2023學(xué)年完整公開課版擴展

2011屆高考語文專題復(fù)習擴展語句【考點闡釋】●所謂“擴展語句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語或句子的意思豐富起來，或者將其合理地擴充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想像能力、思維創(chuàng)新能力和語言表達能力?！衲芰蛹墸篋表達應(yīng)用【考試要點】從近年高考試題來看，此類題目的特點主要有：1.重視考生語言表達的基礎(chǔ)能力、語言運用能力。2.開放性，答案豐富多彩，有較大的彈性，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。3.情景既有一定限制，又有很大的自由發(fā)揮的空間。教學(xué)要點1、擴展語句的類型2、擴展語句的方法3、擴展語句的原則4、擴展語句的常見失誤擴展的類型:1.連綴詞語型3.情景再現(xiàn)型4.話題拓展型5.詩句拓展型6.續(xù)寫補寫型2.語句擴展型

這類題一般是提供三五個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。一般有字數(shù)要求。

一、連綴詞語型

例1、用下面這幾個詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語句連貫，字數(shù)50字左右。

毀罵

贊美

置之不理

欣然

[參考答案]：作品遭人毀罵，我們常能置之不理，說人家誤解了我們或根本不了解我們；作品有人贊美，我們無不欣然引為知音。

例2、依據(jù)合理的想象和聯(lián)想，將這幾個詞組成一段不少于30字的生動的話。

候鳥

游船

稀薄

[參考答案]早來的候鳥常常一群群落在浮木上，像乘載游船，欣賞著日漸稀薄的冬意。

例3、（2008年高考天津卷第24題）以“溪”、“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖郑蟊磉_某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過60字。（5分）示例：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

二.語句擴展型這種類型的擴展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。

例1：下面這個句子對事情敘說得太簡單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，盡量使原句語意具體豐滿。

姑娘摘葡萄。

[參考答案]美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。

例2由于原句很簡單，有些語意表達得不太清楚，請依據(jù)某一道理，把原句擴展成一句具體豐滿的話。

飛蛾（或蝴蝶）值得贊美。

【參考答案】為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在燈下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠值得我們這些有著高貴生命的人贊美的。

[例3]：將下面的這個句子擴展，使之細致生動。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。

[參考答案]優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下腳步，聽得如癡如醉。

三、情景再現(xiàn)型

根據(jù)提供的幾個情景信息詞，充分展開想象和聯(lián)想，運用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。這種形式，幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？例1.

（2009江西卷）

請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞語。（5分）

【考題再現(xiàn)】答案示例：當你身臨其境地來到大自然的懷抱，你才能真正地看到草地里花兒是這么的鮮艷，小溪的流水是這么的清澈，夜晚的星辰是這么的閃耀…這些都是從課本里再大聲地讀也不能體會到的例2.2003年北京考題根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。（6分）道路身影足跡①描繪一種情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表達一種感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

①符合規(guī)定的情境：第一段要有描繪；第二段要有思想，有感悟。②或構(gòu)思較新穎，或形象較生動，或寓意較深刻。要點【評分標準】每段符合①得2分，符合①②得3分。語句不通順扣1分，不足字數(shù)扣1分，每段少用一個詞語不得分。

表達一種情景（人物景物環(huán)境氣氛）●他依稀看見了老人在崎嶇的道路上蹣跚而行，微駝的身影踏著倔強的足跡，消失在了茫茫的霧色中。●夕陽的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。小徑上兩位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他們踏著昔日的足跡慢慢地走著。表達一種感悟1.人生猶如一條充滿坎坷的道路，風雨中有你奮力拼搏的身影，泥濘中有你踏出的清晰的足跡，黑暗中有你呼喚光明的吶喊。2.人生的道路崎嶇而坎坷，不要讓困難壓抑你的激情，不要讓世俗的藩籬阻擋你前進的身影，不要讓挫折吞噬你前進的足跡，勇敢的前進吧，朋友。3.人一生所走過的道路也許只是一種經(jīng)歷，在大路上過往的身影也許只是一種忙碌。而留下的足跡卻可以給后人帶來啟示。3、任選下列一種情景，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：夏天大雨過后河水情景二：冬天中午陽光下河水情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數(shù)人無家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下河水一片碧綠，清澈見底；一陣清風拂過，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。四、話題拓展型其形式是給出一個中心句，或首句或結(jié)句，要求運用某種表達方法加以充實或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力和以議論為主的表達方式。1.（2007年江西卷）以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個字。【解析】題中提供了一種情景——走進考場，它規(guī)定了這段文字的地點一定要在考場，不要寫成考點，而且是“走進考場”，不可寫成“走向考場”，也不可寫在考場上答題，只可寫走進考場那一刻的心情與見聞。考生要根據(jù)題干中規(guī)定的情景展開合理的想象，增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿?！緟⒖即鸢浮孔哌M考場，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。

【考題再現(xiàn)】

（示例）走進考場，我看到物品擺放整齊，玻璃擦拭潔凈，考生信心十足。我也深深地吸了一口氣，自信的火花在腦海閃現(xiàn)，暗暗告誡自己：沉著、認真才能揚起自己理想的風帆。

1、以“張揚與內(nèi)斂”為話題，運用舉例論證，寫一段有辨證色彩的文字。不少于50字。張揚自己的青春，人生才會燦爛多彩。然而過于張揚就成了張狂。張狂是幼稚的表現(xiàn)，它可能會讓你跌入萬丈深淵?！绊n信點兵，多多益善?！泵鎸顒e有用意的提問，韓信低頭看著棋局，漫不經(jīng)心地回答。在關(guān)鍵時刻，他不懂得內(nèi)斂，依然口出狂言。殊不知他這句話更加堅定了劉邦要滅掉他的決心。張狂使他將自己推向死亡。我們要懂得在張揚中學(xué)會內(nèi)斂。2、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運用

反證法加以拓展。

【參考】沒有失敗，就不會有成功的經(jīng)驗；沒有失敗就不會有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。3、用總分法擴展下面語句，不超過90字。

事業(yè)是人生不朽的豐碑。

事業(yè)是人生不朽的豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃?、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻唬磺?、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；陳涉、李自成、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史前進的步伐；蔡倫、畢升、黃道婆之所以永遠為人們紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，為子孫后代謀求了幸福?？梢哉f，誰建樹了對人類有益的事業(yè)，誰就筑起了一座人生的紀念碑。4、在橫線上續(xù)寫成借事言理的80字左右的語段。

同一串葡萄，有人挑好的先吃，有人則把好的留在后面吃，兩種吃法反映了兩種不同的人生。

.參考一：前一種人，先挑好的吃，抱著今朝有酒今朝醉的心態(tài)，殊不知自己的境遇卻在每況愈下，最后，只能在回憶中嘆息過去的人生；后一種人，他們先挑壞的吃，不斷燃起新的希望，他們確信：生活將一天比一天更美好，只有這種人，才真正懂得人生的真諦?！究碱}再現(xiàn)】參考二：前一種人，是樂觀的人。挑大的吃，不管怎么挑，總是剩下的葡萄中最大的，不管有多小，總是剩下葡萄中的大個，所以眼前總是甜的；后一種人，從眼前看，是悲觀的，盡管他把最大的放在后面，給自己以希望，但眼前總是小的。這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據(jù)意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。五、詩句擴展型解析:詩詞句散文化，著重考察學(xué)生對詩詞意境和情感的把握以及學(xué)生的語言基本功。1、將“枯藤老樹昏鴉”擴展成一段話，表現(xiàn)孤獨寂寞的心境。（不少于40字）一路征程，不覺已是黃昏時分。抬眼所見，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹，樹身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹頂?shù)臑貘f“哇哇”叫個不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時是一個盡頭?！究碱}再現(xiàn)】2：將杜甫《登高》中的“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一句擴展成一段話。

提示1.不可理解為字面上簡單的解釋或翻譯；2.要先確定中心，后擴展，這個中心要能準確反映原詩所表達的情感；3.選詞造句時要注意做到簡明連貫得體。解答：秋風凜冽地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹葉，江水急劇的翻滾，孤鳥在空中久久盤旋，遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！睌U寫首句“江月去人只數(shù)尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。解析：解答此題，可運用拆分組合法。注意（1）要描寫，（2）要描繪意境，（3）要從形、色、光、神四方面描寫，（4）要生動有文采。我們可按題干要求，將“月”拆分為月形、月光、月神分別描述，然后改造組合而成。解析：解答此題，可運用拆分組合法。注意（1）要描寫，（2）要描繪意境，（3）要從形、色、光、神四方面描寫，（4）要生動有文采。我們可按題干要求，將“月”拆分為月形、月光、月色、月神分別描述，然后改造組合而成。一輪明月倒掛江中，宛如一只銀盤（月形），銀白色的光芒如流水一般，靜靜地瀉在江面上（月色）。時而，微風輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼前，也只能欣賞，不能把玩（月神）。六、續(xù)寫補寫型（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數(shù)不限）（4分）例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達的是“嘲諷”：

（2）表達的是“威脅”：【答案示例

】（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”【考題再現(xiàn)】1、在下面的橫線處填寫簡要、恰當?shù)睦碛?。填寫后的句子?yīng)完整，言之有理，不少于30字。________，“減負”是必要的、積極的舉措。

【答案示例

】中小學(xué)生課業(yè)負擔過重，睡眠時間不足，嚴重影響全面推行素質(zhì)教育的進程?！究碱}再現(xiàn)】2、在下列文字的橫線上續(xù)寫兩個句子，與畫線句子構(gòu)成排比。我們讀一本書，讀到精彩處，往往情不自禁地要喊出聲來：這是我的思想，這正是我想說的，被他偷去了！有時候真是難以分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。沉睡的感覺喚醒了，____________________________,__________________。其余的一切，只是死的“知識”。失落的記憶找回了，朦朧的思緒清晰了3、以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續(xù)寫一個語段。要求：（1）續(xù)寫的內(nèi)容是對首句意思的擴展；（2）不超過70個字，語言要有文采。答案：1、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進……2、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達拉宮如經(jīng)，威尼斯如散文，蘇州園林如詩詞；你可以從中看到遠古文明，看到宗教民俗，看到藝術(shù)文化，看到美學(xué)傳統(tǒng)……讀杜甫、白居易，從“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”、“安得萬里裘，穩(wěn)暖皆如我”中，你懂得了什么是憂民情結(jié)；讀陸游、辛棄疾，從“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”中，你明白了什么是愛國情懷。李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨讓你欽佩，蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豪放讓你感嘆，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠心讓你折服……讀著、品著，你已經(jīng)和詩人融為了一體，他們深切的思想情感無不深深打動著你的心。4、要求：以原句為起始句，根據(jù)句意，對起始句進行具體闡述，不少于60個字。

原句：翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。擴展語句的方法

一、添枝加葉法二、描寫渲染法三、巧用修辭法四、拆分組合法五、定位填補法六、闡釋補充法

添枝加葉法就是給句子主干分別添加附加成分（定語、狀語、補語），使之形象豐富的一種方法。1、添枝加葉法例：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。

梅花開放了。

參考：[當積雪壓斷枝頭的時候]，[當冰凌高掛懸崖的時候]，[當百花紛謝凋零的時候]，梅花[迎著風雪][帶著微笑][悄悄地]開放了。主要運用表現(xiàn)手法突出事物某方面的特點，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想像，從而具體、形象、生動地感知事物。

2、描寫渲染法例：擴展下面語句，使其生動、具體，字數(shù)在70個字左右。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。

“（什么樣的）琴聲[怎么樣]吸引了許多（什么樣的）路人[怎么樣地]駐足傾聽，聽得〈怎么樣〉”。參考：優(yōu)美的小提琴聲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。例：用準確、恰當?shù)恼Z句表述綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧的意境，要運用比喻、比擬兩種辭格，不少于80字。

3、巧用修辭法

擴展：清晨，春寒還未散盡，這邊，如煙般縹緲，如云般輕柔的楊柳，早已靜倚湖邊梳理滿頭的青絲，百媚千嬌，盡顯春的柔情；那邊，紅艷的杏兒也擠滿了枝頭，聞芳而動的蝴蝶、蜜蜂、禽鳥在一堆堆杏花叢中或放開喉嚨，或扭動身姿，合奏著一曲《春天，你早》。將信息按原有的內(nèi)在聯(lián)系進行拆分后，添加一些內(nèi)容，然后再重新組合，使之語意具體豐富。4、拆分組合法例：依據(jù)詩句“長河落日圓”描繪的意境，以“落日”為重點，擴展成一段不少于50字的描述性文字。

根據(jù)意境，先將“落日”拆分為“落日的背景”“落日的形狀”“落日的顏色”等，然后分別加以描繪，連綴組合即可成段。例如：“漸漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（落日的顏色），巨大的落日像一枚溫潤的圓玉，圓得溫暖，圓得可親，（落日的形狀）它鑲嵌在暮色漸沉的地平線上，徜徉在綿長悠遠的黃河岸邊（落日的背景），使人心中感到無限的蒼茫（落日的神韻）?！?/p>

即根據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式模型，排好句內(nèi)主要成分位置，填補其他次要成分的一種方法。

5、定位填補法畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。（2000高考題）

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲

情景二：考試前夕我歌聲考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來復(fù)習的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉悅地復(fù)習迎考。

這種方法將試題所給的語句作為總領(lǐng)句，擴展時只須從各個角度續(xù)寫幾個句子就行。6、闡釋補充法唐代詩歌的取材十分廣泛——既有戎馬馳騁的戰(zhàn)爭，又有愜意歡愉的郊游；既有大海的波濤洶涌，又有小溪的琤琤淙淙；既有霹靂蓋頂?shù)木o張，又有花前月下的閑逸；既有壯麗的慷慨悲歌，又有情人的依依惜別……圍繞“唐代詩歌的取材十分廣泛”這一中心，擴展成一段內(nèi)容豐富的話。1、新增的語句要合乎事理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風格和意境，自然得體。2、擴展后的語句要使語意在原句的基礎(chǔ)上更充分、形象、具體、透徹、有韻致。3、擴展后的語句不得隨意刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動原句語序、句型（有要求的除外）例如仿寫。4、擴展后的語句要通順流暢，不得出現(xiàn)語病。擴展語句的原則解題指導(dǎo)（二）明重點（三）巧想象（四）善表達（一）辨情景（一）辨情景（2007年高考四川卷）根據(jù)括號內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對話。早晨，樹葉與陽光親密地交談。樹葉（感激地）：

（排比）陽光（謙遜地）：

（比喻）

指準確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中?！窘馕觥勘绢}考查擴展語句和運用修辭手法的能力。這是情景式擴展語句題，在答題時，根據(jù)情景想象和聯(lián)想的同時，還要注意關(guān)于修辭方面的要求?！敬鸢浮繕淙~：你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩陽光：你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。

【答案】樹葉：你無私的關(guān)愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。陽光：你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

情景一：狂風中馬路邊樹

情景二：陽光下小河邊樹

根據(jù)下列兩種情景，以“樹”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。（二）明重點

指知曉題目擴寫的對象是什么，為了突出擴寫的重點，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式?？耧L中馬路邊樹

狂風中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰。它低著頭，似乎在乞求狂風的寬恕。情景一：情景二：陽光下小河邊樹燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個個哨兵，默默地守護著小河。

根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：第一次獨自遠行車站上我感情情景二：在課堂上老師突然點名表揚我感情（三）巧想象

指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。情景一：

第一次獨自遠行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。第一次獨自遠行車站上我感情情景二：

課堂上，老師突然點名表揚思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。在課堂上老師突然點名表揚我感情

根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：暮春時節(jié)小雨霏霏我傘（四）善表達指要選好表達方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運用。暮春時節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風雨，它如同我的朋友，伴我走過風雨人生路。

盛夏時節(jié)，烈日當空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。情景二：盛夏時節(jié)烈日當空路上行人傘擴展語句的常見失誤一、偏離重點

如果試題涉及到的內(nèi)容比較多，往往會要求以“××"為重點．常見的失誤就是有的考生偏離了重點，隨意發(fā)揮。例如：

根據(jù)下列的兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。(2000年，高考全國卷第27題)情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲情景二：考試前夕我歌聲

某考生將“情景二”擴展成這樣一段話：

考試前夕，我像往常一樣到花園去散步。忽然，一陣歌聲飄進我的耳畔，我情不自禁地循聲望去……辨析：這道試題提供了兩種不同的情景，都要求以“歌聲"為重點。遺憾的是，這位考生卻是以“我"為重點來進行擴展，寫“我像往常一樣……"“我情不自禁地……”從而偏離了重點。二、不合語境

擴展語句一般都明確給出或前后文暗示出要按照一定的語境進行擴展，有的考生擴展出來的語句與規(guī)定的語境不相符。例如：

照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。(2004年高考北京卷第25題)

聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，

某考生續(xù)寫出來的一段話是：

有的沒落王朝的統(tǒng)治者卻喜歡聽靡靡之音，腐化墮落，以致于國破家亡，真是可悲呀!辨析：前面說的是“聽高雅的音樂，可以”產(chǎn)生各種各樣很好的效果，接下來“你看"后面的內(nèi)容，顯而易見應(yīng)該是具體地寫一些聽高雅的音樂所產(chǎn)生的好效果，這位考生卻寫的是聽不好的音樂所產(chǎn)生的惡果，也就不能夠“照應(yīng)給出文句的意思”，以致于與語境不合了。三、缺乏意蘊

有的考生在答題形式上和內(nèi)容上基本符合擴展的要求，但所擴展的內(nèi)容缺乏意蘊，讓人不知道說那些話有什么用，甚至讓人不知道說那些話到底是什么意思。例如：

以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。(每段續(xù)寫不少于50字)(2002年高考北京卷第25題)①北京的路平直而寬闊②人生的路漫長而多彩某考生寫出來的一段話是：

人生的路漫長而多彩，走了很久都可能還只是萬里長征才走完了第一步，并且既有寬闊的大道，又有崎嶇的小路；既可能走得光彩奪目，又可能走得暗淡無光。辨析：

“人生的路漫長而多彩”，一方面強調(diào)人生之路很長，需要堅持不懈地走下去，另一方面強調(diào)人生之路雖然漫長，需要堅持不懈地走下去，但更要走得有價值、有情趣。這位考生說“既有……又有；既可能……又可能"，前后卻沒有概括性的語句，也就讓人搞不清楚他對“人生的路漫長而多彩”所要表達的意思到底是什么。1、將“人生、文字、墳?zāi)埂⒏袊@號”這四個詞語分別擴展為一句話，不少于50字。

要求：擴展后的句子，必須保留這四個詞語；內(nèi)容上要有聯(lián)系，四句話組成一個整體。