科學(xué)活動(dòng)教案錦集5篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。

2、積極參加操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：桃子和小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一、初步了解動(dòng)物的主要特征

1、引出話題。

提問：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜愛吃嗎？

森林里的`小動(dòng)物也想吃?？纯词悄男┬?dòng)物，請(qǐng)你們來說一說。

2、了解動(dòng)物的主要特征。

引導(dǎo)提問：你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢？

數(shù)一數(shù)，一共有幾位伙伴？

二、按動(dòng)物的某一特征排序

1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。

師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決斷比一比。

〔1〕按個(gè)子的高矮排序。

引導(dǎo)提問：長(zhǎng)頸鹿把脖頸挺得高高的。(教案來源：)你們猜，他會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

〔2〕按耳朵的長(zhǎng)短排序。

長(zhǎng)頸鹿剛要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。

引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢？

〔3〕按尾巴的長(zhǎng)短排序。

"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

2、按動(dòng)物的輕重排序。

提問：猴子有沒有吃到桃子呢？

"不行！"河馬用勁地跺著腳說。

引導(dǎo)提問：剛才長(zhǎng)頸鹿要比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢？它會(huì)怎么說？

3、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。

"不行！"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢？

毛毛蟲得了幾個(gè)第一？是怎么比的？

老師小結(jié)。

三、品嘗桃子

四、拓展活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

目標(biāo)：

１、讓幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)，從中了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來的，并認(rèn)識(shí)起危害。

２、啟發(fā)幼兒積極思索解決環(huán)境衛(wèi)生的好方法，并表達(dá)出來。

３、培育幼兒愛惜環(huán)境的意識(shí)。

預(yù)備：

１、活動(dòng)前通知家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查、收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況，并援助孩子用自己的方法記錄。

２、ＰＰＴ〔幼兒園各場(chǎng)地、四周環(huán)境、各種清潔機(jī)器〕、多媒體。

３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。

過程：

一、組織溝通狀況

１、這幾天，老師請(qǐng)小伙伴和爸爸媽媽一起去調(diào)查我們四周的環(huán)境，并作好記錄，現(xiàn)在誰來說說自己的調(diào)查成果呢？〔５人左右〕

２、播放ＰＰＴ１〔幼兒園場(chǎng)地衛(wèi)生〕

在操場(chǎng)上我們發(fā)覺了什么？

在走廊上我們發(fā)覺了什么？

在教室里我們發(fā)覺了什么？

除了這些地方，我們還發(fā)覺哪些地方有臟東西？

３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？

二、了解垃圾危害

１、播放ＰＰＴ２〔四周環(huán)境衛(wèi)生〕

這些有垃圾的地方給我們什么感覺？

對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害呢？

２、垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

三、怎樣愛惜環(huán)境

１、播放ＰＰＴ３〔各種清潔機(jī)器〕

怎樣才能是我們四周的環(huán)境保持清潔？

介紹各種清潔機(jī)器。

工人叔叔發(fā)現(xiàn)了這么多機(jī)器，讓我們有一個(gè)潔凈干凈的環(huán)境，我們應(yīng)怎樣向他們學(xué)習(xí)呢？

四、幼兒嘗試操作

１、介紹材料，讓幼兒選擇。

２、鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。

３、相互介紹自己的作品。

五、課后活動(dòng)延伸

１、老師介紹“綠色回收箱”，告知幼兒這是特地用來放可以回收的'廢品的裝置。

２、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？

３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動(dòng)后組織幼兒進(jìn)行分類、放置。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的愛好。

2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

一寸蟲假設(shè)干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份

教學(xué)過程：

一、開始部分：

師：今日老師帶來了一個(gè)小小的伙伴師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個(gè)招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是一寸。

師：一寸蟲要說話了：“別看我一點(diǎn)點(diǎn)大，我可是有故事的。”哦？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？

二、基本部分：

師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本事的，我會(huì)量東西的。”

幼兒操作，老師展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，讓做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有許多好伙伴也要你去量量，第一個(gè)伙伴是火烈鳥，它要你幫它測(cè)量它的脖頸，我們一起來看看一寸蟲是怎么測(cè)量的？(測(cè)量好了請(qǐng)幼兒說說)接下來是要測(cè)量大嘴鳥的喙，誰來試試看？〔同樣方法請(qǐng)幼兒測(cè)量蒼鷺的腳?！痴?qǐng)你們把測(cè)量出來的結(jié)果寫在紙上，有幾寸就寫數(shù)字幾。

師：你們想想一寸蟲還能測(cè)量什么呢？我們的.桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測(cè)量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請(qǐng)一寸蟲幫忙量量，然后把測(cè)量到的結(jié)果寫在紙上，好嗎？

展示幼兒測(cè)量出來的結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：你們都學(xué)會(huì)用一寸蟲來測(cè)量東西了，真不錯(cuò)，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本事的，我會(huì)測(cè)量的?！蹦銈儾虏乱国L會(huì)請(qǐng)一寸蟲量什么？

師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧。”夜鶯要量歌聲，那怎么量？誰有方法？

師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧?！币国L就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長(zhǎng)，你繼續(xù)唱吧?！币淮缦x量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？

三、結(jié)束部分：

師：你們覺得一寸蟲聰慧嗎？那我們也向一寸蟲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的本事，做個(gè)聰慧的小伙伴，好嗎？

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)覺的歡樂。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。

活動(dòng)難點(diǎn)：用完可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動(dòng)預(yù)備：

百寶箱：放些簡(jiǎn)約的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

活動(dòng)過程：

一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜想。

老師：這是一個(gè)奇妙的百寶箱，里面有很多珍寶，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

老師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

二、小手摸一摸。

老師伸手摸一摸，并告知大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

老師：接下來我請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

活動(dòng)建議：

投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際狀況，如：各種大小不同的紙，積木，平常常常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的歡樂，情感目標(biāo)就很簡(jiǎn)單達(dá)成。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識(shí)閱歷方面，為了更好為活動(dòng)作預(yù)備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了很多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些預(yù)備工作，為幼兒探究提供了條件，也為活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒愛好，并提問引發(fā)幼兒猜想“這是一個(gè)奇妙的白寶興，里面有很多的珍寶，猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓舞幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平常，幼兒能快速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)覺幼兒對(duì)于冷熱的生活閱歷比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些閱歷進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手撫弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么撫弄它都不會(huì)變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒根據(jù)老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是硬的`的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)覺幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)閱歷比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒暢的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒暢，有種滑滑的感覺?！睘榱素S富幼兒這方面的閱歷，我還預(yù)備了很多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒說說自己的想法。

不足：

在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀測(cè)，而更利于幼兒擴(kuò)大探究的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說，在科學(xué)探究方面，幼兒的知識(shí)閱歷還不豐富，語言表達(dá)技能也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)章缺少閱歷。這些都需要老師在平常的活動(dòng)中留意激發(fā)幼兒探究的欲望，豐富幼兒的知識(shí)閱歷，不斷完善幼兒的語言表達(dá)技能。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們特別感愛好，或滾動(dòng)或搭建，百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小伙伴突然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思索。幼兒對(duì)輪子并不生疏，從咿呀學(xué)語時(shí)的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟識(shí)的東西就越簡(jiǎn)單被忽視。輪子有什么小奧秘，以前沒有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)輸物品，輪子是怎樣演進(jìn)來的，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng)，通過玩游戲、看動(dòng)畫，援助幼兒在探究、實(shí)踐中了解、認(rèn)識(shí)他們熟識(shí)但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培育幼兒的科學(xué)探究精神，能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺問題。

2．認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)過程，了解輪子的材質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。

2．課前適量運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)過程

一、實(shí)踐活動(dòng)DD運(yùn)箱子

1．激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：剛剛做完運(yùn)動(dòng)，小伙伴還有沒有勁?(有)那太好了，今日老師就請(qǐng)你們幫一個(gè)忙?？?，這兒有三個(gè)箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動(dòng)，你們可以想出各種方法運(yùn)輸，看能不能運(yùn)輸勝利。有信心嗎?開始！

2．幼兒自由嘗試運(yùn)輸箱子。

3．通過比較知道滾動(dòng)省力。

“剛才你們是怎樣運(yùn)輸箱子的?”請(qǐng)幼兒演示。

“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)

哪種方法好?為什么?

4．想一想生活中更省力的方法。

幼兒講解并描述自己的方法。(用車)

師：用有輪子的車子運(yùn)輸特別省力，但在以前沒有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的方法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步改變來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!

(評(píng)析：通過實(shí)踐，幼兒特別感性地認(rèn)識(shí)到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節(jié)幼兒特別活躍，積極地想各種方法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最末想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運(yùn)輸。老師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是由于生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)

二、看課件認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)

1．看課件《輪子的故事》，以生、動(dòng)形象的動(dòng)畫認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪?！?/p>

2．第二次看課件《輪子的.故事》，觀測(cè)比較每個(gè)階段輪子的不同。

以前沒有輪子，人們發(fā)覺什么能省力，用它運(yùn)輸巨大的石頭?

最早的輪子是什么外形的?用什么做成的?

后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么外形呢?

最末為了增加硬度和彈性，又有哪些改變?

(評(píng)析：輪子的演進(jìn)過程以直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更