統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元高頻考點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)卷(含答案)

統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元高頻考點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)卷(含答案)

統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元高頻考點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)卷(含答案)

一、單選題

1．對(duì)下面文段大意的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()。

近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

A．碎片化閱讀逐漸盛行。B．不完整的閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

C．掌上閱讀成為時(shí)尚。D．掌上閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

2．下列詞語中加點(diǎn)的“奔",和“直奔會(huì)場(chǎng)”的“奔"讀音相同的是()

A．東奔西走B．疲于奔命C．奔向小康D．奔走相告

3．下面一句話縮寫正確的項(xiàng)是()

蠶的小小的身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。

A．蠶是“加工廠"。B．小小的身軀是“加工廠”。

C．身軀是“加工廠"。D．蠶的身軀是“加工廠”。

4．()描寫是《開國大典》的一大特點(diǎn)，令人印象深刻。

A．人物B．環(huán)境C．場(chǎng)面D．側(cè)面

5．下面朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。

B．五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

C．金沙/水拍/云/崖暖，大渡/橋橫/鐵/索寒。

D．更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

6．下面的詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A．奮戰(zhàn)匯集攀登壯列B．山澗肅靜次序完畢

C．撿閱豪邁眺望雄偉D．旗織語調(diào)制服高潮

二、認(rèn)真拼讀寫詞語。

fèiténgxuányárìkòuqízhìxǐyuè

bàozhàshānjiànbīngbáojùlílóngzhòng

三、分清這些字，分別組詞。

副()爆()欄()貫()榴()

幅()瀑()攔()貴()溜()

四、把成語補(bǔ)充完整，并選擇合適的成語填空。

張()李()囫圇()___()大悟

飽()風(fēng)()三()半()()連不()

1).讀書不能()，要讀到內(nèi)涵，讀到中心才能讀好。

2).你把李白的詩說成是杜甫的,這不是()嗎

3).他()的臉上，洋溢著幸福的笑容。

4).我聽了老師的話()：原來如此呀！

五、選擇合適的字填空。

（豪毫）()米()邁（幅副）()手一()畫

（度渡）()口角()（爆暴）()炸()動(dòng)

六、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

花：A．花朵B．形狀像花的東西C．作戰(zhàn)時(shí)受的外傷D．用，耗費(fèi)

（1）隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。_________()

（2）又是秋天，菊花開得同往年一樣燦爛。_________()

（3）為了完成這部著作，他花費(fèi)了一生的心血。___()

七、在括號(hào)里填上合適的詞語。

崇高的()巍峨峻拔的()細(xì)細(xì)地()

真摯的()如歌如畫的()輕輕地()

八、日積月累。

愛國，就是諸葛亮說的“_______（全心全意貢獻(xiàn)出全部力量）"；就是曹植說的“______（為了國難而犧牲自己，把死看得和回家一樣從容）”；就是陸游說的“_______（即使官位卑微，也不敢忘記為國為民擔(dān)憂）"；就是李綱說的“________（老祖宗的疆土，應(yīng)該用生命來守衛(wèi)，哪怕一丁點(diǎn)兒都不可以讓給敵人）”。

九、按要求完成句子練習(xí)

1).參加典禮的有工人、農(nóng)民、婦女等各行各業(yè)的人。（修改病句）

________________

2).市民瞻仰國旗。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

________________

3).人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈，有的______，有的_______。（照樣子仿寫句子）

4).這聲音傳遍全中國。這聲音傳到世界各地。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

________________

十、綜合性學(xué)習(xí)。

復(fù)興號(hào)，當(dāng)今世界大規(guī)模運(yùn)行的動(dòng)車組列車，最高運(yùn)營時(shí)達(dá)350公里，已經(jīng)成為閃耀世界的中國名片。而這背后，離不開“大國工匠"李萬君的技術(shù)創(chuàng)新。

李萬君是一名普通焊工，在他看來，工匠精神有兩種：一種是創(chuàng)新發(fā)明開拓，攻克非凡的難題；另一種是始終如一日，把平凡的工作做到極致。工作了29年、已得“中華技能大獎(jiǎng)”的李萬君，每一天都手握焊槍，踏踏實(shí)實(shí)地做著這兩件事。

六年級(jí)（1）班要舉辦以“工匠精神"為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)以上材料，概括說明自己對(duì)“工匠精神”的認(rèn)識(shí)。

________________

十一、依據(jù)積累，完成下面練習(xí)。

（1）我們常用“_，___"來形容全心全意為國家建設(shè)付出畢生心血的人。

（2）戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士們用自己的熱血和生命譜寫了一曲又一曲壯烈的歌曲，“__，_”是對(duì)他們最好的寫照。

（3）在我們祖國的邊界線上，駐守著我們的邊防部隊(duì)，時(shí)刻捍衛(wèi)著國家邊界的安寧，“__________，__________，"祖國的神圣領(lǐng)土，一分一毫也不能被侵占。

十二、閱讀短文。

九個(gè)炊事員（節(jié)選）

炊事班在行軍中是最辛苦的。中途部隊(duì)休息，他們要燒開水給指戰(zhàn)員們喝，宿營時(shí)，他們又要安鍋灶，劈柴火、洗菜、煮飯，每夜只睡兩三個(gè)小時(shí)。

進(jìn)入草地的第二天，炊事班長又提議：“司務(wù)長！戰(zhàn)士們走爛泥地，腳都泡壞了，不燒點(diǎn)熱水燙腳怎么行呢？”司務(wù)長（）沒想到這一點(diǎn)，（）覺得草地行軍炊事員比戰(zhàn)士更辛苦，擔(dān)米、做飯已經(jīng)夠受的了，怎能再加重負(fù)擔(dān)呢？他沒同意?？墒牵ǎ┑剿逘I地，他們（）把洗腳水燒好了，戰(zhàn)士們都異口同聲地贊揚(yáng)炊事班工作做得好，關(guān)心大家身體。

情況越來越（嚴(yán)肅嚴(yán)重）。有一天早上，一個(gè)炊事員挑著銅鍋在司務(wù)長前面走，忽然身子一歪倒下去，一聲不響就犧牲了。第二個(gè)炊事員從他身邊跑過去，鐵青的臉上掛著眼淚，拾起銅鍋又挑起來（連續(xù)繼續(xù)）走。

草地的天氣變得快極了。一會(huì)兒是狂風(fēng)，吹得人睜不開眼，一會(huì)兒又是暴雨，淋得人直起雞皮疙瘩。正午，雨下大了，部隊(duì)停下休息，炊事班趕忙找個(gè)地方支起鍋，燒姜湯、辣子水給戰(zhàn)士們解寒。湯燒開了。剛才挑銅鍋的炊事員端著碗往戰(zhàn)士手里送。他剛把姜湯遞給戰(zhàn)士，便一頭栽倒在地上，停止了呼吸。

1．在文中括號(hào)里選出合適的詞，畫“√"。

2．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，填入文中括號(hào)里。

一……就……即使……也……

不是……而是……不但……而且……

3．這個(gè)片段中寫了僅僅半天工夫，就犧牲了()位炊事員同志。

4．第2自然段體現(xiàn)了炊事班的同志怎樣的品質(zhì)，在序號(hào)上畫“√”。

A．舍己為人B．關(guān)心同志C．勇于獻(xiàn)身

5．讀第3自然段，用“﹏﹏﹏"畫出片段中描寫第一個(gè)炊事員的語句，用“”畫出描寫第二個(gè)炊事員的神態(tài)動(dòng)作的句子。他的行動(dòng)讓人想起了一個(gè)詞：

十三、課外閱讀。

董存瑞舍身炸碉堡

①1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個(gè)隆化城，解放隆化的戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)。嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。那座橋架在隆化中學(xué)墻外的一條旱河上。狡猾的敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋，構(gòu)成了一座碉堡。沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭。

②董存瑞瞪著敵人的碉堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說∶“連長，我去炸掉它!"

③“連長，我掩護(hù)!”戰(zhàn)友郅順義也懇切地說。

④連長和指導(dǎo)員商量了一下，同意了他們的請(qǐng)求。

⑤“同志們，扔手榴彈!"連長給戰(zhàn)士們下了命令。

⑥董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時(shí)躍出戰(zhàn)壕，沖了上去。他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進(jìn)幾步;郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進(jìn)幾步。跟在后面的戰(zhàn)友把一捆捆手榴彈送到郅順義手里。

⑦敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈不斷打在董存瑞身邊，地上冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙。董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾了好幾米。突然，他身子一震，左腿中了一槍，他用手一摸，全是血。敵人的機(jī)槍一齊向重存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。董存瑞離碉堡只有幾十米了。他隱蔽在一小塊兒凹地里。郅順義接二連三地扔手榴彈掩護(hù)。董存瑞趁著騰起的黑煙猛沖到橋下。

⑧董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀碉堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花?；鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。

⑨巨大的爆炸聲震得地動(dòng)山搖，前進(jìn)的道路被炸通了。戰(zhàn)士們沖過煙霧，沿著董存瑞開辟的道路殺向敵軍司令部，消滅了全部敵人。勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。

1．用簡潔的語言概括第⑥到⑧段的主要內(nèi)容。

________________

2．在第⑦段中各找出一句“點(diǎn)"和“面”的描寫，分別用“﹏﹏"和“_______”畫出來，并說說這樣寫的好處是什么。

________________

3．把描寫董存瑞舍身炸碉堡時(shí)的動(dòng)詞寫下來，并分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。

________________

4．“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。"這句話生動(dòng)地刻畫了董存瑞的形象。結(jié)合文章，把這樣寫的好處寫在橫線上。

________________

5．本文的寫作順序是()。

A．時(shí)間順序B．空間順序C．事情發(fā)展順序D．邏輯順序

十四、習(xí)作展示。

難忘的升旗儀式、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”慶?；顒?dòng)……生活中，有許多難忘的場(chǎng)面，請(qǐng)你選擇一個(gè)印象最深的場(chǎng)面來寫，注意在寫場(chǎng)面時(shí)，要點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，題目自擬，不少于500字。

參考答案

一、

1．A

2．C

3．C

4．C

5．C

6．B

二、沸騰懸崖日寇旗幟喜悅爆炸山澗冰雹距離隆重

三、副業(yè)爆竹欄桿貫穿石榴條幅瀑布阻攔貴重溜走

四、冠戴吞棗恍然經(jīng)霜更夜接斷囫圇吞棗張冠李戴飽經(jīng)風(fēng)霜恍然大悟

五、毫豪副幅渡度爆暴

六、BAD

七、敬意高原端詳愛慕唐詩宋詞聞著

八、鞠躬盡瘁，死而后已捐軀赴國難，視死忽如歸位卑未敢忘憂國祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人

九、參加典禮的有工人、農(nóng)民、婦女等人。市民成群結(jié)隊(duì)到廣場(chǎng)瞻仰鮮艷的國旗。拿著報(bào)紙握著書籍這聲音不但傳遍全中國，而且傳到世界各地。

十、示例：我認(rèn)為“工匠精神"不僅是開拓發(fā)明、攻克難題的創(chuàng)新，更是始終如一、精益求精的堅(jiān)持。

十一、鞠躬盡瘁死而后已捐軀赴國難視死忽如歸祖宗疆土當(dāng)以死守不可以尺寸與人

十二、1．嚴(yán)重繼續(xù)

2．不是……而是……一……就……

3．兩

4．B

5．有一天早上，一個(gè)炊事員挑著銅鍋在司務(wù)長前面走，忽然身子一歪倒下去，一聲不響就犧牲了。第二個(gè)炊事員從他身邊跑過去，鐵青的臉上掛著眼淚，拾起銅鍋又挑起來繼續(xù)走。前赴后繼

十三、1．董存瑞舍身炸掉敵人碉堡的過程。

2．突然，他身子一震，左腿中了一槍，他用手一摸，全是血。

敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈不斷打在董存瑞身邊，地上冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙。

作者通過“點(diǎn)面結(jié)合”，具體、形象地表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)敵人的瘋狂、可恨，也表現(xiàn)出了董存瑞的英勇和偉大。

3．動(dòng)詞：抱、躍、夾、匍匐前進(jìn)、滾、摸、沖、看、放、昂首挺胸、站、托、頂、拉、挺立、放射等。

作者運(yùn)用這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了董存瑞的英勇無畏和偉大無私。

4．作者這樣寫，形象地表現(xiàn)出了董存瑞的英勇、偉大的光輝形象。它能讓讀者產(chǎn)生共鳴，對(duì)革命英雄產(chǎn)生敬仰之情。

5．C

十