自學能力培養(yǎng)良好習慣，提高交際能力周末自學財經法規(guī)和財經職業(yè)道德畢業(yè)后在出外勤時多實踐爭取多跑公司服務的小企業(yè)，了解服務對象的需求，為小企業(yè)排憂解難。做到對本職工作盡職盡責。處理內務時多學習向老會計師學習，爭取業(yè)務指導，提高處理實際賬務日常工作中多交往正確處理與領導、同事的關系，爭取得到老板的信任。2.措施的三個制定要領

一、必須具體（措施內容實在、清晰明確）.二、必須可行（措施符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性）.三、必須針對性強（措施不但直接指向目標，而且指向本人與目標的差距）.再次閱讀文中案例《腳踏實地，追逐夢想》，思考并討論下列問題：小惠制定措施體現(xiàn)了什么特點？第一，在小惠制定的措施中，我們可以看到，小惠的措施在時間、方法和任務標準等方面都規(guī)定得非常具體，操作性很強，便于措施的落實和目標的實現(xiàn)。這體現(xiàn)了措施的具體性特點。第二，“可行性”強調的是符合自身條件和外部環(huán)境，小惠是一位學財會專業(yè)的職校生，她所制定的措施非常符合自己的條件，因而措施是可行的。第三，“針對性”主要針對的是什么？針對性是強調措施不但直接指向目標，而且指向本人與目標的差距。小惠的長遠目標是成為一名會計師，而一名會計師不僅需要扎實的專業(yè)理論知識，較高的專業(yè)道德修養(yǎng)，更需要熟練的實際操作技能，作為一名財會專業(yè)的中職生與一名會計師的要求差距較大。因此小惠充分認識這種差距，在制定發(fā)展措施時，針對這些差距采取措施，以實現(xiàn)自己的目標。在校期間他主要學習專業(yè)知識，掌握初步的專業(yè)技能，為畢業(yè)后當上會計師助理打下基礎；畢業(yè)后，他主要應用專業(yè)知識和技能加強實踐鍛煉，積累工作經驗，提高實際工作能力，為成為會計師奠定基礎。衡量一個發(fā)展措施制定的好壞，不僅要看措施是否包含了三個要素，更重要的是措施是否具體、可行、具有針對性，這是決定職業(yè)發(fā)展目標能否實現(xiàn)的關鍵。3.制定措施的思路（1）“近細遠粗”的思路（2）針對“三個方面”的思路（一是為近期目標的實現(xiàn)服務;二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊;三是為長遠目標的實現(xiàn)打基礎。）（3）“彌補差距”的思路

第三次閱讀文中案例《腳踏實地，追逐夢想》，思考并討論下列問題：小惠制定措施包含哪兩個階段？每個階段的措施有何不同？相互有怎樣的關系？第一階段：在校期間措施細致、具體第二階段：畢業(yè)后當助理會計措施較粗、模糊長遠目標會計師做鋪墊打基礎1.找出差距2.縮小差距思想觀念的差距知識的差距心理素質差距能力差距教育培訓討論交流實踐鍛煉實現(xiàn)目標

三、明天就要出發(fā)——實現(xiàn)近期目標的具體計劃個人計劃的類型：在校計劃，年度計劃，月計劃，周計劃和日計劃。在校計劃和年計劃是月、周、日計劃的基礎，月、周、日計劃是在校計劃和年計劃的細化。中職生實現(xiàn)近期目標的計劃，必須是易量化、有指標、可操作的具體措施。編寫計劃的作用：落實發(fā)展措施，實現(xiàn)發(fā)展目標，約束自己行為。編寫計劃的方法：在校計劃和年計劃可概括，月、周和日計劃要詳細；制定個人計劃要以學校的教學計劃和工作安排為基礎進行編排，還要根據(jù)實際變化的情況及時進行調整；計劃的內容應按輕重緩急進行排序；日計劃是其它計劃的基礎，定好日計劃和執(zhí)行好日計劃，就會養(yǎng)成了每天安排自己的工作的習慣，才能一步一個腳印，更快、更好地獲得職業(yè)生涯的成功。如何規(guī)劃你的學校生活合理安排好時間確定一個主要目標要有具體的實施計劃關鍵是付諸實踐，敢于嘗試路在腳下作業(yè)1.最基本的學習能力是什么？（P106）2.職業(yè)生涯發(fā)展“十要”是什么？（P111）人有