幼兒園中班語(yǔ)言教案精

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幼兒園中班語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)意圖

《見(jiàn)面問(wèn)聲好》是一首富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容形象，生動(dòng)，整首詩(shī)歌圍繞人們見(jiàn)面后的動(dòng)作心理，神態(tài)來(lái)創(chuàng)編，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了本此詩(shī)歌活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首兒歌。

2、學(xué)習(xí)用**見(jiàn)面**的句型創(chuàng)編兒歌，培育幼兒嘗試精神和制造力。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：創(chuàng)編別出心裁的兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物見(jiàn)面卡等。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕觀看情境表演。

1、師：小伙伴們看，誰(shuí)來(lái)了，我們一起來(lái)看兩只小兔子見(jiàn)了面都做了些什么？說(shuō)了些什么？

2、小兔子見(jiàn)了面是怎樣做的`？

我們?cè)囍煤寐?tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

3、小兔用見(jiàn)面問(wèn)好的動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？

〔二〕讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，玩一玩，鞏固學(xué)**見(jiàn)面**的句型。

1、出示小鳥(niǎo)

師問(wèn)：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣做呢？

2出示小象、小魚(yú)小猴等見(jiàn)面卡

師問(wèn)：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面后又會(huì)怎樣做呢？〔讓幼兒做出小動(dòng)物們見(jiàn)面后問(wèn)好的的動(dòng)作及心理特點(diǎn)表現(xiàn)〕

〔三〕學(xué)習(xí)兒歌

1、老師示范朗讀兒歌。

2、提問(wèn)：小伙伴聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念到哪些話語(yǔ)是小伙伴們已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？

〔四〕創(chuàng)編兒歌

1、看圖創(chuàng)編。

2、人手一張小圖片進(jìn)行創(chuàng)編。

小鳥(niǎo)來(lái)了，小魚(yú)來(lái)了，小猴也來(lái)了。

小動(dòng)物們都來(lái)了。

你好！你好！你好萊塢

小動(dòng)物們大家好！

小鳥(niǎo)好！小魚(yú)好！

小猴好！小動(dòng)物們你們好！

延伸活動(dòng)

鼓舞小伙伴們拿著見(jiàn)面卡片大膽向客人老師及同伴問(wèn)好！

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我預(yù)備的見(jiàn)面卡不夠充分，沒(méi)能是大多數(shù)孩子全部參加到游戲中來(lái)，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

中班語(yǔ)言教案：

微笑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿，讓他們興奮”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想閱歷。

2、懂得讓別人興奮是一種歡樂(lè)，把歡樂(lè)送給別人也是一種歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：我們小伙伴每天在一起做游戲、學(xué)本事。每個(gè)人都找到了很多好伙伴，那你和伙伴在一起覺(jué)得怎么樣？〔幼兒自由表述〕森林里住著很多可愛(ài)的小動(dòng)物，今日，它們想為伙伴做事，讓伙伴每天都興奮。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿，讓他們興奮”的句型表達(dá)小動(dòng)物開(kāi)心的心情。

〔1〕出示小鳥(niǎo)圖片

老師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為伙伴們做什么事？為什么？幼兒猜想。

老師：這只小鳥(niǎo)今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)老師錄音朗誦句型：我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮。

老師：小鳥(niǎo)告知我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

〔2〕出示大象圖片，結(jié)合課件展示詳細(xì)內(nèi)容。

老師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象情愿為伙伴們做什么事讓伙伴興奮呢？課件展示木頭與房子。

老師：誰(shuí)情愿幫大象來(lái)介紹？記住：要象小鳥(niǎo)那樣用清晰的告知大家“我情愿，讓他們興奮”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

〔3〕出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

老師：現(xiàn)在是誰(shuí)？認(rèn)真看，他為伙伴做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的.又清晰又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集風(fēng)光前表述。

〔4〕出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

老師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情老師：原來(lái)他是把微笑送給了好伙伴，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

〔5〕結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。

老師：這么充斥愛(ài)心與歡樂(lè)的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。

〔6〕爭(zhēng)論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛(ài)小蝸牛的微笑？

幼兒分組溝通，再派一名代表講解并描述本組的理由。

老師小結(jié)：小蝸牛雖然技能很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的伙伴歡樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都喜愛(ài)它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我情愿，讓他們興奮”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人閱歷和思想內(nèi)容。

〔1〕老師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告知我們他們情愿為伙伴做不同的事情，讓他們的伙伴興奮。我們也有很多伙伴，那你情愿為伙伴做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清晰的告知大家。

〔2〕幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛(ài)，讓他們興奮”的句型表述。

〔3〕將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)“我情愿為伙伴做的事”。

附：創(chuàng)編詩(shī)歌：

微笑小鳥(niǎo)說(shuō)：我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮。大象說(shuō)：我情愿為伙伴們搬木頭蓋房子，讓他們興奮。小兔說(shuō)：我情愿為伙伴們送信。讓他們興奮。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、初步觀賞故事，了解故事名稱(chēng)及小豬從不愛(ài)洗澡到愛(ài)洗澡的事情經(jīng)過(guò)。

2、喜愛(ài)聽(tīng)老師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。

3、學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒圖書(shū)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解故事名稱(chēng)及事情經(jīng)過(guò)

教學(xué)難點(diǎn)

試著自己講故事

教學(xué)預(yù)備

《我愛(ài)洗澡》大掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程

〔一〕老師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并觀賞故事。

1、老師：今日老師給小伙伴帶來(lái)了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看！

2、老師通過(guò)插問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知閱歷，猜想故事中的動(dòng)物，激發(fā)閱讀愛(ài)好。例如閱讀到“咦，這是誰(shuí)的長(zhǎng)耳朵”時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒猜想這是什么動(dòng)物。

〔二〕老師以啟發(fā)式的提問(wèn)，援助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

1、老師：〔1〕故事里有誰(shuí)？

〔2〕他們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔3〕他們?yōu)槭裁匆丛瑁?/p>

2、老師引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)小豬，通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面中小豬的神態(tài)和位置的改變，援助幼兒理解小豬最末為什么愛(ài)洗澡。

〔1〕老師：小豬一開(kāi)始喜愛(ài)洗澡嗎？

〔2〕老師：小豬最末到哪里去了？后來(lái)，他為什么喜愛(ài)洗澡了？

〔3〕老師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，看一看小豬為什么喜愛(ài)洗澡了。

〔三〕老師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書(shū)閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、老師：〔1〕小豬后來(lái)喜愛(ài)洗澡嗎？

〔2〕洗澡感覺(jué)怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒在自己的書(shū)中查找躲在泡泡中的'小動(dòng)物，激發(fā)自己閱讀和觀測(cè)的愛(ài)好。

老師：你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎？在哪里？指指看！

〔四〕激發(fā)幼兒愛(ài)洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的閱歷。

老師：〔1〕你們愛(ài)洗澡嗎？

〔2〕怎么洗澡的？用什么洗的呢？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)采納了按部就班的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，熬煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一貫很投入，努力想方法根據(jù)老師的方法去做，這充分說(shuō)明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜歡。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐煩不想再洗時(shí)，老師適時(shí)的以同伴的身份援助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。活動(dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松開(kāi)心的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿(mǎn)意幼兒積極思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講解并描述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最末它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了表達(dá)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講解并描述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，開(kāi)展整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的開(kāi)心心情。

3、大膽想象，并能用較清楚的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的'想法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伙伴扮演“蘿卜兔”，背景音樂(lè)。

2、水果、動(dòng)物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

師：嘟嘟——

小伙伴，老師這有一輛別出心裁的卡通車(chē)，我們一起來(lái)瞧瞧！

提問(wèn)：〔1〕這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢？

〔2〕那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢？我們抓緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語(yǔ)言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛(ài)吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可快樂(lè)了！旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢？師：請(qǐng)你們?cè)胂敕椒ò桑　灿變鹤杂苫卮稹?**小伙伴真愛(ài)動(dòng)腦筋，最末蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可快樂(lè)啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想想好方法？

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦？怎么辦呢？〔表演繼續(xù)〕

師：小伙伴，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好方法？

師：蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水？〔請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子〕。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小伙伴開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？

〔請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么〕。四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢？

師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈魇礁鳂拥能?chē)的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛(ài)吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門(mén)口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔特別的快樂(lè)！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢？+〔它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行〕突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車(chē)的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。突然，聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》講解并描述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最末它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的開(kāi)心心情。

以情境式表演引起幼兒愛(ài)好，以這種講解并描述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為援助幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭(zhēng)論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作技能得到了提高。

中班語(yǔ)言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思這篇文章共5534字。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。

2、初步懂得人的心情改變與表情的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、表情圖-興奮、生氣、難過(guò)。

2、兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫(huà)棒。

3、掛圖、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、產(chǎn)生懸念。

1、出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣？

2、他怎么會(huì)一會(huì)兒興奮，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒難過(guò)呢？

二、分段觀賞故事。

1、聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事？大灰狼的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

3、聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的`？

4、依據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

5、聽(tīng)故事第二段。當(dāng)大灰狼聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？

難過(guò)的表情是怎樣的？

6、引導(dǎo)幼兒

依據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

7、聽(tīng)故事最末部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢？鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，大灰狼的心情怎么樣了？

8、請(qǐng)幼兒想像大灰狼快樂(lè)的表情并仿照表現(xiàn)。

三、完整觀賞故事。

1、完整觀賞故事。

2、你喜愛(ài)這只大灰狼嗎？為什么？

3、大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多改變？

4、啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

〔通過(guò)分段講解并描述援助幼兒理解大灰狼從粗暴對(duì)待他人到真心尊敬他人的轉(zhuǎn)變過(guò)程和心情改變歷程，

使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想方法彌補(bǔ)過(guò)失同樣能使自己重新歡樂(lè)起來(lái)。〕

四、做表情圖。

1、出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生氣時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴

是怎樣的。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言技能需要在自由、寬松的環(huán)境中進(jìn)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采納幼兒都喜愛(ài)的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講解并描述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的外形，再由老師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感愛(ài)好的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓舞幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)手指游戲，制造出各種形象。并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達(dá)。

2、幼兒情愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。

3、培育小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)寧?kù)o傾聽(tīng)故事。

4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面開(kāi)展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀測(cè)，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)能用手指仿照出不同的動(dòng)物。

2、物質(zhì)預(yù)備：故事預(yù)備《路上的大石頭》，手指游戲

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠理解老師發(fā)出的指令，跟隨老師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)庫(kù)o的傾聽(tīng)他人的說(shuō)話并能夠大聲的.在幼兒面前講解并描述自己的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥(niǎo)飛，提問(wèn)：

〔1〕我們的手指游戲中涌現(xiàn)了那些動(dòng)物？我們的手指真奇妙，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做，小伙伴們仔細(xì)看。

〔2〕寶寶們留意看：老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思？像什么？〔像小棒、像辮子……〕

〔3〕變變變〔兩根手指〕，像什么？〔像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……〕

〔4〕變變變〔兩手合成空心圓〕，像什么？〔像房子、像桃子、像一串葡萄……〕

〔5〕老師做了這么多手勢(shì)。你會(huì)做什么手勢(shì)呢？表演給旁邊的小伙伴看。

〔6〕誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看？

2、手指講故事。

〔1〕手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。老師表演手指故事?！残“淄帽谋奶邅?lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭。從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高興奮興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭。它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。〕

〔2〕小手講的故事好看嗎？大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事?！灿變合确抡绽蠋熡檬种赣螒蛑v故事，老師有須要將動(dòng)作拆分，援助幼兒理解故事內(nèi)容〕

〔3〕大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商量一下?！灿變籂?zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)〕

〔4〕整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

〔5〕誰(shuí)情愿來(lái)表演，聲音要洪亮?！残』锇檫叡硌葸呎f(shuō)。〕

〔6〕有沒(méi)有小伙伴一起表演的?！舱?qǐng)兩名幼兒一起表演?！?/p>

3、創(chuàng)編手指故事。

〔1〕還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜?！残〗M爭(zhēng)論〕。

〔2〕誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看？我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思？

〔3〕那這塊大石頭假如一貫都在路上擋著怎么辦呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

4、完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)延伸：

幼兒在活動(dòng)過(guò)后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的愛(ài)好和自主性，更需要老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控技能，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說(shuō)、想說(shuō)、能傾聽(tīng)。將手指游戲運(yùn)用到講解并描述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合老師和幼兒寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒(méi)有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)多預(yù)備充分，避開(kāi)類(lèi)似狀況發(fā)生。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

一、設(shè)計(jì)意圖

愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題，是世界上最美妙的事物之一。這個(gè)繪本主要講解并描述的是小豬很思念自己的奶奶，為了表達(dá)自己對(duì)奶奶的愛(ài)，小豬要給奶奶郵寄一個(gè)抱抱，由于小豬認(rèn)為那是最能夠表達(dá)自己對(duì)奶奶愛(ài)的方式，經(jīng)過(guò)許多熱心人的傳遞，這個(gè)抱抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個(gè)吻來(lái)表達(dá)對(duì)小豬的愛(ài)。

現(xiàn)代社會(huì)帶我們跨入電話溝通這樣真實(shí)而又虛構(gòu)的世界中，《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本卻向我們完滿(mǎn)地展示了最傳統(tǒng)的通信方式。學(xué)習(xí)郵寄過(guò)程，學(xué)會(huì)另一種溝通方式。通過(guò)活動(dòng)中簡(jiǎn)約的游戲，讓幼兒感受到援助別人也能讓自己感到美滿(mǎn)和歡樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，明白愛(ài)是可以傳遞的。

2、體會(huì)擁抱的`暖和，并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、體會(huì)祖孫之間的深厚親情，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

依據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)定為體會(huì)擁抱的暖和，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)是理解擁抱所表達(dá)的含義。

四、活動(dòng)預(yù)備

繪本PPT、動(dòng)物頭飾

五、活動(dòng)過(guò)程

一〕開(kāi)始部分

音樂(lè)律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂(lè)在擁抱中放松心情，引出主題。

二〕基本部分

1、觀測(cè)封面，猜想小豬要做什么？為什么？

2、一起閱讀繪本。

師：我們來(lái)看看小豬究竟想做什么？原來(lái)小豬的奶奶要過(guò)生日了，小豬想給奶奶送一個(gè)大大的擁抱，可是奶奶和他并不是住在一個(gè)地方，那這個(gè)抱抱要怎么送呢？

3、小豬家和奶奶家不在一個(gè)地方，假如沒(méi)有其他人的幫忙，這個(gè)禮物就不能傳到奶奶這里了，你們還記得那些人援助了小豬么？

4、猜想故事結(jié)局。

你們猜最末奶奶這個(gè)又大又香的親親有沒(méi)有送到小豬那里呢？〔出示小豬臉上有口紅的照片〕，你是怎么看出來(lái)的？

5、你們喜愛(ài)這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎？假如是你，你會(huì)怎么表達(dá)你對(duì)親人的愛(ài)。

三〕結(jié)束部分

分角色表演?；顒?dòng)反思《會(huì)飛的抱抱》中的信，是一封非常的信。小豬阿文為了慶賀奶奶的生日，通過(guò)郵局給奶奶寄去了一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄呢？只有靠各位工作人員的親切接觸了，一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱，信件成了一個(gè)愛(ài)的接力棒，郵寄也成了一場(chǎng)愛(ài)的接力賽。這是一個(gè)簡(jiǎn)約而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)孩子。通過(guò)律動(dòng)愛(ài)我你就抱抱我，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)同伴的喜歡。接下來(lái)，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)孩子的角色移情體驗(yàn)，讓幼兒感受小豬對(duì)奶奶的愛(ài)以及小豬向奶奶表達(dá)愛(ài)的急迫心情，并請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論有哪些方式可以表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)孩子通過(guò)角色扮演開(kāi)展繪本劇的表演，從而感受愛(ài)的互動(dòng)與接力，體驗(yàn)擁抱、親吻帶來(lái)的暖和、美滿(mǎn)的感受，理解親人之間的愛(ài)與關(guān)懷。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能開(kāi)心地和老師、同伴一起游戲，表達(dá)共同游戲的樂(lè)趣(情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(技能目標(biāo))

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾假設(shè)干；

兒歌圖譜；

木梆子一個(gè)。

空間預(yù)備：幼兒坐成兩排，中間分開(kāi)呈兩組

知識(shí)預(yù)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的閱歷預(yù)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲

1、〔看幻燈片〕老師：你們看，王老師今日帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音?。?/p>

2、老師依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老師：①恩，某某小伙伴說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)！〔老師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重〕

③我們一起來(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作〕

④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)！〔老師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作〕

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

老師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡

老師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。〔老鼠：今日真喧鬧，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思?。慷?！娶親就是娶老婆，小老鼠今日要結(jié)婚啦！

②你們平常在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、老師：今日，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西啊？〔請(qǐng)幼兒回答〕

2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！〔老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最末走到教室中間〕

3、老師：這么好聽(tīng)的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小伙伴可以跟著老師輕輕地念！〔老師第二次示范兒歌，掀開(kāi)圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌〕

4、老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴跟著老師的樂(lè)器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒協(xié)作動(dòng)作念兒歌

老師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小伙伴立正！〔老師帶領(lǐng)幼兒在原地協(xié)作動(dòng)作念兒歌〕

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、老師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦？〔出示老貓圖卡〕

恩，這是一只老貓，今日可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？〔請(qǐng)幼兒自由回答〕

2、老師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓究竟是來(lái)干什么的?！蚕崎_(kāi)圖譜后半部分念兒歌〕

3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

老師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。

老師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參與他的娶親大會(huì)了！你們想不想去??？那我們?cè)賮?lái)念一次！

2、分角色念兒歌

①老師：現(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”〔老師把兒歌的安排講清晰〕好，請(qǐng)預(yù)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小伙伴念前面部分，右邊的小伙伴念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊，我要看看哪邊的`小伙伴念的又整齊又好聽(tīng)！請(qǐng)預(yù)備！八只老鼠預(yù)備起！

〔重復(fù)兌換角色〕[.]

四、游戲《貓捉老鼠》

1、老師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽(tīng)好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要抓緊蹲下來(lái)，由于誰(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別可怕，一貫蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽愛(ài)護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開(kāi)始做游戲吧！

2、老師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小伙伴先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！〔老師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并依據(jù)規(guī)章做游戲〕

3、配班老師依據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最末一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒狀況以實(shí)時(shí)間而定〕

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳

目標(biāo)：

1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

過(guò)程：

一、故事?tīng)?zhēng)論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂(lè)。

3、看圖發(fā)生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？〔下雨了，沒(méi)地方躲〕紅花姐姐說(shuō)什么？

5、這下它們?cè)趺崔k??？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開(kāi)？〔好伙伴〕可是會(huì)把自己淋濕的呀？〔不能讓好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥?lái)到了哪里？〔黃花〕看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？〔黃蝴蝶〕會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？〔不會(huì)〕〔不能分開(kāi)〕

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？〔不能分開(kāi)〕假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的伙伴。

13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里歡樂(lè)地跳舞，游戲。

二、找找你喜愛(ài)的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜愛(ài)哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？〔……〕請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜愛(ài)這張？〔……〕三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？〔……〕讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。

1、老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂(lè)。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說(shuō)：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的伙伴。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里歡樂(lè)地跳舞，游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事了解大熊貓的特征。學(xué)習(xí)說(shuō)短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。

2、在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。

活動(dòng)預(yù)備：玩具機(jī)器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動(dòng)物的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步理解故事內(nèi)容。

1、出示玩具機(jī)器狗：小伙伴，這是誰(shuí)？

機(jī)器狗開(kāi)了一家戲院，動(dòng)物們都要來(lái)看戲，那么今日它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看戲呢？〔請(qǐng)你猜一猜〕

2、機(jī)器狗究竟請(qǐng)的是誰(shuí)呢，看：是誰(shuí)??？〔大熊貓〕

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)大熊貓長(zhǎng)什么樣？〔“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”?！?/p>

噢，今日機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來(lái)看戲，其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來(lái)。

3、可是還有一個(gè)動(dòng)物它今日也想來(lái)看戲，瞧，它來(lái)了，是誰(shuí)??？〔大狗熊〕

〔1〕為什么今日大狗熊會(huì)來(lái)看戲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊，我的名字里也有個(gè)熊，我今日能看戲嗎？”

〔2〕你們猜一猜，今日機(jī)器狗會(huì)讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎？

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)機(jī)器狗是怎么說(shuō)的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請(qǐng)你明天來(lái)吧”。

二、游戲：《動(dòng)物看戲》

1、第二天到了，動(dòng)物們都來(lái)了，機(jī)器狗說(shuō)“今日大家都能來(lái)看戲，但是有一個(gè)要求：要請(qǐng)伙伴們說(shuō)出自己長(zhǎng)什么樣？有什么本事？喜愛(ài)什么？”

2、瞧：現(xiàn)在我是誰(shuí)呀？〔機(jī)器狗〕

〔1〕請(qǐng)小伙伴去找一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物伙伴，你就來(lái)扮演這個(gè)小動(dòng)物，先跟同伴說(shuō)說(shuō)你是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？有些什么本事？

〔2〕請(qǐng)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來(lái)說(shuō)。

3、出示弓形圈：小動(dòng)物們看，這是戲院的'門(mén)，今日來(lái)了這么多伙伴，一起進(jìn)去肯定會(huì)很擠，現(xiàn)在請(qǐng)你們按著順次進(jìn)去，要聽(tīng)清晰我的要求，才能進(jìn)去。

〔1〕請(qǐng)爬著走路的小動(dòng)物進(jìn)去〔烏龜、螃蟹、蝸牛〕

〔2〕尾巴象剪刀的〔燕子〕

〔3〕嘴巴尖尖的〔小雞、大公雞〕

〔4〕走起路來(lái)一蹦一跳的〔青蛙、小兔〕

〔5〕鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物〔大象〕

〔6〕會(huì)爬樹(shù)的動(dòng)物〔猴子、小貓〕

〔7〕腳上有蹼的動(dòng)物〔小鴨、大白鵝〕

〔8〕喜愛(ài)吃草的動(dòng)物〔馬、牛、羊〕

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，演演中理解動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽講解并描述的技能。

2.培育幼兒樂(lè)于援助別人的情感，感受援助別人帶來(lái)的歡樂(lè)！

3.遷移閱歷，進(jìn)行制造性講解并描述與表演！

4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.剪輯好的動(dòng)畫(huà)片

2.角色頭飾，角色圖片3.現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好

1.播放動(dòng)畫(huà)片回顧師：“小伙伴，還記得我們昨天看的動(dòng)畫(huà)片嗎？動(dòng)畫(huà)片里講的是誰(shuí)的故事？〔紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子〕它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀？〔摘愿望果〕那我們一起來(lái)回憶一下吧！”

2.出示愿望果師：“這是一顆奇妙的愿望果，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。那三個(gè)小伙伴有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望呢？我們今日一起接著往下看?！?/p>

二、播放第一段動(dòng)畫(huà)片

1、提問(wèn)：

1〕紅袋鼠它們遇到了誰(shuí)？〔小熊和熊媽媽〕出示圖片

2〕小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？〔小熊生病了〕

3〕紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣??？？〔很難受，很焦急〕

4〕紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？〔援助小熊，把愿望果送給小熊吃〕

5〕小熊吃了愿望果后怎么樣了？〔病好了，能走路了〕

6)熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢？〔很興奮，很快樂(lè)〕她會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么？〔感謝你〕

7〕紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？〔沒(méi)有了〕那它此時(shí)的心情是怎樣呢？(很興奮)為什么它會(huì)覺(jué)得興奮？〔由于它援助了別人〕老師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒(méi)有了愿望果，但是由于它援助了小熊，所以它還是覺(jué)得很快樂(lè)。我們一起再來(lái)把這段看一看，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么說(shuō)的？

2、再次觀看動(dòng)畫(huà)片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問(wèn)的？熊媽媽是怎樣說(shuō)的？紅袋鼠又是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？”

帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對(duì)話

3、師：“你們想不想來(lái)做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”

請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演?！部啥啾硌輲状巍?/p>

三、播放第二段動(dòng)畫(huà)片

1、師：“紅袋鼠援助了小熊后，三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會(huì)遇到誰(shuí)呢？〔請(qǐng)幼兒猜一猜〕”

2、師：“我們一起看看你們猜得對(duì)不對(duì)。這次發(fā)生了什么事？看完后請(qǐng)你來(lái)告知我?！?/p>

觀看動(dòng)畫(huà)片問(wèn)：這段動(dòng)畫(huà)片里講的`是什么？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕〔邊說(shuō)邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙〕師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽?zhuān)穻寢尯托軏寢屢粯?，都很?ài)自己的寶寶，看到小狗生病了，也特別的焦急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“發(fā)愁”.”

帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞

3、師：“是誰(shuí)援助了小狗，它是怎樣說(shuō)的？”〔幼兒說(shuō)一說(shuō)〕師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí)，還說(shuō)了一句好聽(tīng)的話呢！你聽(tīng)到了嗎？”〔再聽(tīng)一次這句話〕請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)畫(huà)片里話說(shuō)一說(shuō)。

4、師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對(duì)跳跳蛙說(shuō)了什么？跳跳蛙又是怎樣回答的？”

5、請(qǐng)3名幼兒上來(lái)表演3個(gè)角色，老師在一旁指導(dǎo)?！部啥噙M(jìn)行幾次〕老師小結(jié)：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果援助了別人，它們也從中獲得了歡樂(lè)。那現(xiàn)在還剩下誰(shuí)來(lái)愿望果了？它又會(huì)遇到什么事呢？

四、播放第三段動(dòng)畫(huà)片〔無(wú)聲〕

1、師：“咦，新奇怪啊，這段動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音誒，你看懂了嗎？”

請(qǐng)幼兒先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這段講得是什么事？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

2、師：“小伙伴剛才說(shuō)得很好，那動(dòng)畫(huà)片里到底是不是這樣呢，我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。”

觀看有聲動(dòng)畫(huà)片

3、老師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行表演?！部啥噙M(jìn)行幾次〕師：記得要對(duì)小喜鵲說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

五、完整觀賞動(dòng)畫(huà)片

老師小結(jié)：援助別人會(huì)讓我們自己也獲得歡樂(lè)。

六、遷移閱歷，制造性講解并描述。

教學(xué)反思：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,援助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講解并描述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師在講解并描述故事時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講解并描述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所改變，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起幫助的作用。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜愛(ài)的印畫(huà)工具作畫(huà)。

2、幼兒情愿用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的走路姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：番石榴、蓮藕切片、樹(shù)葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀測(cè)雞鴨貓狗等常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，收集動(dòng)物腳印的圖片，幼兒對(duì)動(dòng)物腳印有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

〔1〕讓幼兒拿著自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片相互溝通你帶來(lái)什么動(dòng)物的腳印？這腳印像什么？

分析：幼兒對(duì)自己從家里帶來(lái)的東西很感愛(ài)好，因此，老師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互溝通、觀測(cè)，自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

〔2〕放錄音，學(xué)小動(dòng)物走路

幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物的走路姿態(tài)。

師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎樣走路的。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)小動(dòng)物走路。

師：你在學(xué)誰(shuí)走路?。?/p>

幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜靜靜的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。

師：小伙伴學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？

分析：幼兒的仿照技能很強(qiáng)，他們最喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，由于喜愛(ài)，所以愛(ài)好很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動(dòng)做了鋪墊。

2、活動(dòng)主要過(guò)程

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講解并描述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動(dòng)物的腳印。

師：小伙伴真聰慧，真棒，知道是動(dòng)物的腳印。小動(dòng)物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時(shí)候，老師講故事《賀年卡》。

〔2〕組織幼兒爭(zhēng)論

過(guò)年了，小貓預(yù)備給小雞送什么？〔賀年卡〕

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？〔小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞〕

小雞又是怎樣做賀年卡的？〔小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡〕

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺(jué)怎么樣？〔很興奮、很快樂(lè)、很歡樂(lè)〕

〔3〕出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

師：你們知道這些賀年卡上畫(huà)的都是誰(shuí)的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小伙伴，你們知道這些卡片是怎樣做出來(lái)的嗎？

幼：是用筆畫(huà)出來(lái)的。

幼：是小動(dòng)物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來(lái)的。

〔4〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)番石榴、蓮藕、樹(shù)葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰(shuí)的腳?。可徟?、樹(shù)葉、瓶蓋又像誰(shuí)的腳印？

分析：老師不急著讓孩子們畫(huà)，而是先讓孩子們觀測(cè)和想象，培育孩子的.想象力。

〔5〕老師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就涌現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿(mǎn)后，讓畫(huà)在桌面上晾干，小貓的腳印畫(huà)就完成了。

〔6〕提出印畫(huà)要求

小伙伴蘸顏料的時(shí)候，不要蘸得太多，太多很難印出動(dòng)物的腳印來(lái)，也簡(jiǎn)單弄臟畫(huà)面和桌面，假如手臟先用毛巾擦潔凈再畫(huà)。

〔7〕幼兒自由選擇繪畫(huà)工具作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

①鼓舞幼兒大膽選用印畫(huà)工具、材料作畫(huà)。

②鼓舞技能強(qiáng)的幼兒選用多種繪畫(huà)工具進(jìn)行制造性繪畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

分析：老師兼顧不同水平的孩子，對(duì)印畫(huà)沒(méi)有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同技能的孩子都得到進(jìn)展，獲得勝利的體驗(yàn)。

3、結(jié)束部分

播放《新年好》的樂(lè)曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好伙伴，并向伙伴說(shuō)祝愿的話。

4、活動(dòng)延伸

在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫(huà)工具，讓孩子們把看到的動(dòng)物腳印畫(huà)出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

一、目標(biāo)：

1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培育幼兒閱讀愛(ài)好。

2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。

3、進(jìn)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)技能。

二、預(yù)備：

1、《烏龜橋》人手一本(利用20**年第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作)。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

三、過(guò)程：

(一)游戲引題，遇到困難

師：今日我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸)

老師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”

幼兒思索，回答。

(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探究

師：“在河邊有許多的小積木，還有許多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河。”

幼兒嘗試過(guò)程中，老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2、幼兒過(guò)河

師：“小伙伴們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過(guò)河

(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

2、幼兒自由閱讀，老師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

老師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講解并描述。

(四)觀賞課件，逐圖觀測(cè)

1、老師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：

圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

圖二：

它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚異的.。)

圖三：

它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

(它們?cè)谙敕椒?，小猴子想到方法了，由于它的頭上亮起了燈，說(shuō)明它想到了方法。)

圖四：

小猴子想到了什么方法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很興奮，臉上是笑瞇瞇的)

圖五：

這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，

(水把木頭沖走了，它們心里很焦急，嘴都張大了。)

圖六：

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣援助小動(dòng)物呢?

(烏龜來(lái)了，它們來(lái)援助小動(dòng)物了)

圖七：

小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們特別驚訝地看著烏龜橋)

圖八：

小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从煮@訝，又擔(dān)憂?你從哪里可以看出它們的擔(dān)憂?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又驚訝又擔(dān)憂”。

(它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)憂烏龜會(huì)疼，擔(dān)憂會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)憂。)

圖九：

小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

(小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很興奮，它們對(duì)小烏龜?shù)脑貏e感動(dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“感謝”)

圖十：

小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

(它們采了許多鮮花送給小烏龜)

2、幼兒講解并描述圖書(shū)內(nèi)容

老師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整講解并描述。

(五)幼兒爭(zhēng)論，情感教育

你們喜愛(ài)小烏龜嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體援助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕痛苦，樂(lè)于助人，是小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣。

(六)閱讀游戲，愛(ài)好延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

(七)情感遷徙

你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事?

(八)結(jié)束

小伙伴們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得伙伴之間要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼兒的理解技能和思維技能。

3、理解中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

教案預(yù)備：手偶玩具、背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。

二、開(kāi)展：

1、老師講解并描述。留意依據(jù)的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

2、提問(wèn)：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老師再次講。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上依據(jù)老師講解的內(nèi)容，為大家演示。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，中有哪些是相反的意思?！踩缂v話快，磨磨講話慢〕吉吉和磨磨怎樣成為了好伙伴？好伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互援助？鼓舞？

3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)負(fù)吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？〔多和少，大和小〕

三、結(jié)束：

：老師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。