蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)

：蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)肖珍香【教材簡解】講詩人得一詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！保x來品去,總覺得“推”用從今“推敲”的故事得以流傳下來?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能簡述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解本課詞的意思。而不舍的鉆研精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題一、談話導(dǎo)入，提醒課題師做“推”與“敲”的動(dòng)作，生猜詞語。生答。師：推敲就是斟酌文字的意思。這個(gè)故事——推敲。板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)狀況1、生字詞2、課文講了一件什么事？師：你能用幾個(gè)詞語概括一下嗎？三、感知文本，了解“推敲”的故事三、感知文本，了解“推敲”的故事〔一〕、課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的？〔2-712-7〔二、導(dǎo)讀課文其次自然段。1、看書中的圖畫，說說圖意：敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。“——”畫出來。指導(dǎo)朗讀這句話。、自由朗讀，說說讀懂了什么？〔賈島和李凝是好朋友〕、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友情非同一般？5、理解重點(diǎn)句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。板書：發(fā)生訪友不遇即興成詩3—6節(jié)。3—6自然段，想象這一局部寫什么？〔這一局部主要寫仗隊(duì)?！?、引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀課文這一局部，說說你從哪些地方體會(huì)到賈島思考詩中用字是很認(rèn)真、很投入的？3、師總結(jié)：同學(xué)們讀書理解得真細(xì)致，是??！像賈島這種對(duì)文字的鍥而不舍——推敲對(duì)文章中詞句進(jìn)展推敲的本領(lǐng)。現(xiàn)在教師考考你；春風(fēng)吹綠了樹梢，吹〔〕了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。4、“穩(wěn)妥”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？〔恰當(dāng)〕還有哪些詞意思跟它相近？〔〕給“或許”找個(gè)近義詞。5、比較分析：賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長安城。指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀?！巴魄谩倍郑@是故事的進(jìn)展。板書：進(jìn)展斟酌推敲創(chuàng)進(jìn)儀仗8、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。懇切、懇求原諒的語氣。分角色朗讀。第七自然段1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？2、學(xué)生溝通。3、“遲疑不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“遲疑不決”？4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。5、師述：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思考起來。指名讀。給“思考”找近義詞。思考”能不能換成“思考”？為什么？6、指名讀韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由?！?〕出示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法〕7、指導(dǎo)表情朗讀這一段?！扒谩弊趾?，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同第八自然段1“推敲”這個(gè)詞語的由來?！蹦兀咳?、指導(dǎo)講故事。1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電學(xué)生練讀課文。四、指導(dǎo)造句。3、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整：即使明天下雨，你也 ，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。這次考試， ，也不應(yīng)當(dāng)驕傲。五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，復(fù)述課文。2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。3、寫出近義