鏡頭組接原則

第四章鏡頭組接原則與技巧1整理課件第一節(jié)畫面組接的邏輯性（一）生活邏輯：是指事物本身發(fā)展的客觀規(guī)律編輯要盡可能把握事物發(fā)展的總體進(jìn)程和認(rèn)識(shí)過程，確保鏡頭編排次序上正確的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)邏輯中，事物的發(fā)展不僅在縱向上呈現(xiàn)出時(shí)空變化，而且在橫向上也與其他事物保持著千絲萬縷的聯(lián)系，這種聯(lián)系是我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，也是鏡頭轉(zhuǎn)換的邏輯依據(jù)。因此，鏡頭連接必然以事物之間的現(xiàn)實(shí)的生活關(guān)聯(lián)為基準(zhǔn)。也叫做畫面組接的連續(xù)性。也就是說在兩個(gè)或幾個(gè)相互銜接的鏡頭中，前后鏡頭畫面造型能夠較為明顯地呈現(xiàn)出事物的動(dòng)作連續(xù)。一、生活邏輯與思維邏輯2整理課件實(shí)例：電影《黑三角》

畫面組接后達(dá)到動(dòng)作性強(qiáng)，連貫、流暢，人物情緒得以延續(xù)，有明快的節(jié)奏感。3整理課件（二）思維邏輯邏輯思維是指人們觀看電視節(jié)目時(shí)的心理活動(dòng)規(guī)律，即滿足人們欣賞電視片的視覺心理要求。它可以充分調(diào)動(dòng)觀眾的欣賞情趣，引導(dǎo)觀眾進(jìn)行積極的思維活動(dòng)、情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)。也叫畫面組接的聯(lián)系性，是指前一個(gè)鏡頭和下一個(gè)鏡頭側(cè)重內(nèi)容上的有機(jī)聯(lián)系。一個(gè)場(chǎng)景或鏡頭里的動(dòng)作總有完結(jié)的時(shí)候，下一個(gè)該接什么呢？接內(nèi)容上有邏輯聯(lián)系的鏡頭。

馬爾丹“每個(gè)鏡頭必須為下一個(gè)鏡頭做好準(zhǔn)備，去觸發(fā)并左右下一個(gè)鏡頭。都必須含有一下鏡頭能夠滿足的答復(fù)（例如看到什么？）或完成動(dòng)作（例如一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)或運(yùn)動(dòng)的結(jié)果）的那個(gè)元素?！睂?shí)例1：主觀鏡頭——《泰坦尼克》9分到11分鐘處。（符合觀眾的視覺心理）實(shí)例2：電影《黑三角》中的“調(diào)查研究”和“放錄音”兩場(chǎng)戲的鏡頭組接。（強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的聯(lián)系性)4整理課件

主客觀鏡頭的轉(zhuǎn)換并不意味著思維邏輯的全部，凡是與人的思維習(xí)慣和思維特點(diǎn)相吻合的鏡頭轉(zhuǎn)換都應(yīng)當(dāng)是合理的。連續(xù)性和聯(lián)系性的關(guān)系是相輔相成，密不可分，也就是說畫面的造型因素和主體動(dòng)作總是在或隱或現(xiàn)地表現(xiàn)著戲劇動(dòng)作內(nèi)容，而戲劇內(nèi)容的展示又依賴于畫面的造型因素。因此在具體剪輯實(shí)踐中，這兩個(gè)方面總是隨著影視片內(nèi)容變化面時(shí)有側(cè)重。經(jīng)過剪輯后，每個(gè)鏡頭的主體（指人和物）動(dòng)作與情節(jié)的發(fā)展是否連貫、完整，主要取決于鏡頭組接的連續(xù)性與聯(lián)系性處理得是否恰當(dāng)。要求同學(xué)們讀一下教材127頁第二、三段并體會(huì)。5整理課件二、鏡頭組接的基本關(guān)系層次關(guān)系呼應(yīng)關(guān)系平等關(guān)系并列關(guān)系對(duì)比關(guān)系隱喻關(guān)系因果關(guān)系意外關(guān)系6整理課件（一）無限與有限的結(jié)合電視時(shí)空的無限是指電視在藝術(shù)表現(xiàn)上不受時(shí)間和空間的限制，擁有無限的伸縮自由。電視又必須在有限的時(shí)間和空間中敘述故事，即受作品的播映時(shí)間和屏幕畫框的限制。電視在敘述故事、表現(xiàn)領(lǐng)域等內(nèi)容上是無限的，但在具體表現(xiàn)形式上是有限的。一、電視時(shí)空思維特征第二節(jié)畫面時(shí)間與空間的組接7整理課件（二）主觀與客觀的交織電視編輯創(chuàng)作的時(shí)空具有強(qiáng)烈的主觀性，體現(xiàn)著導(dǎo)演剪輯的主觀意圖，觀眾只能看到導(dǎo)演安排給他們看到東西。體現(xiàn)了時(shí)空表現(xiàn)的主觀思維傾向，然而，任何影視作品的主觀表現(xiàn)都必須建立在客觀理解和認(rèn)可的基礎(chǔ)上，都以符合觀眾的思維線為依托。（三）多樣與統(tǒng)一的融合電視編輯可以創(chuàng)造各種的時(shí)間與空間。但多樣的電視時(shí)空必須與劇情高度統(tǒng)一，與生活邏輯統(tǒng)一，與劇中人的思想、情緒統(tǒng)一。8整理課件二、影視的時(shí)空結(jié)構(gòu)影視的時(shí)空結(jié)構(gòu)是影視藝術(shù)故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)。一部影視片以什么方式來敘述故事，就有什么樣的時(shí)空結(jié)構(gòu)。有順敘式結(jié)構(gòu)，有倒敘式結(jié)構(gòu)，有交叉式結(jié)構(gòu)。比如……影視的時(shí)空結(jié)構(gòu)也是影視片鏡頭組接的結(jié)構(gòu)。鏡頭的剪輯、時(shí)空結(jié)構(gòu)的把握和處理，它關(guān)系著影視片的故事結(jié)構(gòu)和時(shí)空結(jié)構(gòu)的合理性，同時(shí)也是科學(xué)敘述故事情節(jié)進(jìn)展的基礎(chǔ)。電影自從有了動(dòng)作的分解與組合以來，時(shí)空問題一直是影視剪輯的一個(gè)重要因素。一部影片的結(jié)構(gòu)有時(shí)空問題，一個(gè)段落的構(gòu)成有時(shí)空問題，一個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換有時(shí)空問題，一個(gè)鏡頭的組接同樣存在著時(shí)空問題。9整理課件（一）不同性質(zhì)的時(shí)間形式1、播映時(shí)間2、敘述時(shí)間敘述時(shí)間是銀幕上表現(xiàn)事物的時(shí)間，是一種藝術(shù)化的時(shí)間形態(tài)，即蒙太奇時(shí)間。敘述時(shí)間是電視敘事構(gòu)筑情節(jié)的時(shí)間，是對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)間的加工和變形，甚至是逆轉(zhuǎn)、擴(kuò)展、省略或超越。3、心理時(shí)間是指播映時(shí)間和敘述時(shí)間綜合作用于觀眾心理所造成的獨(dú)特的時(shí)間感，是一種主觀的時(shí)間形態(tài)。三、電視的時(shí)間與處理技巧10整理課件（二）電視的時(shí)間形態(tài)1、時(shí)間的延伸2、時(shí)間的壓縮影片《公民凱恩》（49分鐘處）3、時(shí)間的凍結(jié)實(shí)例《泰坦尼克號(hào)》2小時(shí)21分處4、時(shí)間的顛倒:《泰坦尼克號(hào)》14分處、18分50秒處，20分處5、時(shí)間的變速：鏡頭的變速處理只是一種外化的表意形式，它與蒙太奇的處理存在一定的區(qū)別，它的敘述手法和節(jié)奏與通過剪輯形成的效果并不一致。11整理課件（三）電視時(shí)間的處理1、鏡頭組接對(duì)時(shí)間的壓縮對(duì)事物、事件運(yùn)動(dòng)、變化過程中，有典型意義的、有代表性的片段進(jìn)行拍攝，然后進(jìn)行選擇組接，完成跳躍性簡(jiǎn)要敘事。這種敘事的時(shí)間是間斷的、跳躍的，間斷的時(shí)間是依靠觀眾的生活經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)所得的知識(shí)，自行想象彌補(bǔ)上的。2、鏡頭組接對(duì)時(shí)間的延長(zhǎng)用不同的景別，從不同的角度，對(duì)同一個(gè)事物、事件進(jìn)行拍攝，然后根據(jù)需要，對(duì)些鏡頭進(jìn)行選擇、組接，以電視再現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)于事件真實(shí)時(shí)間的手法，達(dá)到傳播效果。也可以是不同事物，利用平行剪輯或交叉剪輯。比如……《雁南飛》（46分鐘處）、影片《紅雨》、《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》3、時(shí)間的顛到、凍結(jié)、時(shí)間的變速——運(yùn)用特技。12整理課件四、電視的空間形態(tài)與組接（一）電視空間的構(gòu)成形態(tài)1、再現(xiàn)空間再現(xiàn)空間是通過攝像機(jī)的記錄特性和運(yùn)動(dòng)特性，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的行為空間，有形的形態(tài)造型，有形的環(huán)境背景，有形的主體運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，從而使人產(chǎn)生真實(shí)的空間感。再現(xiàn)空間是一種基于紀(jì)實(shí)美學(xué)意義的創(chuàng)作手法?！八ＷC對(duì)現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)還原。”用來再現(xiàn)真實(shí)的戲劇空間來等于真實(shí)空間。如香港的真實(shí)生存空間和電視中表現(xiàn)的空間有很大的差別。2、構(gòu)成空間（創(chuàng)造的空間）它不是真實(shí)空間在屏幕上的直接反映，而是將一系列記錄著真實(shí)空間的片斷，經(jīng)過選擇、取舍、重新組合后創(chuàng)造出來的新的綜合空間形態(tài)。它通常是電視敘事中最基礎(chǔ)又最具有活力的表現(xiàn)形式。13整理課件（二）再現(xiàn)空間的表現(xiàn)方式1、戲劇空間的構(gòu)造戲劇空間是電視劇情或事件展開和發(fā)展的環(huán)境空間，也是人物戲劇動(dòng)作展現(xiàn)的環(huán)境。這種空間的構(gòu)成要求能夠通過局部空間組合表現(xiàn)事物的全貌，真實(shí)自然，符合劇情和規(guī)定情境。2、心理空間的營(yíng)造心理空間是心像化和情感化的畫面影像空間，它不再是客觀物質(zhì)世界的真實(shí)再現(xiàn)，也不僅僅是劇情展開的環(huán)境空間，而是人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感世界的物化形式。心理空間的畫面，雖然只是空鏡頭，卻能發(fā)揮積極的寫意作用，對(duì)于渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心境，刻畫人物性格，抒發(fā)情感情緒具有特殊的功效。14整理課件（三）各種時(shí)空的鏡頭組接1、同一時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪接方法15整理課件16整理課件

同一時(shí)空內(nèi)主體不出畫、不進(jìn)畫的組接特點(diǎn)：外部結(jié)構(gòu)流暢，時(shí)空合理，節(jié)奏明快17整理課件2、不同時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪接方法18整理課件19整理課件20整理課件

不同空間內(nèi)主體動(dòng)作的銜接采取哪種組接方法是為適宜，應(yīng)按照畫面的造型因素的劇情的具體要求而定。21整理課件3、相異時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪接方法22整理課件總之：1、同一時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪輯、不出畫、不過畫2、不同時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪輯，可出畫、可進(jìn)畫3、相異時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪輯，頭尾鏡頭可出畫、可進(jìn)畫，中間一系列鏡頭不出畫、不進(jìn)畫

以上三種組接方法，屬于時(shí)間和空間關(guān)系的真實(shí)性問題。要想使一部影視片具有真實(shí)性，就必須注意時(shí)空結(jié)構(gòu)的合理安排，合理組接。23整理課件第三節(jié)剪輯中景別的安排1、景別是指畫面中表現(xiàn)出的面積。它的大小是由……決定的。2、不同景別及其之間的組合在表達(dá)意義中的作用。介紹功能，主要是將畫面中的信息傳達(dá)給觀眾創(chuàng)造情緒的功能，即通過一定的視覺感受，調(diào)動(dòng)觀賞者的情緒反應(yīng)。3、拍攝主體也會(huì)影響景別。拍攝不同的主體，同樣景別，反映對(duì)象的面積大小不相同。因此，要把景別與反映對(duì)象的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。一、電視景別的敘述意義24整理課件大遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景25整理課件（一）遠(yuǎn)景的張力畫面表現(xiàn)：主要是為了給觀眾一個(gè)范圍巨大的背景或一個(gè)事件場(chǎng)面的總體印象。畫面中沒有明顯的主體，也看不清具體的活動(dòng)狀況。又可分為大遠(yuǎn)景和遠(yuǎn)景作用：用以展示廣闊空間，借景抒情（自然景觀）用以展示規(guī)模和氣勢(shì)（一個(gè)事件場(chǎng)面環(huán)境）用以開篇或結(jié)尾。（提問為什么？）26整理課件全景27整理課件（二）全景的敘事性畫面表現(xiàn)：拍攝人物及其周圍環(huán)境或場(chǎng)景全貌。能夠確定人物所處環(huán)境以及與周圍事物的空間關(guān)系，具有較強(qiáng)的敘事能力。有明顯的視覺中心和結(jié)構(gòu)主體，突出被攝對(duì)象輪廓。作用用以交代事件或場(chǎng)景全貌。用以完整展示人物形體動(dòng)作。用以發(fā)揮畫面的內(nèi)在結(jié)構(gòu)力用于定位。（注意后續(xù)鏡頭的色調(diào)、影調(diào)、運(yùn)動(dòng)、位置要與之一致）28整理課件中景中近景29整理課件（三）中景：畫面表現(xiàn)：表現(xiàn)人物膝部發(fā)上的活動(dòng)情形，能給人物表演以自由活動(dòng)的空間，同時(shí)人物又不會(huì)因此與周圍氣氛、活動(dòng)地點(diǎn)脫節(jié)。但人物整形象和環(huán)境空間降到了次要的地位，它更注重具體的動(dòng)作和情節(jié)。又可分為中景和中近景（人物半身：如開會(huì)發(fā)言、兩人交流感情）作用：用作敘事性段落的描寫鏡頭用以表現(xiàn)被攝主體的結(jié)構(gòu)特征。30整理課件（四）近景的傳達(dá)力畫面表現(xiàn)：表現(xiàn)人物胸部以上或或者物體局部的畫面。作用：用以表現(xiàn)人物情緒，刻畫人物性格用以營(yíng)造與觀眾的交流感31整理課件特寫大特寫32整理課件（五）特寫的匯聚力畫面表現(xiàn)：表現(xiàn)人物肩部以上的頭像或被攝主體細(xì)節(jié)的畫面。特寫突出對(duì)象局部，最醒目，它能在特定的時(shí)間里把觀眾的注意力集中到具有決定意義的一點(diǎn)上，并把次要信息都推到畫框以外。作用用以刻畫人物內(nèi)心活動(dòng)用以提示事物的本質(zhì)特性用以創(chuàng)造情緒氣氛33整理課件二剪輯中景別的安排（一）對(duì)于同一主體，同機(jī)位同景別的鏡頭不能直接相接。原因：在組接的瞬間，畫面中主體和景物的位置有突然的移動(dòng)，易產(chǎn)生視覺跳動(dòng)，從而破壞畫面造型因素的連續(xù)性和聯(lián)系性。糾正通過硬切插入其他相關(guān)鏡頭。電視新聞中常用。通過“軟”切將前后鏡頭進(jìn)行疊化或白場(chǎng)處理。34整理課件注意：對(duì)同一主體，同機(jī)位的鏡頭連接時(shí)，主體大小應(yīng)有明顯變化35整理課件1、變化的目的：在一個(gè)敘述段落中，為了達(dá)到清晰有層次地描述事件的過程，常常用不同的景別的鏡頭來實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)和戲劇內(nèi)容的節(jié)奏相一致，節(jié)奏變化需要景別變化。為了獲得視覺上的流暢。營(yíng)造某種特定的情緒氣氛。2、景別變化方式——蒙太奇句子。A前進(jìn)式句子遠(yuǎn)景→全景→中景→近景→特寫。符合人們了解事物的心理特點(diǎn)和觀察事物的視覺特點(diǎn)有層次地展示某一動(dòng)作或敘述某一事件過程。是一種平鋪直敘的規(guī)落句法。注意不能呆板的來運(yùn)用，可以變化。遠(yuǎn)景→全景→全景→中景→中景→近景→特寫→特寫。實(shí)例：《黃土地》主人公出場(chǎng)（二）鏡頭組接——景別角度的變化36整理課件B、后退式句子特寫→近景→中景→全景→遠(yuǎn)景。為了突出重點(diǎn)，用特寫指導(dǎo)興趣點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來，造成先聲奪人的效果。使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再向外擴(kuò)展，逐步展示全貌。是一種比較吸引觀眾的敘述方法。也要注意變形運(yùn)用。C、環(huán)形句子可以是先表現(xiàn)情緒由低沉到高昂，又逐步變?yōu)榈统粒ㄇ斑M(jìn)+后退）；也可以是情緒由高昂轉(zhuǎn)低沉，然后變高昂（后退+前進(jìn)）。37整理課件D、穿插式句子通常是按照事件發(fā)展的時(shí)空或內(nèi)在的邏輯順序，選取一個(gè)完整運(yùn)動(dòng)過程中的幾個(gè)主要片斷把它們組接在一起，每個(gè)片斷只是事件發(fā)展中一個(gè)具有代表性和相關(guān)性的動(dòng)作高潮，體現(xiàn)了一種“以局部代表整體”的意念，是一種簡(jiǎn)潔明了的敘述方法，而且具有概括性和含蓄性。與前三種句子相比，它具有更大的自由性、運(yùn)用得當(dāng)，可以使鏡頭組接更加靈活自如，更具有創(chuàng)造性。實(shí)例《王碎》22分鐘處38整理課件E、同類景別鏡頭組接——積累蒙太奇（等同式句子）可以產(chǎn)生一種因積累‘對(duì)比的強(qiáng)烈效果而引起視覺上的震驚和心理上的震動(dòng)，表達(dá)一種情緒。實(shí)例《殺手萊昂》F、兩極鏡頭對(duì)比連接通常是遠(yuǎn)景或全景與特寫組接。造成一種強(qiáng)烈的對(duì)比效果或沖突感，可以強(qiáng)調(diào)演染或都突出人物內(nèi)心情感或環(huán)境氣氛，達(dá)到震憾人心的效果。

實(shí)例《巴頓將軍》39整理課件（三）特寫的剪輯運(yùn)用時(shí)機(jī)：展示敘述中的精彩部分，引導(dǎo)觀眾，滿足觀眾的好奇心與興趣。還能用以壓縮時(shí)間經(jīng)過。分散觀眾注意力而彌補(bǔ)不成功的跳接。用來對(duì)一個(gè)重要?jiǎng)幼鞯耐苿?dòng)并作為一個(gè)段落敘事的開始。用來代替描述上不宜表現(xiàn)或毋需表現(xiàn)的場(chǎng)景。作為前一個(gè)鏡頭的注釋。如，前一個(gè)鏡頭是人物，下一個(gè)鏡頭接鮮花。40整理課件（四）同主體、不同景別和角度鏡頭組接時(shí)要注意位置的匹配。41整理課件思考：一個(gè)主持人，兩個(gè)嘉賓如何來安排？實(shí)例：《利劍》21集8分鐘處42整理課件第四節(jié)畫面組接的方向性它包括兩個(gè)內(nèi)容：一是指影視片中每個(gè)畫面里的人物、事物運(yùn)動(dòng)的方向，同時(shí)也包含畫面本身運(yùn)動(dòng)的方向，如推、拉、搖、移等。畫面的方向就是影視里的“交通規(guī)則”。畫面的方向性是影視導(dǎo)演、攝像、剪輯必須從分鏡頭開始，到實(shí)拍以至最后編剪都要時(shí)刻牢記，不可掉以輕心的大事，是影視創(chuàng)作中一個(gè)十分重要的技術(shù)性較強(qiáng)的問題，必須掌握。畫面的方向性，一般包括視線的方向，事物運(yùn)動(dòng)的方向，地理的方向。一、畫面的方向43整理課件二、視線的方向

視線，指人和動(dòng)物用眼睛看東西時(shí)，眼睛和物體之間的假想“直線”。這條“直線”就構(gòu)成了視線，即看的方向。以男女演員兩人對(duì)話為例44整理課件北方有佳人22集45整理課件典型的拍攝位置46整理課件47整理課件視線所代表的意義：視線向上：視線向下：視線相對(duì)：視線朝著對(duì)像活動(dòng)或消失的方向：演員“呆”看鏡頭：很集中地看鏡頭：總之，畫面無論怎樣變化，相互銜接的鏡頭，務(wù)求視線的統(tǒng)一。實(shí)例《北方有佳人》第23集-1第5分鐘處思考：當(dāng)兩個(gè)交談時(shí)增加一人入畫應(yīng)該組接？48整理課件三、事物運(yùn)動(dòng)的方向（一）背景方向49整理課件（二）角色方向（動(dòng)作方向）50整理課件總結(jié)有哪些典型的方向？實(shí)例《007大戰(zhàn)皇家賭場(chǎng)》10分鐘處

觀看《林志玲和張涵予奔馳GLK300廣告》分析方向51整理課件（四）光的方向（五）聲音的方向（通過人物的形體動(dòng)作間接反映）（六）色彩的方向（實(shí)際上是色彩反映季節(jié)或生活的變化）

總之，在鏡頭組接是，要保持方向的一致性。但這并不是說保持一個(gè)方向，而是指按規(guī)定使方向清楚而不亂。（三）風(fēng)的方向52整理課件五、方向（軸線）的合理突破1、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭53整理課件2、運(yùn)用被攝主體的運(yùn)動(dòng)運(yùn)用被攝主體的特寫運(yùn)用空鏡頭運(yùn)用場(chǎng)面中的俯拍全景或遠(yuǎn)景54整理課件第五節(jié)、運(yùn)動(dòng)鏡頭的組接速度：包括被攝體運(yùn)動(dòng)的速度、鏡頭運(yùn)動(dòng)的速度和鏡頭轉(zhuǎn)換的頻率。同時(shí)這三個(gè)因素作用于人的心理感受還與景別大小有關(guān)。方向：鏡頭中被攝對(duì)象或運(yùn)動(dòng)鏡頭的動(dòng)向，它是觀眾判斷動(dòng)作連續(xù)性的依據(jù)。動(dòng)勢(shì)：是被攝體或鏡頭運(yùn)動(dòng)的傾向性，剪輯中動(dòng)勢(shì)的判斷成為確保動(dòng)作連貫的主要手段。一、表征電視動(dòng)作參數(shù)55整理課件二、運(yùn)動(dòng)組接的原則（一）動(dòng)接動(dòng)

1、“動(dòng)”是指視覺上有明顯動(dòng)感的鏡頭，“動(dòng)接動(dòng)”是指視覺上有明顯動(dòng)感的鏡頭組接的方法。56整理課件運(yùn)用：一組被攝主體不同、運(yùn)動(dòng)形式相同或不同。運(yùn)動(dòng)方向一致的鏡頭連接，可直接切除起幅、落幅部分相接。注意：一組運(yùn)動(dòng)鏡頭組接時(shí)，第一個(gè)鏡頭就保留起幅，最后一個(gè)鏡頭保留落幅。相鄰的兩個(gè)鏡頭的運(yùn)動(dòng)方向最好一致。如果要改變運(yùn)動(dòng)方向，上一個(gè)鏡頭應(yīng)保留落幅，下一個(gè)鏡頭保留一點(diǎn)落幅。上下鏡頭的運(yùn)動(dòng)速度比較接近，保持運(yùn)動(dòng)節(jié)奏和諧一致。57整理課件（二）靜接靜“靜”是指視覺上沒有明顯動(dòng)感的鏡頭，“靜接靜”是指視覺上沒有明顯動(dòng)感的鏡頭相組接的方法。實(shí)例：如人物的對(duì)話。組接時(shí)要考慮：位置、方向性，景別和諧。58整理課件（三）固定性鏡頭與運(yùn)動(dòng)性鏡頭的銜接1、固定性鏡頭之間的組接主體動(dòng)與靜鏡頭動(dòng)與靜組接點(diǎn)上下鏡頭主體不動(dòng)上下鏡頭不動(dòng)上下鏡頭主體動(dòng)上下鏡頭不動(dòng)上個(gè)鏡頭主體動(dòng)，下個(gè)鏡頭主體不動(dòng)上下鏡頭不動(dòng)上個(gè)鏡頭主體不動(dòng)，下個(gè)鏡頭主體動(dòng)上下鏡頭不動(dòng)下一個(gè)鏡頭應(yīng)從動(dòng)之前切用，靜接靜將上一個(gè)鏡頭內(nèi)主體動(dòng)作完成后切換，靜接靜根據(jù)劇情內(nèi)容的需要來選擇剪接點(diǎn)，以畫面造型、動(dòng)作、時(shí)空因素來取舍鏡頭的長(zhǎng)度。靜接靜應(yīng)根據(jù)上下鏡頭中主體動(dòng)作銜接的連續(xù)性，結(jié)合造型因素的匹配，選擇剪接點(diǎn)。動(dòng)接動(dòng)59整理課件2、運(yùn)動(dòng)性鏡頭之間的組接（動(dòng)接動(dòng)）主體鏡頭組接點(diǎn)上下鏡頭主體動(dòng)上下鏡頭都動(dòng)上下鏡頭主體都不動(dòng)上下鏡頭都動(dòng)上個(gè)鏡頭主體不動(dòng)下個(gè)鏡頭主體動(dòng)上下鏡頭都動(dòng)上個(gè)鏡頭主體動(dòng)下個(gè)鏡頭主體不動(dòng)上下鏡頭都動(dòng)先應(yīng)根據(jù)上下鏡頭內(nèi)主體動(dòng)作的有機(jī)銜接，再結(jié)合鏡頭運(yùn)動(dòng)的方向等，在動(dòng)中剪、動(dòng)中接。根據(jù)上下鏡頭運(yùn)動(dòng)的速度快慢，結(jié)合畫面造型的特征選擇剪接點(diǎn)。上下鏡頭在運(yùn)動(dòng)中切入切出應(yīng)以下一個(gè)鏡頭的主體動(dòng)作為主，在主體動(dòng)作開始時(shí)切入。在上個(gè)鏡頭內(nèi)主體動(dòng)作完成后切60整理課件3、固定鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭的組接序號(hào)鏡頭特點(diǎn)組接1主體靜止的固定鏡頭與主體靜止的運(yùn)動(dòng)鏡頭相接2主體運(yùn)動(dòng)的固定鏡頭與主體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鏡頭相接3主體靜止的固定鏡頭與主體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鏡頭相接4主體運(yùn)動(dòng)的固定鏡頭與主體靜止的運(yùn)動(dòng)鏡頭相接靜接靜動(dòng)接動(dòng)靜接靜靜接靜或動(dòng)接動(dòng)61整理課件三、挖掘鏡頭的表現(xiàn)力突出主體人物，突出重點(diǎn)形象突出細(xì)節(jié)，突出重要的情節(jié)因素在一個(gè)鏡頭中介紹整體與局部，客觀環(huán)境與主體人物關(guān)系在一個(gè)鏡頭中景別不斷變化，有連續(xù)前進(jìn)式蒙太奇句子的作用在推進(jìn)速度的快慢可以影響和調(diào)整畫面節(jié)奏，從而產(chǎn)生外化的情緒力量可能通過突出一個(gè)重要的戲劇元素來表現(xiàn)特定的主題和涵義可以加強(qiáng)和減弱運(yùn)動(dòng)主體的動(dòng)感（一）推鏡頭62整理課件有利于表現(xiàn)主體和主體所處環(huán)境的關(guān)系畫面的取景范圍和表現(xiàn)空間是從小到大不斷擴(kuò)展的，使得畫面構(gòu)圖形成多結(jié)構(gòu)變化拉鏡頭可以通過縱向空間和縱向方位上的畫面形象形成對(duì)比、反襯或比喻等效果拉鏡頭從不易推測(cè)出整體形象的局部為起幅，有利于調(diào)動(dòng)觀眾對(duì)整體形象逐漸出現(xiàn)直至呈現(xiàn)完整形象的想象和猜測(cè)拉鏡頭在一個(gè)鏡頭中景別連續(xù)變化，保持了畫面表現(xiàn)時(shí)空的完整和連貫拉鏡頭內(nèi)部節(jié)奏由緊到松，與推鏡頭相比，較能發(fā)揮感情上的余韻，產(chǎn)生許多微妙的感情色彩拉鏡頭常被用作結(jié)束性和結(jié)論性的鏡頭利用拉鏡頭來作為轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭（二）拉鏡頭63整理課件展示空間，擴(kuò)大視野有利于通過小景別畫面包容更多的視覺信息介紹、交待同一場(chǎng)景中兩個(gè)物體的內(nèi)在聯(lián)系利用性質(zhì)、意義相反或相近的兩個(gè)主體，通過搖鏡頭把它們連接起來表示某種暗喻、對(duì)比、并列、因果關(guān)系。利用追搖的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)主體的動(dòng)態(tài)、動(dòng)勢(shì)、運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)軌跡。對(duì)同一組相同或相似的畫面主體用搖的方式讓它們逐個(gè)出現(xiàn)，可形成一種積累的效果。用搖鏡頭搖出意外之物，制造懸念，在一個(gè)鏡頭內(nèi)形成視覺注意力的起伏。用搖鏡頭表現(xiàn)一種主觀性鏡頭，還可以表現(xiàn)特定的情緒和氣氛也是畫面轉(zhuǎn)場(chǎng)的有效手法之一（三）搖鏡頭64整理課件移動(dòng)鏡頭通過攝像機(jī)的移動(dòng)開拓了畫面的造型空間，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺藝術(shù)效果移動(dòng)鏡頭在表現(xiàn)大場(chǎng)面、大縱深、多景物、多層次的復(fù)雜場(chǎng)景時(shí)具有氣勢(shì)恢宏的造型效果移動(dòng)攝像可以表現(xiàn)某種主觀傾向，通過有強(qiáng)烈主觀色彩的鏡頭表現(xiàn)出更為自然生動(dòng)的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感移動(dòng)攝像擺脫定點(diǎn)拍攝后形成多樣化的視點(diǎn)，可以表現(xiàn)出各種運(yùn)動(dòng)條件下的視覺效果（四）移鏡頭65整理課件跟鏡頭能夠連續(xù)而詳盡地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的被攝主體，它既能突出主體，又能交待主體的運(yùn)動(dòng)方向、速度、體態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。跟鏡頭跟隨被攝對(duì)象一起運(yùn)動(dòng)，形成一種運(yùn)動(dòng)的主體不變，靜止的背景變化的造型效果，有利于通過人物引出環(huán)境從人物背后的跟隨拍攝的跟鏡頭，由于觀眾與被攝人物視點(diǎn)的同一（合一），可以表現(xiàn)出一種主觀性鏡頭。跟鏡頭對(duì)人物，事件，場(chǎng)面的跟隨記錄的表現(xiàn)方式，在紀(jì)實(shí)性節(jié)目和新聞節(jié)目的拍攝中有著重要的紀(jì)實(shí)性意義。（五）跟攝66整理課件升降鏡頭有利于表現(xiàn)高大物體的各個(gè)局部升降鏡頭有利于表現(xiàn)縱深空間中的點(diǎn)面關(guān)系升降鏡頭常用來展示事件或場(chǎng)面的規(guī)模，氣勢(shì)和氛圍升降鏡頭可實(shí)現(xiàn)一個(gè)鏡頭內(nèi)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換與調(diào)度（六）升降鏡頭67整理課件綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭有利于在一個(gè)鏡頭中記錄和表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景中一段相對(duì)完整的情節(jié)綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭是形成電視畫面造型形式美的有力手段綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭的連續(xù)動(dòng)態(tài)有利于再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的流程綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭有利于通過畫面結(jié)構(gòu)的多元性形成表意方面的多義性綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭在較長(zhǎng)的連續(xù)畫面中可以與音樂的旋律變化相互“合拍”，形成畫面形象與音樂一體化的節(jié)奏感。（七）綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭68整理課件第六節(jié)主體動(dòng)作的組接1、動(dòng)作（過程）的分解表現(xiàn)主體在場(chǎng)景中的連續(xù)活動(dòng)時(shí)，可以把該主體的完整動(dòng)作過程分解成若干個(gè)既相互連貫又有瞬間變化的動(dòng)作片斷。根據(jù)主體活動(dòng)的觀察心理和戲劇效果，對(duì)動(dòng)作片斷用不同的視距，不同機(jī)位和角度進(jìn)行拍攝，然后將它們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合，就可以表示主體的連續(xù)動(dòng)作。2、動(dòng)作（過程）的組合是指將分散拍攝的片斷編排成連貫的動(dòng)作或事件。3、分解與組合的關(guān)系：分解是前提；組合是目的和結(jié)果一、主體動(dòng)作（過程）的分解與組合69整理課件4、分解的方法（兩種）其一，把一個(gè)完整事件的動(dòng)作過程解析成幾個(gè)片斷，選擇出幾個(gè)有代表意義的高潮、段落，通過幾個(gè)片斷表現(xiàn)出事件的完整過程。實(shí)例《紅河谷》

其二，插入法，先用一個(gè)鏡頭完整的拍攝事件發(fā)展的全部過程，然后再?gòu)闹羞x擇一些高潮動(dòng)作和片斷進(jìn)行重復(fù)拍攝，比較完整地表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作過程。5、組合的兩種基本形態(tài)動(dòng)作（過程）的再現(xiàn)：即將事件完整真實(shí)地再現(xiàn)于屏幕。動(dòng)作（過程）的創(chuàng)造：即運(yùn)用創(chuàng)造性思維法則，進(jìn)行引申和拓展，而不再局限于過程的原始復(fù)現(xiàn)。結(jié)果是對(duì)過程進(jìn)行合理的壓縮或延長(zhǎng)。70整理課件二、主體動(dòng)作（過程）的組接1、姿態(tài)變化要實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作過程的真實(shí)再現(xiàn)，剪接點(diǎn)應(yīng)選擇在動(dòng)作變換瞬間的暫停處，而這個(gè)暫停處也就是鏡頭景別轉(zhuǎn)移的所在處。以人物動(dòng)作為例：

剪接點(diǎn)應(yīng)選在喝完后往下放的第一格之前剪，下個(gè)鏡頭杯從嘴邊往下放的第一格剪71整理課件72整理課件注意如果劇情需要激烈、緊張、憤怒時(shí)，下個(gè)鏡頭應(yīng)延后一點(diǎn)用起73整理課件2、消失剪接3、出畫入畫4、封擋切換5、動(dòng)作方向或速度的變化6、主體動(dòng)靜轉(zhuǎn)換7、動(dòng)作靜止或結(jié)束點(diǎn)8、鏡頭內(nèi)容的呼應(yīng)關(guān)系74整理課件第七節(jié)鏡頭的分剪與插接1、組成場(chǎng)面或動(dòng)作的三類鏡頭：關(guān)系鏡頭、敘事鏡頭、渲染鏡頭。其中，渲染鏡頭又分為插入鏡頭與切出鏡頭。2、插入鏡頭：用來代替部分主鏡頭而接上去的鏡頭，能較為細(xì)致地表現(xiàn)主鏡頭所處場(chǎng)景中的一部分。作用如下：吸引注意，推進(jìn)劇情壓縮時(shí)間，省略過程突出事物、制造懸念（玉碎第一集12分鐘處）轉(zhuǎn)移注意力，連貫組接一、插入鏡頭與切出鏡頭75整理課件3、切出鏡頭：是指從主場(chǎng)景切至主要場(chǎng)景中的動(dòng)作無直接關(guān)聯(lián)性的鏡頭。它描述的是與場(chǎng)景同時(shí)在別處發(fā)生的次要?jiǎng)幼?，它們之間存在著某種聯(lián)系，是整個(gè)動(dòng)作或過程敘述的必要補(bǔ)充。作用如下：展示對(duì)事件的反應(yīng)豐富對(duì)事件的敘述顯示對(duì)事件的注釋替代對(duì)事件的描述省略對(duì)事件的表現(xiàn)76整理課件二、分剪插接的應(yīng)用1、分剪插接的概念：分剪是指將一個(gè)內(nèi)容連續(xù)或者意義完整的鏡頭分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的鏡頭使用，其屏幕效果不再是一個(gè)鏡頭；插接則是指將分剪的鏡頭按照一定的意義邏輯連綴在一直，形成新的鏡頭序列。2、作用：加強(qiáng)戲劇性（后兩張幻燈片實(shí)例）拓展時(shí)空營(yíng)造緊張氣氛和懸念3、分剪插接的模式一剪多用運(yùn)動(dòng)鏡頭式（疊化）閃回式77整理課件78整理課件79整理課件第八節(jié)畫面影調(diào)與色調(diào)的銜接影調(diào)是指畫面上明暗關(guān)系的總體傾向，它是畫面造型和構(gòu)圖的主要手段，也是創(chuàng)造氣氛、形成風(fēng)格的手段之一。色調(diào)是指畫面的色彩組織和配置以某一顏色為主導(dǎo)時(shí)呈現(xiàn)出來的色彩傾向。色調(diào)的形成主要包括兩個(gè)因素：一是色彩在整個(gè)作品中的時(shí)間長(zhǎng)度；二是該色彩在單一畫面中的空間面積。影調(diào)與色調(diào)通常統(tǒng)稱為調(diào)子。一、影調(diào)與色調(diào)80整理課件二、調(diào)子的類型1、按照明暗分布傾向劃分高調(diào)、中間調(diào)、低調(diào)2、按色相分布傾向劃分暖色調(diào)、冷色調(diào)、中間色調(diào)3、按照色彩組合效果劃分色調(diào)可分對(duì)比色調(diào)與和諧色調(diào)。81整理課件三、影調(diào)與色調(diào)的作用除了造型作用以外，影調(diào)與色調(diào)有著豐富的戲劇作用，大致包括：創(chuàng)造色彩、光線效果；構(gòu)成影視作品色彩和黑白的基調(diào)；突出被攝對(duì)象及其主要細(xì)節(jié)；創(chuàng)造特定環(huán)境的特定氣氛；表達(dá)情緒與情感塑造人物形象；加強(qiáng)和減弱戲劇情節(jié)的節(jié)奏。82整理課件四、影調(diào)與色調(diào)的統(tǒng)一調(diào)子和內(nèi)容、情緒的統(tǒng)一。實(shí)例《泰坦尼克》《辛德勒名單》相鄰鏡頭畫面調(diào)子的統(tǒng)一實(shí)例：《這里的黎明靜悄悄》《我的父親母親》01第13分鐘處83整理課件