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文檔簡介

間接紅細(xì)胞凝集試46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛?!?8、法律一多,公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償;只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾間接紅細(xì)胞凝集試間接紅細(xì)胞凝集試46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛?!?8、法律一多,公正就少?!小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償;只有處罰才能使犯罪得到償還?!_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾間接凝集試驗(yàn)漢川市血吸電病診療專科醫(yī)院用途O日本血吸蟲病是由于日本血吸蟲寄生于人和哺乳動(dòng)物體內(nèi)所引起的一種人獸共患寄生蟲病。人體感染血吸蟲病后,其血清中可產(chǎn)生相應(yīng)的抗血吸蟲抗體,該抗體在患者治愈后仍可在體內(nèi)存在較長時(shí)間。本產(chǎn)品的預(yù)期用途為檢測(cè)人血清中日本血吸蟲特異性抗體用于血吸蟲病流行區(qū)域人群血吸蟲病的初篩。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培訓(xùn)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體、美勞等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美。實(shí)施素質(zhì)教育既要有改革的熱情,更要有科學(xué)的精神,求實(shí)的態(tài)度,挖掘?qū)W生潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在復(fù)雜、多變的競爭中,起決定性意義的是人的素質(zhì)競爭。而人的素質(zhì)既為遺傳的、先天的自然因素所決定,也為非自然的即社會(huì)環(huán)境所決定,而后者對(duì)人的影響則取決于素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育,有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向,有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看,素質(zhì)教育勢(shì)在必行!這是我們基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題和緊迫任務(wù)。它一改過去那種人才教育,目的是培養(yǎng)各方面的人才,學(xué)生和家長都上學(xué)就是要考上大學(xué),出人頭地,光宗耀祖,而是“以人為本”,以培養(yǎng)健全的人,提高人的各方面的綜合素質(zhì)為宗旨。那么困擾農(nóng)村素質(zhì)教育發(fā)展的原因主要有哪些呢?首先,教育自身。廣大教育工作者對(duì)素質(zhì)教育的一些理念理解不深不透,導(dǎo)致在教育實(shí)施過程中有作秀之嫌,花拳繡腿;農(nóng)村的大多數(shù)教師遠(yuǎn)離都市,新的教育觀念接觸晚,更新慢,再加上周邊眾多的農(nóng)民群體的同化作用,使教師自身思想滯后。更有許許多多的教師為了職稱、為了工資而流連忘返于各種各樣的“短、平、快”的進(jìn)修,并沒真正學(xué)到什么,甚至在進(jìn)修和繼續(xù)教育考試中弄虛作假。再者教育行政領(lǐng)導(dǎo)在制定對(duì)教師的考評(píng)方面仍按應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行,束縛了教師們的發(fā)展,一味為了追求升學(xué)率而拼命要成績,大搞題海戰(zhàn)術(shù),扼制了學(xué)生的全面發(fā)展。其次,家庭因素。傳統(tǒng)的農(nóng)村家庭對(duì)子女的期望值過高,一心只想“望子成龍”、望女成鳳,讓子女考上大學(xué),跳出農(nóng)門,否則就是“沒出息”,導(dǎo)致孩子們壓力過大,身心得不到健康發(fā)展。認(rèn)為讀書只要不上大學(xué),不分工作就是無用,才滋生了新的“讀書無用論”。另外家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子第一任老師,家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的,農(nóng)村家長的文化素質(zhì)相對(duì)來說是比較低的,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不重視,對(duì)教育重要性認(rèn)識(shí)不足,所以給學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育帶來了一定的困難,說素質(zhì)教育是一個(gè)長期工程就是從這一點(diǎn)來說,待到接受素質(zhì)教育的孩子們作了家長的時(shí)候,再進(jìn)行素質(zhì)教育就會(huì)很輕松了。作為一名教師,首先從學(xué)校這方面來說一下自己的觀點(diǎn):學(xué)校是育人的重要場(chǎng)所,是講究精神文明的重要陣地。孩子的價(jià)值觀,人生觀等主要是在學(xué)校形成,學(xué)校的教育對(duì)孩子來說至關(guān)重要,一個(gè)好的學(xué)校,教的不僅是知識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,還應(yīng)從小教導(dǎo)孩子為人處事的道理。梁啟超在《少年中國說》中曾表述“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),……”梁啟超對(duì)國家富強(qiáng)有著強(qiáng)烈的渴望,他把國家富強(qiáng)之希望寄托于少年,傾注了很大熱情。毛澤東主席也對(duì)青少年寄予厚望,他從小也立下了指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字的豪情壯志,他曾對(duì)青少年說“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時(shí)期,好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上?!比绻覀冎袊那嗌倌晔菆?jiān)強(qiáng)的、有思想的、有創(chuàng)造力的、有責(zé)任心的、有愛心的、有健康體魄的,那么我們的未來也會(huì)是有希望的,是美好的、富強(qiáng)的、充滿活力的;反之亦然。所以我們要塑造的是有思想、有責(zé)任心、有堅(jiān)強(qiáng)意志、有健康體魄、有崇高理想的青少年。那么這樣的青少年從何而來呢?這一切源自教育。我們有什么樣的教育,就有什么樣的少年。受教育不同,志向各異。少年時(shí)期的周恩來做出了“為中華之崛起而讀書”遠(yuǎn)大理想,而終成為了新中國的第一任總理。在學(xué)校教育中我們也要采取了一些措施,為學(xué)生成就自己的人生而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育氛圍。學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯比過去應(yīng)試教育減輕了很多;學(xué)校開設(shè)的音樂、體育、勞動(dòng)等課程明顯增多,讓學(xué)生得到了全面發(fā)展;教師教學(xué)方法由過去單一的“填鴨”式,轉(zhuǎn)變成了形式多樣、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的模式,有較大的改進(jìn),更加重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng);學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化,學(xué)習(xí)也有所提高。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。在學(xué)校這塊神圣的凈土上,教師不僅僅是知識(shí)的化身,而且還要有文雅的風(fēng)度。只有這樣才能教書育人,為人師表。都說“一日為師,終身為父”,老師是孩子的偶像,是孩子的導(dǎo)航器,給孩子留下最深的印象,任何事可以不聽家長的,但很少不聽我們老師的。所以教師的言行會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)老師的素質(zhì)如何將在很大程度上決定孩子的素質(zhì),孩子會(huì)效仿老師的思維,行為等等,所以教師的素質(zhì)一定要達(dá)到一定的高度,要符合教師最起碼的道德規(guī)范,能夠擔(dān)得起傳道授業(yè)的重任。推進(jìn)素質(zhì)教育改革要注意以下幾個(gè)方面:1.注重科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理問題的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,大力開展探究性教學(xué)。2.提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。3.提倡體驗(yàn)性教學(xué)。新的基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā),密切知識(shí)與生活之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活,積極主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)。投身到農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展和教學(xué)改革的大潮中去,共同迎來農(nóng)村素質(zhì)教育全面發(fā)展的新時(shí)代!總之,農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育由于各種因素的困擾,真正實(shí)行確有難度,并非短期能實(shí)行好的,但是廣大教育工作者包括全社會(huì)必須認(rèn)真轉(zhuǎn)舵,明確目標(biāo),與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)時(shí)代潮流,跟隨社會(huì)發(fā)展腳步,中國的教育才能趕超世界先進(jìn),國家才能進(jìn)一步富強(qiáng)!我們要投身到農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展大潮中去,共同迎來農(nóng)村素質(zhì)教育全面發(fā)展的新時(shí)代!長期以來,我國農(nóng)村英語教學(xué)存在諸多問題,總體來看是學(xué)生跟著教師走,教師跟著教材走,教材跟著考試走。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一個(gè)規(guī)格塑造人才,對(duì)學(xué)生強(qiáng)求一致,限制了個(gè)性的發(fā)展,扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。近年來,新一輪英語教學(xué)改革的新思路要求面向全體學(xué)生,突出以學(xué)生為主體,尊重愛護(hù)學(xué)生,充分考慮學(xué)生的興趣愛好、家庭背景及個(gè)性差異,徹底改變“填鴨式教育”“應(yīng)試教育”,在課堂上要盡力創(chuàng)造一種友好的、積極的、寬松的氣氛。筆者結(jié)合多年在農(nóng)村進(jìn)行英語教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn),探討如何進(jìn)行農(nóng)村英語教學(xué)改革。1教學(xué)態(tài)度教師應(yīng)本著明確教學(xué)目的,貫徹實(shí)施大綱的原則,以學(xué)生為主,充分兼顧學(xué)員的個(gè)體差異,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們積極參與到教學(xué)中來。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村的學(xué)生大多語言基礎(chǔ)差,教師要耐心培養(yǎng)他們的自信心,千萬不要輕易放棄。為了讓學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),教師必須幫助學(xué)生消除他們的心理壓力。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)條件有限,相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)就對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。再加上部分家長的教育方式不當(dāng),如分?jǐn)?shù)不理想,就不斷地?cái)?shù)落孩子英語如何如何的差,無意間就給孩子帶來“學(xué)英語難”的心理暗示。教師要做的是讓學(xué)生感覺到只要跟著教師一步步走,誰都學(xué)得好英語,一定要消除學(xué)生“學(xué)英語難”的心理障礙,讓學(xué)生對(duì)學(xué)英語充滿信心。關(guān)鍵在于耐心。教師要耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、詞不達(dá)意的英文句子,就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣;讓學(xué)生在使用語言的過程中感受語言,理解語言,這樣學(xué)生的語感能力就會(huì)不斷提高。教師就要耐心傾聽,悉心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的自尊心,使其解除心理障礙,對(duì)學(xué)好英語充滿信心,學(xué)英語更加努力。2教學(xué)方法一名優(yōu)秀的英語教師,有耐心和責(zé)任感固然重要,但對(duì)學(xué)生心理的調(diào)節(jié)能力、引導(dǎo)能力也同樣重要,正是這些促使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,就可以不斷提高學(xué)習(xí)效率,為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本身就是一種享受,是一件快樂的事,學(xué)習(xí)就會(huì)變得自覺化。注意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。這里的“競爭”不能簡單地理解為考試成績的競爭,而是一種態(tài)度,是學(xué)生爭先恐后、積極進(jìn)取的意識(shí)。比如在平時(shí)的學(xué)習(xí)中爭著背單詞,爭著做演講,等等。對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué),有利于不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的學(xué)習(xí),因而可以在真正意義上做到因人而異、因材施教。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物,探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心,在英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì),敢于“SayNo”,從而讓學(xué)生多角度地思考問題。教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心,通過生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際,激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。3教學(xué)新設(shè)備在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體,是傳統(tǒng)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處在于:1)效率低,模式死板,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;2)雙向交流少,填鴨式教學(xué),不能評(píng)估學(xué)生的掌握程度;3)訓(xùn)練受限制,學(xué)生很難大面積鞏固所學(xué)的知識(shí)與能力;4)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能得不到綜合訓(xùn)練。在教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段,具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn),有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中,從而以教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,教師必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有深入的了解,這樣才可以確定運(yùn)用哪種媒體形式;也要注意構(gòu)建和營造多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境,在多媒體的視聽環(huán)境中,學(xué)生的聽覺能力、視覺能力、聯(lián)想能力等得到強(qiáng)化。多媒體技術(shù)具有直觀的、圖文并茂的感官刺激,有利于學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)展,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和自我評(píng)價(jià)等方式獲取英語語言的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)英語知識(shí)結(jié)構(gòu),提高英語的運(yùn)用水平。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體,把它運(yùn)用到英語教學(xué)中,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教學(xué)效果事半功倍。在多媒體教學(xué)環(huán)境下,要注意設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)角色,改變傳統(tǒng)教師的主講地位,使其真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。課內(nèi)外的教學(xué)借助多媒體可以節(jié)約大量輔導(dǎo)時(shí)間,大幅度提高單位時(shí)間的訓(xùn)練量,從而提高教學(xué)效率。在多媒體視聽環(huán)境中,學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、感知、分析、比較、演繹和歸納,逐步完成導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)任務(wù),通過多媒體接收教學(xué)信息,眼睛、耳朵、大腦等多種感官并用,在單位時(shí)間內(nèi)獲取最大的信息量,使自己的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想能力等得到強(qiáng)化,變過去的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),從而確立自己在教學(xué)過程中的主體地位??傊覈r(nóng)村英語教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),要不斷地總結(jié)、學(xué)習(xí),希望最后創(chuàng)造出具有農(nóng)村特色的英語教學(xué)方法。間接紅細(xì)胞凝集試46、法律有權(quán)打破平靜?!R·格林間接紅細(xì)1間接凝集試驗(yàn)漢川市血吸電病診療專科醫(yī)院間接2用途O日本血吸蟲病是由于日本血吸蟲寄生于人和哺乳動(dòng)物體內(nèi)所引起的一種人獸共患寄生蟲病。人體感染血吸蟲病后,其血清中可產(chǎn)生相應(yīng)的抗血吸蟲抗體,該抗體在患者治愈后仍可在體內(nèi)存在較長時(shí)間。本產(chǎn)品的預(yù)期用途為檢測(cè)人血清中日本血吸蟲特異性抗體用于血吸蟲病流行區(qū)域人群血吸蟲病的初篩。用途3間接紅細(xì)胞凝集試驗(yàn)(indirecthaemagglutinationtest,HA):糞檢血吸蟲蟲卵陽性者與HA陽性符合率為92.3%~100%,正常人假陽性率在2左右,與肺吸蟲、華支睪吸蟲、旋毛蟲感染者可出現(xiàn)假陽性反應(yīng)。HA操作簡便,用血量少,判讀結(jié)果快,目前國內(nèi)已廣泛應(yīng)用。間接紅細(xì)胞凝集試驗(yàn)(indirect4原理○將日本血吸蟲可溶性蟲卵抗原(SEA)吸附于紅細(xì)胞載體上,使其成為致敏紅細(xì)胞。致敏紅細(xì)胞與病人血清中抗體相遇時(shí),在適宜的條件下,紅細(xì)胞表面吸附的抗原與特異性抗體結(jié)合形成肉眼可見原理5間接凝集反應(yīng)的原理間接凝集反應(yīng)001c人Y載體顆??扇?/p>

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