青島版四年級科學下冊教學計劃(共7篇)

青島版四年級科學下冊教學方案（共7篇）第1篇：青島版四級科學下冊教學方案 2022年青島版四年級科學下冊教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探索為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探索解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根抵。二、教學目標：1、要求學生能夠自己想出方法來增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。3、要求學生不僅關注采集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、學生情況分析：1、整體學習狀況：四年級現有四個教學班，學生整體學習比擬認真，但缺乏靈便性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈便運用知識。于是學生對根抵知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、己有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探索能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極其缺乏，科學探索能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生勢必對科學學科表現出濃厚的興趣。四、教材分析：1、本冊內容情況：《科學》四年級上冊由“土壤與巖石〃、“和諧的自然界〃、“熱與我們的生活〃、“透鏡與我們的生活〃和“地球與我們的生活〃五意義和作用，學會求含有字母式子的值。用字母表示數（二）學會用字母表示數量關2第系和計算公式。二探索并了解加法交換2加法交換和結合律周律、結合律，學會簡算，體味加與減的互逆關系。乘法交換律和結合結合具體情境探索乘法第律、分配律交換、結合律及分配律，三4并進行簡便計算，體味乘周除的互逆關系。4/7第四周第五乘法分配律解決問題的過程中學習理解乘法分配律，并能靈便應用。知道三角形的內向和會根據三角形邊和角兩個不同標準給三角形分類。4認識三角形4周會畫三角形的高。認識平行四邊形和梯認識平行四邊形知道第形平行四邊形的邊的關系認六識平行四邊形的高。周知道梯形邊之間關系認識梯形的底和高第小數的意義知道什么是小數,會讀七寫小數，明確小數的意義，周第小數的性質知道小數的性質，并會八運用周小數點的位置挪移引運用小數點位置挪移引起小數大小的變化起小數大小變化的規(guī)律進名數的改寫；求小數行計算解決實際問題。第的近似數理解名數改寫的方法九掌握復名數的改寫以及復周名數與小數改寫。會用四舍五入法求小數的近似數能把比擬大的數改寫成用萬或者億作單位的數。第十周5/74444五一假期觀察物體會從不同的方向觀察物第體十小數的加減法（一）理解小數加減法的的意一義，結合情境理解小數加周減法的算理，正確計算。小數的加、減法（二）結合解決具體問題，理第解和掌握小數加減混合運十算的運算順序，正確進行二計算。會運用運算律和運周算性質進行小數加減法簡便運算。第平均數會運用統(tǒng)計進行數據的十整理。會求平均數。三周復習第一、二、三、熟練掌握用字母表示第七單元知識數、數量關系、計算公十式，會求含有字母式子的四值。熟練運用加法運算周律、減法運算性質使計算簡便第復習第四、五、六、掌握小數的意義和性十八單元知識質，系統(tǒng)回顧角與三角五形、觀察物體的相關知周識。第期末總復習系統(tǒng)復習本冊內容十六周第綜合復習通過做試卷查缺補漏十6/72444444七周期末考試第十八周檢測本冊知識掌握情況47/7第4篇：青島版四級數學下冊教學方案青島版四年級數學卜.冊教學方案一、全冊教學分析本冊教材的教學內容包括“數與代數〃、“空間與圖形〃、“統(tǒng)計與概率〃、和“實踐與綜合應用〃這四個方面。“數與代數〃領域的教學內容包括：計算器、用字母表示數運算律、小數的意義和性質、小數的加法和減法這五個單元；“空間與圖形〃領域的教學內容又包括：認識多邊形、觀察物體這兩個單元；“統(tǒng)計與概率〃領域包括統(tǒng)計這一個單元；“實踐與綜合應用〃領域的教學內容包括：圖形的密鋪、消費知多少兩局部。二、學生情況分析：學生數學課上能積極思量，能積極搜集有關的數學信息，具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學生能及時完成作業(yè)，90%的學生具有良好的書寫習慣。但是局部不能完成作業(yè)的學生影響了他們的數學上的開展。掌握根抵知識較好，能通過自主練習掌握根本技巧；能用數學的眼光發(fā)現身邊的數學問題，并將所學的知識用于數學實踐。學生具rr良好的學生的空間思維、想象能力。學生對學習數學興趣較高，約有30%的學生在數學上有較好的開展。大局部學生能通過各種學習方式自己解決學習上遇到的問題。這學期需要進一步培養(yǎng)學生數學學習的興趣。特殊是不愿寫作業(yè)的學生及不積極參預數學活動的，應適當降低對他們的要求，使他們樂于學數學。進一步提高學生計算能力及分析解決問題的能力。三、教材目的要求：數與代數：.初步認識計算器，了解計算器的根本功能。會使用計算器進行大數目的計算，并通過計算探索與發(fā)現一些簡單的數學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用，學會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。通過觀察、類比等活動理解小數的意義。理解小數加、減法的意義，學會小數加、減法及小數加減混合運算的計算方法，并能正確地進行計算。.在解決問題的過程中，理解并掌握加法、乘法運算律以及減法的運算性質，并能用字母表示。學會比擬小數的大??；能夠運用所學的運算律進行簡便計算。通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各局部之間的關系。結合具體事例探索小數的性質，并利用小數的性質解決問題；借助計算器探索并掌握小數點位置挪移引起小數大小變化的規(guī)律。經歷小數加、減計算方法的探索過程，了解小數加、減法與整數加、減法之間的聯系。通過解決問題，學會十進制復名數與小數的改寫。會用“四舍五入法〃求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬〃或者“億〃作單位的數。.在探索新知識的過程中，開展學生的抽象、概括能力，建立初步的代數思想。體驗猜測、驗證、比擬、歸納等數學方法。在學習用字母表示數量關系和計算公式的過程中，感受數學語言表達的簡潔性，體味數學的價值。在學習小數意義和性質的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。.感受數學與科技知識的聯系，培養(yǎng)愛科學的情感。空間與圖形：1.經歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察操作認識三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特征。認識三角形各局部的名稱，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形任意兩邊之差小于第三邊。了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。2.能運用三角形是有關知識解決生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯系。培養(yǎng)學生觀察和動手能力，提高解決實際問題的能力，滲透分類思想。能識別從不同方位看到的一組長方體、正方體的形狀和相對位置。2在觀察、操作、驗證等學習活動中，開展空間觀念，提高初步的推理能力。初步學會欣賞生活中的數學美。統(tǒng)計與概率:結合生活實例，進一步理解平均數的意義，學會求“較復雜平均數〃的方法，能運用平均數分析與解決簡單的實際問題。在具體統(tǒng)計活動中，學會同時對兩種數量進行數據統(tǒng)計，認識普通復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。在解決具體問題的情境中，通過整理數據、分析數據，體會學習統(tǒng)計知識的價值。實踐活動：穩(wěn)固采集數據的普通方法，并在實踐活動中初步了解研究問題的思路與方法。運用統(tǒng)計知識，分析和解決實際問題。四、教學重點難點：教學重點：用字母表示數運算律、小數的意義和性質、認識多邊形教學難點：用字母表示數運算律、五、教學方法：啟示教學法直觀教學法教學改革設想：概念教學要聯系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數意識。把握好動手實踐的“度〃，開展有效的操作活動。用好教材，做教材”再開辟〃的智者。重視小數口算、估算的平日練習。全面合理評價學生的學習情況。六、各單元課時安排：課時安排建議本冊教科書安排了60課時的教學內容，學期大約有25%的教學時間留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。教科書中各局部內容的教學課時數建議如下，供參考。一泰山古樹一計算器2課時二節(jié)能減排一用字母表示5課時三快樂農場一運算律9課時四巧手小工匠一認識多邊形9課時圖形的密鋪1課時五動物世界一小數的意義和性質12課時六趣味拼搭一觀察物體2課時七奇妙的克隆牛一小數的加法和減法6課時智慧廣場1課時八我鍛煉我健康一平均數6課時消費知多少1課時九回顧整理一總復習6課時第5篇：青島版四級上冊科學教學方案 青島版四年級上冊科學教學方案一、全冊教材分析本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循“問題引領下的科學探究〃及“讓學生經歷自主探索過程〃的理念，環(huán)繞讓學生進一步“掌握科學探索的根本技能、方法、步驟〃的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。各單元均以學生的生活經驗為線索切入到根抵、標準的科學探索活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行營養(yǎng)搭配，結合自身的生活實際，引導學生發(fā)現科學、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以效勞于生活、效勞與人類，生活處處皆科學； 《水里有什么》單元以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題，并對問題進行猜測與假設，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探索根本的方法、步驟，讓學生經歷自主探索的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點，培養(yǎng)學生細致觀察、精心做科學。引導學生借鑒己有的生活經驗，利用“解暗箱〃的方法對植物的內部結構進行猜測與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探索其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力〃為探索點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探索活動，培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，表達科學、技術與社會的融合； 《熱的傳遞》單元以“熱〃為載體，展開觀察、比照實驗等探索活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體味到利用科學知識的重要性。通過探索活動，使學生熟練掌握各種探索方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物〃與“太陽能〃知識，引領學生嘗試自主運用己經掌握的科學探索方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探索生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養(yǎng)學生善于思量、善于動手實踐的科學態(tài)度。二、教學目標1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探索活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探索人類生命活動中一些故意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。2、以水為研究對象，讓學生經歷探索過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學探索能力，使他們逐步養(yǎng)成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素質的形成與開展你。3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷探索的過程。4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，了解人類對空氣利水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體溫和體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡斗膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷開展的。6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探索方法和科學知識，通過調查研究，揭示生活中的現象，發(fā)現科技產品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探索的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、重點、難點1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。2、常用的傳熱和隔熱的方法。3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。5、能反思自己的探索過程。6、從：“這是什么〃“為什么會這樣〃等角度對周圍食物提出問題。7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。四、教學中應注意的問題1、主體性、探索性原那末。要以學生生活經驗為根抵，以學生的自主探索活動為主要學習活動，設計典型的探索內容、過程和方法，為學生進行探索性的學習提供有利的指導和匡助，真正成為學生探索性學習的材料。2、突出培養(yǎng)小學生的科學素質為宗旨。3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與開展，關注自然環(huán)境的變化，關注科學技術的開展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活密切聯系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。五、課時安排單元課題第一單元1、我們的食物我們吃什么2、我們的營養(yǎng)3、飲食與健康第二單元4、水變咸了水里有什么5、怎樣加快溶解6、做一杯飲料7、水里有什么8、植物的身體第三單元植物的生活9、植物的根10、植物的葉（一）11、植物的葉（二）12、植物的莖第四單元13、熱氣球上升的秘密14、充氣玩具里的科學課時空氣和水力15、小火箭16、瓶“吞〃雞蛋的秘密17、水流有力量18、杯子變熱了19、水變熱了第五單元20、它們會生熱嗎熱的傳遞21、誰熱得快211111研究與實踐22、太陽能熱水器食物里的有害物質太陽能熱水器的開展與使用211第6篇：青島版三級下冊科學教學方案 青島版三年級下冊科學教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素質為宗旨.積極倡導讓學生親身經歷以探索為主的學習活動.培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲.開展他們對科學本質的理解.使他們學會探索解決問題的策略.為他們終身的學習和生活打好根抵。二、教材分析：新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的根抵上編寫而成的。在這一冊中共安排了“游戲里的科學〃、“太陽與時間〃、“電的本領〃、“我們的身體〃、“動物王國〃、“研究與實踐〃等五個單元。教材貫徹“學生是科學學習的主體〃的根本理念.把教材的表現主體和使用主體都落實在學生身上.力求使教材成為“學材〃.即學生能夠自主使用教科書、自主開展探索活動。教材內容以學生的生活經驗為根抵；教學活動以學生的自主探索為核心；教材的語言表達和插圖“火伴化〃；內容表現形式生動、活潑.富有童趣.符合兒童心理。三、學生分析：1、三年級兒童想象豐富、思維活潑.天生的好奇心是科學學習的起點.他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心.只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的《科學》學習.學生們對《科學》這門課已經有所了解.知道科學課是由一個一個的活動組成.這是令他們愛慕的。但是他們卻往往不能自覺作好課前準備。3、雖然經過一個學期的科學學習.學生們已具備一定的觀察能力.但是他們的觀察力、思維力有待提高.學生往往只看事物外表.而不知事物的內在.難以把握事物之間的相互聯系。4、對實驗感興趣.但容易停留在外表.而不去研究內在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響.學生缺乏對科學學科重要性的認識。四、教學的具體措施：1、運用新課程理念.做到“用教材〃.而非“教教材〃。2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探索活動的設計.認真做好課前準備工作。運用多種評價手段.以鼓勵學生的探索興趣。3.鼓勵學生斗膽猜測.對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思量行動方案.包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。1/34.注意搜集第一手資料.教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5.組織好探索后期的研討.引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論.教師不要把自己的意見強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學.特別要組織好每一個觀察認識活動.讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。個單元組成。在三年級上、下冊的根抵上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列故意義、有價值的科學探索活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探索的能力。2、本冊的主要活動：對有生命物體的與研究。從觀察、比擬食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對?透鏡現象觀察、描述的一系列活動之中。對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。對植物、生物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的，植物向哪里生長，動物適應環(huán)境的例子還有哪些。對地球運動的探索從地球晝夜開始，通過對日出、日落的觀察的實驗，研究探討晝夜變化對動植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。3、教學重點：重視對學生典型科學探索活動的設計，以探索為核心，培養(yǎng)小學生的科學素質教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根抵上，使學生形成較強的科學探索能力。特殊是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、根本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探索成為科學學習的主要方式；第2篇：青島版四級下冊科學單元方案 2022一一2022學年下學期科學教學方案一、學生根本情況分析四年級(2)班共有學生46人，經過一學期的學習發(fā)現學生之間浮現了不同層次的差異，學生的接受能力、理解能力不同，但也有局部學生喜歡科學，愛動腦，愛動手，學習態(tài)度積極認真，對實驗比擬感興趣，已具備一定的觀察能力和探索能力，對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，樂于動手操作，而我們的教材內容更貼近小學生的生活，教師要在平時上課時要注意開展能力的培養(yǎng)，進一步激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。二、教材分析1、本冊教材在內容上涉及了“生命世界〃“物質世界〃“地球與宇宙〃三大領域，編排上注重了以專題研究為主，表達各單元課時之間知識的系統(tǒng)性和整7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題.特別重視解決那些與學生關系密切的實際問題.從中讓學生體味學習科學的價值。五、教學進度表（每周2課時）單元第一單元游戲里的科學課題小車的運動玩滑梯的啟示蹺蹺板彈簧力的學問有趣的磁鐵指南針第二單元太陽與時間認識太陽太陽和影子用太陽計時制作計時工具第三單元電的本領燈泡亮了讓更多的燈泡亮起來誰的本領大安全用電第四單元我們的身體我們的身體骨骼關節(jié)肌肉螞蟻課時（建議）2/3第五單元動物王國它們都是鳥貓和兔多樣的動物1222研究與實踐電在生活中的應用（飼養(yǎng)小動物）3/3第7篇：青島版科學三級下冊教學方案 2022-2022學年小學科學三年級下冊教學方案一、教學內容及分析本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現代科學技術開展、適于開展探索活動的內容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計比照實驗、進行定量觀察、注重對搜集到的數據進行整理、分析等方面的訓練?！坝螒蚶锏目茖W〃單元：主要引導學生對生活中有關力的現象進行探索，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的磨擦力；物體發(fā)生行變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現象有一個親歷的活動，體驗科學探索，體驗成功的樂趣?！疤柵c時間〃單元：主要讓學生通過閱讀大量資料對太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現利用太陽計時的方法，了解計時工具創(chuàng)造的過程，旨在讓學生運用觀察、實驗、制作以及查閱資料的方法進行科學探索，體驗科學探索的樂趣，收獲創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂?！半姷谋绢I〃單元：主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己己有的生活經驗，通過觀察、設計、實驗等探索方法揭開一個個與電有關的謎，同時認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學生的生活效勞。通過探索還要使他們認識到科技對生產的影響，意識到要關注新科技、新創(chuàng)造，樂于用學到的科學知識改善我們的生活?！拔覀兊纳眢w〃單元：主要從“自己的身體〃入手，引領學生涉獵神秘和新鮮的生命領域——人體，對生命世界產生濃厚的興趣，從而開展到對生命本質的認識；培養(yǎng)學生對生命世界的熱愛，對生態(tài)可持續(xù)開展的關注，以形成良好的生活習和健康生活的意識?！皠游锿鯂▎卧喊凑铡皞€體一類群〃的思路開展研究活動，以學生對常見動物已有的認識為根抵，層層開展，使學生親歷科學探索的過程，體驗探索后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的根本特征?！把芯颗c實踐〃單元：主要是引領學生嘗試自主運用己經掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現問題，確定研究方向和方案，嘗試對生活中與兒童成長密切相關的問題做出初步的調查了解；培養(yǎng)學生“調查與養(yǎng)殖〃等實踐能力，從而實現開辟學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。二、教學目標科學探索1.體驗科學探索中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性；2.能運用已有的知識和經驗對所觀察的現象做假設性解釋；能用各種感官直接感知自然事物并用語言或者圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。.能提出探索活動的大致思路；能用各種感官對動物進行較細致的觀察，歸納鳥、哺乳動物等的共同特征。.能做控制變量的簡單探索性試驗，會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖標；能用簡單工具對物體、動物進行定量觀察，采集數據，作簡單記錄，并選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；.能制作簡單地科學模型；能綜合運用所學知識，制作有創(chuàng)造性的科技作品；能做簡易的昆蟲模型；.能反思自己的探索過程，將探索的結果與假設相比擬和評價。.會根據需要，從更多渠道查閱書刊及其他信息源；能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。情感、態(tài)度與價值觀1.意識到科學探索要尊重證據，不迷信權威；2.愿意合作交流，尊重他人的勞動成果；.認識到科學技術對生活產生的影響，意識到要關注新科技、新創(chuàng)造，樂于將學到的科學知識應用到實踐和生活中，并力爭開展創(chuàng)新，改善生活。.意識到人與自然要和諧相處。科學知識1.探索推力、拉力、磨擦力、彈力等各種力的大小、方向、作用特點等；2.探索天平的使用與原理以及磁鐵的特點與作用。3.研究太陽、太陽與影子、太陽與生物、太陽能利用等方面的相關知識。4.認識電路的特點、作用，正確使用常用電器，了解安全用電常識。5.知道人體外部結構和內部主要器官，了解其作用與保健。6.認識常見動物的幾種類型，歸納它們的共同特征，感受動物世界的紛繁復雜。三、教學重、難點重點：重視對學生典型科學探索活動的設計，以探索為核心，培養(yǎng)小學生的科學素質。難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根抵上，使學生形成較強的科學探索能力。特殊是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。四、學生根本情況分析三年級學生經過一個學期的學習，學習態(tài)度比以前認真了許多，但缺乏靈便性、學習習慣仍然較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或者習慣于在他人引導下開展活動，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈便運用知識。于是學生對根抵知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。多數學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外探索結合起來，把學習與生活結合起來，進一步培養(yǎng)學生的科學素質。五、教學措施.從學生的探索性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探索性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。.改變評價學生的方法，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探索能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探索學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。.運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。4.樹立開放的教學觀念。.悉心地引導學生的科學學習活動。六、教學進度時間課題名稱1、小車的運動2、玩滑梯的啟示、蹺蹺板34、彈簧里的學問5、有趣的磁鐵6、指南針7、認識太陽8、太陽和影子9、用太陽計時、制作計時工具1011、燈泡亮了12、讓更多的燈泡亮課時221周次123第一單元游戲里的科學1111111678第二單元太陽與時間210第三單元起來、誰的本領大13、安全用電1415、我們的身體16、骨骼21112電的本領2111213第四單元我們的身體、關節(jié)1718、肌肉114215、螞蟻19216第五單元動物王國20、它們都是鳥11721、貓和兔、多樣的動物22期末夏習118迎接考試青島版版四年級下冊數學教學方案青島版四年級上冊科學教學方案青島版六年級科學下冊教學方案青島四年級科學上冊教學方案青島版四年級上冊數學教學方案體性，做到以學生的生活經驗為主要線索進行構建，做到“生活經驗〃引領下的內容綜合化，以學生開展為本，將“科學探索、科學知識河情感態(tài)度價值觀〃有機結合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。2、本冊教科書的主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的植物》、《我們的家園一一地球》、《研究與實踐》六個單元，共23個課題，30課時。三、教學目標1、對待科學學習：尊重證據，愿意合作交流，想知道，愛提問，喜歡斗膽想象。2、對待自然：意識到人與自然要和諧相處，懂得珍愛生命。3、對待科學技術和社會關系：樂于用學到的知識改善生活，關注與科學有關的社會問題，意識到科學技術給人類帶來好處，也可能產生負面影響。四、教學措施1、通過比照試驗與大量的事實來證實，使學生很好的掌握知識。2、教師應給學生一些必要的指導，讓學生自己準備。3、教師給學生充足的時間搜集。4、教師正確評價，提高學生的積極性。五、教學進度：同縣教研室教學進度。第一單元教學方案一、單元名稱：熱脹冷縮二、教材分析：本單元包括兩課，分別是《溫度計的秘密》、《自行車胎為什么爆裂》，讓學生通過學習認識到液體在普通情況下都具有熱脹冷縮的性質以及自行車胎在夏天充足氣容易爆裂的原因。三、學情分析：本單元是在上冊研究了《熱的傳遞》之后繼續(xù)探索布?關熱的問題，學生們經歷了對物體冷熱現象的探索活動后來學習的。四、單元目標：知道物體普通都具有熱脹冷縮的性質并能舉例。五、設計思路：在炎熱的夏天，以自行車太容易爆裂這一現象為切入口，引導學生對氣體在受熱或者受冷時的體積變化進行深入探索，再拓展到對固體的熱脹冷縮現象的研究，根據所學知識解決生活中的問題。六、單元準備：溫度計、冷水、熱水、酒精、玻璃管等七、單元實踐：制作溫度計八、課時安排：2課時九、單元反思：第二單元教學方案一、單元名稱：巖石的科學二、教材分析：本單元包括《認識巖石》、《做個巖石百寶箱》、《巖石的用途》、《巖石的風化》四課之間以“石頭〃為中心，揭示了進行“真實〃問題學習的過程，讓學生學習了解常見巖石的特征并能給巖石分類。三、學情分析：本單元和我們的生活有著密切的關系，通過學習各種巖石設計一系列探索巖石的活動，讓學生了解巖石的特征，還要讓學生知道科學是一把“雙刃劍〃。四、單元目標：認識自然界中的巖石的種類，知道巖石的制作方法，知道巖石風化的主要原因。五、設計思路：本單元以“石頭〃為中心，揭示了進行“真實”問題學習的認識過程，即對未知自然事物進行科學探索的認識過程和規(guī)律，讓學生在嘗試解決這些“真實〃問題的過程中學習科學知識，形成科學的研究技能和態(tài)度。六、單元準備：采集各種各樣的巖石、放大鏡、小刀、銅鑰匙等七、單元實踐：采集、觀察巖石。八、課時安排：4課時九、單元反思：第三單元教學方案一、單元名稱：土壤與植物二、教材分析：本單元包括《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《土壤與植物》、《保護植物》，在這一單元以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料?，著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。三學情分析：對與土壤，學生有一種球的親近感，搓泥巴、種植物幾乎每一個孩子的游戲道具都離不開土壤，所以引導學生通過查閱資料，引導學生關注土壤的現實狀況，意識到保護土壤重要性。四、單元目標：知道土壤的構成及土壤的不同種類，了解植物生長需要土壤，不同土壤對植物生長的重要性，認識保護土壤的意義。五、設計思路：本單元主要引導學生用觀察、實驗等方法探索土壤里有什么，認識土壤成份，在初步了解土壤成份的根抵上繼而引入《土壤的種類》《保護土壤》。六、教具學具準備：猜忌土壤、搜集有關土壤形成的資料。七、單元實踐：采集土壤，探索土壤的成份。八、課時安排：4課時九、單元反思：第四單元教學方案一、單元名稱：光與我們的生活二、教材分析：本單元選擇光作為探索主題，安排了《認識光》《玩鏡子》《筷子”折〃了》《彩虹的秘密》《飛旋的陀螺》和《光與我們的生活》六課內容，主要研究生活中光現象。三、學情分析?：學生們幾乎從呀呀學語開始，就耳聞了諸如盤古開乾坤、女期補天等以天體為背景的動人神話故事，他們裝著滿腦子的疑問：光是如何傳播的？強烈的好奇心正是學生們探索的動力和源泉。四、單元目標：了解光的直線傳播現象，了解光的色散現象。五、設計思路：為了匡助學生深入地了解“光”，探索身邊的現象和事物，首先讓學生回顧關于光的已有知識，提出自己的猜測，從學生的生活經驗入手，通過他們的相互交流和啟迪來認識光與我們的生活。六、教具、學具準備：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒等七、單元實踐：小孔成像實驗，消失的硬幣八、課時安排：6課時九、單元反思：第五單元教學方案一、單元名稱：我們的家園一一地球二、教材分析：本單元包括《航海家的發(fā)現》《地球上有什么》《我在哪里》《蘋果為什么落地》和《測量重力》五課，本單元就是讓學生走進自然，感知地球，更多的了解有關地球的知識。三、學情分析：浩渺、神奇的宇宙對學生充滿了吸引力，他們缺乏對地球的系統(tǒng)了解，甚至對于認識地球的魅力觀察，探索與發(fā)現，也許從來就未曾經領略過,所以學生們的積極性很高。四、單元目標：了解人類對地球形狀認識的歷史，了解地球儀，學會看地圖，地球儀，認識生活中常見的力一一重力，學會使用測力計。五、設計思路：本單元以地球的形狀為切入點，展開探索活動，使學生了解人類對地球的探索歷史，讓學生在感知和獲取大量信息的根抵匕完成他們心中關于地球粗淺的解釋。六、教具、學具準備：地球儀、小紙船等七、單元實踐：地球儀的制作八、課時安排：5課時九、單元反思：第3篇：青島版四級數學下冊教學方案 青島版四年級數學下冊教學方案四年級數學教學方案一、班級情況分析本學期我任教四?一的數學。大局部同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對根抵知識掌握比擬扎實，具有了根本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思量，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現特殊突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比擬認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于匡助學習有艱難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這局部同學應該加強輔導，進一步開辟他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少局部同學成績偏差，成為學習艱難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體味不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思量問題，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大局部同學學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習艱難生轉化的根抵上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的根抵上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。二、教材分析本冊教材包括的內容有：計算器；用字母表示數；乘法運算定律；多邊形的認識；小數的意義和性質；觀察物體；小數的加法和減法；平均數。1.在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那末運算能力是小學生應該掌握和形成的根抵知識和根本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比擬、小數點位置的挪移引起小數大小的變化等，并在此根抵上學習比擬復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四那末運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的根抵知識，并且在第一學段學生己經接觸到了有關內容，例如有關混/7合運算，學生已經學習了從左到右挨次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四那末混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下根抵；運算定律那末主要是在學生己布?的直觀認識的根抵上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。.在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認識、觀察物體兩個單元。在已有知識和經驗的根抵上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運用它們的特性解決生活中的簡單問題，體臉圖形知識與日常生活的聯系，體味學數學、用數學的樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，開展數學思量和初步的空間觀念，同時獲得探索學習的經歷。.在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數。在具體統(tǒng)計活動中，學會分段整理的方法，同時對兩種數量進行數據統(tǒng)計，認識分段統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，通過實例理解平均數的意義，學會求平均數的方法，通過整理數據、分析數據，體味學習統(tǒng)計知識的價值.在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那末運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“智慧廣場〃的教學內容，本智慧廣場內容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導學生進一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)學生善于思量的習慣，不管提高數學素質，表達數學的價值。三、教學要求.結合生活中大數目的計算，初步認識計算器，學會用計算器進