《沁園春 長(zhǎng)沙+》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《沁園春·長(zhǎng)沙》第1學(xué)時(shí)青春感懷：欽敬先驅(qū)宏愿——《沁園春·長(zhǎng)沙》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能通過誦讀詩詞，從詩歌中尋找意象信息，理解詩詞的意境，體會(huì)詩歌抒發(fā)的情感，品味詩人的青春情懷和感悟青春使命，陶冶性情。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.借助學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成文本基礎(chǔ)預(yù)習(xí)。2.借助學(xué)習(xí)資料，明確本課創(chuàng)作背景。3.回顧學(xué)過或背過的一些有關(guān)秋天的古典詩句?！緦W(xué)習(xí)進(jìn)程】一、導(dǎo)入曾有人站在長(zhǎng)沙的橘子洲頭放眼望去，瞭望世界，這位就是偉大的革命家毛澤東，今天我們便一起走進(jìn)《沁園春·長(zhǎng)沙》，一起感受偉人的革命豪情。二、情境任務(wù)你是一名著名導(dǎo)演，現(xiàn)籌備開拍電影《毛澤東》，其中有一場(chǎng)要拍攝主席在長(zhǎng)沙橘子洲頭的場(chǎng)景，請(qǐng)根據(jù)主席的《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞以及這首詞的相關(guān)創(chuàng)作背景來完成拍攝。拍攝結(jié)束后將選出最佳導(dǎo)演組。（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：電影背景我選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)1：你要在長(zhǎng)沙選擇和這首詞的內(nèi)容比較吻合的景物作為拍攝背景，你有什么想法？為什么？（自主完成后，小組內(nèi)交流后統(tǒng)一意見）1.選擇哪些景物？2.所選景物的特征？3.整體景物形成的意境？預(yù)設(shè)：看”統(tǒng)領(lǐng)景物（意象）：山、林、江、舸、鷹、魚、萬類等景物（意象）。討論提示：紅葉、綠水、鳥飛魚躍，這些景物單獨(dú)看上去也很平常，我們可以聯(lián)想到一些詩文名句：霜葉紅于二月花（杜牧《山行》）水皆縹碧，千丈見底。（吳均《與朱元思書》）海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（化用唐僧玄覽詩中的名句，見初中課文《鳥飛魚躍的聯(lián)想》）詩人眼中之景，意象密集，組合有序，或遠(yuǎn)或近，或高或低，有分有總。從數(shù)量（萬、百）、范圍（遍、漫），色彩濃度（盡染、碧透），運(yùn)動(dòng)力度（爭(zhēng)、擊、競(jìng)）等方面突出景物特征。預(yù)設(shè)：呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)自由開放的空間，是一幅色彩瑰麗的圖畫，晚秋靜穆的偉大中律動(dòng)著勃勃的生機(jī)，掃盡千古悲秋之氣。（意境）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：在學(xué)生回答時(shí)只要能給出意象，結(jié)合意象能形成畫面感即可。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：從古至今，歷代作家筆下寫秋天的詩詞無數(shù)，是每一首秋天的詩詞都會(huì)呈現(xiàn)如此生機(jī)勃勃，絢麗多姿嗎？請(qǐng)舉出那些意境不同的詩句。預(yù)設(shè)：1.無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。--李煜《相見歡》2.只有一枝梧葉，不知多少秋聲?！?-張炎《清平樂》3.月落烏啼霜滿天，江風(fēng)漁火對(duì)愁眠。--張繼《楓橋夜泊》4.滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。--林黛玉5.三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。--盧綸6.對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。--柳永《八聲甘州》7.蕭遠(yuǎn)樹流林外，一半秋山帶夕陽。--寇準(zhǔn)《書河上亭壁》8.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。--柳永《雨霖鈴》9.樹樹皆秋色，山山唯落暉。--王績(jī)《野望》10.漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)摟。--柳永《八聲甘州》評(píng)價(jià)要點(diǎn)：所舉詩句不限，但要注意辨別意境特征。過渡：“悲秋情結(jié)”，我國(guó)古代文學(xué)作品中，總是把“秋”與“悲”聯(lián)系在一起，“自古逢秋悲寂寥”，悲秋是中國(guó)古典文學(xué)的主題之一。自古以來，無數(shù)騷人墨客的作品中，都郁積著濃濃的悲秋情結(jié)。在其詩詞中一般呈現(xiàn)出來的是“蕭瑟凄涼冷清”的意境，面對(duì)同樣的景物，他們感嘆會(huì)有如此差別，關(guān)鍵就在于要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：再次朗讀，想象畫面，進(jìn)入意境，讀出作者熱愛的積極情感。朗讀指導(dǎo)：獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。

看/萬山/紅遍，層林盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，/萬類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主沉??？

攜來/百侶/曾游，憶往昔/崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年/，風(fēng)華正茂/；書生意氣/，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，/糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到/中流擊水，浪/遏/飛舟？評(píng)價(jià)要點(diǎn)：要讀出氣勢(shì)，帶出秋天絢麗多彩的感覺。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初次做導(dǎo)演，但我們一起在拍攝地確定了拍攝具體景物，并明確拍攝時(shí)要營(yíng)造的氛圍，初步工作已經(jīng)順利完成，期待我們們下節(jié)課的精彩繼續(xù)?！静贾米鳂I(yè)】閱讀這首詩歌，回答問題。烏夜啼①李煜林花謝了春紅，太匆匆②！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚③，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。注釋：①此詞即寫于作者身為階下囚時(shí)期。②匆匆：一作忽忽。③胭脂淚：原指女子的眼淚，女子臉上搽有胭脂，淚水流經(jīng)臉頰時(shí)沾上胭脂的紅色，故云。在這里，胭脂是指林花著雨的鮮艷顏色，指代美好的花。問題1：這首詞寫了哪些景物，描繪出一幅什么樣的畫面？（5分）參考答案：詞中寫了春天的落花、寒雨、晚風(fēng)等景物（3分），描繪出一幅凄風(fēng)苦雨打落花的悲涼畫面（2分）。問題2：這首詞所表達(dá)的情感與《沁園春·長(zhǎng)沙》有何不同？（5分）參考答案：本詞中運(yùn)用“落花”“寒雨”“晚風(fēng)”等具有秋天特色的典型意象，運(yùn)用直抒胸臆的手法，表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)過去美好生活的懷念，對(duì)囚禁生活的凄苦以及對(duì)亡國(guó)的悔恨與悲涼。（3分）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，雖然也運(yùn)用了秋天的典型意象，比如“楓葉”“寒秋”等，但所描寫的景物呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的態(tài)勢(shì)，抒發(fā)了作者內(nèi)心雄壯的人生理想。（2分）【板書設(shè)計(jì)】詩詞-----意象（逐層明確）-----意境-----情感《沁園春·長(zhǎng)沙》第2學(xué)時(shí)青春宣言：繪就人生色彩——《沁園春·長(zhǎng)沙》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】繼續(xù)誦讀詩詞，分析人物形象和詩歌抒發(fā)的情感，品味詩人的青春情懷，感悟青春使命?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】借助學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成文本深度預(yù)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)進(jìn)程】一、導(dǎo)入我們將繼續(xù)進(jìn)行電影《毛澤東》的拍攝活動(dòng)，希望可以拍攝順利，減少NG。（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：電影演員我指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)1：現(xiàn)要拍攝毛主席在橘子洲時(shí)相關(guān)場(chǎng)景的拍攝，作為導(dǎo)演，你要怎樣指導(dǎo)飾演毛澤東的演員呢？指導(dǎo)的理由是什么？（自主完成后，小組內(nèi)交流后統(tǒng)一意見）引導(dǎo)：學(xué)生結(jié)合上闕“誰主沉浮”以及下闕內(nèi)容，分析人物形象，明確人物情感志向。預(yù)設(shè)：基本注意飾演者的年齡（年輕）、給人的外在感覺（有氣度、大氣的......）結(jié)合詞中“同學(xué)少年”“百侶”這些“同學(xué)少年”應(yīng)有的特點(diǎn)：年輕，富有才華，有熱情，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，敢于斗爭(zhēng)，蔑視反動(dòng)軍閥“恰同學(xué)年少......糞土當(dāng)年萬戶侯”這幾句集中描繪了主宰大地命運(yùn)的青年革命家群像。“同學(xué)少年”表明他們正值青春年少之時(shí)；“風(fēng)華正茂”表明他們風(fēng)采才華正在旺盛之際；“書生意氣，揮斥方遒”表明他們火一樣熾熱的革命熱情；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”表明他們對(duì)國(guó)事政局的關(guān)切并積極參與變革社會(huì)的實(shí)踐；“糞土當(dāng)年萬戶侯”表明他們敢于斗爭(zhēng)藐視一切反動(dòng)派的氣魄?？偨Y(jié)：這幾句表明包括作者在內(nèi)的青年革命家，不但要主宰世界而且能夠主宰世界，他們有雄心，有才干，敢實(shí)踐，他們代表了國(guó)家與民族的希望，是未來革命的精英。以此展現(xiàn)了以主席為代表的青年革命者們以天下為己任的胸懷的青春激情，表達(dá)了雄視天下，改造舊中國(guó)的凌云壯志。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生充分參與，能給出合理建議。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：這部片子拍攝的很成功，在一次交流會(huì)上有一位漢學(xué)家也認(rèn)為在毛澤東主席的眾多詩詞中，最好的一首便是這首《沁園春長(zhǎng)沙》，你與這位漢學(xué)家就這首詞好在哪里進(jìn)行了熱烈的交流探討，請(qǐng)將你們的交流結(jié)果告訴大家。引導(dǎo)：可以從“手法、煉字選詞、結(jié)構(gòu)、情感......預(yù)設(shè)：1.煉字角度明確：遍、染、爭(zhēng)、擊、翔萬山紅遍：指漫山遍野都是紅色的楓林，也就是像火一樣的楓林。遍：寫出紅之廣。讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因?yàn)楦锩蝿?shì)蓬勃發(fā)展，大有燎原之勢(shì)。層林盡染：樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。聯(lián)系：杜牧《山行》，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！比荆河昧藬M人的手法。古人早就用了“染”字來描繪秋林，王實(shí)甫在《西廂記》中即有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。一個(gè)“染”字就把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來。漫江碧透，百舸爭(zhēng)流：滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭(zhēng)先恐后，你追我趕。描寫了一個(gè)十分熱鬧的場(chǎng)面。漫：寫出江水滿溢之狀。爭(zhēng)：展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。鷹擊長(zhǎng)空：擊，能否改為“飛”字？明確：不能。擊：把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健的勇猛的雄姿繪顯出來，“飛”太一般了。魚翔淺底：“翔”是不是改為“游”更準(zhǔn)確一些，魚怎能像鳥一樣飛翔呢？明確：“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍(lán)天倒影在碧水中，看上去魚好像在天空中游動(dòng)，好像飛翔一樣。形象生動(dòng)地寫出了魚在水中酣游時(shí)的那種輕松自如的神態(tài)。萬類霜天競(jìng)自由：競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽。由眼前之物一下子擴(kuò)展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活，在斗爭(zhēng)中獲得生存的自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應(yīng)該爭(zhēng)自由嗎？照此理解，可以認(rèn)為這句話實(shí)際上是對(duì)被壓迫人民的一種號(hào)召和呼喚。示例：“萬”“層”二字摹出了群山疊嶂、層峰連綿之態(tài)；而“群”“山”失去了這個(gè)態(tài)勢(shì)；“漫”字寫出了江水滿溢之狀，而“江水”就顯得平淡無奇；原作給人浩大、開闊的視野，使人聯(lián)想到詩人博大的胸懷——宇宙萬物，都在我心中?！叭尽弊郑粌H顯出層林色彩的濃艷，還體現(xiàn)出逐漸染紅的動(dòng)態(tài)感；“透”字，不僅極言江水清澈碧綠，也透露出逐漸碧綠的動(dòng)態(tài)美感，而“紅”“綠”失去了這個(gè)功效；原作更能將詩人振奮、激動(dòng)、豪邁的心情表達(dá)得淋漓盡致?！盃?zhēng)”字，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面；“擊”字，盡顯雄鷹展翅，翱翔天際的矯健姿態(tài)、昂揚(yáng)氣度：“翔”字，栩栩如生、巧妙地勾畫出魚兒在水中暢游的情態(tài)——輕靈、自由；而“競(jìng)”更能體現(xiàn)出萬物生機(jī)勃發(fā)、競(jìng)爭(zhēng)向上的情態(tài)。2.手法角度明確：抒情手法--借景抒情、情景交融、一切景語皆情語。（王國(guó)維“以我觀物，物皆著我之色彩”，以我情寫我所見之景，借景抒情，借壯麗之情抒發(fā)壯懷之情。）直抒胸臆：（悵寥廓，問蒼茫大地）描寫景物手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合顏色的對(duì)比（紅，碧），動(dòng)作（細(xì)節(jié)）的描寫（擊、翔），（可補(bǔ)充描寫景物的其他方法：虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)、渲染、多種感官運(yùn)用等）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：此學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在讓學(xué)生能學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)詩詞，注重評(píng)價(jià)角度的確定。過渡：綜上所述，詞人運(yùn)用通過精煉的字詞和使用多種寫景手法讓我們看到一派欣欣向榮、熱鬧喜人的場(chǎng)面，讓我們領(lǐng)略到偉大領(lǐng)袖對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和壯志豪情。三、課堂總結(jié)通過這首詞，我們一起了解了毛澤東同志充滿激情地的青年時(shí)期，一起感受那段“糞土當(dāng)年萬戶侯”的歲月，詞作豪邁大氣，洋溢著不可抗拒的青春熱情，特別是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的思考和改造世界的雄心壯志有著強(qiáng)烈的感染力。當(dāng)一代偉人把自己的情感融之于歷史的興亡、時(shí)代的變遷時(shí)，造就一種樂觀向上、斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，不僅讓我們領(lǐng)略到了一代偉人的氣度、氣質(zhì)、胸襟和情懷，也激勵(lì)我們堅(jiān)定不斷進(jìn)取、奉獻(xiàn)社會(huì)的決心和信心，不負(fù)大好青春?！静贾米鳂I(yè)】1.根據(jù)課堂小組表現(xiàn)，選出最佳導(dǎo)演組。2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念問：古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩