全國優(yōu)質課一等獎教師信息化教學設計和說課大賽高中中職物理《機械波及其應有》說課課件

5.3機械波及應用說課流程教法學法教材分析教學重、難點教學過程教學反思教學目標教材分析設計理念學情分析教材的地位與作用1教材分析內容整合234做中學學中做視頻實驗多媒體“學生為主體，教師為主導”設計理念教材地位與作用機械波理實一體凸顯職業(yè)特色貼近生活學有所用教育理念廣泛地涉及物理學機械制造與加工、建筑工程等各個領域理論基礎可以鞏固以前學過的有關運動學和動力學的知識，還可為今后學習電磁波和光的本性打下良好的基礎；3.接受能力較強

2.思維活躍好奇心強1.學生已經(jīng)學過聲波和機械振動，具有基礎中職學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題提升能力學情分析以必需、夠用為度強化應用，培養(yǎng)能力從日常生活案例進行分析本節(jié)聲波應用在實際問題的背景中建立概念自主學習原則采用記錄表突出知識的應用內容整合通過對典型案例分析入手，采用任務驅動法引導學生主動探究，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力

1知識與技能1．掌握機械波的概念及形成原因2．知道機械波的特點和種類3．了解機械波的應用

23培養(yǎng)學生觀察能力、自主學習能力、合作探究能力及查閱資料、信息收集與處理能力

過程與方法情感態(tài)度與價值觀

根據(jù)學生的認知基礎，心理特征及本節(jié)教材大綱要求，擬定下列教學目標。

教學目標教學重難點重點:機械波的定義難點:機械波形成的原因教學重難點3、重、難點突破方法：教學過程通過實驗及課件模擬物理過程的方法進行重點、難點的突破。實驗探究創(chuàng)設情景問題教學任務驅動法多媒體討論交流合作教法、學法教師以日常生活案例，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主學習的熱情，讓學生真正成為學習的主人。學生在教師的引導下，帶著任務進行觀察、探究和實驗，通過自主探究和合作學習，完成任務。案例分析教學法引探結練延教學過程1學時創(chuàng)設情景(一)引入新課日常生活案例一：播放神舟十號視頻電磁波情感教育3水波形成2聲波1視頻一：神舟十號電磁波傳送信息日常生活案例水波聲波(一)引入新課電磁波機械波設計思路：吸引學生的注意力、使學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生興趣。引結練延教學過程1學時探實施任務創(chuàng)設情景“以任務為主線;“以學定教、學生參與、合作探究、自主學習”。(一)新課教學任務一：什么是機械波？任務二：機械波形成的原因任務三：機械波的特點任務四：機械波的應用任務驅動法設計意圖：學生帶著任務進行觀察、探究和實驗，通過自主探究和合作學習，完成任務。

任務一：什么是機械波？繩波的演示新課教學先讓各小組分別組內演示，讓效果好的在講臺上演示

任務一：什么是機械波？人浪的表演新課教學設計意圖：這個小實驗需要同學間的密切配合，培養(yǎng)他們的合作能力。

任務一：什么是機械波？結論：（1）機械波是機械振動在介質中的傳播。（2）機械波的產(chǎn)生條件——振源和介質

彈簧波新課教學設計意圖：采用案例分析法，通過日常生活案例，讓學生觀察、分析、交流討論、總結，激發(fā)學生自主學習的熱情，讓學生真正成為學習的主人。繩波演示、人浪表演、彈簧波的觀察、對比任務一：什么是機械波？新課教學填寫記錄表任務二：機械波形成的原因新課教學

波動演示器演示設計意圖：讓學生觀察、分析、大膽探討，對各種答案給于鼓勵，形成開放的探究氛圍。教師最后點評，總結出形成的原因，對學生的探究給予肯定和表揚。介質模型：把介質看成由無數(shù)個質點彈性連接而成；質點間有彈力聯(lián)系著。振動如果發(fā)生在彈性介質中，它就不會局限在一個地方，而由于介質中各部分彈性力的作用，相鄰的部分也陸續(xù)地振動起來，這樣，振動就向周圍的彈性介質中向遠處傳播出去，形成機械波任務二：機械波形成的原因新課教學機械波形成的原因：振動如果發(fā)生在彈性介質中，它就不會局限在一個地方，而由于介質中各部分彈性力的作用，相鄰的部分也陸續(xù)地振動起來，這樣，振動就向周圍的彈性介質中向遠處傳播出去。完成記錄表中第二個任務的部分，突破了本節(jié)的重難點任務三：機械波特點和種類新課教學Flash動畫配合分析

各組學生討論回答橫波的演示縱波的動畫演示任務三：機械波特點和種類新課教學機械波特點：在波動過程中，傳播出去的是質點的振動形式和波的能量，質點本身只在各自的平衡位置做振動，并不隨波一起傳播出去。按照質點振動方向和波的傳播方向之間的關系，可以把波分成橫波和縱波。聲波、彈簧傳播的是縱波抖動的繩子傳播的是橫波舉例疏部與密部相間?？v波又稱疏密波有波峰、波谷。橫波又稱凹凸波波形縱波可以產(chǎn)生在氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的各種介質中橫波只存在于固體介質中產(chǎn)生條件質點振動方向和波的傳播方向在同一直線上的波叫縱波質點振動方向與波的傳播方向垂直的波叫橫波定義縱波橫波

橫波與縱波的比較新課教學設計意圖：充分利用多媒體技術，提供友好的交互式環(huán)境，這樣更有利于學生在學習過程中長久保持興奮愉悅，渴求上進的心里狀態(tài)，使其學習物理知識的渴望進一步加強。任務四：機械波的應用新課教學1、測量距離：聲納——利用聲波在水中傳播距離遠的特性。（隱形潛艇問題）深度2、醫(yī)學診斷和成像：B超，一般使用幾十mw/cm2以下的低強度超聲波。（嬰兒性別檢測）3、超聲波探傷超聲波探測金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內部是否有氣泡和裂紋。（發(fā)動機檢測）設計意圖：學生自主探索學習，突出教學中學生的主體地位，又讓學生體驗到成功和快樂，使教學輕松而高效引練延教學過程1學時探結總結歸納實施任務創(chuàng)設情景

返回知識點1知識點2知識點3知識點4課堂小結機械波的定義機械波的特點和種類機械波的應用機械波形成的原因引延教學過程1學時探結練目標檢測實施任務總結歸納創(chuàng)設情景1.機械振動在

中的

，叫做機械波，產(chǎn)生機械波的條件是_________、_________。3.下列關于機械波的說法中，正確的是（）。

D.機械波向外傳播的是振動形式，而不是介質本身。

A.機械波可以不通過介質直接向外傳播

B.不需要機械振動就能產(chǎn)生機械波

C.機械波可以把介質傳播出去

A.有振動，必有波B.有波，不一定有振動

C.有波，必有振動D.有振動，不一定有波

2.關于振動和波的關系，以下說法正確的是（）。

任務目標檢測與反饋DC介質傳播機械振動介質新課教學

實驗觀察結論：1、只有振動才有可能引起波動；2、只有通過介質，才能由局部的振動引起全局的波動。3、機械振動在介質中傳播才能形成機械波。

完成任務教學效果評價

如果把鬧鐘放入真空中，我們能夠聽到鬧鈴聲嗎？抽成真空

學生思考引教學過程1學時探結練延課外拓展實施任務總結歸納目標檢測創(chuàng)設情景課外拓展作業(yè)1、地震發(fā)生時，為什么震中的人先會感到先上下?lián)u晃，短暫的時間過后又感到左右搖晃？2、聲音在空氣中傳播時候形成波動并以此傳到遠方，設計實驗，使我們可以看到這種波動？設計意圖：使課堂學習得到延續(xù)、轉變。有利于學生知識面的拓寬。課下交流課下交流資料：1、公布相關網(wǎng)站百度學習網(wǎng)2、在群中交流五、板書設計§5.3機械波

一、什么是機械波：

機械振動在介質中的傳播二、機械波形成的原因振動如果發(fā)生在彈性介質中，它就不會局限在一個地方，而由于介質中各部分彈性力的作用，相鄰的部分也陸續(xù)地振動起來，這樣，振動就向周圍的彈性介質中向遠處傳播出去。三、機械波的特點1、介質中傳播出去的只是介質質點的振動狀態(tài)，質點本身只是以各自的平衡位置為中心做振動，并不隨波一起傳播出去。

2、分類：橫波和縱波四、機械波的