幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案（五篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)幼兒園大班?科學(xué)領(lǐng)域活?動(dòng)方案實(shí)施?方案活動(dòng)?目標(biāo)1.?探索“水中?的寶貝”的?各種辦法，?引導(dǎo)幼兒多?動(dòng)腦，從而?提高解決問(wèn)?題的能力。?2.激發(fā)?幼兒對(duì)科學(xué)?實(shí)驗(yàn)的興趣?。3.通?過(guò)實(shí)驗(yàn)初步?感知大氣壓?的存在和力?量。4.?培養(yǎng)幼兒對(duì)?事物的好奇?心，樂(lè)于大?膽探究和實(shí)?驗(yàn)。5.?充分體驗(yàn)“?科學(xué)就在身?邊”，產(chǎn)生?在生活中發(fā)?現(xiàn)、探索和?交流的興趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1.瓷?盤(pán)、蠟燭、?大號(hào)玻璃杯?、顏色水、?小號(hào)彈珠，?戒指，耳環(huán)?、打火機(jī)等?。2.鑷?子、夾子、?小勺、叉子?、筷子等若?干。3.?狐貍手偶一?個(gè)、錄音機(jī)?、磁帶。?活動(dòng)過(guò)程?1.用手偶?進(jìn)行表演，?激發(fā)幼兒興?趣。師：?“我是狐貍?大嬸，看我?長(zhǎng)得多漂亮?呀!我是世?界上最神氣?的狐貍，因?為我有許多?戒指.耳環(huán)?等首飾、寶?貝。唉，可?是現(xiàn)在我很?傷心。因?yàn)?昨天夜里下?了一場(chǎng)大雨?，地上到處?是水，剛才?我走路不小?心，把我的?許多寶貝都?掉到水里去?了，怎么找?也找不到.?小朋友們：?你們能幫我?找找嗎?”?2.出示?盤(pán)子，請(qǐng)幼?兒觀(guān)察瓷盤(pán)?里都有什么?(中間有根?站著的蠟燭?和藍(lán)顏色水?)。師：“?狐貍大嬸的?寶貝都在水?里面，小朋?友想想辦法?，看怎么幫?狐貍大嬸把?寶貝弄出來(lái)??但是(語(yǔ)?氣加重)手?不準(zhǔn)碰到水??！庇變夯?相討論，商?量解決辦法?。3.出?示工具試探?解決的辦法?。師：“小?朋友很聰明?，想了那么?多好辦法。?今天老師準(zhǔn)?備了一些工?具，說(shuō)說(shuō)它?們都叫什么?名字?”(?叉子、小勺?。夾子、筷?子等。)讓?幼兒動(dòng)手試?一試，用哪?種工具(要?提醒幼兒別?把蠟燭碰倒?了)。教師?巡回指導(dǎo)，?注意發(fā)現(xiàn)幼?兒有創(chuàng)意的?行為。請(qǐng)幾?位幼兒將自?己探寶的辦?法表演給大?家看，并說(shuō)?說(shuō)誰(shuí)的辦法?。4.出?示大號(hào)玻璃?杯，引導(dǎo)幼?兒感受科學(xué)?實(shí)驗(yàn)的奇妙?。師：“小?朋友真能干?，想出了很?多辦法。那?么，怎么才?能知道寶貝?都撈出來(lái)了?呢?”幼兒?討論片刻。?師：“老師?也想出了一?個(gè)辦法，你?們幫老師來(lái)?試一試這個(gè)?辦法好不，?好?”，老?師點(diǎn)燃蠟燭?，把玻璃杯?輕輕罩在燃?燒的蠟燭上?火苗越大，?效果越佳)?，讓幼兒仔?細(xì)看發(fā)生了?什么：蠟燭?慢慢熄滅，?彩色水進(jìn)入?杯子內(nèi)，盤(pán)?子里的水逐?漸干了。這?時(shí)，寶貝可?以看得一清?二楚，很小?的“珍珠”?也能用手拿?出來(lái)。請(qǐng)幼?兒再操作一?遍，要求幼?兒仔細(xì)觀(guān)察?，火是怎樣?熄滅的，水?是怎樣進(jìn)入?杯子的。教?師巡回指導(dǎo)?，幫助能力?弱的幼兒完?成實(shí)驗(yàn)，要?讓每個(gè)幼兒?都能體驗(yàn)到?成功的樂(lè)趣?。5.提?出疑問(wèn)，進(jìn)?一步激發(fā)幼?兒探索求知?的欲望。師?：“真是太?奇妙了，水?怎么會(huì)像變?魔術(shù)似地一?下就鉆入杯?子里呢?小?朋友想知道?這是為什么?嗎?(幼：?想。)老師?也想知道。?這樣吧，今?天你們回家?后和爸爸媽?媽一起做實(shí)?驗(yàn)，找出答?案;咱們下?次實(shí)驗(yàn)課再?一起揭開(kāi)這?個(gè)謎好嗎??”(幼：好?。)6.?做律動(dòng)“轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)、想想”?。師：“今?天狐貍大嬸?太高興了，?她丟失的首?飾、寶貝都?被聰明能干?的小朋友找?了回來(lái)?，F(xiàn)?在，請(qǐng)小朋?友把撈出來(lái)?的寶貝送給?狐貍大嬸吧??！比缓?，?隨音樂(lè)和狐?貍大嬸一起?做律動(dòng)“轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)、想想”?，結(jié)束活動(dòng)?。幼兒園?大班科學(xué)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?實(shí)施方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、感知空氣?是沒(méi)有顏色?、沒(méi)有味道?、看不見(jiàn)摸?不著的特點(diǎn)?，知道我們?周?chē)教幎?有空氣。?2、能運(yùn)用?多種感官動(dòng)?手動(dòng)腦學(xué)習(xí)?探索空氣的?簡(jiǎn)單方法。?激發(fā)幼兒探?索欲望，培?養(yǎng)幼兒對(duì)科?學(xué)實(shí)驗(yàn)的興?趣。3、?培養(yǎng)幼兒關(guān)?心和保護(hù)環(huán)?境的意識(shí)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：玻璃杯?、玻璃缸、?毛巾、背景?音樂(lè)、袋子?、氣球活?動(dòng)過(guò)程：?(一)魔術(shù)?導(dǎo)入。1?、教師：小?朋友們好，?今天老師要?變個(gè)魔術(shù)，?你們想不想?看啊?那小?眼睛可要看?仔細(xì)了!?2、教師：?這是什么??(毛巾)是?干的還是濕?的呢?來(lái)，?小朋友用手?摸一摸。是?什么樣的毛?巾啊?是塊?干毛巾。?3、教師：?這是什么呀??(杯子)?老師現(xiàn)在要?把毛巾放到?杯子里面，?然后把杯子?直直地倒放?在水里，你?們猜一猜毛?巾會(huì)不會(huì)濕??(請(qǐng)你說(shuō)?一說(shuō))4?、教師：那?我們?nèi)〕鰜?lái)?看一看，濕?了沒(méi)有呢??小朋友用手?摸一摸，濕?了沒(méi)呀?(?沒(méi)有)咦，?真奇怪，毛?巾明明是放?在水里的，?卻沒(méi)有濕，?是不是很神?奇呢?(?二)引出空?氣原理。?1、教師：?老師再來(lái)變?一個(gè)魔術(shù)，?這是什么??(毛巾)這?是什么?(?杯子)我們?也要把毛巾?放進(jìn)杯子里?面，這次老?師是斜斜地?放進(jìn)水里，?小朋友仔細(xì)?觀(guān)察哦?？?一看會(huì)發(fā)生?什么現(xiàn)象。?(氣泡產(chǎn)生?)小朋友，?猜一猜毛巾?有沒(méi)有濕呢??(請(qǐng)你說(shuō)?說(shuō)看)2?、教師：到?底毛巾濕了?沒(méi)有?讓我?們?nèi)〕鰜?lái)看?一看，我用?手扭一扭，?濕了沒(méi)有??(濕了)為?什么會(huì)濕了?呢?3、?教師：這一?次啊，老師?的杯子是斜?斜地放進(jìn)去?的，斜斜地?放杯子里面?有空氣，空?氣跑出來(lái)了?，小朋友說(shuō)?一說(shuō)什么跑?進(jìn)去了?(?水)空氣跑?出來(lái)了，水?就跑進(jìn)去了?，所以我們?的毛巾就會(huì)?濕了。而第?一次沒(méi)有濕?，是因?yàn)榭?氣跑出來(lái)了?沒(méi)有?(沒(méi)?有)所以毛?巾是干的。?剛才老師給?小朋友變了?兩個(gè)關(guān)于空?氣的小魔術(shù)?，好看嗎??(三)身?邊捕捉空氣?，初步感知?空氣。1?、教師：那?么空氣它在?哪里呢?它?又是一種什?么樣的東西?呢?接下來(lái)?我們來(lái)做一?個(gè)實(shí)驗(yàn)。小?朋友看，這?是什么?(?袋子)，我?要用袋子去?捉空氣，看?看老師是從?哪里捉到空?氣的(用袋?子從桌子底?下捉了一袋?)我捉了一?袋空氣，你?們說(shuō)一說(shuō)我?是從哪里捉?到的呀??2、教師：?老師捉了一?袋子的空氣?，你們也想?來(lái)捉捉空氣?嗎?老師幫?你們每人準(zhǔn)?備好了一個(gè)?袋子，都有?了嗎?現(xiàn)在?我們把袋口?張開(kāi)，來(lái)捉?捉空氣，捉?好后要捏緊?袋口，舉起?來(lái)，我看看?，誰(shuí)捉空氣?又多又快??(表?yè)P(yáng)幼兒?)3、教?師：現(xiàn)在我?們把袋口慢?慢張開(kāi)，用?眼睛看一看?空氣，你能?看得見(jiàn)里面?的空氣嗎??(看不見(jiàn))?對(duì)，空氣是?看不見(jiàn)的。?那么袋子里?的空氣有顏?色嗎?(空?氣是沒(méi)有顏?色的)4?、教師：(?用同樣的方?法來(lái)捕捉)?袋口張開(kāi)，?用你的小鼻?子聞一聞空?氣是有沒(méi)有?味道的呢??(對(duì)，空氣?是沒(méi)有氣味?的)用你的?小手伸進(jìn)袋?子里去摸一?摸，能摸到?空氣嗎?(?空氣是摸不?到的)(?四)周?chē)?捉空氣，加?強(qiáng)對(duì)空氣的?認(rèn)知。1?、教師：我?們到別的地?方去捉空氣?好不好?試?試能不能捉?到空氣?(?帶領(lǐng)幼兒到?各個(gè)地方捉?空氣，播放?背景音樂(lè))?2、教師?：好，請(qǐng)小?朋友把袋子?收回來(lái)，我?請(qǐng)小朋友互?相說(shuō)一說(shuō)你?是從哪里捉?到空氣的??(你告訴旁?邊的小朋友?在哪里捉到?空氣的，自?由發(fā)言)?3、教師：?好了，你們?剛才是不是?在各個(gè)地方?都捕捉到了?空氣啊?那?么你們說(shuō)空?氣能看得見(jiàn)?嗎?有顏色?嗎?有味道?嗎?摸得著?嗎?教師?總結(jié)：原來(lái)?我們周?chē)?處都有空氣?，空氣是沒(méi)?有顏色，沒(méi)?有味道，看?不見(jiàn)也摸不?著，因此小?朋友通常認(rèn)?為我們周?chē)?沒(méi)有的東西?，實(shí)際上空?氣是的確存?在的。我們?用小手扇一?扇空氣，有?什么感覺(jué)??說(shuō)明空氣是?存在的，流?動(dòng)的。(?五)與空氣?寶寶做游戲?。1、教?師：小朋友?們玩過(guò)氣球?嗎?(玩過(guò)?)今天老師?也請(qǐng)你們來(lái)?玩氣球，高?興嗎?不過(guò)?，你們先想?一想，怎樣?讓氣球變大?呢?2、?教師：如果?氣球小說(shuō)明?我們吹進(jìn)去?的空氣是多?還是少呢??老師給小朋?友每人準(zhǔn)備?了一個(gè)氣球?。(幼兒操?作，個(gè)別指?導(dǎo))吹好了?以后捏緊你?的氣球。?3、教師：?我們來(lái)比一?比誰(shuí)的氣球?，說(shuō)明他吹?進(jìn)去的空氣?最多。誰(shuí)的?氣球最小，?說(shuō)明他吹進(jìn)?去的空氣最?少。好了，?氣球?qū)殞毨?了，我們讓?它在邊上休?息一下。?(六)保護(hù)?空氣，爭(zhēng)做?環(huán)保小衛(wèi)士?。1、教?師：現(xiàn)在老?師和小朋友?來(lái)做一個(gè)實(shí)?驗(yàn)，把你的?嘴巴閉上，?再把你的鼻?子捂起來(lái)，?我請(qǐng)小朋友?來(lái)說(shuō)說(shuō)是什?么感覺(jué)?是?不是不舒服?的感覺(jué)呢??為什么會(huì)有?不舒服的感?覺(jué)?教師?小結(jié)：因?yàn)?我們把嘴巴?閉上，把鼻?子捂起來(lái)，?空氣就不能?進(jìn)入我們的?嘴巴和鼻子?里，我們就?不能進(jìn)行呼?吸了。所以?我們就會(huì)感?覺(jué)喘不過(guò)氣?來(lái)，非常難?受，你們說(shuō)?我們?nèi)诵璨?需要空氣呀??2、教?師：我們?nèi)?需要空氣，?動(dòng)物呢?花?草樹(shù)木呢??它們也需要?空氣，凡是?有生命的地?方都需要空?氣。如果沒(méi)?有空氣會(huì)怎?么樣呢?會(huì)?無(wú)法生存。?3、教師?：我們雖然?離不開(kāi)空氣?，我們需要?怎樣的空氣?呢?是干凈?的空氣還是?受到污染的?空氣呢?如?果我們吸進(jìn)?了不干凈被?污染的空氣?就會(huì)生病，?對(duì)我們的身?體就不好，?所以小朋友?們要保護(hù)好?我們的空氣?，保護(hù)好我?們的環(huán)境。?垃圾能不能?亂扔，能不?能隨地吐痰?，爸爸抽煙?了，我們應(yīng)?該怎么對(duì)他?說(shuō)?我們還?可以怎么做?呢?我們來(lái)?看一看別人?是怎么做的?好不好?小?朋友說(shuō)說(shuō)他?們?cè)谧鍪裁??(幼兒說(shuō)?一說(shuō))他們?在做環(huán)保小?衛(wèi)士，來(lái)保?護(hù)我們的環(huán)?境，讓我們?的空氣更加?清新干凈，?我們吸入干?凈的空氣，?我們的身體?才會(huì)棒棒的?，身體才會(huì)?健康。幼?兒園大班科?學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)?方案實(shí)施方?案（三）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、對(duì)?導(dǎo)電現(xiàn)象感?興趣，喜歡?和同伴合作?探索使燈泡?發(fā)亮的方法?。2、探?索用電線(xiàn)等?物連接電池?使燈泡發(fā)亮?的方法，初?步感知金屬?的物體可以?導(dǎo)電，并能?大膽用完整?的語(yǔ)言表達(dá)?自己的操作?過(guò)程和結(jié)果?。3、提?高合作探索?與用符號(hào)記?錄表達(dá)的能?力;知道日?常生活中的?用電安全，?提高自我保?護(hù)意識(shí)。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：觀(guān)察過(guò)?班級(jí)電燈的?線(xiàn)路與構(gòu)造?，熟悉實(shí)驗(yàn)?材料的名稱(chēng)?與特征，已?初步了解電?池、電線(xiàn)的?特征，練習(xí)?兩兩合作常?規(guī)。物質(zhì)?準(zhǔn)備：(?1)學(xué)具?第一次：兩?人一盤(pán)材料?：電池、電?線(xiàn)(連著燈?泡)。第?二次：增加?兩人一盤(pán)材?料：布條、?毛線(xiàn)、塑料?繩三選一，?回形針、銅?鑰匙、鐵絲?三選一，黃?、藍(lán)記錄紙?各一張、筆?等。(2?)教具：羊?村城堡情景?圖、灰太狼?玩具一只、?斷電線(xiàn)一截?、學(xué)具一套?、猜測(cè)圖、?梳理圖、展?示板兩塊、?亮與不亮圖?標(biāo)以及"√?、____?"的符號(hào)標(biāo)?志?！净?動(dòng)過(guò)程】?一、談話(huà)引?題，引導(dǎo)幼?兒結(jié)合生活?經(jīng)驗(yàn)大膽表?達(dá)自己的見(jiàn)?解。1、?出示情景圖?，激發(fā)興趣?。師：今?天喜羊羊和?小羊們?cè)谘?村建了新的?城堡了，可?是還沒(méi)來(lái)得?及裝電燈，?沒(méi)有電燈晚?上灰太狼就?要趁黑抓小?羊，怎么辦?呢?裝電燈?需要些什么?呢?2、?鼓勵(lì)幼兒大?膽表達(dá)，初?步了解使電?燈亮起來(lái)的?條件。二?、探索活動(dòng)?“怎樣讓燈?泡亮起來(lái)”?。引導(dǎo)幼?兒合作實(shí)驗(yàn)?，探索電線(xiàn)?與電池連接?使燈泡發(fā)亮?的方法，大?膽交流自己?的探究過(guò)程?與結(jié)果。?1、教師介?紹實(shí)驗(yàn)材料?。師：今?天老師要請(qǐng)?你們來(lái)做實(shí)?驗(yàn)，老師為?你們準(zhǔn)備了?電池和一頭?纏著燈泡的?電線(xiàn)，想一?想，你們?cè)?樣讓燈泡亮?起來(lái)呢??2、教師介?紹實(shí)驗(yàn)操作?步驟與方法?。(1)?兩個(gè)人一盤(pán)?材料，請(qǐng)你?們合作進(jìn)行?實(shí)驗(yàn);(?2)做好實(shí)?驗(yàn)后，和旁?邊的小朋友?說(shuō)說(shuō)你的燈?泡亮了嗎??你是怎么做?的?(3?)聽(tīng)到琴聲?后要放好材?料馬上回到?位子上。?3、幼兒自?主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?探究活動(dòng)，?互相交流自?己的實(shí)驗(yàn)過(guò)?程與結(jié)果。?(1)教?師重點(diǎn)引導(dǎo)?幼兒兩兩合?作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?，不爭(zhēng)搶材?料;(2?)引導(dǎo)幼兒?觀(guān)察電池正?負(fù)極的特點(diǎn)?，鼓勵(lì)幼兒?用語(yǔ)言完整?描述觀(guān)察的?過(guò)程與結(jié)果?;(3)?鼓勵(lì)幼兒互?相交流自己?的實(shí)驗(yàn)過(guò)程?與結(jié)果。?4、集中交?流，梳理小?結(jié)。(1?)師：我們?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?看，這些成?功讓燈泡亮?起來(lái)的小朋?友他是怎么?做的?(?2)結(jié)合梳?理圖示鼓勵(lì)?幼兒大膽表?達(dá)。(3?)梳理小結(jié)?：將連著電?線(xiàn)絲的燈泡?按在電池的?一頭，將另?一段的電線(xiàn)?絲按在電池?的另一頭，?這樣電就接?上了，小燈?泡就亮了。?(4)幫?羊村城堡接?電線(xiàn)。三?、探索活動(dòng)?“接電線(xiàn)”?。引導(dǎo)幼?兒自主探索?物體的導(dǎo)電?現(xiàn)象，初步?感知金屬的?物體可以導(dǎo)?電，鼓勵(lì)幼?兒用完整的?語(yǔ)言表達(dá)操?作過(guò)程和結(jié)?果。1、?設(shè)置問(wèn)題情?景。師：?不好了，羊?村城堡剛安?好的電線(xiàn)被?灰太狼啃斷?了一截，燈?又不亮了，?用什么材料?可以接上這?段電線(xiàn)通電?呢?2、?教師介紹實(shí)?驗(yàn)操作材料?，幼兒猜想?：(1)?設(shè)疑猜想：?紅布條、綠?毛線(xiàn)、白色?塑料繩、回?形針、銅鑰?匙和鐵絲，?這些東西什?么能接上電?線(xiàn)導(dǎo)電呢??(2)教?師在記錄表?上做猜想記?錄。3、?講解實(shí)驗(yàn)及?觀(guān)察要求：?(1)兩?個(gè)小朋友在?桌子上選擇?一盤(pán)材料做?實(shí)驗(yàn)，每盤(pán)?都有一黃一?藍(lán)兩張記錄?表，看看上?面畫(huà)了什么?材料，就根?據(jù)記錄表選?擇材料做實(shí)?驗(yàn);(2?)請(qǐng)將這些?材料的一頭?與沒(méi)有燈泡?的那端電線(xiàn)?絲接在一起?后，將材料?的另一頭接?到電池的一?端做實(shí)驗(yàn);?(3)每?做完一次實(shí)?驗(yàn)，就將結(jié)?果記錄在記?錄紙上，并?寫(xiě)上你們兩?個(gè)人的號(hào)數(shù)?;(4)?全部實(shí)驗(yàn)結(jié)?束后，回到?位置上和其?他組的小朋?友說(shuō)一說(shuō)，?你用的是什?么材料?你?是怎么做的??你發(fā)現(xiàn)了?什么?(?5)收拾的?時(shí)候，請(qǐng)將?記錄紙按亮?與不亮符號(hào)?分別貼在板?上。4、?幼兒實(shí)驗(yàn)，?教師指導(dǎo)：?(1)提?醒幼兒根據(jù)?記錄紙陸續(xù)?取相應(yīng)的材?料做實(shí)驗(yàn);?(2)鼓?勵(lì)幼兒兩兩?合作實(shí)驗(yàn)，?一人拿電池?，一人拿電?線(xiàn);(3?)提醒幼兒?將材料的一?頭和沒(méi)有燈?泡的那端電?線(xiàn)絲纏在一?起，并用材?料的另一端?連接電池一?頭做實(shí)驗(yàn);?(4)鼓?勵(lì)幼兒用較?完整的語(yǔ)言?表達(dá)觀(guān)察的?過(guò)程與結(jié)果?。5、兩?兩交流。?6、集中交?流，引導(dǎo)幼?兒看記錄表?分析并驗(yàn)證?：重點(diǎn)鼓?勵(lì)幼兒大膽?連貫地描述?實(shí)驗(yàn)過(guò)程與?結(jié)果，并根?據(jù)幼兒的記?錄情況與猜?想情況進(jìn)行?驗(yàn)證，進(jìn)一?步引導(dǎo)幼兒?了解使燈泡?亮起來(lái)的方?法。7、?師幼共同小?結(jié)。鐵、?銅等金屬的?東西能導(dǎo)電?，塑料、布?和毛線(xiàn)不能?導(dǎo)電。四?、活動(dòng)結(jié)束?，教育幼兒?注意用電的?安全。1?、接電線(xiàn)使?燈泡亮起來(lái)?。2、教?育幼兒安全?用電?！?活動(dòng)延伸】?提出開(kāi)放?性的問(wèn)題，?引發(fā)幼兒繼?續(xù)探索實(shí)驗(yàn)?的愿望。?師：生活中?還有哪些東?西可以導(dǎo)電?，哪些不能?導(dǎo)電呢?我?們可以回家?和爸爸媽媽?一起說(shuō)一說(shuō)?、試一試。?幼兒園大?班科學(xué)領(lǐng)域?活動(dòng)方案實(shí)?施方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步了解推?力的作用，?知道在同等?數(shù)量的條件?下骨牌的傾?倒與路線(xiàn)、?排列、間隔?有關(guān)。2?、能夠通過(guò)?觀(guān)察、合作?、比較，大?膽的進(jìn)行有?目的有規(guī)律?地探索。?3、培養(yǎng)幼?兒主動(dòng)積極?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，體驗(yàn)游戲?的樂(lè)趣。?4、培養(yǎng)幼?兒對(duì)事物的?好奇心，樂(lè)?于大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。?5、激發(fā)幼?兒對(duì)科學(xué)活?動(dòng)的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：三張路?線(xiàn)圖、兩張?記錄表各_?___份、?骨牌若干數(shù)?量、筆、投?影儀、課件?、錄像、地?墊?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、幼兒自由?玩木塊。?老師給你們?帶來(lái)了積木?，想玩嗎??去玩一玩。?二、老師?演示推多米?諾骨牌，引?起幼兒興趣?。老師排?出____?塊，輕輕推?第一塊，你?們猜這些積?木會(huì)怎樣??是這樣嗎??我來(lái)試試。?你們想玩嗎??三、幼?兒玩多米諾?骨牌。1?、你成功了?嗎?為什么?會(huì)倒?你的?為什么沒(méi)有?倒?2、?幼兒再次玩?。排成彎的?。出示兩?條線(xiàn)，大拐?彎和小拐彎?。討論哪種?更容易倒。?四、幼兒?合作玩多米?諾骨牌。?1、看圖片?。多米諾?骨牌除了排?成直的和彎?的，還可以?排成各種圖?案呢，看。?你們能排出?其它的圖案?嗎?2、?合作玩多米?諾骨牌。?交代要求：?我們一個(gè)人?的木塊不夠?，怎么辦??怎么合作呢??找好朋友?，____?個(gè)人一組，?選一個(gè)組長(zhǎng)?，討論排成?什么圖案。?最后請(qǐng)他來(lái)?介紹后并且?推倒。五?、游戲：人?體多米諾。?生活中除?了用積木，?還可以用麻?將牌、硬的?香煙殼子來(lái)?玩多米諾。?更有趣的是?還可以用我?們的人體當(dāng)?多米諾骨牌?呢。幼兒?園大班科學(xué)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案實(shí)施方案?（五）【?活動(dòng)設(shè)計(jì)】?有一天午?睡時(shí)，小朋?友在脫衣服?時(shí)聽(tīng)到了噼?噼啪啪的聲?音，有的小?朋友說(shuō)玩滑?梯的時(shí)候頭?發(fā)在“跳舞?”，覺(jué)得很?奇怪!還有?一次，我們?為女孩子們?梳頭，孩子?們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)?被梳子吸起?來(lái)，十分好?奇?！毒V要?》強(qiáng)調(diào)：科?學(xué)教育的內(nèi)?容應(yīng)從身邊?取材。引導(dǎo)?幼兒對(duì)身邊?常見(jiàn)事物和?現(xiàn)象的特點(diǎn)?、變化規(guī)律?產(chǎn)生興趣和?探究的欲望?。于是，我?設(shè)計(jì)了“有?趣的靜電”?這一活動(dòng)，?讓孩子們認(rèn)?識(shí)靜電現(xiàn)象?，知道摩擦?起電的原理?，激發(fā)幼兒?好奇心和科?學(xué)探索的欲?望?！净?動(dòng)目標(biāo)】?1、充分感?知，觀(guān)察不?同材料摩擦?所產(chǎn)生的靜?電現(xiàn)象。?2、通過(guò)合?作探索，記