七田真《超右腦照相記憶法》

七田真《超右腦照相記憶法》篇一：7_超右腦照相記憶法七田真本文由94481335貢獻(xiàn)pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。書名版權(quán)前言目錄?目錄?第一章看得見的記憶南方熊楠的故事帆足萬里的故事大腦就像照相機(jī)只用4個星期就掌握了日本大學(xué)生2年學(xué)習(xí)內(nèi)容的俄羅斯學(xué)生幼兒期開始培養(yǎng)右腦記憶，輕輕松松上東大天才們的右腦能力都得到了開發(fā)從0歲到6歲的兒童都有照相記憶美空云雀也具有聽覺型直覺圖像能力第二章右腦中奇異的學(xué)習(xí)回路為什么學(xué)習(xí)最差的孩子卻只用10分鐘就能記住《竹取物語》？人類大腦有3層快速翻書也能理解全部內(nèi)容開發(fā)能力的"只管背誦"法通過背誦打開深層大腦學(xué)習(xí)回路能夠顯露隱藏著的優(yōu)質(zhì)記憶映像的神經(jīng)回路聽覺刺激是開啟深層大腦學(xué)習(xí)回路的關(guān)鍵第三章用以往1/100的時(shí)間和努力就足夠!一一開發(fā)右腦照相記憶的方法從孩提時(shí)代開始的觀察訓(xùn)練SharpEyeTraining喚醒退化了的平行處理記憶！通過視野擴(kuò)大訓(xùn)練喚醒"一眼記住全像"能力通過曼陀羅卡片訓(xùn)練培養(yǎng)右腦想象力通過曼陀羅訓(xùn)練能夠絲毫不差地記住一本30頁的書開發(fā)右腦記憶的想象訓(xùn)練用圖像訓(xùn)練磁帶作練習(xí)快速大量的信息輸入引發(fā)不可思議的事情看著記憶表，跟著雙倍速，四倍速的CD練習(xí)利用右腦記憶訓(xùn)練表一天可記住200幅圖的孩子們"只管背誦"的方法開啟通往潛在大腦的回路短句的大量重復(fù)暗示形成海馬超記憶第四章"記憶術(shù)"是杰出的右腦訓(xùn)練法介于左腦記憶和右腦記憶之間的記憶術(shù)記憶術(shù)的開端一一將"地點(diǎn)"和"圖像"結(jié)合起來記憶興盛于無文字時(shí)代的記憶術(shù)格蘭的記憶術(shù)書幼時(shí)學(xué)習(xí)記憶術(shù)的人們顯示出的驚人記憶力為何猶太人和印度人重視記憶聯(lián)想法一一結(jié)合前面的詞來記憶結(jié)合地點(diǎn)記憶的字釘法把數(shù)字變成"圖釘"來記憶諧音轉(zhuǎn)換記憶法使用基本"圖釘"來記憶的快速記憶法從倒數(shù)第二名到第一名!——記憶術(shù)帶來的巨大改變突然打開了照相記憶的孩子們聯(lián)想法帶來的驚人記憶效果右腦記憶訓(xùn)練使大腦有障礙的孩子也變聰明了給孩子們帶來巨大改變的照相記憶第五章教育的原點(diǎn)是背誦和記憶猶太人的教育:從一歲半開始讓孩子背誦《舊約》思考能力和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)在于記憶通過不求理解的"素讀"和死記硬背培養(yǎng)天才讓受教育者記牢基礎(chǔ)知識大量輸入信息，讓"量"轉(zhuǎn)化為"質(zhì)"被盧梭的"自由化教育"搞糟的美國教育效仿日本而得到改善的美國和效仿美國而招致失敗的日本返回原點(diǎn)"素讀"創(chuàng)造出聰明的大腦學(xué)習(xí)《論語》的理由用耳朵記憶效果好考大學(xué)也要重視背誦第六章快速大量輸入信息,英語背誦手到擒來一年后讓學(xué)生自由會話——杰恩斯英語教育的核心也是"背誦"往耳朵里猛灌單詞一平川唯一老師的"ComeCome英語"每天朗讀，掌握18國語言的舍里曼用背誦學(xué)習(xí)法學(xué)好英語和漢語用“七田式“學(xué)韓語以前人們用錯了大腦用左腦低速意識處理20年也學(xué)不會想象英語學(xué)習(xí)法聽著四倍速磁帶,眼睛追著單詞念右腦的意識速度是無限的讓大腦素質(zhì)得到突然改變的超級記憶法我用背誦法學(xué)習(xí)英語第七章右腦記憶可以“5分鐘讀完一本書"!開發(fā)右腦記憶把,,波,,變成圖像過目不忘一一5分鐘讀完一本書完全不同于左腦的右腦信息處理系統(tǒng)左腦和右腦的用法不同"三維訓(xùn)練"使書中內(nèi)容變得立體進(jìn)入右腦學(xué)習(xí)模式,練習(xí)快速閱讀右腦視力開發(fā)訓(xùn)練超快速翻書用速讀訓(xùn)練卡片開發(fā)"照相速讀"能力想象力越練越強(qiáng)第八章跟著磁帶打開超記憶回路使用和深層意識有關(guān)的深層記憶系統(tǒng)使振動音傳達(dá)到大腦深處的背誦法正是打通記憶回路的方法打開位于深層大腦的間腦記憶通過快速視，聽,讀訓(xùn)練，讓眼，耳，口同時(shí)獲取信息想象可以打開右腦額葉利用"想象磁帶"使腦電波從P波變成a波第九章新時(shí)代要求具有的能力運(yùn)用潛意識的超學(xué)習(xí)法開發(fā)直覺力，獲得發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的線索可以自由獲得知識的教育極橋法從制造適合學(xué)習(xí)的a波開始冥想訓(xùn)練給學(xué)生們帶來巨大改變崩潰的教學(xué)現(xiàn)場發(fā)生戲劇性的改變孩子們的成績都變好了右腦教育改變兒童附錄實(shí)踐篇想象記憶聯(lián)想記憶掛鉤記憶連鎖記憶1篇二：背誦是學(xué)文言文的唯一方法超右腦照相記憶法《超右胸照相言由意法背言甬是孥文言文的唯一方法》第五章2戟前猴得^MW^的日本科孥家有10彳固人〃他仍全都作SM?'田真《超右月笛照相言己4意法》第五章七田真，1929年出生於日本島根杲系，美閾^波特大孥日本分校教育部教授，教育孥博士，閾隙著名右B^^＞家，閾隙孥士院g日本敷孥檢定嫁畬祺冏，七田兄童孥校校畏，七田教育研究畬畬畏。40多年來致力於倡辱和^蹺右胸教育的研究、^畿和推腐。目前日本有超遏300所幼兄教育???用七田真教孥法。他的教育理^遢遞播美閾、束南斐以及韓閾等地，在閾隙上走生了腐泛影警。才酋太人的教育：彳聳一族半^始^襄孩子背言甬《售冬勺》才酋太人是非常僵秀的民族，^具懈鬢猴得者中勺勺有30%都是酋太人。酋太民族舄什麼如此僵秀呢？因舄逼彳固民旅非常重禍知*戳〃彳聳孩子一族半^始就葷寸他仍逵行言由意凱博柬。酋太人葷寸兄童教育的主接和其他閾家完全不同。很多閾家的教育只是著眼於眼前，例如日本，日本的教育就是舄了雁付眼前的考言式；而酋太人的教育則是著眼於未來?？梢跃?，日本教育的目的是舄現(xiàn)在所用，而酋太教育的目的是舄未來所用，因此雨椒教育葷寸兄童的期望不同。酋太教育要培餐的是能狗匐」造酋太人的未來、^說酋太人蘿想的下一代。酋太人在孩子劇」畬就言舌日寺就^始教他『脂！《《售勺勺》。在酋太人看來，由於搪心孩子不明白而金昔遏教育檄畬，只是父母的一椒遏分保言蔓而已。舄了在孩子身上豐重下好豐重子〃酋太人^小孩子孥者言由意。因此可以說才酋太兄童彳聳一族半就^始有意*戳地接受言由意凱隧了。到了三四族日寺〃他仍^始在私塾裹面孥者。每彳固孩子割走逵教室日寺都畬受到大家熟烈鼓掌戳迎，以^他:！得孥者是快槊的；也言午他畬在打^的害本中畿說葡萄，逼是"襄他:！得孥冏是甜美的。酋太人言忍舄教育^始得越早越好〃所以孩子4族寺就要^始完全的思考行舄。那寺候，大人畬告^孩子仍〃世上沒有所言胃的正碓答案，不要拘泥於一固想法〃因舄遢有很多其他的思考方式。輿此同寺，言己4意劇膝柬也在名修^。孩子到了5族寺就要言己住全部《售冬勺》?！妒鄣摹肥且槐敬蟛縙經(jīng)典，能全部言己住，水率就是非常高的了。酋太言吾中?孥者?一言司的就法是?密什那(Mishnah)?，意思是反彳復(fù)孥者。酋太教育的另一固特黑占就是教育孩子：知*戳不是舄了自己而孥〃而是舄了?備合予?：？備合予?才是人雁有的生活方式。酋太人言忍舄，完整的人雁該是^心普甥占他人、懂得？備合予？的人。舄了?備合予?，要不窗斤地孥者，一生不窗斤地孥者一一一教育宗旨和日本的教育相去甚遞。思考能力和刨造性的基磋在於言由意在日本有一椒^黑占，言忍舄言由意力好的孩子思考能力和匐」造性就差。逼椒鞍禍言由意的想法是金昔森的。思考能力和^造性的基磋正在於言由意。言由意分舄左胸言由意和右胸言由意。所胃有言由意力而沒有思考力，正是因舄逼豐重?言由意力?是左胸的言由意力。如果右胸言由意力得到^參事情就完全不同了。匐」造性是右胸的屠性〃右B^^^M不僮可以常助^畿右胸言由意〃遢能狗激畿出^造性、感性、霰感和直嵬。潺川秀榭所著的《天才的世界》一害中就。？天才?是僮大的^匐」者和^造者，是完成了客^上被言忍舄具有巨大僵值的工作的少敷人。他仍具有才蜀立自主的性格、自信和不屈不搦的精神，富於琪見性和洞察力。其*,M些特性都是右胸的??,只用左胸工作的普通人和它仍夠彖。相信大家能狗理解：通遏右B^^^M^>了右胸的大凹之彳爰，能狗引畿出屠於右胸屠性的霰感、直嵬、匐」造性和才蜀^性。通遏不求理解的?素言亶?和死言己硬背培餐夭才篥波大孥的加藤梁一教授有一本著作叫做《天才滿世界》，害中有逼檬一段描舄：1991年3月1日〃我在竹村建一先生的宴畬上遇到了^槳家井深大先生。我向他言青教?使胸子燮耳息明的方法？〃他回答就：？就是要大量的死言己硬背啊。古代日本人的做法就是'素言亶’一一不求理解含羲、只照著字面朗^藻籍。戟前猴得^MW^的日本科孥家有10彳固人〃他仍全都作?M?‘素言亶嗟柬者。潺川秀榭先生彳聳3族就^始接受MS^MTo那日寺候他孥者的有《言命言吾》、《孟子》等，除了老疝不教，因舄不遹合兄童孥者。但是少年日寺代的潺川自己把老疝也WT，^得很有意思。逼也是舄什麼彳爰來量子力孥出現(xiàn)寺他一下子就理解了。而其他人劄不理解的原因。就是因舄言亶了老疝。?戟彳爰的教育原則燮成了?先言己筒罩的再言己雉的?、？先理解再言由意?，逼豐重^黑占是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法弓魚加備合兄童。^§祭上，兄童擅畏言己褪親隹的束西，擅畏不加理解地死言己硬背。逼椒不求理解、大量背言甬的方法是培餐天才的真^方法，也就是右月笛教育法。才酋太教育培餐出了很多^MW^?得者，他仍的教育就是以言由意孥者舄中心，弓魚^反彳復(fù)朗言亶。日本江戶日寺代的?寺小屋?（寺小屋即私塾一一言睪者注）也教孩子仍？素^?《言命言吾》。法閾的小孥^低年級孥生背甬民族性文孥作品《塞根先生的羊》和《最彳爰一言果》，^襄高年級孥生背甬雉度更高的莫泊桑的作品。德閾的好母^畬^孩子背甬50彳固左右的故事。酋太人也讓孩子背甬《著冬勺》。以前，日本的小孥也^孩子仍在上果寺一起朗言亶、背甬果本內(nèi)容，他仍的馨音速彳聳孥校旁M^S的人都能聘見。彳爰來逼一者慣逐漸消失了，真是遣憾。近來小孥裹而逐漸^始重新WMM??素W?^MToM股凰潮始於山口杲系小孥老白幣仍的^，^〃而其契檄|就起來遢有些不辱常：有一固叫a的孩子，平常毫不起眼。老白幣聘就他能狗背下來10<果本。就^他在果^休息寺背一下看看一一老白幣言忍舄逼根本是不可能的?？墒莂居然背了下來！俺管有的地方不太流利。周圉昕著的孩子仍喊著就：？我也行!我也行!?都自己^者了以彳再在大家面前背。彳來全班孩於仍的平均成^都有大幅提高。真是不可思^。^受教育者言己牢基磋知^我仍現(xiàn)在逼一代人往往不瞭解右胸教育〃大家言忍舄，？如果孩子速道理都不明白就背言甬^歌呀，《言命言吾》呀，’九九乘法表'什麼的，不畬有任何好虔。？逼其^是左胸型思金隹的想法。好的右胸教育是排除了？道理?的教育〃要^受教育者言忍真言由意基磋知*戳。很多人就，現(xiàn)在已經(jīng)是雷胸日寺代了，言由意可以交備合雷胸來完成，人^只要知道如何思考就行了。是逼檬嚙？明治以前的日本教育方法中有一椒是教孩子按照字面來？素言亶?四害五經(jīng)。就是不追求理解所^內(nèi)容的含羲，只是^粹地?W?o?四害？指《大孥》、《言命言吾》、《孟子》和《中庸》，它仍是儒家孥就的中心，朱子（即朱熹）把它仍視做孔子白幣徒傅授孥冏的途徑〃將其一一加注彳爰敦備合自己的弟子仍。？五經(jīng)?是指《^經(jīng)》、《害經(jīng)》、《禧言己》、《易經(jīng)》、《春秋》，它仍出現(xiàn)在四害之前。早于唐代，是昭彰中閾傅統(tǒng)文化精髓的古典。同檬也是儒家的5?^Wo四害五經(jīng)葷寸日本思想界有巨大影警，明治寺期的僮人仍多敷都是彳聳四五族就^始者^四害五經(jīng)。福潭^吉、森鷗外和夏目漱石等人即是如此。那寺候他仍不孥者意思和解釋，只是反彳復(fù)地w，＞最普冬全部背甬下來。日本現(xiàn)在的閾言吾教育以解養(yǎng)睪和欣賞舄中心。背甬古典作品的者慣逐漸消失一一因舄人『胎忍舄不瞭解含羲的背甬沒有意羲。然而大胸能狗理解的所言胃?含羲?其^很模糊，雉以雁付突畿情況。?素w?^造出耳息明的大胸我仍是如何掌握言吾言的筋奏的？是通遏小日寺候反彳復(fù)地聘僵秀的文章。正是由於是彳固原因。我才常常葷寸我所指辱的保育院和幼稚圜裹的老白幣仍就：？彳聳雨三族的幼兄期^始，言靜襄孩子仍把島崎藤村和官潭餐治的^背下來。不明白意思也沒厚斯系?！?族?3族是唯一一固能狗照意^地醴畬到言吾言所具有的音律和筋奏的寺期。彳聳幼兄期就^始者W四害五經(jīng)的人正是彳聳那固寺候^始，彳聳父母那裹猴得了成舄文豪的基本素^。人『胎忍舄，遏去人畏大彳爰能狗自然而然地舄出很好的溪^,而說在成人劄往往由於沒有在幼兄期餐成?素W?者慣而舄不出好^來。我前面^到遏，猴得^具懈鬢的潺川秀榭博土彳聳3族寺就^始者W四害五^了。潺川博士家共有兄弟5人一一芳榭、茂榭、瑕封、滋榭和秀榭，他遢有雨固姐姐。是5固男孩彳聳小就接受了外祖父小川肉句橘每天晚上的?素W?劇膝柬一一先是四害，然彳是五經(jīng)、唐宋八大家、《十八史略》，一直W到《資治通鱉》的^豆^部分。孥冏決不是一朝一夕孥畬的〃有了逼檬的背景才^生如此罕見的逼一家孥者。幼兄寺期接受遏?素w?M!的人，畏大彳孥者外言吾〃比如孥德言吾寺言由意褪親隹的倒形燮化表沒有一黑占困雉。德言吾罩言司燮化表非常褪親隹，^襄一般人搦豆岳但葷寸受遏?素W?^M的人來就劄是鞍鞍耘松盈胸入海。2族、3族或4a^Mi?背言甬的大胸的吸收力格外弓魚，言由意褪親隹的言司形燮化也相富容易。由此可知，幼兄日寺期的？素言亶?能狗凱LM出一彳固和普通人完全不同的大BoM?大胸不僮吸收力特別弓魚，匐」造力也出^拔萃。可以就，正是幼兄寺期每天晚上的？素^?M!M助潺川秀榭博士提出了中子理言命。孥1《言命言吾》的理由孥者中村正直和福潭^吉一檬，都曾葷寸明治寺期的青年走生?巨大影警。中村正直48a寺被邀舄束京孥士院匐」立委＞（?逢束京孥士院^立之寺）。此寺〃他在束京孥士院親隹言志畿表?3篇^文，其中一篇題舄《四害?素言亶?^》。在M篇^文中，他首先^述了自己彳聳幼兄寺期^始接受的?素言亶?教育：3a^始孥i?素言最，彳聳《大獎〉^始，wt《中庸》、《^言吾》和《孟子》°w完四害彳爰又w五經(jīng)，遢^始孥1唐^邀。10a寺他在?孥冏所?琴加了?素w?考言式，成^舄甲等，作舄鬢n猴得3墟白金艮。，10a就能狗琴加m?考言式是昌平孥院（束京大孥前身）自成立以來彳聳來有?的事情，一寺被傅舄美詼。正直遢舄道，自己35a寺去英閾偷敦留孥。因舄一直Mi?素w?的名彖故，言己起英言吾來特別鞍耘。那寺候上正直每天早晨5黑占起床，朗w背甬唐宋八家文、《左傅》和《史言己》等。明治金隹新以彳爰，隨著西洋音槊^始流行，藻字？素w?畿乎完全被遣忘，孥生仍唯w攥親隹著假名的言果本，孥者燮成以意羲理解舄主。逼真^人遣憾。舄什麼必硝要言亶《^言吾》呢?因舄《言命言吾》是最好的古代經(jīng)典，它言黃述了舄人的基本率則。俺管完成於2500年前，《言命言吾》劄超越了日寺代和醴制的差另0〃害中^述的虔世之道和思想等膺久而弼新。西有《里經(jīng)》，束有《言命言吾》。傅統(tǒng)中，日本禍《言命言吾》舄最可彳聳中猴益的害，是精神的支柱〃可以在心中增添做人的深度，培餐自己的凰骨?！堆悦晕帷返捻允怯斜泼实牧α俊６茈?，聊合閾罩隙司令官婁克斐瑟來到日本，和富寺的首相吉田茂往來甚密。婁克斐瑟的父^也是將罩，曾在20世名己初來遏日本。他常常葷寸婁克斐瑟感歉那寺候接躺遏的日本將罩言午多都是出漿的人物。但是婁克斐瑟自己^自和日本罩官仍一接躺，畿說業(yè)非如父^所^的那檬。他就冏吉田首相逼究竟是舄什麼。吉田篇三：七田真超右腦學(xué)習(xí)法2讀《超右腦學(xué)習(xí)法》，尋眾法之源一直以來對各種學(xué)習(xí)法都非常關(guān)注，而且有獨(dú)立專研過相關(guān)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用。其中研究時(shí)間最長的是中科院十五規(guī)劃重要成果《6S快了學(xué)習(xí)法》，關(guān)注最多的是中國教育學(xué)會的十五規(guī)劃重要成果《四快學(xué)習(xí)法》，瀏覽過非常有名的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練法。在閱讀和使用過程中總會感覺到不盡如人意，或感到無從下手。在讀了七田真的《超右腦學(xué)習(xí)法》和《超右腦照相記憶法》（網(wǎng)上百度詞庫中看到）后，深有感觸，覺得很多方法我都找到了源頭。能站在更高的高度得心應(yīng)手的使用這些研究過的學(xué)習(xí)法。國際右腦開發(fā)權(quán)威、右腦教育專家七田真博士專門寫給中小學(xué)生的右腦開發(fā)訓(xùn)練法：?冥想、呼吸、想象，以及暗示，打開右腦回路，進(jìn)入右腦狀態(tài)。?橙色卡片、3色卡片、曼陀羅卡片訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)圖像記憶能力。?速視、速聽、速讀訓(xùn)練，喚醒右腦大量、高速處理信息的能力。?圖像記憶、瞬間記憶、ESP游戲訓(xùn)練，引出右腦五感，開發(fā)潛能！這四種訓(xùn)練法簡單易用，方便快捷，個中緣由介紹的非常清楚。我還不滿足，總想找到這樣進(jìn)行訓(xùn)練的價(jià)值的理由。在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上，我知道了右腦開法訓(xùn)練就是為了訓(xùn)練孩子的"速商〃。何為速商？速商簡寫為SQ（SpeedQuotient）它代表的是一個人的大腦在單位時(shí)間內(nèi)對外界信息的攝取量和對外界事物變化的應(yīng)變能力。簡單的來說，SQ是一個人對外界事物進(jìn)行客觀認(rèn)知和作出迅速反應(yīng)的能力指數(shù)。速商（SQ）是由美國哥倫比亞大學(xué)的教授索戴克（E.L.Thorndike）和美國心理學(xué)家嘉納教授（HowardGardner）在1998年首次提出。并對其應(yīng)包含的能力內(nèi)容做出界定，這三種能力是：1、大腦獲取、處理信息的能力；2、大腦對變化的適應(yīng)能力；3、大腦對客觀事物的專注能力。通常認(rèn)為智商（IQ）和情商（EQ）高低與一個人的發(fā)展成就是密切相關(guān)的。然而，現(xiàn)今信息飛速發(fā)展變化的社會，這種觀點(diǎn)被認(rèn)為是片面的。美國斯坦福大學(xué)最新提出的公式中：成功=20%（IQ）+40%(EQ)+40%(SQ)。人生事業(yè)成功與否不再只單純的取決于智商或情商，在這個瞬息萬變的時(shí)代里，SQ的重要性越來越顯得對人的一生猶為重要了。速商和情商分別對人生起著40%的作用，智商對人生僅有20%影響力。這也就是智商高或者情商也高的人為什超右腦么不一定就能到達(dá)成功的彼岸甚至有些還事業(yè)無成，而有些智力平庸，情商一般，但能快速理解、順應(yīng)外界變化的人卻表現(xiàn)非凡的主要原因。高速商(SQ)的人比高智商或商情商的人更容易獲得成功。嘉納教授呼吁：“既然高IQ、EQ不一定能與幸福、快樂或成功畫上等號，我們的教育與文化卻仍然以提高這方面能力為重，這不能不引起我們眾多的教育家與心理學(xué)家的關(guān)注?！ㄆ咛镎娴摹冻夷X學(xué)習(xí)法》的四步驟訓(xùn)練法的后三步正好是為了訓(xùn)練孩子的速商的三種能力。?橙色卡片、3色卡片、曼陀羅卡片訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)圖像記憶能力。這樣做恰是為了提高大腦獲取、處理信息的能力。只要培養(yǎng)出了圖像記憶能力(也可稱為照相記憶能力)，必將提高大腦獲取信息的能力。?速視、速聽、速讀訓(xùn)練，喚醒右腦大量、高速處理信息的能力。速視、速聽、速讀訓(xùn)練就是為了提高大腦處理信息的能力。?圖像記憶、瞬間記憶、ESP游戲訓(xùn)練，引出右腦五感，開發(fā)潛能！這樣做不也是為了提高大腦對客觀事物的適應(yīng)和專注能力嗎？所以，七田真的四步訓(xùn)練從根本的源頭上把握了大腦的訓(xùn)練方法，因此非常有效。最近在電視和網(wǎng)絡(luò)上一直上演著《四快高效