語文駁論文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計觸及靈魂的舞蹈

語文駁論文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計觸及靈魂

的舞蹈：教學(xué)設(shè)計的好壞，直接決定著課堂的質(zhì)量、課程的落實。以下是有關(guān)駁論文主題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，可供參考!【課題類型】《不求甚解》《中國人失掉自信力了嗎》駁論文整合探究案【學(xué)習(xí)目標】明確駁論文的一般思路：擺出對方觀點駁倒對方觀點確立自己的觀點證明自己的觀點得出結(jié)論，討論學(xué)習(xí)駁論的論證方法。領(lǐng)會文章所用的論證方法及其表達效果。學(xué)習(xí)嚴謹、準確、生動的論說語言，從學(xué)習(xí)過程中體會語言的邏輯美?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】分析駁論文的論證方法、論證結(jié)構(gòu)和論證思路。【課前準備】中國人失掉自信力了嗎》寫作背景：1934年，正是九一八事變?nèi)苣曛H，日本帝國主義加緊了侵略中國的步伐。九一八事變后，國民黨政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯(lián)采取了袒護日本的立場，對日本的侵略不采取任何制裁的措施。哀求國聯(lián)無效后，一些國民黨官僚和社會名流以祈禱解救國難為名，多次在一些大城市舉辦時輪金剛法會等，一味求神拜佛，懷古傷今。因此，在當時有些人便散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責中國人失掉了自信力。而作為有良知、不自欺的中國知識分子代表魯迅先生針對上述情況，頗有感觸，奮筆寫下了《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章。本文是一篇駁論文。作者先用駁論證的方法直接批駁，又用正面立論的方法間接批駁，從而徹底駁倒對方的謬論，說理全面、深刻、有力。從廣義上來看這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。魯迅的雜文有投槍匕首之喻，由此也可窺見魯迅雜文風格之一斑?！菊n內(nèi)探究】一、整體把握，尋找論點?！恫磺笊踅狻罚髡咴诘谝欢沃袛[出的靶子是什么?在批駁別人觀點的過程中，又闡明了什么樣的主張?《中國人失掉自信力了嗎》，作者擺出的敵方論點是什么，支撐敵方論點論據(jù)是什么，作者另立的一個與對方論點相對立的論點是什么，支撐作者論點的論據(jù)又是什么?二、理清方法，明確思路?！恫磺笊踅狻芬晃闹?，作者是都運用了哪些論證方法，請具體闡釋。試著說一說《中國人失掉自信里了嗎》的論證思路。三、再讀課文，欣賞語言?！恫磺笊踅狻泛汀吨袊耸У糇孕帕帷穬善n文雖同為駁論文，但語言風格完全不同，能否試著做一下歸納?！吨袊耸У糇孕爬锪藛帷分械牡?段話，三個副詞總、只、一味能否互換位置?為什么?揣摩下列加點字詞的表達效果：不過一面總在被摧殘，被抹殺，那簡直就是誣蔑。拓展延伸】一、閱讀下面的語段，回答問題。失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己。倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信地和物，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。第一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?最后一句最初發(fā)表時被刪去了，你認為是刪去好，還是不刪好?3■文中加△的這指代什么？二、請閱讀《語文主題學(xué)習(xí)》第四期p194《友邦驚詫論》回答面的問題。只要略有知覺的人就都知道：這回學(xué)生的請愿，說是友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國了!本段文字指出的敵論點是什么?這段文字引用國民黨政府電文的作用是什么?選文為什么在擺出敵論之前，先交代關(guān)于學(xué)生請愿的情況?對文中加線詞理解有錯誤的一項是：()a束手無策、哀求等詞語形象地揭露了國民黨反動政府昏庸無能的本質(zhì)和媚外的丑態(tài)。b不道是說不出的意思，表現(xiàn)了國民黨反動派的詭計多端，出人意料。c加上是強加上去的意思，表明了作者對國民黨政府給學(xué)生捏造和強加罪名這種行徑的鄙棄。d國將不國中第一個國是名詞，第二個國是動詞。對文中畫橫線處理解不正確的一項是：()a這句話是作者對國民黨反動派安心讀書的說法而發(fā)的。b這句話表明學(xué)生長期請愿，身心疲憊，連書包都背不動了。c可憐之至一詞表明了作者對學(xué)生的深切同情和關(guān)懷。d這句話是對國民黨賣國投降行徑的強烈譴責。加橫線一句意在說明的是：()a日本兵殘