基礎(chǔ)心理-鄭威

心理咨詢師

基礎(chǔ)知識(shí)鄭威T:6752066172014年8月一、心理學(xué)研究什么？發(fā)展心理學(xué)生理心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)：消費(fèi)心理學(xué)人力資源管理運(yùn)動(dòng)心理學(xué)軍人心理學(xué)警察心理學(xué)……第一章基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)第一節(jié)緒論第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)第三節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)第四節(jié)記憶第五節(jié)思維、言語(yǔ)、想象第六節(jié)意識(shí)與注意第七節(jié)需要與動(dòng)機(jī)第八節(jié)情緒、情感、意志第九節(jié)能力和人格第二單元人的心理本質(zhì)一、心理是腦的機(jī)能

——腦是從事心理活動(dòng)的器官1、無(wú)機(jī)物、植物——沒(méi)有心理2、環(huán)節(jié)動(dòng)物（蚯蚓）——觸覺(jué)刺激，簡(jiǎn)單心理3、無(wú)脊椎動(dòng)物（螞蟻、蜘蛛）——嗅覺(jué)、感震器官4、靈長(zhǎng)類——認(rèn)知事物外部聯(lián)系，不能認(rèn)知事物本質(zhì)和內(nèi)在，思維萌芽5、人類——認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)和事物間的內(nèi)在聯(lián)系，思維高度發(fā)展人腦是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的最高產(chǎn)物，人的心理是心理發(fā)展的最高階段。二、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映健全的大腦是心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，卻不是心理產(chǎn)生的全部條件1、狼孩的故事2、雙生子的例證第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史一、科學(xué)心理學(xué)建立“心理學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)的過(guò)去，但只有一個(gè)短的歷史?！?/p>

——德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯1、中國(guó)古代的心理學(xué)觀點(diǎn)孔子：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)——人生而有的本性相近，后天造成人與人間的差別。孟子：性善論荀子：性惡論2、古代西方的心理學(xué)觀點(diǎn)希波克拉底（古希臘哲學(xué)家、西方醫(yī)學(xué)之父）：把人分為四種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)，至今沿用。19世紀(jì)中葉，心理現(xiàn)象的研究開(kāi)始采用實(shí)驗(yàn)方法1、韋伯（德國(guó)生理學(xué)家）1840年發(fā)現(xiàn)了差別感覺(jué)閾限，即感覺(jué)的差別閾限隨原來(lái)刺激量的變化而變化；2、費(fèi)希納（德國(guó)心理學(xué)家）1860年發(fā)現(xiàn)了韋伯——費(fèi)希納定律；3、艾賓浩斯（德國(guó)心理學(xué)家）開(kāi)創(chuàng)了記憶的實(shí)驗(yàn)研究，并發(fā)現(xiàn)了記憶曲線；4、馮特（德國(guó)心理學(xué)家）1879年創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在萊比錫大學(xué)，被認(rèn)為是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。二、學(xué)派紛爭(zhēng)1、構(gòu)造心理學(xué)

創(chuàng)始人：馮特和學(xué)生鐵欽納主張：心理學(xué)應(yīng)采用內(nèi)省實(shí)驗(yàn)的方法，分析意識(shí)的內(nèi)容，并找出意識(shí)的組成部分，以及它們?nèi)绾温?lián)結(jié)成各種復(fù)雜心理過(guò)程的規(guī)律。缺點(diǎn)：只問(wèn)意識(shí)由什么元素構(gòu)成，不管意識(shí)內(nèi)容的來(lái)源、意義和作用，狹窄了心理學(xué)的內(nèi)容，脫離生活實(shí)際，僅用內(nèi)省的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、機(jī)能主義心理學(xué)創(chuàng)始人：杜威和安吉爾名稱來(lái)源：強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。主張：意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的整體，而不能簡(jiǎn)單分解為感覺(jué)、情感等元素；強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能，而不是一種沒(méi)有作用的副現(xiàn)象；重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，而并非一門純科學(xué)。延后效應(yīng)：美國(guó)現(xiàn)代應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展和成就。3、行為主義創(chuàng)始人：華生主張：反對(duì)構(gòu)造心理學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)拋開(kāi)意識(shí)，直接研究行為。行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境變化的身體反應(yīng)的組合，這些反應(yīng)無(wú)非是肌肉的收縮和腺體的分泌。例如，情緒就是內(nèi)臟和腺體活動(dòng)的變化。心理學(xué)研究行為的任務(wù)在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，并由此關(guān)系預(yù)測(cè)行為，控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。華生的行為主義學(xué)習(xí)理論4、格式塔心理學(xué)（完形心理學(xué)）創(chuàng)始人：德國(guó)心理學(xué)家魏特海默、克勒、科夫卡主張：整體不是部分的相加，意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也不等于感覺(jué)和感情等元素的集合，反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素的組合，要從整體上來(lái)認(rèn)識(shí)心理現(xiàn)象。5、精神分析創(chuàng)始人：弗洛伊德主張：人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我，三者發(fā)展平衡，人格才會(huì)健全。本我——快樂(lè)原則自我——現(xiàn)實(shí)原則超我——至善原則人的意識(shí)分為三個(gè)層面：意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向1、人本主義心理學(xué)代表人物：羅杰斯馬斯洛興起時(shí)間：20世紀(jì)50、60年代，美國(guó)主張：人有自我的純主觀意識(shí)，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，人就會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自我，完善自我。提倡發(fā)揮人的自身潛能。被稱為西方心理學(xué)的第三勢(shì)力（行為主義、精神分析）馬斯洛的需要層次論2、認(rèn)知心理學(xué)興起時(shí)間：20世紀(jì)60年代主張：把人看做類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)，以信息加工的觀點(diǎn)，即信息輸入——編碼——轉(zhuǎn)換——儲(chǔ)存——提取的模式來(lái)研究人的認(rèn)知活動(dòng)。3、生理心理學(xué)探討心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制腦與行為的演化；腦的解剖與發(fā)展及其好行為的關(guān)系認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)控制、動(dòng)機(jī)行為、情緒和精神障礙等心理現(xiàn)象和行為的神經(jīng)過(guò)程和神經(jīng)機(jī)制。第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法一、研究心理現(xiàn)象的原則1、客觀性原則科學(xué)的手段實(shí)事求是的態(tài)度2、辨證發(fā)展原則地域、時(shí)代、年齡、環(huán)境3、理論聯(lián)系實(shí)際原則二、研究心理現(xiàn)象的方法1、觀察法在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)觀察人的行為和活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律。自然性客觀性2、調(diào)查法就某一問(wèn)題，用口頭或書(shū)面形式向被調(diào)查的對(duì)象提問(wèn)，通過(guò)對(duì)其回答進(jìn)行分析來(lái)了解其心理活動(dòng)。訪談法問(wèn)卷法3、個(gè)案法對(duì)某一被試者做多方面的深入詳細(xì)研究，包括歷史資料、作業(yè)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)結(jié)果、他人評(píng)價(jià)等，目的在于發(fā)現(xiàn)影響某種心理和行為的原因。4、實(shí)驗(yàn)法主試者在嚴(yán)格控制的條件下，觀察被試者的行為或活動(dòng)，探究客觀條件和人的心理活動(dòng)之間因果聯(lián)系的研究方法。自變量因變量額外變量第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)

第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能一、神經(jīng)元——組成神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)細(xì)胞二、外周神經(jīng)系統(tǒng)——許多神經(jīng)元的軸突聚集在一起組成神經(jīng)纖維，構(gòu)成一根神經(jīng)。神經(jīng)遍布全身，形成外周神經(jīng)系統(tǒng)。1、12對(duì)腦神經(jīng)、31對(duì)脊神經(jīng)2、軀體神經(jīng)系統(tǒng)——支配各個(gè)感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官自主神經(jīng)系統(tǒng)——支配內(nèi)臟器官三、中樞神經(jīng)系統(tǒng)——包括腦和脊髓腦：腦干、間腦、小腦、端腦（大腦）四、大腦大腦灰質(zhì)——大腦皮層，總重600克，占全腦重40%。大腦皮層各區(qū)域的功能：顳葉——聽(tīng)覺(jué)枕葉——視覺(jué)額葉——軀體運(yùn)動(dòng)頂葉——軀體感覺(jué)五、大腦兩半球功能的不對(duì)稱性1、單側(cè)化——大腦兩半球解剖結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，功能卻不對(duì)稱。2、大腦兩半球的功能和平時(shí)用手習(xí)慣有關(guān)右利手者：左半球語(yǔ)言功能優(yōu)勢(shì)——語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、概念形成、數(shù)學(xué)運(yùn)算右半球空間知覺(jué)、形象思維、情緒識(shí)別與表達(dá)3、布洛卡區(qū)1860，法國(guó)外科醫(yī)生，左半球額葉受損，運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，有語(yǔ)言理解和寫(xiě)字能力。4、割裂腦20世紀(jì)60年代，美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家斯佩里，割裂右利手者兩半腦之間的胼胝體，發(fā)現(xiàn)左手只會(huì)畫(huà)畫(huà)，右手只會(huì)寫(xiě)字。第三節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)第一單元感覺(jué)概述一、感覺(jué)定義人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。二、感覺(jué)的種類1、外部感覺(jué)外部刺激作用于感覺(jué)器官引起的感覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)皮膚感覺(jué)2、內(nèi)部感覺(jué)身體內(nèi)部刺激引起的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)平衡覺(jué)機(jī)體覺(jué)（餓、渴、脹、疼）第二單元感覺(jué)性與感覺(jué)閾限一、感覺(jué)性感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。感覺(jué)閾限感覺(jué)的最小刺激量。二、絕對(duì)感覺(jué)閾限剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度。差別感覺(jué)閾限剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激的最小變化量，也叫最小可覺(jué)差。三、韋伯定律差別閾限隨著原來(lái)刺激強(qiáng)度的變化而變化，差別閾限與原來(lái)刺激強(qiáng)度的比例是個(gè)常數(shù)?！鱅/I=K，其中I為原刺激強(qiáng)度，△I為此時(shí)的差別閾限，K為常數(shù)。

費(fèi)希納定律不同刺激強(qiáng)度與所引起的心理量之間關(guān)系。S＝KlgR，其中S是感覺(jué)強(qiáng)度，R是刺激強(qiáng)度，K是常數(shù)。第三單元感覺(jué)現(xiàn)象一、感覺(jué)適應(yīng)在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。1、氣味2、噪音3、光亮光適應(yīng)2分鐘視紫紅質(zhì)分解暗適應(yīng)30分鐘視紫紅質(zhì)合成戴紅色眼鏡保護(hù)暗適應(yīng)。二、感覺(jué)后像外界刺激停止后，還能暫時(shí)保留一段事件的感覺(jué)形象。正后像感覺(jué)后像與刺激物的性質(zhì)相同燈光消失后，后像仍然是亮著的燈。負(fù)后像感覺(jué)后像的性質(zhì)與刺激物的性質(zhì)相反燈光消失后，后像是暗色的燈泡形狀。正后像和負(fù)后像可以相互轉(zhuǎn)換，后像持續(xù)的時(shí)間與刺激的強(qiáng)度成正比。

三、感覺(jué)對(duì)比不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。溫度對(duì)比冷——熱味覺(jué)對(duì)比苦——甜嗅覺(jué)對(duì)比香——臭視覺(jué)對(duì)比明——暗同時(shí)對(duì)比相繼對(duì)比四、聯(lián)覺(jué)一種刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)。綠色——清涼亮光——溫暖聯(lián)覺(jué)的應(yīng)用淡雅色調(diào)的冰箱粉紅色的嬰兒房第四單元各種感覺(jué)一、視覺(jué)1、視覺(jué)的適宜刺激紫外線——380-780納米光波——紅外線2、視覺(jué)器官錐體細(xì)胞——明視覺(jué)器官，明光敏感，分辨細(xì)節(jié)和顏色桿狀細(xì)胞——暗視覺(jué)器官，暗光敏感，分辨明暗和輪廓3、顏色視覺(jué)顏色混合

色光混合——相加混合，色光更亮；兩種色光混合后為灰色，則兩種色為互補(bǔ)色，如紅和綠，黃和藍(lán)顏料混合——相減混合色覺(jué)異常色弱，紅綠色盲、黃藍(lán)色盲、全色盲二、聽(tīng)覺(jué)1、聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激次聲——16-20000赫茲的空氣震動(dòng)（聲波）——超聲人類聽(tīng)覺(jué)感受性0——20歲提高，60歲以后下降聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)——在聲音持續(xù)作用下，聽(tīng)覺(jué)感受性降低的現(xiàn)象2、聽(tīng)覺(jué)的特性噪音物理學(xué)定義——由不同頻率的聲波組成的無(wú)周期性的、不規(guī)則的聲音心理學(xué)定義——凡是人們不愿聽(tīng)的聲音三、皮膚感覺(jué)兩點(diǎn)閾限——在排除視覺(jué)的條件下，用兩個(gè)鈍針頭刺激皮膚相鄰的兩點(diǎn)，能夠覺(jué)察出是兩個(gè)點(diǎn)時(shí)的最小距離身體不同部位皮膚的兩點(diǎn)閾不同，手指和面部最小，脊背最大。四、痛覺(jué)機(jī)體受到傷害時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)。痛覺(jué)與痛苦的情緒緊密相聯(lián)痛覺(jué)對(duì)人具有保護(hù)意義痛第五單元知覺(jué)概述一、知覺(jué)——直接作用于感覺(jué)器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。對(duì)客觀物體的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)是感覺(jué)，感覺(jué)與知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不大；對(duì)該物體各種感覺(jué)的結(jié)合，即整體認(rèn)識(shí)就是知覺(jué)，知覺(jué)受個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響。感覺(jué)和知覺(jué)都屬于對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)蘋(píng)果的感覺(jué)和知覺(jué)二、知覺(jué)的基本特性（一）知覺(jué)的整體性一個(gè)蘋(píng)果顏色味道大小粉脆……（二）知覺(jué)的選擇性知覺(jué)對(duì)象與背景（三）知覺(jué)的恒常性人在遠(yuǎn)處，視像小人在近處，視像大但你所知覺(jué)到的這個(gè)人高矮胖瘦不變；不同角度看到的圓桌形狀不同，但你都會(huì)認(rèn)為這張桌子是圓形。（四）知覺(jué)的理解性在知覺(jué)外界物體時(shí)，人們總是用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以理解，并用詞把它揭示出來(lái)的特性。第六單元知覺(jué)的種類一、空間知覺(jué)（一）大小知覺(jué)距離相同，視像大則物大，視像小則物小視像大小相同，距離越遠(yuǎn)物越大（二）形狀知覺(jué)雞蛋是橢圓的足球是圓的書(shū)的表面是長(zhǎng)方形（三）方位知覺(jué)頭上腳下面前背后（四）距離知覺(jué)肌肉運(yùn)動(dòng)線索單眼線索雙眼線索二、時(shí)間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)受多種因素影響情緒經(jīng)驗(yàn)生理狀況等三、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的客觀條件是：物體移動(dòng)的速度——秒針動(dòng)，時(shí)針?lè)轴槻灰?jiàn)動(dòng)似動(dòng)現(xiàn)象——街頭閃亮的霓虹燈誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)——月亮與云的相對(duì)位移四、錯(cuò)覺(jué)特定條件下產(chǎn)生的，對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)，這種歪曲往往帶有固定傾向。視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)——方位效應(yīng)聲音錯(cuò)覺(jué)——影院效應(yīng)第四節(jié)記憶

第一單元記憶及記憶過(guò)程一、記憶過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。記憶的內(nèi)容：對(duì)事物的感知對(duì)問(wèn)題的思考情緒體驗(yàn)動(dòng)作程序二、記憶種類1、內(nèi)容：形象記憶情景記憶情緒記憶語(yǔ)義記憶動(dòng)作記憶2、意識(shí)與否外顯記憶內(nèi)隱記憶3、能否陳述陳述性記憶程序性記憶三、記憶的過(guò)程識(shí)記（讀、聽(tīng)、寫(xiě)、經(jīng)歷）保持（儲(chǔ)存和鞏固）再現(xiàn)（提取識(shí)記內(nèi)容）再認(rèn)（識(shí)記的內(nèi)容重現(xiàn)后被記起）四、遺忘及規(guī)律識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能回憶和再認(rèn)，或錯(cuò)誤地回憶與再認(rèn)。遺忘的速度先快后慢及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)減少遺忘第二單元表象一、表象1、過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程；2、在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象。表象屬于形象記憶的范疇，不包括其它記憶形式和內(nèi)容。二、表象的特征1、直觀形象性2、初級(jí)的概括性3、是感知——思維的中間環(huán)節(jié)。第三單元三個(gè)記憶系統(tǒng)一、三個(gè)記憶系統(tǒng)的定義認(rèn)知心理學(xué)按信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的方式的不同，以及信息儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短不同，將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。二、三個(gè)系統(tǒng)的特點(diǎn)（一）瞬時(shí)記憶外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。1、鮮明的形象性瞬時(shí)記憶的編碼方式，是外界刺激物的形象。2、瞬時(shí)記憶容量很大，但時(shí)間短。圖像0.25-1秒，聲像1-4秒。（二）短時(shí)記憶外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)，保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)的記憶。特點(diǎn)：1、容量有限，5-9個(gè)信息項(xiàng)；2、語(yǔ)言材料在短時(shí)記憶中多為聽(tīng)覺(jué)編碼容易記，非語(yǔ)言材料多為形象記憶；3、短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息；4、短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述，可能轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。（三）長(zhǎng)時(shí)記憶外界刺激以極短時(shí)間一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以上的記憶。特點(diǎn)：1、容量有限2、分為語(yǔ)義編碼和形象編碼3、需要有意回憶才能被提取到短時(shí)記憶中并意識(shí)到4、信息遺忘因自然衰退或干擾造成。前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料，對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾后攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料，對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾系列位置效應(yīng)：記憶材料在系列中所處位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響兩頭的材料比中間的材料容易記憶效果好首因效應(yīng)：系列開(kāi)頭的材料比中間材料記憶效果好近因效應(yīng)：系列末尾的材料比中間材料記憶效果好第五節(jié)思維、言語(yǔ)、想象一、思維人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。1、思維的間接性對(duì)感覺(jué)器官的直接感受進(jìn)行加工，認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系挑西瓜天氣預(yù)報(bào)2、思維的概括性把一類事物的共同屬性抽取出來(lái)，形成概括性的認(rèn)識(shí)植物哺乳動(dòng)物二、思維的智力操作過(guò)程1、分析、綜合分析——在頭腦中將事物分解為各個(gè)部分或各種屬性綜合——在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種屬性結(jié)合起來(lái)兒童拆解和拼裝玩具2、抽象與概括抽象——在思想上把事物的共同屬性和本質(zhì)特征抽取出來(lái)，并舍棄其非本質(zhì)的屬性和特征概括——把抽取出來(lái)的共同屬性和本質(zhì)特征結(jié)合在一起第二單元思維的種類一、根據(jù)形態(tài)分類動(dòng)作思維——以實(shí)際動(dòng)作為核心的思維兒童拼積木形象思維——以直觀形象為核心的思維設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服飾抽象思維——用詞語(yǔ)進(jìn)行判斷推理并得出結(jié)論以詞語(yǔ)為中介反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，是思維的最本質(zhì)特征二、根據(jù)探索問(wèn)題答案的不同分類輻合思維——按已知信息和熟悉規(guī)則進(jìn)行的思維，即求同思維。按照公式解題，按照說(shuō)明書(shū)使用電器等發(fā)散思維——沿不同方向探索問(wèn)題答案，即求異思維。用多方法解題三、思維是否具有創(chuàng)造性再造性思維——用已知方法解決問(wèn)題的思維創(chuàng)造性思維——用獨(dú)創(chuàng)方法解決問(wèn)題的思維第三單元概念形成與問(wèn)題解決的思維過(guò)程一、概念人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特性的反應(yīng)，以詞來(lái)標(biāo)示和記載概念的內(nèi)涵——概念所包含的事物的本質(zhì)屬性內(nèi)涵越深，屬性則越多，包含的個(gè)體越少，外延越窄內(nèi)涵越淺，屬性則越少，包含的個(gè)體越多，外延越廣概念的外延——屬于這個(gè)概念的個(gè)體，即概念所包含的范圍植物（內(nèi)涵淺，外延廣，個(gè)體多）數(shù)目（內(nèi)涵深，外延窄，個(gè)體少）三、問(wèn)題解決影響問(wèn)題解決的因素1、遷移已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響正遷移——學(xué)會(huì)騎自行車之后再去騎摩托車負(fù)遷移——學(xué)會(huì)騎自行車之后再去騎三輪車2、原型啟發(fā)從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)3、定勢(shì)某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，對(duì)后面所從事活動(dòng)產(chǎn)生影響釘釘子第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)

言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制1、運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞布洛卡中樞損傷——語(yǔ)言表達(dá)障礙，但能聽(tīng)懂、寫(xiě)認(rèn)——表達(dá)性失語(yǔ)癥2、聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞威爾尼克中樞損傷——聽(tīng)覺(jué)障礙，能聽(tīng)但不懂，理解力受損——接受性失語(yǔ)癥3、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞失讀癥——能看到字詞，卻不理解含義4、書(shū)寫(xiě)中樞失寫(xiě)癥——運(yùn)動(dòng)機(jī)能正常，不能寫(xiě)字、繪畫(huà)第五單元想象一、想象大腦對(duì)表象過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行加工、改造，并創(chuàng)造出新形象，這一思維過(guò)程叫做想象。作家集合多個(gè)人物的特點(diǎn)于一身，塑造新角色。二、表象與想象的區(qū)別表象——過(guò)去感知過(guò)的事物形象在頭腦中再現(xiàn)，是記憶的范疇想象——對(duì)表象進(jìn)行加工和改造，創(chuàng)造出新形象，是思維的范疇第六節(jié)意識(shí)與注意

第一單元意識(shí)概述一、意識(shí)——個(gè)體在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知無(wú)意識(shí)——個(gè)體沒(méi)有覺(jué)察到的心理活動(dòng)和心理過(guò)程二、兩種特殊的意識(shí)狀態(tài)1、睡眠五個(gè)階段（教材P60）2、夢(mèng)快速眼動(dòng)睡眠夢(mèng)剝奪第二單元注意概述一、注意心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中二、注意的種類1、無(wú)意注意上課溜號(hào)胡思亂想沒(méi)有預(yù)定目的，不需要付出意志努力就能維持的注意2、有意注意上課認(rèn)真聽(tīng)講有預(yù)定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意第三單元注意的特征一、注意的廣度在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量注意廣度的主要制約因素1、刺激的特點(diǎn)2、任務(wù)的難度3、個(gè)體的狀態(tài)二、注意的穩(wěn)定性對(duì)所選擇的對(duì)象，注意能穩(wěn)定地保持多久注意分散——與穩(wěn)定性相反，即分心三、注意轉(zhuǎn)移由于任務(wù)變化，注意由一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去制約因素：1、前后兩個(gè)任務(wù)的性質(zhì)

2、個(gè)體對(duì)這兩種活動(dòng)的態(tài)度

3、個(gè)體自身特點(diǎn)