2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)_第1頁
2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)_第2頁
2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)_第3頁
2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)_第4頁
2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)作為一位優(yōu)良的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢?以下是我為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇一

1、發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

2、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問題的能力。

3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。

教具色塊卡、無色魚五條、大操作卡兩張、

學(xué)具每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張

教:快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來了大量方塊寶寶,這些方塊寶寶可好玩兒了,瞧,我把它一個一個的接起來,就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

觀測幼兒的構(gòu)建狀況,詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建別致的作品。

教:孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。方才,陳老師也用方塊變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…,現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們在桌子排好對,看誰變的又對又快。第一名、二名…有一個、兩個…好多小朋友都變出來了。

孩子們真聰明,變得又快又對.

告訴孩子們一個機要,這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進行示范,強調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進行操作)?,F(xiàn)在請小朋友把綠紙寶寶拿出來,用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧,看看能行嗎?(觀測和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個正方形,雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的,但是都不一樣.(指示一下圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有好多種方法。圖形寶寶又要排隊了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說)

二次:現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們,這三個圖形寶寶想變成這個圖形(出示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開始吧!看誰最快,請他上來展示給大家看。

小朋友真能干,都變出來了,那你們動動腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。

(培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的能力。)

圖形寶寶出來這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?

那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團結(jié)起來,相互合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎勵那一桌一顆聰慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能一致,到最終,我們來比比看,哪一桌獲的聰慧星最多,好嗎?開始動手吧?(請兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼聰慧星)

孩子們,時間到了,快過來,我們開火車啦,我們坐火車去看看哪一組獲得的聰慧星最多?(教師數(shù))

小朋友們今天真不錯,不但學(xué)會了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服?,F(xiàn)在我們出去做游戲吧。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇二

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義。

2、摸索有規(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀測力及動手操作能力。

3、通過“玩夾子〞游戲,激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色,上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

一、觀測夾子,說說夾子的不同特征。

二、玩夾夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義。

1、看數(shù)字,夾夾子。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù),幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

2、聽鈴聲,夾夾子。

①教師任意敲鈴,鈴聲數(shù)在10以內(nèi),幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

②教師任意敲鈴,讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

三、給夾子排隊,摸索有規(guī)律地排序。

1、幼兒自由給小夾子排隊,感受摸索的樂趣。

2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的'隊是有規(guī)律的。

3、勉勵幼兒有規(guī)律地排序,并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

四、游戲“開汽車〞,練習(xí)分類、按數(shù)排序。

1、坐車。請

幼兒手持汽車卡將一致數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上,數(shù)量和車身上的數(shù)字一致。

2、汽車排隊。幼兒做小司機,手持夾了夾子的汽車卡,找到與自己車身顏色一致的汽車標(biāo)記,并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。

3、開汽車出活動室。

《綱要》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩兒。在活動中我將數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行摸索。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇三

活動目標(biāo):

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同,并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

1.物質(zhì)準備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程:

(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動,教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

師:今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界",看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊摸索,初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室,待會兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,假使可以滾的就在這個圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀測、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記錄下來來。

3.結(jié)合記錄,交流玩的結(jié)果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

4.小結(jié):原來,"圓圓世界"里的東西都可以滾。

(三)再次摸索,進一步感知球體的特征。

1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾,玩一玩這些東西。操作時請依照記錄表上的圖片指示進行,并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次摸索,教師觀測、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

3.結(jié)合記錄,交流結(jié)果。

4.小結(jié):從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西,有一個好聽的名字叫"球體"。

(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流:找一找我們的周邊有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋覓球體物品。

師:回家以后你們再去找一找球體的東西,看一看這些東西有什么作用,會幫助我們解決生活中的什么問題。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇四

1.敢于嘗試和摸索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計,能通過圖表感知數(shù)量的多少。

2.通過實踐活動,學(xué)會分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學(xué)的好玩兒及重要。

:了解簡單的統(tǒng)計方法,并能運用到實際生活中。

:在實踐活動中,幼兒體驗數(shù)學(xué)的好玩兒及重要。

:課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒摸索欲望1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。

2.在進入教室時,每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

并回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類,并排列在黑板上。

二、播放課件,幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計1.出示課件,水果統(tǒng)計表。

2.教師講解統(tǒng)計概念。

3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計,通過圖表感知數(shù)量多少。

三、游戲《猜拳》

游戲規(guī)則:男女小朋友各十人,教師出示統(tǒng)計表,找一名幼兒進行統(tǒng)計,其余幼兒猜拳游戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類并統(tǒng)計。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇五

在平日的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒十分喜歡上數(shù)學(xué)活動,但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認識上有不解有問題有需求,于是我設(shè)計了這節(jié)活動,使幼兒能對0有最基本的認識,為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、認識數(shù)字“0〞,感知數(shù)字“0〞的實際意義,激發(fā)幼兒對周邊生活中“0〞的探究興趣。

2、初步了解“0〞在數(shù)字中的重要性,知道“0〞和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

活動重點:感知“0〞,理解“0〞的實際意義。

活動難點:了解“0〞在生活中的運用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0〞的興趣。

1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

1、游戲:小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最終所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。

2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)

1、感知“0〞代表沒有的意思。

(1)出示糖果圖片(5顆)??矗@里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回復(fù))那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0〞來表示。

2、生活中的“0〞。

(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0〞?

(2)它們表示什么意思?

(溫度計中“0〞表示溫度的度數(shù),電話中“0〞表示一個號碼,車牌中“0〞表示號碼……)

小結(jié):原來“0〞除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。

3、“0〞和數(shù)字的結(jié)合。

(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0〞是最小的,可有時候它卻變得十分厲害,我們一起來聽聽故事《好玩兒的0》

(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?

假使0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣?假使0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣?(演示)

小結(jié):“0〞表示沒有,但它假使站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇六

1、以自身和客體為中心,進行左右位置關(guān)系的判斷。

2、嘗試根據(jù)圖意,運用涂色陳述的方法區(qū)分左右。

3、知道注意傾聽教師的語言要求,擅長分析和領(lǐng)會題意。

1、手腕花人手一分。

2、紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。

教師:小朋友,老師為你們每人準備了一個漂亮的手腕花,請你們把它套在自己的左手上好嗎?小朋友,現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花,哪只手上沒有?

引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對棒的幼兒進行表揚。

讓幼兒注意傾聽教師的語言要求,以自我為中心,進行左右位置的判斷。

1、知道游戲名稱和比賽規(guī)則,調(diào)動幼兒注意傾聽的積極性。

(1)教師:今天我們要玩一個"涂色比賽"的游戲。

(2)出示掛圖問:看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個氣球,不過兩個氣球的顏色是不一樣的,終究是什么顏色呢?

讓我們一起來認真聽好要求,幫助他們涂上顏色好嗎?好,現(xiàn)在我們就來比一比,看看誰能細心聽懂老師的要求,確鑿,快速地涂色。

2、嘗試傾聽要求,根據(jù)圖意,運用涂色方法區(qū)分左右。

(1)教師:小朋友,讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒?

這個女孩的左手拿的是什么顏色的氣球?右手拿的是什么顏色的氣球?(引導(dǎo)幼兒說出這個女孩左手拿的是紅色的氣球,右手拿的是藍色的氣球。邊講解,邊涂色。教師檢查幼兒涂色狀況。)

(2)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和其次排的男孩,并且為他們手上的氣球確鑿地涂上顏色。

讓幼兒注意傾聽,以客體為中心,進行左右位置關(guān)系的判斷。

1、師出示畫片,引導(dǎo)幼兒游戲方法,注意傾聽同伴陳述。

(1)教師:小朋友你們看,這張畫片上有幾個小朋友?

(2)每個小朋友手上氣球的顏色一樣嗎?好,現(xiàn)在我們玩一個游戲,游戲名字叫"你說我拿",

(3)請一個小朋友說說圖上第幾個小朋友左手拿什么顏色的氣球,右手拿什么顏色的氣球。另一個小朋友不看圖,自己按要求去拿氣球,我們比一比,看一看,他們是說對還是拿得對,還是都對或都錯。

2、兩幼兒示范游戲,進一步明確游戲玩法。

教師:誰愿意找好朋友試玩一次?(教師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩游戲,并且要一個說出要求,另一個拿氣球。)

3、請幼兒自由組合玩游戲,教師利用手腕花幫助有困難的幼兒,自由轉(zhuǎn)身驗證。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇七

內(nèi)容:區(qū)分交集、差集中的元素

通過觀測粘貼活動,尋覓兩個集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張(no.86-87),幼兒每人一致內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊no.4-5),如圖(1)和圖(2)。

(一)觀測

1.出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

(1)兩個圈內(nèi)分別有什么?各有幾個?

(2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)

(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)

(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

2.出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

(1)兩個圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個?

(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)

(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個數(shù)是5個)

(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個數(shù)是5個)

(二)區(qū)分

讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?

個別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,由于桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,由于她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。

(三)粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

(教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)

(一)本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進行。

(二)亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論